ky nang song môn Sinh 33

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN Nghệ An, tháng 8/2011 Bài 3 PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG THCS CA CH TIÊ P CÂŃ ́ ̣ Sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để tạo điều kiện, cơ hội cho HS được thực hành, trải nghiệm KNS trong quá trình học tập. Quan điểm DH PPDH Kĩ thuật DH PP vĩ mô PP vi mô PP cụ thể Bình diện vĩ mô Bình diện trung gian Bình diện vi mô BA BI NH DIÊN (CÂ P ĐÔ) CUA PPDH̀ ̣́ ̣ ̉ PH NG PHA P DAY HOC TI CH ́ ́ƯƠ ̣ ̣ C CỰ Dạy học nhóm còn được gọi bằng những tên khác nhau như: Dạy học hợp tác, Dạy học theo nhóm nhỏ, trong đó HS của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ, trong khoảng thời gian giới hạn, mỗi nhóm tự lực hoàn thành các nhiệm vụ học tập trên cơ sở phân công và hợp tác làm việc. Kết quả làm việc của nhóm sau đó được trình bày và đánh giá trước toàn lớp. 1. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHÓM Ban ̉ châ t:́ NHẬP ĐỀ VÀ GIAO NHIỆM VỤ • Giới thiệu chủ đề • Xác định nhiệm vụ các nhóm • Thành lập các nhóm LÀM VIỆC NHÓM • Chuẩn bị chỗ làm việc • Lập kế hoạch làm việc • Thoả thuận quy tắc làm việc • Tiến hành giải quyết nhiệm vụ • Chuẩn bị báo cáo kết quả TRÌNH BÀY KẾT QUẢ / ĐÁNH GIÁ • Các nhóm trình bày kết quả • Đánh giá kết quả Làm việc toàn lớp Làm việc toàn lớp Làm việc nhóm PH NG PHA P DAY HOC TI CH ́ ́ƯƠ ̣ ̣ C CỰ 1. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHÓM Quy tri nh th c hiêǹ ự ̣ L u ýư Phương pháp này thuận lợi GD 1 số KNS: Thể hiện sự tự tin, giao tiếp, lắng nghe tích cực, thương lượng, hợp tác, đảm nhận trách nhiệm, tác, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, tư duy phê phán, tìm kiếm và xử lí thông tin, PH NG PHA P DAY HOC TI CH ́ ́ƯƠ ̣ ̣ C CỰ 2. PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ * Ban châ t: ́̉ Giải quyết vấn đề là xem xét, phân tích những vấn đề/tình huống cụ thể thường gặp phải trong đời sống hàng ngày và xác định cách giải quyết, xử lí vấn đề/tình huống đó một cách có hiệu quả. PH NG PHA P DAY HOC TI CH ́ ́ƯƠ ̣ ̣ C CỰ Quy tri nh th c hiêǹ ự ̣ 2. PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ V n đ ấ ề I) Nh n bi t v n đ ậ ế ấ ề • Phân tích tình huống • Nhận biết, trình bày vấn đề cần giải quyết II) Tìm các ph ng án gi i quy t ươ ả ế • So sánh v i các nhi m v dao đ ng gi i quy tớ ệ ụ ộ ả ế • Tìm các cahcs gi i quy t m iả ế ớ • Hệ th ng hóa, s p x p các PAGQố ắ ế III) Quyết định phương án (GQ VĐ) • Phân tích các phương án • Đánh giá các phương án • Quy t đ nhế ị Giai quy tế L u ýư Phương pháp này thuận lợi GD 1 số KNS: Thể hiện sự tự tin, giao tiếp, lắng nghe tích cực, thương lượng, hợp tác, đảm nhận trách nhiệm, tác, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, tư duy phê phán, tìm kiếm và xử lí thông tin, PH NG PHA P DAY HOC TI CH ́ ́ƯƠ ̣ ̣ C CỰ 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN * Ban châ t:́̉ HS thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, gắn với thực tiễn, kết hợp lí thuyết với thực hành. Nhiệm vụ này được người học thực hiện với tính tự lực cao, từ việc lập kế hoạch đến việc thực hiện và đánh giá kết quả thực hiện dự án. Hình thức làm việc chủ yếu là theo nhóm. Kết quả dự án là những sản phẩm hành động có thể giới thiệu được. [...]... Quy trình thực hiên ̣ QUYẾT ĐỊNH CHỦ ĐỀ GV /HS đề xuất sáng kiến chủ đề, xđ mục đích dự án XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Học sinh lập kế hoạch làm việc, phân công lao động THỰC HIỆN Học sinh làm việc nhóm và cá nhân theo kế hoạch Kết hợp lý thuyết và thực hành, tạo sản phẩm GIỚI THIỆU SẢN PHẨM Học sinh thu thập sản phẩm, giới thiệu, công bố sản phẩm dự án ĐÁNH GIÁ GV và HS đánh giá kết quả và quá trình Rút ra... thuật tóm tắt nội dung tài liệu theo nhóm … 20 Kĩ thuật lưu giữ nhật kí Các nhóm nghiên cứu: - Lấy ví dụ minh họa cho việc sử dụng một hoặc một số kĩ thuật trên trong dạy học Sinh học - Các KTDH trên thuận lợi cho việc rèn KNS nào? (Thời gian: 10 phút) -Nhóm 1: Kĩ thuật từ 1-3 - Nhóm 2: Kĩ thuật từ 4 -6 - Nhóm 3: Kĩ thuật từ 7 – 10 - Nhóm 4: Kĩ thuật... 17 - 20 1 KĨ THUÂT CHIA NHÓM ̣ Có nhiều cách chia nhóm khác nhau: Theo số điểm danh, theo các màu sắc, theo các loài hoa, các mùa trong năm,… Theo biểu tượng Theo hình ghép Theo sở thích Theo tháng sinh Theo trình độ Theo giới tính Ngẫu nhiên … Lưu ý KT này thuận lợi GD 1 số KNS: Giao tiếp, thương lượng, hợp tác,tự nhận thức, 2 KĨ THUÂT GIAO NHIÊM VỤ ̣ ̣ - Giao nhiệm vụ phải cụ thể, rõ ràng: + . HOẠCH Học sinh lập kế hoạch làm việc, phân công lao động THỰC HIỆN Học sinh làm việc nhóm và cá nhân theo kế hoạch Kết hợp lý thuyết và thực hành, tạo sản phẩm GIỚI THIỆU SẢN PHẨM Học sinh thu. GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN Nghệ An, tháng 8/2011 Bài 3 PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG THCS CA CH TIÊ P CÂŃ ́ ̣ Sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích