Trình bày Langage - Hue 2011

Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage Khoa học và ngôn ngữ Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage Khoa học và ngôn ngữ Dans une phase personnelle pour réfléchir, se questionner Trong quá trình cá nhân để suy nghĩ, tự vấn mình Phrase interrogative Câu nghi vấn Phrase affirmative Câu khẳng định Cahier d’expérience ECRIT INDIVIDUEL Vở thí nghiệm VIẾT CÁ NHÂN Se questionner Tự đặt câu hỏi Formuler des hypothèses Hình thành các giả thiết Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Dans une phase personnelle pour réfléchir, se questionner Trong quá trình cá nhân để suy nghĩ, tự vấn mình Proposer un dispositif expérimental Đề nghị một chuẩn bị thực nghiệm Raconter/ Kể lại Décrire/ Miêu tả Expliquer/ Giải thích Argumenter/ Lập luận Cahier d’expérience Vở thí nghiệm ECRIT INDIVIDUEL Viết cá nhân Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Dans une phase collective pour échanger, discuter avec les autres Trong một quá trình tập thể để trao đổi, thảo luận với người khác Se questionner/ Tự đặt câu hỏi Formuler des hypothèses Hình thành các giả thiết Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Discuter avec les autres pour confronter des idées, se mettre d’accord sur une expérience, pour valider des hypothèses, des idées. Thảo luận với người khác để đối chiếu các ý kiến, thống nhất với nhau về 1 thí nghiệm, để thông qua các giả thiết, các ý tưởng. Hypothèse à tester Giả thiết cần kiểm chứng Pour germer la graine a besoin d’eau Để nảy mầm, hạt cần có nước. Pour germer la graine a besoin de lumière Để nảy mầm, hạt cần có ánh sáng ECRITS COLLECTIFS Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Présenter à la classe un dispositif expérimental Trình bày trước lớp một phương án thí nghiệm Le discuter avec les autres groupes Thảo luận phương án này với các nhóm khác Décrire/ Miêu tả Raconter/Kể lại Expliquer/ Giải thích Argumenter/ Lập luận Sciences et langage Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Expérimenter Làm thí nghiệm Observer Quan sát Sciences et langage Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage Rendre compte des résultats d’une l’expérience Báo cáo lại kết quả của một thí nghiệm Cahier d’expérience ECRIT INDIVIDUEL Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Rendre compte des observations: Thuật lại các quan sát Dessiner/ Vẽ Décrire/ Miêu tả Sciences et langage Cahier d’expérience ECRIT INDIVIDUEL Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Se documenter: Tự tìm tài liệu LIRE Đọc Cahier d’expérience ECRIT INDIVIDUEL [...]... về màu mực - Des écrits personnels: écrits instrumentaux Viết cá nhân: các dạng viết công cụ - Des écrits de groupe: écrits pour communiquer à la classe Viết theo nhóm: viết để trình bày trước lớp -Des écrits collectifs: formulations validées par la classe avec l’aide de l’enseignant Viết tập thể: việc trình bày được lớp thông qua với sự giúp đỡ của giáo viên Elisabeth Plé, IUFM de Champagne-Ardennes... Giải thích cho các bạn khác Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage Khoa học và ngôn ngữ L’élève construit progressivement des compétences langagières - orales et écrites - en même temps que s’élabore sa pensée et se construisent des connaissances scientifiques Học sinh dần dần xây dựng các kỹ năng ngôn ngữ - nói và viết – cùng lúc với việc hình thành tư tưởng và tự xây dựng cho mình... STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage: L’écrit Khoa học và ngôn ngữ: Viết Écrit comme mémoire Viết như là một ký ức Écrit comme trace Viết như là một dấu lưu lại Écrit comme moteur de la pensée Viết như là động cơ của ý nghĩ Écrit comme outil de traitement de l’information Viết như là một công cụ xử lý thông tin Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage: L’écrit Khoa học và ngôn... quyền mắc lỗi; giáo viên không sửa nhưng có quyền xem để định vị học sinh trong quá trình học của em  Le cahier suit l’élève tout au long de sa scolarité Cuốn vở này sẽ theo các em trong suốt năm học Il est un lien entre l’école et la famille Nó là mối liên hệ giữa nhà trường và gia đình Elisabeth Plé, IUFM de Champagne-Ardennes Le cahier d’expérience Vở thí nghiệm Différents types d’écrits à distinguer... hành động về mặt ngôn ngữ và có được thông qua thương thuyết và thống nhất tập thể Des précautions de langage pour qu’il n’y ait pas d’ambiguïté dans un retour ultérieur Những phòng bị về mặt ngôn ngữ để về sau sẽ không có sự mơ hồ Dấu ấn của hành động Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage: L’oral Khoa học và ngôn ngữ: Nói Faire et raconter ce qu’on a fait à l’adulte Làm và kể lại... l’élève Các giả thiết cá nhân của học sinh Elisabeth Plé, IUFM de Champagne-Ardennes Le cahier d’expériences Vở thí nghiệm Relevé des hypothèses de la classe Nêu ra các giả thiết của cả lớp Schéma de conception de l’expérience pour tester les hypothèses Sơ đồ hình thành thí nghiệm để kiểm chứng giả thiết Elisabeth Plé, IUFM de Champagne-Ardennes Le cahier d’expérience Vở thí nghiệm Résultats de l’expérience... quả thí nghiệm Conclusion de la classe Kết luận của cả lớp Elisabeth Plé, IUFM de Champagne-Ardennes Le cahier d’expériences Vở thí nghiệm Nouvelle question et nouvelle expérimentation Câu hỏi mới và trải nghiệm mới Tableau de prévision et de vérification Bảng dự báo và kiểm nghiệm Elisabeth Plé, IUFM de Champagne-Ardennes Des écrits de travail ayant des fonctions diverses Việc viết cho các hoạt động... hình vẽ đến sơ đồ để hình thành khái niệm Elisabeth Plé, IUFM de Champagne-Ardennes Des écrits de travail Việc viết khi học Un tableau pour anticiper le résultat; Một bảng để dự đoán kết quả Un tableau pour consigner les résultats après manipulation Một bảng để ghi lại các kết quả sau khi thao tác Elisabeth Plé, IUFM de Champagne-Ardennes Des écrits de travail Việc viết khi học Un diagramme pour classer... thành khái niệm Elisabeth Plé, IUFM de Champagne-Ardennes Des écrits de travail Des mots, des phrases pour argumenter Các từ ngữ, câu để lập luận Cet enfant prévoit en argumentant le comportement sur l’eau d’un très lourd portemanteau Em bé này dự đoán bằng cách lập luận về trạng thái của một cây móc áo rất nặng trong nước Elisabeth Plé, IUFM de Champagne-Ardennes Des écrits de travail Un écrit bilan...Conclusions et communication Kết luận và giao tiếp Rédiger collectivement les conclusions Cùng nhau viết ra các kết luận ECRITS COLLECTIFS Viết tập thể Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage: L’écrit Écrit comme moyen de communication avec soi même et avec avec les autres Viết như là một phương tiện giao tiếp với bản thân mình và với người khác Écrire pour soi en vue de Viết cho mình . Champagne-Ardennes - Des écrits personnels: écrits instrumentaux. Viết cá nhân: các dạng viết công cụ - Des écrits de groupe: écrits pour communiquer à la classe Viết theo nhóm: viết để trình bày. luận Sciences et langage Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Expérimenter Làm thí nghiệm Observer Quan sát Sciences et langage Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage Rendre. compétences langagières - orales et écrites - en même temps que s’élabore sa pensée et se construisent des connaissances scientifiques. Học sinh dần dần xây dựng các kỹ năng ngôn ngữ - nói và viết –