GA LỚP 5- TUÂN 23

Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Thứ hai ngày 14 tháng 2 năm 2011 Môn: Tốn Bài: XĂNG- TI- MÉT KHỐI. ĐỀ- XI-MÉT KHỐI I. MỤC TIÊU Giúp HS: - Có biểu tượng về xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. - Biết tên gọi, kí hiệu “độ lớn” của đơn vị đo thể tích: xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. - Biết mối quan hệ giữa xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. - Biết giải một số bài tốn liên quan đến xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bộ đồ dùng dạy học tốn 5(GV) III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh 1. Kiểm tra: - Nêu khái niệm về xăng- ti -mét vng và đề- xi- mét vng 2. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Hình thành biểu tượng về xăng-ti-mét khối, đề-xi- mét khối - GV giới thiệu từng hình lập phương cạnh 1dm và 1cm để HS quan sát - GV giới thiệu cm 3 và dm 3 *Xăng- ti- mét khối là thể tích của HLP có cạch dài 1 xăng ti mét. * Xăng- ti- mét khối viết tắt là : cm 3 *Đề- xi- mét khối là thể tích của HLP có cạch dài 1 đề- xi- mét. * Đề- xi- mét khối viết tắt là : dm 3 - Xếp được bao nhiêu lóp như thế thì sẽ “đậy kín” hình lập phương 1 dm 3 ? - Như vậy hình lập phương thể tích 1dm 3 gồm bao nhiêu hình lập phương thể tích 1cm 3 ? - GV nêu : Hình lập phương cạnh 1dm gồm 10 x 10 x 10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm. -Ta có : 1dm 3 = 1000 cm 3 Hoạt động 3: Thực hành: Bài tập 1: Gọi HS nêu u cầu - HS nêu và nhận xét. - HS quan sát mơ hình trực quan và nhắc lại về cm 3 và dm 3 - HS nghe và nhắc lại. - Đọc và viết kí hiệu cm 3 - HS nghe và nhắc lại. - Đọc và viết kí hiệu dm 3 - Trả lời câu hỏi của GV. - Lớp xếp đầu tiên có 10 hàng, mỗi hàng có 10 hình, vậy có 10 x 10 = 100 hình Xếp được 10 lớp như thế (vì 1dm = 10cm) - Hình lập phương thể tích 1dm 3 gồm 1000 hình lập phương thể tích 1cm 3 - HS nhắc lại. 1dm 3 = 1000cm 3 - 1vài HS nhắc lại kết luận - 1 HS nêu y/c GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Giao phiếu - Nhận xét, chốt ý đúng Bài tập 2: Gọi HS nêu u cầu - HD HS làm bài. - GV viết lên bảng các trường hợp sau: 5,8 dm 3 = …… cm 3 154000 cm 3 = ……. dm 3 - GV mời HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - GV u cầu HS làm bài đúng nêu cách làm của mình. - GV nhận xét, giải thích lại cách làm. - GV u cầu HS làm tiếp các phần còn lại. - Phần b dành cho HS khá, giỏi. - GV nhận xét, kết luận. Hoạt động nối tiếp : -YC HS hệ thống lại kiến thức cm 3 và dm 3 - Chuẩn bị tiết : Mét khối - Nhận xét chung - Cả lớp làm bài vào phiếu 1số HS nêu kết quả để thống nhất. - HS đổi phiếu để kiểm tra kết quả - 1-2 HS đọc số của bài. - 1 HS đọc y/c - 1 HS khá lên bảng làm, HS cả lớp làm vào vở - HS trình bày: 5,8 dm 3 = …… cm 3 Ta có 1dm 3 = 1000 cm 3 Mà 5,8 x 1000 = 5800 cm 3 Nên 5,8 dm 3 = 5800cm 3 154000 cm 3 = ……. dm 3 Ta có 1000cm 3 = 1 dm 3 Mà 154000 : 1000 = 154 Nên 154000 cm 3 = 154 dm 3 - 2 HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào vở. a/ 1 dm 3 = 1000 cm 3 ; 375 dm 3 = 375000 cm 3 5,8 dm 3 = 5800cm 3 ; 4 5 dm 3 = 800 cm 3 b/ 2000 cm 3 = 2 dm 3 ; 154000 cm 3 = 154 dm 3 490000 cm 3 = 490 dm 3 ; 5100 cm 3 = 5,1 dm 3 - HS nhận xét. - HS nêu lại mối quan hệ về cm 3 và dm 3 Rút kinh nghi ệm tiết dạy GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Môn: Tập đọc Bài: PHÂN XỬ TÀI TÌNH I. MỤC TIÊU - Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật. - Hiểu được quan án là người thơng minh, có tài xử kiện.(Trả lời được các câu hỏi trong SGK). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ bài đọc (SGK). III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh 1- Kiểm tra: - Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi bài Cao Bằng - GV nhận xét, cho điểm. 2- Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Luyện đọc –Tìm hiểu bài Luyện đọc Gọi HS đọc tồn bài văn . - Cho HS quan sát tranh, giới thiệu. - GV chia đoạn đọc : 3 đoạn. Đ 1: từ đầu đến Bà này lấy trộm Đ 2: Tiếp theo đến kẻ kia cúi đầu nhận tội. Đ 3: Phần còn lại - Gọi HS đọc nối tiếp, kết hợp sửa lỗi phát âm. - GV rút ra từ khó để HS luyện đọc. - Gọi HS đọc phần giải nghĩa từ SGK. - HS đọc các đoạn giải nghĩa thêm từ ngữ. giải nghĩa thêm từ: Cơng đường ,khung cửi, niệm phật. - HD đọc theo cặp và luyện đọc tồn bài - GV đọc mẫu: Tìm hiểu bài: Đoạn 1 Cho hs đọc thầm và trả lời câu hỏi. - Vò quan án được giới thiệu là người như thế nào? - Hai người đàn bà đến cơng đường nhờ quan phân xử việc gì? - 2HS đọc bài trả lời câu hỏi bài đọc. - 1 HS đọc bài văn. - HS quan sát thảo luận, nêu tên nhân vật. - HS đọc nối tiếp tồn bài. - HS luyện đọc tồn bài theo cặp. - 1 HS đọc tồn bài - HS theo dõi - Là một vị quan án rất tài. Vụ án nào ơng cũng tìm ra manh mối và phân xử cơng bằng. - Người nọ tố cáo người kia lấy vải của mình và nhờ quan xét xử. GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Đoạn 2 Cho HS đọc lướt và trả lời câu hỏi - Quan án đã dùng những biện pháp nào để tìm ra người lấy cắp? - Vì sao quan cho rằng người khơng khóc chính là người lấy cắp? Đoạn 3 : HS đọc thành tiếng, đọc thầm . - Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa? - u cầu HS sử dụng thẻ chọn đáp án đúng. - Vì sao quan án lại dùng cách trên? - Quan án phá được các vụ án nhờ đâu? Hoạt động 3: Nội dung bài Hoạt động 4: Luyện đọc diễn cảm: - GV giúp HS nhận xét, nêu giọng đọc từng nhân vật - GV nêu cách đọc: - Bình chọn nhóm đọc diễn cảm nhất. Hoạt động nối tiếp : - GV gọi HS nêu ND bài - GV dặn dò về nhà đọc lại bài và đọc trước bài sau - Nhận xét chung - Quan đã dùng nhiều cách khác nhau: +Cho đòi người làm chứng nhưng khơng có. + Cho lính về nhà hai người đàn bà để xem xét, thấy cũng có khung cửi, cũng đi chợ bán vải. - Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấm vải, đặt hi vọng bán vải để kiếm tiền nên bỗng dưng bị mất một nửa nên bật khóc vì đau xót. - HS đọc và trao đổi với bạn thuật lại. - Đại diện một số nhóm thuật lại. Đáp án b. - Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên dễ lộ mặt. - Nhờ quan thơng minh quyết đốn, nắm vững được đặc điểm tâm lí của kẻ phạm tội… -HS rút ra và nhắc lại Ca ngợi quan án là người thơng minh, có tài xử kiện. -HS nối tiếp đọc các đoạn - 4HS đọc phân vai: Người dẫn chuyện, hai người đàn bà bán vải, quan án. - HS nhận xét, nêu cách đọc. - 3 nhóm thi đọc trước lớp - 2 HS nêu lại đại ý của bài Rút kinh nghi ệm tiết dạy GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Thứ ba ngày 15 tháng 2 năm 2011 Môn: Đạo đức Bài: EM U TỔ QUỐC VIỆT NAM ( tiết 1) I. MỤC TIÊU - Biết Tổ quốc em là Việt Nam, Tổ quốc em đang thay đổi từng ngày và đang hội nhập vào đời sống quốc tế. - Có một số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi về lịch sử, văn hóa và kinh tế của Tổ quốc Việt Nam. - Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng và bảo vệ đất nước. - u Tổ quốc VN theo tấm gương của Bác Hồ; giáo dục HS có ý thức BVMT II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh 1. Kiểm tra: - GV gọi HS nêu ghi nhớ bài Uỷ ban nhân dân xã (phường) em 2. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Tìm hiểu thơng tin - GV u cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận nhóm Các câu hỏi - Gọi HS đại diện trình bày - GV kết luận GDBVMT: GV: Việt Nam có rất nhiều cảnh quan thiên nhiên nổi tiếng, vì vậy chúng ta cần phải có ý thức bảo vệ. Hoạt động 3: Thảo luận nhóm - GVchia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm Em biết thêm gì về Tổ Quốc Việt Nam? Em nghĩ gì về đất nước và con người Việt Nam? Nước ta còn có khó khăn gì? Chúng ta cần làm gì để xây dựng đất nước? - GV kết luận. - 2HS nêu - Các nhóm chuẩn bị - Các nhóm thảo luận và trình bày ý kiến. - 2 HS nêu kết luận. - HS nêu ghi nhớ, 2 HS đọc. - H S thảo luận nhóm 4. - Đại diện báo cáo, nhận xét. - Nhóm khác nhận xét bổ sung. GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Hoạt động 4 : Làm BT2 SGK. - GV giao nhiệm vụ.Gọi Hs nêu kết quả; liên hệ - GV kết luận: + Quốc kì Việt Nam là lá cờ đỏ, ở giữa có ngơi sao vàng năm cánh. + Bác Hồ là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam, là danh nhân văn hóa thế giới. - GV liên hệ việc HS học tập theo gương của Bác Hồ. Hoạt động nối tiếp : - GV tóm tắt nội dung, gọi nêu ghi nhớ - Dặn HS chuẩn bò bài sau - Nhận xét chung - HS làm việc cá nhân, bày tỏ ý kiến trước lớp. - Liên hệ bản thân Rút kinh nghi ệm tiết dạy GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Môn: Tốn Bài: MÉT KHỐI I. MỤC TIÊU Giúp HS: - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích: mét khối. - Biết mối quan hệ giữa mét khối, đề - xi - mét khối, xăng- ti -mét khối. - HS khá, giỏi làm BT3. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị tranh vẽ về mét khối và mối quan hệ về mét khối, đề- xi- mét khối, xăng- ti- mét khối III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh 1. Kiểm tra - Nêu mối quan hệ giữa hai đơn vị đo cm 3 và dm 3 . - GV nhận xét, kết luận. 2. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Hình thành biểu tượng - GV giới thiệu các mơ hình về m 3 ; cm 3 và dm 3 - GV gợi ý để HS nêu nhận xét - GV đưa hình vẽ để HS nhận xét, kết luận về mối quan hệ - u cầu HS nêu nhận xét về mối quan hệ giữa 3 đại lượng đo thể tích. Hoạt động 3: Thực hành Bài 1: - Gọi HS nêu u cầu. - 1 vài HS nêu và nhận xét. - HS quan sát mơ hình trực quan nhận xét và nêu: Mét khối là thể tích của hình lập phương có cạnh dài 1m - Viết tắt: m 3 - HS quan sát hình vẽ và nêu mối quan hệ giữa m 3 ; dm 3 và cm 3 - HS tự rút ra KL về mối quan hệ giữa m 3 ; dm 3 và cm 3 Nhận xét: + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé hơn tiếp liền. + Mỗi đơn vị đo thể tích bằng 1 1000 đơn vị lớn hơn tiếp liền. - 1 HS nêu u cầu. a) HS đọc các số đo theo dãy một lượt. 15m 3 , 205 m 3 , 25 100 m 3 , 0,911 m 3 b) 2 HS lên bảng viết các số đo. GV: Nguyễn Ngọc Lượng m 3 dm 3 cm 3 1 m 3 1 dm 3 1 cm 3 1000 dm 3 1000 cm 3 1 1000 m 3 1 1000 dm 3 Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Nhận xét, chốt ý đúng Bài 2: - Gọi HS nêu u cầu. - Em hiểu u cầu của bài như thế nào ? - u cầu HS làm bài. - GV u cầu HS giải thích cách làm của một số trường hợp. - GV nhận xét, kết luận. Bài 3: - Gọi HS đọc, phân tích bài tốn. - u cầu HS làm bài. - Trong khi HS làm bài, GV giúp đỡ các HS yếu kém bằng cách vẽ hình để HS hình dung ra cách xếp và số hình cần để xếp cho đầy hộp như sau: Hoạt động nối tiếp : - YC HS hệ thống lại kiến thức m 3 ;dm 3 và cm 3 - Chuẩn bị tiết : Luyện tập - Nhận xét chung 7200 m 3 , 400 m 3 , 1 8 m 3 , 0,05 m 3 - HS khác tự làm bài rồi nhận xét. - 1 HS đọc u cầu. - Bài u cầu đổi các số đo thể tích sang dạng số đo có đơn vị đề - xi- mét khối ở ý a, xăng- ti- mét khối ở ý b. - HS lên bảng làm, HS khác nhận xét. a/ 1cm 3 = 1 1000 dm 3 ; 5,216m 3 = 5216dm 3 13,8m 3 =13800dm 3 ; 0,22m 3 = 220dm 3 b/1dm 3 = 1000cm 3 ; 1 4 m 3 = 250000cm 3 ; 19,54m 3 = 19540000cm 3 - Chẳng hạn: 13,8m 3 = dm 3 Ta có: 1m 3 = 1000dm 3 Mà 13,8 x 1000 = 13800 Vậy 13,8m 3 = 13800dm 3 - HS nêu: Được 2 lớp vì: 2dm :1dm = 2. - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở. Bài làm: - Sau khi xếp đầy ta được hai lớp 1dm 3 Mỗi lớp có số hình lập phương 1dm 3 là: 5 × 3 = 15 (hình) Số hình lập phương 1dm 3 xếp đầy hộp : 15 × 2 = 30 (hình). - 1-2 HS nêu lại mối quan hệ giữa 3 đơn vị đo thể tích đã học. Rút kinh nghi ệm tiết dạy GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Môn: Chính tả (Nhớ viết) Bài: CAO BẰNG I. MỤC TIÊU - Nhớ - viết đúng bài chính tả; tồn bài khơng sai quả 5 lỗi ; trình bày đúng hình thức bài thơ. - Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam và viết hoa đúng tên người, tên địa lí Việt Nam(BT2, BT3). - GDBVMT: Giúp HS thấy được vẻ đẹp kì vĩ của cảnh vật Cao Bằng, từ đó có ý thức giữ gìn cảnh đẹp của đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết quy tắc viết hoa tên người tên địa lý Việt Nam III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh 1- Kiểm tra : - Gọi HS nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam. - GV nhận xét, cho điểm. 2- Bài mới : Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: HDHS nhớ - viết. - Gọi HS đọc HTL 4 khổ thơ bài chính tả bài Cao Bằng. - GDBVMT: Giúp HS thấy được vẻ đẹp kì vĩ của cảnh vật Cao Bằng, từ đó có ý thức giữ gìn cảnh đẹp của đất nước. - GV YC HS đọc thầm bài tìm từ khó viết, - GV YC HS viết giấy nháp - GV lưu ý các từ cần viết hoa, và cách trình bày khổ thơ 5 chữ, các dấu câu, những chữ dễ viết sai chính tả. - GV y/c HS gấp SGK viết bài, GV bao qt lớp. - GV chấm bài, nêu nhận xét chung. Hoạt động 3: HS làm BT Bài 2: - GV yc HS đọc và điền nhanh vào chỗ chấm. - Gọi HS đọc quy tắc viết hoa. - 2 HS nêu - 2 HS viết 2 tên người, 2 tên địa lý Việt Nam trên bảng lớp. - HS nhận xét. - 2 HS đọc HTL, Hs khác đọc thầm, - Viết khó. - HS viết bài, đổi vở sốt lỗi, chữa lỗi. - 1 HS đọc. Cả lớp đọc thầm SGK. - Hs ghi kết quả vào vở BT, 1 HS ghi bảng lớp. - Nhận xét, sửa sai. - Một số HS nêu quy tắc viết hoa tên GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Bài 3: GDBVMT: Tìm hiểu nội dung bài thơ : Cửa gió Tùng Chinh Qua bài tập 3, các em cần có ý thức giữ gìn, bảo vệ những cảnh đẹp của đất nước. Hoạt động nối tiếp : - u cầu nêu lại cách viết hoa tên người tên ,địa lý Việt Nam. - Nhận xét chung người, tên địa lý Việt Nam - 2 HS nêu y/c bài tập - HS làm cá nhân, 2 Hs làm bảng lớp. - HS chữa bài , nhận xét. Các DT đã sửa lại viết đúng là: Hai Ngàn, Ngã Ba, Pù Mo , Pù xai - 1 số HS nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam. Rút kinh nghi ệm tiết dạy GV: Nguyễn Ngọc Lượng [...]... trình bày kết - Đại diện các nhóm trình bày quả - Nhận xét đánh giá, thống nhất kết quả a) 913 ,232 413m3 = 913 232 413cm3 1234 5 3 m = 12,345m3 1000 83 7236 1 3 c) m > 8 372 361dm3 100 b) - GV nhận xét, kết luận - u cầu các nhóm HS giải thích cách - Chẳng hạn: Vì 1m3 = 1000 000cm3 làm Nên 913 ,232 413m3 x 1000000 = 913 232 413 cm3 Hoạt động nối tiếp: - YC HS hệ thống lại kiến thức về đọc - Dặn HS làm BT trong... đã thể hiện xếp được một lớp + Lớp đầu tiên xếp được bao nhiêu hình lập phương 1cm3 ? + Xếp được tất cả bao nhiêu lớp như thế ? Họat động của học sinh - 1 vài HS nêu và nhận xét - HS xác định u cầu của bài tốn - Lớp đầu tiên xếp được 20 x 16 = 320(hình lập phương 1cm3) + Xếp được tất cả 10 lớp như thế.(vì 10 : 1 = 10) GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi + 10 lớp có bao nhiêu hình lập... tai- ga phát triển Hầu hết lãnh thổ nước Nga ở châu Á đều có rừng tai - ga bao phủ - HS trình bày kết hợp chỉ lược đồ GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - GV chốt: Liên Bang Nga nằm ở Đơng Âu, Bắc Á, có diện tích lớn nhất thế giới Liên bang Nga có khí hậu khắc nghiệt, có nhiều tài ngun thiên nhiên và phát triển nhiều ngành kinh tế - HS nghe và nhắc lại Hoạt động 3: Pháp Làm việc cả lớp. .. Pháp và Liên Bang Nga - Chỉ vị trí và thủ đơ của Nga, Pháp trên bản đồ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bản đồ các nước châu Âu Tranh ảnh về Liên Bang Nga, Pháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh 1 Kiểm tra : - Nêu vị trí, giới hạn của châu Âu, đặc điểm - 2 HS nêu tự nhiên của châu Âu? - HS nhận xét 2 Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Liên Bang Nga Làm việc theo... trên bản đồ H1, sau đó GV treo lược đồ - 3,4 HS xác định lược đồ bảng lớp, HS bảng lớp, gọi Hs xác định bảng lớp nhận xét HS làm việc nhóm cặp, nêu nhận xét - Chốt: Pháp nằm ở Tây Âu, giáp biển có khí hậu ơn hòa Làm việc theo cặp - Nêu tên các sản phẩm cơng nghiệp, nơng nghiệp của Pháp Gọi HS trình bày kết quả - HS trình bày trước lớp, nhận xét KL : Nước Pháp có nền cơng nghiệp, nơng nghiệp phát triển,... thiệu câu chuyện đã chuẩn bị - 3HS tiếp nối nhau đọc gợi ý 1,2,3 trước lớp - 1 số HS nối tiếp nói tên câu chuyện sẽ kể - GV cho HS lập dàn ý Hoạt động 3: HD HS thực hành kể và trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức theo cặp - GV đến các nhóm nghe HS kể - Thi kể trước lớp - HS kể theo cặp, trao đổi ý nghĩa - Thi kể trước lớp GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - GV tổ chức HS... bày kết quả Họat động của học sinh - 1 số HS đọc trước lớp - HS đọc thầm 2 câu văn, suy nghĩ và làm bài cá nhân vào VBT - Đại diện 1 số HS nêu kết quả trước lớp: - GV chốt lời giải đúng Bài 2: - u cầu hs đọc u cầu bài tâp, suy nghĩ và - Hs thảo luận tìm các cặp QHT khác có quan hệ tăng tiến làm bài - Gọi HS trình bày, nhận xét Nối tiếp nêu trước lớp: khơng những …mà , khơng chỉ…mà, khơng phải GV: Nguyễn... hướng dẫn học sinh sửa lỗi u cầu thực hiện theo các nhiệm vụ sau:  Đọc lời nhận xét của thầy (cơ) Đọc những chỗ cơ chỉ lỗi. Sửa lỗi ngay bên lề vở  Đổi bài làm cho bạn ngồi cạnh để sốt lỗi còn Họat động của học sinh - Cả lớp nhận xét - Học sinh lắng nghe - Học sinh cả lớp làm theo u cầu tự sửa lỗi trong bài làm của mình - Từng cặp học sinh đổi vở sốt lỗi cho nhau GV: Nguyễn Ngọc Lượng Trường Tiểu học... có dùng từ điển) - Gọi HS đọc lại ND bài tập Bài 3: Họat động của học sinh - HS đặt câu - HS nhận xét - 2 HS nêu u cầu, lớp đọc thầm - HS trao đổi cặp, trình bày bằng cách giơ thẻ - HS nhận xét - Thống nhất lời giải (ý c): Tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật - 2 hs nêu YC, lớp đọc thầm - HS làm việc nhóm 4 ghi kết quả ra bảng nhóm: Lực lượng bảo vệ Cảng sát giao trật tự, an tồn thơng giao thơng... Giới thiệu bài Hoạt động 2: Tìm hiểu u cầu của đề - Gọi HS đọc đề bài và gợi ý SGK - GV gọi 1số HS nêu CTHĐ đã chọn để lập - 1 HS đọc đề bài, gợi ý SGK - Lớp đọc thầm,HS suy nghĩ, lựa chọn CTHĐ HĐ để lập CTHĐ - HS nói tên CTHĐ mình chọn để lập trước lớp + Tun truyền, vận động mọi người - Mục tiêu của CTHĐ đó là gì ? cùng nghiêm chỉnh chấp hành trật tự, an tồn giao thơng/ Tun truyền, vận động mọi người . quả. a) 913 ,232 413m 3 = 913 232 413cm 3 b) 1000 1234 5 m 3 = 12,345m 3 c) 100 83 7236 1 m 3 > 8 372 361dm 3 - Chẳng hạn: Vì 1m 3 = 1000 000cm 3 Nên 913 ,232 413m 3 x 1000000 = 913 232 413 cm 3 Rút. 13,8m 3 = 13800dm 3 - HS nêu: Được 2 lớp vì: 2dm :1dm = 2. - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở. Bài làm: - Sau khi xếp đầy ta được hai lớp 1dm 3 Mỗi lớp có số hình lập phương 1dm 3 là: . được một lớp. + Lớp đầu tiên xếp được bao nhiêu hình lập phương 1cm 3 ? + Xếp được tất cả bao nhiêu lớp như thế ? - 1 vài HS nêu và nhận xét. - HS xác định u cầu của bài tốn. - Lớp đầu tiên