phân tích, thiết kế hệ thống quản lí học phí trường cao đẳng y tế quảng nam

Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN…………………………………………………… …3 PHẦN MỞ ĐẦU….……………………………………………… …4 1.Chương1 :CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ TÍNH THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI. 1.1 Lí do chọn đề tài 5 1.2 Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ 6 1.3 Cơ sở nghiên cứu 6-7 1.4 Phương pháp và phạm vi nghiên cứu 8 2.Chương 2: CƠ SỞ LÍ THUYẾT 9 2.1. Cách trình bày các cơ sở lí thuyết về cơ sở dữ liệu 9 2.1.1Tổng quan về hệ quản trị cơ sở dữ liệu 10 2.1.2.Mô hình thực thể quan hệ 11 2.1.3.Cơ sở dữ liệu quan hệ 11-12 2.1.4.Các ràng buộc dữ liệu 13 2.1.5.Ngôn ngữ truy vấn SQL 14 2.1.6.Phụ thuộc dữ liệu 15-16 2.1.7.Chuẩn hoá lược đồ quan hệ 16-17 2.2.Giới thiệu ngôn ngữ lập trình Visual Basic:………………….19-20 2.3.Giới thiệu về Microsoft Access 2003………………………… 21-22 3.Chương III: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC PHÍ CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ QUẢNG NAM. 3.1.Tìm hiểu tình hình thực tế của trường………………………… 23 3.1.1.Giới thiệu về nhà trường…………………………………… 24 3.1.2.Thực trạng cơ sở vật chất và nguồn nhân lực của nhà trường. SVTH: GVHD:LÊ VĂN MỸ Trang 1 Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng 3.2.Tình hình ứng dụng tin học công việc quản lý học phí của trường. 3.3.Sự cần thiết của ứng dụng tin họctrong công tác quản lý……….25 3.4.Những vấn đề cần giải quyết khi xây dựng chương trình cho bài toán quản lý…………………………………………………………….28 4.Chương 4: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ HỌC PHÍ CỦA TRƯỜNG. 4.1. PHÂN TÍCH HỆ THỐNG……………………………………29 4.2.THIẾT KẾ CƠ SỞ DỮ LIỆU…………………………… 30-32 4.2.1. Xây dựng các thực thể và mối quan hệ giữa các thực thể. 4.21.1 Xây dựng các thực thể……………………………… …30 4.2.1.2 Mối quan hệ giữa các thực thể…………………… 30-31 4.2.1.3. Xây dựng mô hình thực thể kết hợp……………… …31 4.2.1.4. Xây dựng sơ đồ thực thể kết hợp E-R…………… …32 4.2.1.5. Mô hình liên kết cài đặt…………………………… …37 4.2.1.6Mô tả các bảng…………………………………….…33-36 4.2.1.7 Hệ thống chương trình……………………………… 38 4.2.2 .TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH……………………39-54 Thiết kế giao diện……………………………………………40-54 4.2.3 KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI……………………… 55 4.2.3. 1. Những vấn đề đã đạt được…………………………….55 4.2.3. 2. Những hạn chế…………………………………………55 HƯỚNG PHÁT TRIỂN…………………………………………55 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………… 58 SVTH: GVHD:LÊ VĂN MỸ Trang 2 Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng LỜI CẢM ƠN Em xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô trong khoa Toán, khoa Tin trường Đại học sư phạm_Đại học Đà Nẵng đã tận tình giảng dạy ,truyền đạt những kiến thức quý báu và tạo điều kiện cho em thực hiện luận văn này . Dưới sự hướng dẫn và chỉ bảo tận tình của thầy giáo Lê Văn Mỹ đã giúp em hoàn thành khoá luận này .Em xin chân thành cảm ơn sự chỉ bảo tận tình của thầy trong thời gian qua. Xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ động viên của gia đình cũng như sự chỉ bảo rất tận tình của tất cả các bạn đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong cuộc sống cũng như trong học tập. Cuối cùng em xin gởi đến quý thầy cô và các bạn lời chúc sức khoẻ ,hạnh phúc và thành đạt. Trân trọng cảm ơn ! Võ Thị Nga SVTH: GVHD:LÊ VĂN MỸ Trang 3 Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng LỜI MỞ ĐẦU Trong thế giới ngày nay nền kinh tế càng đa dạng hơn ,hoàn thiện hơn và hỗ trợ cho con người nhiều hơn trong nhiều lĩnh vực khác nhau .Các doanh nghiệp đã thành công trên con đường kinh doanh đã nhận ra được vai trò rất quan trọng của hệ thống quản lý thông tin. Đồng hành với sự phát triển mạnh mẽ của các doanh nghiệp thì các tổ chức cơ quan nhà nước cũng nhận thấy rằng “Hệ thống thông tin là hệ thống trung gian hỗ trợ thông tin tối đa giữa các hệ thống khác lại với nhau”.Hệ thống này giúp cho nhiều tổ chức cơ quan,các doanh nghiệp …tiết kiệm thời gian, giảm bớt nguồn nhân lực và kinh phí đầu tư. Một trong các yếu tố cơ bản và quan trọng mà các tổ chức cơ quan, doanh nghiệp cần phải quan tâm là vấn đề quản lí thông tin và phải làm sao để cho cơ chế quản lí là hiệu quả và mang tín khoa học nhất .Muốn vậy các tổ chức cơ quan ,doanh nghiệp cần phải sử dụng các phần mềm quản lí thông tin để tối ưu hoá cơ cấu tổ chức nâng cao năng suất lao động . Nhận thấy vị trí và tầm quan trọng ,cùng với những kiến thức đã học trang bị trong nhà trường và qua tiếp cận thực tế tại trường cũng như sự tận tình giúp đỡ của thầy giáo Lê Văn Mỹ , tôi đã đi sâu nghiên cứu tìm hiểu và quyết định chọn đề tài “ Quản lí học phí trường Cao Đẳng Y Tế Quảng Nam” để làm luận văn tốt nghiệp cho mình. Mặc dù có nhiều cố gắng nhưng do kiến thức và thời gian còn nhiều hạn chế nên luận văn của em không tránh khỏi những thiếu sót .Kính mong được sự góp ý ,chỉ bảo của quý thầy cô và bạn bè. Tôi xin chân thành cảm ơn Đà Nẵng …. .ngày … tháng … năm 2009 SVTH :VÕ THỊ NGA SVTH: GVHD:LÊ VĂN MỸ Trang 4 Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng Chương I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ TÍNH THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.Lí do chọn đề tài : Hiện nay công nghệ thông tin phát triển với tốc độ như vũ bão và các ứng dụng từ tin học giúp ích rất nhiều cho mọi nghành nghề, mọi lĩnh vực. Nếu như trước đây, sự hiện diện của một chiếc máy vi tính trong văn phòng làm việc là một cái gì đó hơi xa xỉ thì hiện nay nó đã trở thành một phần tất yếu của cuôc sống, có thể nói như vậy vì các ứng dụng tin học được tạo ra rất nhiều đáp ứng mọi nhu cầu của con người, cuộc sống. Đối với những người làm công tác kế toán hay quản lý… thì sự ra đời các phần mềm quản lý thực sự mang lại cho họ cảm giác vui sướng và hưng phấn làm việc vì thay vì phải đau đầu làm việc trên các con số thì nay họ chỉ cần nhập các số liệu cần thiết và phần mềm tin học sẽ tính toán giùm cho họ trong tích tắc đồng thời đưa ra những số liệu tổng kết một cách chính xác. Điều này giúp họ tiết kiệm thời gian, công sức và còn tạo cho họ một phong cách làm việc khoa học hiện đại. Đối với trường Cao Đẳng y tế Quảng Nam _là một trường mới được thành lập và phát triển từ 2 năm nay .Trước đây là trường Trung cấp Y Tế Quảng Nam do đó hệ thống trang thiết bị trong nhà trường còn lạc hậu ,còn nhiều công việc các cán bộ nhân viên nhà trường phải thực hiện bằng phương pháp thủ công tốn kém thời gian tiền của và còn xảy ra sai sót chưa chính xác .Trong đó quản lý học phí của sinh viên là một công việc đòi hỏi độ chính xác , dành nhiều thời gian và công sức mà vẩn xảy ra sai sót nhầm lẫn và chưa triệt để. Để giải quyết vấn đề đó tôi đã chọn đề tài“QUẢN LÝ HỌC PHÍ” của trường Cao Đẳng Y Tế Quảng Nam. SVTH: GVHD:LÊ VĂN MỸ Trang 5 Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng 1.2.Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ : 1.2.1.Mục đích nghiên cứu : Đối với bản thân : + Củng cố lại kiến thức đã học và nghiên cứu. + Bước đầu làm quen với công việc viết phần mềm. + Rèn luyện tính độc lập và tự giác học hỏi từ thầy cô và bạn bè. Xây dựng một chương trình “Quản lý học phí”. 1.2.2. Đối tượng và nội dung nghiên cứu: 1.2.2.1. Đối tượng nghiên cứu : Công nghệ thông tin và quy trình quản lý học phí sinh viên để ứng dụng vào công tác quản lý hệ thống thông tin học phí của trường Cao Đẳng Y Tế Quảng Nam. 1.2.2.2.Nội dung nghiên cứu: Trên cơ sở mục đích đặt ra với đề tài như trên , đề tài bao gồm các nội dung nghiên cứu sau: + Nghiên cứu cách quản lý học phí của trường và quy trình quản lý hệ thống thông tin nhà trường. + Tìm hiểu quy trình quản lý thông tin học phí và các phần mềm đang được sử dụng trong công tác quản lý học phí của trường. + Hệ thống hoá và tìm hiểu các công cụ để thiết kế và xây dựng một hệ thống thông tin quản lý học phí của trường. 1.3.Cơ sở nghiên cứu : 1.3.1.Cơ sở lí luận: Tìm hiểu hệ thống thông tin xung quanh vấn đề học phí của trường. Xây dựng các Form chương trình. Tìm và đưa ra một số định hướng để phát triển đề tài. SVTH: GVHD:LÊ VĂN MỸ Trang 6 Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng 1.3.2.Cơ sở thực tiễn : Các quy trình quản lý học phí của nhà trường . Khảo sát bài toán hệ thống quản lý thông tin học phí nhà trường thực tế bao gồm các phần chính sau: + Thông tin về cách thức nộp tiền, thu tiền học phí tại nhà trường. + Thông tin về cách quản lý quá trình nộp tiền , thu tiền ,lập phiếu thu tại trường. > Từ đó đề xuất ra các giải thuật áp dụng cho bài toán. 1.4.Phương pháp và phạm vi nghiên cứu: 1.4.1.Phương pháp nghiên cứu lí thuyết : Phương pháp phân tích. Phương pháp tổng hợp lí thuyết. Phương pháp phân tích và hệ thống hoá lí thuyết. 1.4.2.Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp quan sát. Phương pháp thực nghiệm : + Tìm hiểu. + Xem xét. 1.4.3.Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Tiến hành khảo sát hỏi trực tiếp người quản lý về công tác quản lý học phí của trường bằng phương pháp thực nghiệm và phương pháp nghiên cứu. 1.4.4.Phạm vi nghiên cứu: Trên cơ sở khảo sát ,phân tích nghiệp vụ về quản lý và quy trình quản lý thu nộp tiền học phí của trường.Thực tế đề tài “Quản lý học phí” giới hạn ở chức năng quản lý cơ bản như : quản lý thu,nộp tiền học phí ,tình hình nộp tiền đủ, thiếu quản lý chế độ được ưu tiên, học bổng …. SVTH: GVHD:LÊ VĂN MỸ Trang 7 Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng Chương II : CƠ SỞ LÍ THUYẾT 2.1.Cách trình bày các cơ sở lí thuyết về cơ sở dữ liệu: 2.1.1.Tổng quan về hệ quản trị cơ sở dữ liệu: Cơ sở dữ liệu (CSDL) là mô hình thực thể phản ánh thế giới thực được đề cập đến ,do đó nó là sự trừu tượng hoá thế giới thực .Cụ thể hơn,CSDL là kho dữ liệu có tổ chức để đáp ứng mục tiêu kĩ thuật hay quản lý.Với ý nghĩa đó ,CSDL chính là trái tim của hệ thống thông tin quản lý,là nguồn dữ liệu cho mọi hệ thống thông tin dựa trên máy tính .Dữ liệu trong CSDL phải được tổ chức chặt chẽ khoa học sao cho có thể truy cập ,cập nhật dễ dàng và xử lí tổng hợp nhanh chóng .Về bản chất CSDL là tập hợp các file dữ liệu (table) có quan hệ logic với nhau đảm bảo giảm thiểu sự dư thừa dữ liệu (chuẩn hoá) và thống nhất dữ liệu (toàn vẹn dữ liệu). * CƠ SỞ DỮ LIỆU: Dữ liệu được lưu trữ trên các thiết bị lưu trữ theo một cấu trúc nào đó để có thể phục vụ cho nhiều người sử dụng với nhiều mục đích khác nhau gọi là cơ sở dữ liệu. * HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU: Phần mềm cho phép một hoặc nhiều người tạo lập,lưu trữ cập nhật và khai thác cơ sở dữ liệu gọi là hệ quản trị cơ sở dữ liệu( DataBase Management Systems – DBMS). * CÁC ƯU ĐIỂM CỦA PHƯƠNG PHÁP CƠ SỞ DỮ LIỆU: • Chia sẽ dữ liệu. • Giảm thiểu dư thừa dữ liệu. • Tính tương thích dữ liệu. • Tính toàn vẹn dữ liệu. • Tính bảo mật dữ liệu. SVTH: GVHD:LÊ VĂN MỸ Trang 8 Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng • Tính đồng bộ dữ liệu. • Tính độc lập dữ liệu. • Truy cập khai thác dữ liệu thuận lợi. • Giảm chi phí phát triển,bảo trì chương trình. * MÔ HÌNH HOÁ DỮ LIỆU: Dữ liệu được tổ chức thông qua mô hình dữ liệu. Mô hình dữ liệu là tập hợp các khái niệm dùng để mô tả dữ liệu. Khi thiết kế cơ sỡ dữ liệu ta tạo ra cấu trúc cơ sỡ dữ liệu ,cái đó gọi là lược đồ cơ sỡ dữ liệu. Các thành phần của lược đồ dữ liệu gọi là thuộc tính hoặc trường. Khi sử dụng cơ sỡ dữ liệu thì ta làm việc với dữ liệu thật sự , đó là sự thể hiện dữ liệu. * NGÔN NGỮ DỮ LIỆU: Mỗi hệ quản trị cơ sỡ dữ liệu cần phải có ngôn ngữ riêng để thực hiện chức năng xử lí dữ liệu .Có hai loại ngôn ngữ cơ sở dữ liệu chính là ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu và ngôn ngữ thao tác dữ liệu. Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu (Data Definition Language-DDL ) gồm các lệnh cho phép khai báo, hiệu chỉnh cấu trúc cơ sở dữ liệu ,mô tả các mối quan hệ ,các quy tắc áp đặt lên dữ liệu. Ngôn ngữ thao tác dữ liệu (Data Manipulation Language –DML ) là một tập hợp các lệnh cho phép người dùng thực hiện các công việc : • Cập nhật dữ liệu • Truy vấn tổng hợp dữ liệu • Khai báo các hàm tính toán • Bảo mật dữ liệu SVTH: GVHD:LÊ VĂN MỸ Trang 9 Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng Một ngôn ngữ dữ liệu chuẩn hiện nay là ngôn ngữ truy vấn SQL (Structured Query Language ) .Là ngôn ngữ có cú pháp tiếng Anh giúp người dùng thao tác dữ liệu dễ dàng mà không cần lập trình. 2.1.2.Mô hình thực thể quan hệ:  THỰC THỂ VÀ THUỘC TÍNH : * Thực thể : Là vật thực tồn tại và phân biệt được. * Kiểu thực thể:Là tập hợp các thực thể tương tự nhau có cùng các tình chất đặc trưng .Tên kiểu thực thể được viết bằng chữ cái và trong sơ đồ thực thể quan hệ tên kiểu thực thể được đặt trong hình chữ nhật. * Thuộc tính :Kiểu thực thể có các tính chất gọi là thuộc tính.Tên thuộc tính được viết bằng chữ cái và được đặt trong hình OVAL và nối với kiểu thực thể tương ứng bằng đường cung.  QUAN HỆ: Khái niệm quan hệ là chìa khoá nối các thực thể trong mô hình thực thể quan hệ. Quan hệ : (RELATION) là sự kết hợp giữa các thực thể của một hoặc nhiều thực thể. Phân loại quan hệ: Xét quan hệ R giữa kiểu thực thể E1 và kiểu thực thể E2.  Quan hệ 1-1: Quan hệ R gọi là quan hệ 1-1 nếu mỗi thực thể của tập thực thể này chỉ quan hệ với nhiều nhất một thực thể của tập thực thể kia và ngược lại. 1 1 SVTH: GVHD:LÊ VĂN MỸ Trang 10 E2 E1 R E1 E2 R [...]... nước Sau ng y giải phóng thống nhất đất nước, trường thuộc tỉnh Quảng Nam- Đà Nẵng, năm 1998 đổi tên thành Trường Trung học Y tế Quảng Nam- Đà Nẵng, năm 1996 trường đổi tên thành Trường Trung học Y tế Quảng Nam, năm 2006 trường được nâng cấp thành Trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam 3.1.2.Thực trạng cơ sở vật chất và nguồn nhân lực của nhà trường : Hiện nay, Nhà trường có 05 phòng; 12 khoa, bộ môn chức năng... Chương IV: Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng PHÂN TÍCH VÀ THIẾT KẾ HỆ THỐNG CHO CHƯƠNG TRÌNH HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÍ HỌC PHÍ CỦA TRƯỜNG 4.1 .Phân tích hệ thống : 1.1 Quá trình thu nộp tiền học phí của trường: + Mỗi sinh viên có một MãSố khác nhau ứng với từng thông tin riêng về họ tên, lớp, ng y tháng năm sinh, Quê quán, học bỏng, hệ học phí, giới tính….của từng sinh viên Có 3 hệ học phí khác... trường : Trường Cao Y tế Quảng Nam, tiền thân là trường Cán bộ Y tế Quảng Nam và Trường Cán bộ Y tế Quảng Đà, được thành lập năm 1961, trong kháng chiến chống Mỹ cứu nước, với nhiệm vụ đào tạo nguồn cán bộ Y- Dược, phục vụ đắc lực cho chiến trường Quân khu V, đặc biệt là tỉnh Quảng Đà và tỉnh Quảng Nam, góp phần tích cực vào thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước Sau ng y giải phóng thống nhất... Trung học đa khoa, - Hộ sinh Trung học, - Y sĩ Y học cổ truyền, - Y sĩ Đa khoa Miền núi (đào tạo theo địa chỉ và cử tuyển), - Dược sĩ Trung học (hệ chính quy), SVTH: GVHD:LÊ VĂN MỸ Trang 23 Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng - Dược tá, - Nhân viên Y tế thôn bản Số lượng học sinh - sinh viên: 1- Bậc Cao đẳng: 722, trong đó: + Cao đẳng Điều dưỡng đa khoa: 606 SV, + Cao đẳng Xét... Query(Query tham chiếu chéo):Kết nhóm số liệu theo chủng loại và hiển thị số liệu dưới hình thức của một bảng tính kèm theo số cộng ngang và cộng dọc SVTH: GVHD:LÊ VĂN MỸ Trang 22 Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng Chương III: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÍ HỌC PHÍ CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ QUẢNG NAM 3.1.Tìm hiểu tình hình thực tế của nhà trường: 3.1.1.Giới thiệu về nhà trường. .. một số quy định nhất định ,quy trình được thể hiện cơ bản qua các bước:  Bước 1: Xác định các mục tiêu ,đối tượng của hệ thống nhằm đáp ứng các y u cầu của hệ thống đặt ra ,của tổ chức có nhu cầu tin học hoá  Bước 2: Xác định các phần tử hệ thống ,các hệ thống con và mối liên hệ giữa các phần tử ,phân tích luồng dữ liệu trong hệ thống, xét các mối liên hệ bên trong với môi trường đầu ra của hệ thống. .. dụng tin học công việc quản lí học phí của trường Trong xã hội ng y càng phát triển ,thông tin thực sự trở thành nguồn tài nguyên quan trọng Hệ thống thông tin ng y càng phát triển ,mối quan hệ giữa chúng ng y càng phức tạp ,phong phú làm cho việc quản lý ng y càng phức tạp và y u cầu cao về tốc độ xử lí ,độ chính xác,khối lượng công việc để đáp ứng những y u cầu đó thì không thể xử lí công việc bằng phương... viên đều có m y tính xách tay để thuận tiện cho việc biên soạn giáo trình, phục vụ d y học Ngoài ra, Nhà trường còn trang bị phòng LAB với 40 m y và phòng thực hành tin học với trên 50 m y 3.3.Sự cần thiết của ứng dụng tin học trong công tác quản lý: Tin học hoá đ y nhanh các quá trình thống kê ,kế toán ,đảm bảo số liệu chính xác cung cấp cho bộ phận quản lý Ng y nay hệ tin học toàn cầu Internet đac đóng... một hệ quản trị cơ sỡ dữ liệu(CSDL) dùng để tạo và quản lí cơ sở dữ liệu,ngoài ra nó còn kết hợp với các ngôn ngữ lập trình khác như Visual Basic để tạo các ứng dụng quản lí số liệu một cách có tổ chức thống nhất,liên kết các dữ liệu rời rạc thành một hệ thống hoàn chỉnh ,thay thế cho việc quản lí dữ liệu một cách thủ công Microsoft Access là một trong rất nhiều hệ quản trị CSDL ,có thể kể đến ở đ y. .. và chỉ một lớp học và mỗi lớp học có nhiều sinh viên +)Quan hệ SinhVien_HeHocPhi: N 1 SINHVIEN HEHOCPHI Có Quan hệ n y có nghĩa là: Mỗi sinh viên có một và chỉ một hệ học phí và mỗi hệ học phí có nhiều hơn một sinh viên +)Quan hệ SinhVien_HocBong: SINHVIEN 1 Có N HOCBONG Quan hệ n y có nghĩa là: Mỗi Sinh viên có một hoặc nhiều Học bỏng và mỗi học bỏng chỉ dành cho một sinh viên +)Quan hệ HocBong_ChiTietHB: . tượng nghiên cứu : Công nghệ thông tin và quy trình quản lý học phí sinh viên để ứng dụng vào công tác quản lý hệ thống thông tin học phí của trường Cao Đẳng Y Tế Quảng Nam. 1.2.2.2.Nội dung nghiên. quản lý học phí của trường và quy trình quản lý hệ thống thông tin nhà trường. + Tìm hiểu quy trình quản lý thông tin học phí và các phần mềm đang được sử dụng trong công tác quản lý học phí. triệt để. Để giải quyết vấn đề đó tôi đã chọn đề tài“QUẢN LÝ HỌC PHÍ” của trường Cao Đẳng Y Tế Quảng Nam. SVTH: GVHD:LÊ VĂN MỸ Trang 5 Luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Sư Phạm_Đại học Đà Nẵng 1.2.Mục