GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6( 3 CỘT- CÓ HÌNH)

GV: Em hiểu gì về dân tộc ta qua - Từ Lạc Long Quân và Âu Cơ - Dân tộc t a có nguồn gốc thiêng liêng cao quý, là một khối đoàn kết.. - Truyện “Quả trứng to nở ra con người” Dân tộc Mườn

gi¸o ¸n

N¨m häc 2010 - 2011

TUẦN 01

- CON RỒNG CHÁU TIÊN ( TIẾT.1)

- BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY( Hướng dẫn đọc thêm) (TIẾT.2)

- TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT( TIẾT.3)

N B Ả

Truyền thuyết

A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

01 Kiến thức

- Khái niệm thể loại truyền thuyết

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong các tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu

- Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta tong một tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước

02 Kỹ năng

_ Kĩ năng nhận thức_ Kĩ năng hợp tác_ Kĩ năng ra quyết định

_ Kĩ năng tư duy sáng tạo

03 Phương pháp _ Kĩ thuật đặt câu hỏi._ Kĩ thuật động não

_ Kĩ thuật gia nhiệm vụ

C / TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

03

Bài mới Đã từ bao đời nay, các em đặt câu hỏi : Dân tộc ta có nguồn

gốc từ đâu ? Mỗi chúng ta đều thuộc về một dân tộc Mỗi dân tộc lại có cách lí giải riêng về nguồn gố của mình qua các thần thoại, 30

- Loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ

Truyền thuyết thể hiện thái độ vá cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử

GV: Khái niệm của truyền

GV: Cốt lõi của sự thật lịch sử là

những sự kiện, nhân vật lịch sử mà

tác phẩm phản ánh hoặc làm cơ sở

sự đời của tác phẩm

HOẠT ĐỘNG 2 : HDHS TÌM HIỂU VĂN BẢN ( 10 phút ) II/ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN :

GV: Hướng dân học sinh đọc :

Giọng đọc rõ ràng, nhấn mạnh vào

các chi tiết li kì, tưởng tượng

-Phần1: Từ đầu “ Long trang”

=> Việc kết hơn của Lạc LongQuân và Âu Cơ

-Phần 2: Tiếp theo “ Lên đường”

1/ LẠC LONG QUÂN VÀ ÂU

GV: Cho học sinh đọc theo phân

vai từng nhân vật? => Việc sinh con và chia con - Phần 3: Sự trưởng thành của cá

con

CƠ

GV: Treo tranh , gọi tên nhân vật

chính ?

- Lạc Long Quân và Âu Cơ a) Lạc Long Quân:

GV: Hãy tìm những chi tiết thể hiện

tính kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ về nguồn - GV: Em cĩ nhận xét gì về Lạc

- Lạc Long Quân ở miền Lạc Việt

- Con của thần Long Nữ

GV: Hãy tìm những chi tiết thể hiện

tính kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ về nguồn

gốc và hình dạng của Aâu Cơ? - GV: Em cĩ nhận xét gì về Âu

Cơ?

b) Âu Cơ:

- Âu Cơ ở núi cao phương Bắc

- Con của thần Nơng => Xinh đẹp tuyệt trần

GV: Sự kết hợp giữa Lạc Long

Quan và Âu Cơ nĩi lên ý nghĩa gì?

- Theo em những điểm đáng quý của Âu Cơ là gì? ( Vẻ đẹp đáng quý của người phụ nữ)

Sơ kết: Lạc Long Quân

và Âu Cơ là sự kết hợp giữa hai nịi giống

GV: kết duyên của Aâu Cơ , Lạc

Long Quân và việc sinh nở có gì kì

lạ?

- Sinh ra bọc trăm trứng, nở

ra trăm con, các con không cần bú mớm mà lớn nhanh

như thổi

HOẠT ĐỘNG 3 : ( 10 phút ) 2/ Cuộc tình duyên giữa Lạc

Long Quân và Âu Cơ:

GV: Vì sao Lạc Long Quân và Âu

- Từ “ đồng bào” Bác Hồ nói có ýnghĩa cùng một bào thai mọingười trên đất nước ta đều có

a) Âu cơ sinh con:

- Bọc trứng - Trăm con trai trai

=> Đồng bào (trăm con) cùngmột bài thai

chung mộtnguồn gốc, nòi giống

GV: Lạc Long Quân và Âu Cơ

chia con như thế nào?

b) Chia nhau cai quản:

- Năm mươi con - > xuống biển

GV: Sự chia nhau cai quản được

miêu tả qua những chi tiết nào?

- GV: Qua sự phân chia cai quả

như vậy có ý nghĩa gì? - Năm mươi con - > Lên núi- Khi có việc giúp đỡ nhau

=> Tình đoàn kết GV: Việc chia con rất có lí , cân

đố hài hòa có ý nghĩa gì? - Nhằm cai quản mọi phương trời Thể hiện sự mở rộng lãnh thổ ,

khẳng định đất nước thống nhất không có sự áp buộc nhau, cùng một nòi giống yêu thương giúp đỡ nhau

GV: Theo em người Việt của

chúng ta có nguồn gốc từ đâu?

GV: Em hiểu gì về dân tộc ta qua

- Từ Lạc Long Quân và Âu Cơ

- Dân tộc t a có nguồn gốc thiêng liêng cao quý, là một khối đoàn kết thống nhất, bền vững

GV: Em hiểu như thế nào về yếu

tố tưởng tượng, kì ảo?

GV: Vậy mục đích nhất định là

gì?

- Chi tiết không có thật được tácgiả dân gian sáng tạo nhằm mộtmục đích nhất định

- Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao,đẹp đẻ thêm tự hào tôn kính tổtiên dân tộc tăng sứ chấp dẫn

1/ Nghệ thuật:

- Yếu tố tưởng tượng, kì ảo

- Xây dựn hình tượng nhânvật

GV: Ý nghĩa của truyện ? - Giải thích suy tôn nguồn gốc của 2 Nội dung:

gắn bó của dân tộc ta.

IV/ LUYỆN TẬP: HDHS LUYỆN TẬP

Câu 1

Em biết những truyện nào của các dân tộc khác ở Việt Nam cũng giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự như truyện “ Con rồng cháu tiên”? Sự giống nhau ấy khẳng định điều gì?

- Truyện “Quả trứng to nở ra con người”( Dân tộc Mường)

- Truyện “ Quả bầu mẹ” ( Khơ me)

=> Khẳng định sự gắn bó gần gũi về cội nguồn và sự giao lưu văn hóa giữa các dân tộc trên đất

- Định nghĩa truyền thuyết là gì?

- Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ?

- Nghệ thuật , nội dung của văn bản?

5 DẶN DÒ ( 5 PHÚT)

- Học thuộc lòng nội dung bài học

- Chuẩn bị bài: “ Bánh chưng , bánh giầy”

D/ RÚT KINH NGHIỆM

Dù ai đi ngược về xuôi

Nhớ ngày giỗTổ mùng mười tháng ba

Thương ôi ! Công nghiệp tổ tông

Nước tinh núi đỗ non chông thịt cao

Năm ngàn vạn , họ đồng bào

Da vàng máu đỏ , con dòng Hùng Vương

Nay ta hát một một thiên ái quốc

Yêu gì hơn yêu nước nhà ta

Làm cho nổi tiếng Lạc Hồng

Vẻ vang dòng dõi con rồng cháu tiên

( Phan Bội Châu) Đất nước là nơi mình đoàn tụ

Yêu nhau và sinh con đẻ cái

Gánh vác phần người di trước để lại

Dặn dò con cháu chuyện mai sau

Hằng năm ăn đâu làm đâu

Cũng biết cúi đầu nhỡ ngày giỗ Tổ

( Nguyễn Khoa Điềm)

Bầu ơi thương lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn

( Ca dao)

N B Ả N

Truyền thuyết

A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

- Nhân vật, sự kiện , cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết

- Cốt lõi lích sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương

- Cách giải thích của người Việt cổ về một phong tục và quan niệm đề cao lao động,

đề cao nghề nông- một nét đẹp văn hóa của người Việt

_ Kĩ năng nhận thức_ Kĩ năng ra quyết định

_ Kĩ năng tư duy sáng tạo

03 Tư tưởng - Hiểu được nội dung, ý nghĩa và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong văn bản “

Bánh chưng, bánh giầy”

B / CHUẨN BỊ:

01 Giáo viên _ SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ năng sống.

_ Quang cảnh nhân dân sưu tầm lá dong về gói bánh chưng , bánh giầy

02 Học sinh _ SGK, vỡ soạn, đọc trước văn bản

03 Phương pháp

_ Phân tích tình huống:

_ Kĩ thuật đặt câu hỏi

_ Kĩ thuật động não

C / TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

02

Kiểm tra bài củ  Thế nào là truyền thuyết?

 Tĩm tắt truyện “ Con rồng, cháu tiên”

 Giải thích nghĩa của từ “ đồng bào” Vì sao từ: “đồng bào”

lại trở thành khái niệm thiêng liêng đối với người Việt Nam?

5 phút

Bài mới Hằng năm, cứ mỗi dịp xuân về tết đến, con cháu vua Hùng

lại nô nức hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh Quang

truyền độc đáo của dân tộc, và như làm sống lại truyền thuyết

“Bánh chưng bánh giầy” Đây là truyền thuyết giải thích phong tục

làm 2 loại bánh trong ngày tết; đồng thời đề cao sự tôn kính đấttrời, tổ tiên của nhân

30 phút

HOẠT ĐỘNG 1: HDHS TÌM HIỂU CHUNG VĂN BẢN ( 5 phú t ) I/ TÌM HIỂU CHUNG: GV: Cho học sinh đọc phần chú - Học sinh đọc bài 1/ Đọc

thích trong SGK?

GV Cho 1 hoặc 2 học sinh kể lại

theo lời văn của các em?

- Khi kể lưu ý học sinh kể phải diễn cảm?

2/ Kể:

GV: : Hướng dẫn học sinh đọc

truyện có nhận xét, bổ sung?

- Tổ tiên, phúc ấm, chứng giám, sơn hào hải vị

3/ Chú thích:

HOẠT ĐỘNG 2 : HDHS TÌM HIỂU VĂN BẢN ( 10 phút ) II/ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN :

GV: Hướng dân học sinh đọc :

Giọng đọc rõ ràng, nhấn mạnh vào

các chi tiết li kì, tưởng tượng

GV: Cho học sinh đọc theo phân

vai từng nhân vật?

-Phần1: Từ đầu “ Long trang”

=> Việc kết hơn của Lạc LongQuân và Âu Cơ

-Phần 2: Tiếp theo “ Lên

đường” => Việc sinh con vàchia con

- Phần 3: Sự trưởng thành của

cá con

1/ LẠC LONG QUÂN VÀ ÂU

CƠ

GV: Treo tranh , gọi tên nhân vật

chính ?

- Lạc Long Quân và Âu Cơ a) Lạc Long Quân:

GV: Hãy tìm những chi tiết thể hiện

tính kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ về nguồn

gốc và hình dạng của Lạc Long

Quân?

- GV: Em cĩ nhận xét gì về Lạc Long Quân?

- Lạc Long Quân ở miền Lạc Việt

- Con của thần Long Nữ

- Sống cả dưới nước và trên cạn

=> Sức mạnh vơ địch.

GV: Hãy tìm những chi tiết thể hiện

tính kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ về nguồn

gốc và hình dạng của Aâu Cơ? - GV: Em cĩ nhận xét gì về Âu

Cơ?

b) Âu Cơ:

- Âu Cơ ở núi cao phương Bắc

- Con của thần Nơng

Sơ kết: Lạc Long Quân

và Âu Cơ là sự kết hợp giữa hai nòi giống

GV: kết duyên của Aâu Cơ , Lạc Long

Quân và việc sinh nở có gì kì lạ? - Sinh ra bọc trăm trứng, nở

ra trăm con, các con không cần bú mớm mà lớn nhanh như thổi

HOẠT ĐỘNG 3 ( 10 phút ) 2/ Cuộc tình duyên giữa Lạc

Long Quân và Âu Cơ:

GV: Vì sao Lạc Long Quân và Âu - Nghe nói ở vùng đấy Lạc có a) Âu cơ sinh con:

trăm con khẻo mạnh có ý nghĩa gì?

nhiều hoa thơm cỏ lạ nàng đếnthăm Hai người gặ nhau -.Yêunhau

- Từ “ đồng bào” Bác Hồ nói có

ý nghĩa cùng một bào thai mọingười trên đất nước ta đều cóchung một nguồn gốc, nòigiống

- Bọc trứng - Trăm con trai trai

=> Đồng bào (trăm con) cùngmột bài thai

GV: Lạc Long Quân và Âu Cơ chia

GV: Sự chia nhau cai quản được miêu

tả qua những chi tiết nào?

- GV: Qua sự phân chia cai quả

như vậy có ý nghĩa gì?

- Năm mươi con - > xuống biển

- Năm mươi con - > Lên núi

- Khi có việc giúp đỡ nhau

=> Tình đoàn kết GV: Việc chia con rất có lí , cân đố

hài hòa có ý nghĩa gì? - Nhằm cai quản mọi phương trời Thể hiện sự mở rộng lãnh thổ ,

khẳng định đất nước thống nhất không có sự áp buộc nhau, cùng một nòi giống yêu thương giúp đỡ nhau

GV: Theo em người Việt của chúng

ta có nguồn gốc từ đâu?

GV: Em hiểu gì về dân tộc ta qua

truyền thuyết con rồng cháu tiên?

- Từ Lạc Long Quân và Âu Cơ

- Dân tộc t a có nguồn gốc thiêng liêng cao quý, là một khối đoàn kết thống nhất, bền vững

HOẠT ĐỘNG 4 : HDHS PHẦN NỘI DUNG Ý NGHĨA ( 5 phút ) III/ TỔNG KẾT:

GV: Nghệ thuật được sử dụng trong

truyện?

GV: Em hiểu như thế nào về yếu tố

tưởng tượng, kì ảo?

GV: Vậy mục đích nhất định là gì?

- Chi tiết không có thật được tácgiả dân gian sáng tạo nhằm mộtmục đích nhất định

- Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao,đẹp đẻ thêm tự hào tôn kính tổtiên dân tộc tăng sứ chấp dẫn

1/ Nghệ thuật:

- Yếu tố tưởng tượng, kì

ảo

- Xây dựn hình tượngnhân vật

GV: Ý nghĩa của truyện ?

2 Nội dung:

Ngợi ca nguồn gốc cao của dân tộc và ý nguyện đoàn kết gắn bó của dân tộc ta

- Truyện “Quả trứng to nở ra con người”( Dân tộc Mường)

- Truyện “ Quả bầu mẹ” ( Khơ me)

=> Khẳng định sự gắn bó gần gũi về cội nguồn và sự giao lưu văn hóa giữa các dân tộc trên đất nước ta

Câu 2 Hãy kể diễn cảm truyện “ Con rồng , cháu tiên”

- Học sinh tự kể diễn cảm

4 CŨNG CỐ ( 4 PHÚT)

- Định nghĩa truyền thuyết là gì?

- Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ?

- Nghệ thuật , nội dung của văn bản?

5 DẶN DÒ ( 5 PHÚT)

- Học thuộc lòng nội dung bài học

- Chuẩn bị bài: “ Từ và cấu tạo từ tiếng việt”

D/

RÚT KINH NGHIỆM

A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

01 Kiến thức

- Nắm chắc định nghĩa về từ, cấu tạo của từ

- Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ

- Lưu ý: Học sinh đã học về cấu tạo từ ở Tiểu học

02 Kỹ năng

_ Kĩ năng ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng Tiếng việt, nhất là các từ mượn._ Kĩ năng giao tiếp: Trình bày suy nghĩ , ý nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẽ những cảm nhận cá nhân về cách sử dụng từ, đặc biệt là từ mượn trong Tiếng việt

_ Kĩ năng tư duy sáng tạo

03 Tư tưởng - Hiểu được nội dung, ý nghĩa và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong văn bản “

Bánh chưng, bánh giầy”

B / CHUẨN BỊ:

01 Giáo viên - SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ năng sống.- Bảng phụ viết ví dụ

02 Học sinh - SGK, vỡ soạn, đọc trước văn bản

thực về giữ gìn sự trong sáng Tiếng việt, nhất là từ mượn

C / TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

02 Kiểm tra bài củ

 Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh

 Hỏi kiến thức cũ ở lớp 5 ( Nếu cần) 5 phút

HOẠT ĐỘNG 1 TÌM HIỂU KHÁI NIỆM TỪ ( 7 phú t ) I/ TỪ LÀ GÌ?

GV: Cho học sinh đọc phần I trong

trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn ở”

GV Trong phần ví dụ trên có mấy

GV: Mấy chữ? ( mỗi chữ của tiếng

Việt được viết bởi một số chữ cái,

có chữ kèm theo các dấu thanh

điệu- 6 thanh điệu)

b /Câu trên có 12 chữ

c / Gồm có 9 từ

ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu

HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu về từ đơn và từ phức ( 8 phút ) II/ TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC:

GV: Dựa vào những kiến thức đã

học ở bậc Tiểu học, hãy điền các từ

trong câu dưới đây vào bảng phân

loại?

GV: Cho học sinh điền các từ

trong ví dụ SGK vào bảng phân

Bảng phân loại

Từ đơn

Từ Phức

a) Từ ghép: Là từ được tạo ra

bằng cách ghép các tiếng có quan

hệ với nhau về nghĩa được gọi là

từ ghép?

b) Từ láy: Là từ có quan hệ láy

âm giữa các tiếng gọi là từ láy

III/ LUYỆN TẬP: HDHS LUYỆN TẬP( 15 phút)

a Các từ “ nguồn gốc, con cháu” - > Từ ghép

b Đồng nghĩa với từ “ Nguồn gốc” -> gốc tích, cội nguồn, gốc gác

c Tìm từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc -> Câu mợ, cô dì, chú cháu, anh chị

Câu 2 Hãy nêu quy tắc sắp xếp các tiếng trong từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc?

b Theo bậc ( trên, dưới) bác cháu, chị em, dì cháu…

b Chất liệu làm bánh: Bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai

d Hình dáng của bánh: Bánh gói, bánh quấn thừng, bánh tai voi

b Những từ láy cũng có tác dụng miêu tả đó: Nức nở, sụt sùi, rưng rức

a Tả tiếng cười: Khúc khích, sằng sặc, hô hố, ha hả

b Tả tiếng nói: Khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo

- Học thuộc lòng nội dung bài học.

- Chuẩn bị bài: “ Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt ”

_ Kĩ năng giao tiếp, ứng xử: biết các phương thức biểu đạt và việc sử dụng văn bản

theo những phương thức biểu đạt khác nhau để phù hợp với mục đích giao tiếp

_ Kĩ năng nhận thức được tầm quan trọng của giao tiếp bằng văn bản và hiệu quả

02 Kỹ năng giao tiếp của các phương thức biểu đạt

- Bước đầu nhận biết về việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp

- Nhận ra kiểu văn bản ở một văn bản cho trước căn cứ vào phương thức biểu đạt

- Nhận ra được tác dụng của việc lựa chọn phương thức biểu đạt ở một đoạn văn cụ thể

03 Tư tưởng - Bước đầu hiểu biết về giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt

- Nắm được mục đích giao tiếp, kiểu văn bản và các phương thức biểu đạt.

B / CHUẨN BỊ:

_ Kĩ thuật động não: Suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực về giữ gìn sự trong sáng Tiếng việt, nhất là từ mượn.

C / TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

02 Kiểm tra bài củ

 Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh

 Hỏi kiến thức cũ ở lớp 5 ( Nếu cần) 5 phút

GV: Cho học sinh đọc phần I trong

SGK trang 15?

GV: trong đời sống, khi có một tư

- Học sinh đọc bài

- Em sẽ nói hay viết cho người ta biết (

có thể nói một tiếng, một câu nhiều

1/ văn bản và mục đích

giao tiếp:

a) Giao tiếp là gì ?

tưởng, tình cảm, nguyện vọng mà

muốn biểu đạt cho người hay ai đó

biết, thì em làm thế nào? ( câu a)

GV: Cho học sinh kể 2 truyện vừa

học

GV:Em kể 2 truyện trên mục đích

gì?

câu)

Ví dụ: Học sinh kể lại truyện “Con

rồng cháu tiên” “ bánh chưng, bánh giầy”

- Thuật lại một cách trọn vẹn đầy đú cho người khác hiểu

Là hoạt động truyền đạt , tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn ngữ.

GV Khi muốn diễn đạt tư tưởng

- Muốn vậy thì phải tao lập văn bản nghĩa là nói có đầu có đuôi , có mạch lạc, lý lẽ

b) Văn bản là gì?

Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay bài viết