sử 7 chuẩn

Phần một: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI Tuần : 1 Ngày soạn: 10/08/2010 Tiết : 1 Ngày dạy: 11/10/2010 Bài 1 SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU (Thời sơ – trung kì , trung đại) - Bài học tích hợp môi trường I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Học xong bài học sinh hiểu - Trình bày sự ra đời xã hội phong kiến ở châu Âu - Nắm được khái niệm ”lãnh địa phong kiến”. Lãnh địa phong kiến chiếm hết ruộng đất, biến nô lệ và nông dân thành nông nô để bóc lột. - Sơ giản về thành thị trung đại: Sự ra đời, các quan hệ kinh tế, sự hình thanh tầng lới thị dân 2/ Tư tưởng, tình cảm : Học xong bài học sinh biết được - Những sự kiện cụ thể, bồi dưỡng nhận thức cho học sinh về sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến. 3/ Kĩ năng: Học xong bài học có được kĩ năng - Sử dụng bản đồ châu Âu để xác định vị trí các quốc gia phong kiến. - Hình thành các khái niệm ”lãnh địa” ”lãnh chúa” ”nông nô”. - Vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến. II. THIẾT BỊ DẠY - HỌC: - Bản đồ châu Âu thời phong kiến. - Một số tranh ảnh mô tả hoạt động tronh thành thị trung đại. - Nhũng tư liệu đề cập tới chế độ chính trị, kinh tế, xã hội ttrong các lãnh địa phong kiến. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC : 1/ Kiểm tra bài cũ: ( 4 Phút) 2/ Giới thiệu bài mới: (1 phút) - Giáo viên nhắc kiến thức lịch sử lớp 6, sự ra đời của các quốc gia cổ đại ở phương Tây với xã hội chiếm hữu nô lê, Giới thiệu sơ lược chương trính lịch sử khối 7. - Đến cuối thế kỷ V xã hội cổ đại tan rã, xã hội PK ra đời. Vậy xã hội Pk kiến ra đời như thế nào ? Cơ cấu xã hội có gì khác so với xã hội cổ đại ta cùng tìm hiểu qua bài 1 3/ Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp: ( 35 phút ) Hoạt động của GV và HS. Nội dung kiến thức cần đạt. HOẠT ĐỘNG 1: ( 10 Phút ) Cá nhân- Nhóm Tìm hiểu sự ra đời xã hội phong kiến châu Âu GV: Sử dụng bản đồ chỉ những nước ra đời sớm: Anh – Pháp – Tây Ban Nha – Italia và gợi vấn đề: ở châu Âu - HS đọc phần 1 SGK. - Giảng (chỉ trên lược đồ): từ thiên kỉ I TCN, các quốc gia cổ đại phương Tây Hi Lạp và Rô-ma phát triển mạnh đến thế kỉ V, từ phương Bắc người Giéc- man tràn xuống và tiêu diệt các quốc gia này, lập nên nhiều vương quốc mới. ? Sau đó người Giéc-man đã làm gì? 1/ Sự hình thành xã hội phong kiến châu Âu - Cuối thế kỉ V người Giéc-man xâm chiếm các quốc gia cổ phương Tây thành lập nhiều vương quốc mới.( SGK) - Người Giéc-man chiếm ruộng đất chia cho nhau, phong tước cho 1 - Chia ruộng đất, phong tước vị cho nhau. ? Những việc làm ấy làm cho xã hội phương Tây biến đổi như thế nào? - Bộ máy nhà nước chiếm hữu nô lệ sụp đổ. Các tầng lớp mới xuất hiện: lãnh chúa và nông nô. ? Lãnh chúa hình thành từ tầng lớp nào? - Tướng lĩnh, quý tộc được phong tước, chia đất ? Nông nô do những tầng lớp nào hình thành? - Nô lệ và nông dân ? Quan hệ giữa lãnh chúa với nông nô như thế nào? - Lảnh chúa bóc lột, nông nô phụ thuộc lãnh chúa HOẠT ĐỘNG 2: ( 10 Phút ) Cá nhân- Nhóm Tìm hiểu tổ chức đời sống, đặc điểm kinh tế lảnh địa phong kiến. - HS đọc phần 2 SGK ? Em hiểu như thế nào là “lãnh địa”, “lãnh chúa”, “nông nô”? - Lãnh địa là vùng đất rộng lớn do quý tộc phong kiến chiếm được, lãnh chúa là người đứng đầu lãnh địa. - Lãnh chúa chiếm hết ruộng đất, biến nô lệ và nông dân thành nông nô. HS: Quan sát tranh H1 và miêu tả, nêu miêu tả về lãnh địa phong kiến? - Tường cao, hào sâu, đồ sộ, kiên cố, có đầy đủ nhà cửa, trang trại, nhà thờ như 1 đất nước thu nhỏ. ?Trình bày đời sống, sinh hoạt trong lãnh địa? - Lãnh chúa giàu có nhờ bóc lột nặng nề từ nông nô, nông nô hết sức khổ cực, nghèo đói. ? Nền kinh tế lãnh địa có đặc trưng gì? - Là đơn vị kinh tế , chính trị độc lập mang tính tự cấp tự túc không trao đổi với bên ngoài. ? Phân biệt sự khác nhau giữa xã hội cổ đại với xã hội phong kiến? - XH cổ đại: Chủ nô >< Nô lệ - XHPK: Lãnh chúa >< Nông nô ? Cuộc sống khác nhau đã dẫn đến nguyên nhân gì trong xã hội ? -> Nguyên nhân dẫn đến các cuộc nổi dậy đấu tranh của nông nô  Hoạt động 3: (15 phút) Cá nhân- Nhóm Tìm hiểu một số nét cơ bản về thành thị trung đại ở châu Âu. - HS đọc phần 3 SGK ? Đặc điểm của thành thị là gì? - Là nơi giao lưu buôn bán, tập trung đông dân cư. tướng lĩnh, quý tộc (công tước, hầu tước…) - Xã hội hình thành tầng lớp mới: + Lãnh chúa: ( Tướng lĩnh, QT) có nhiều ruộng đất và quyền thế. + Nông nô (nô lệ và nông dân) không ruộng đất, làm thuê và phụ thuộc vào lãnh chúa.  Xã hội phong kiến Châu Âu hình thành. 2/ Lãnh địa phong kiến - Lãnh địa: Là vùng đất rộng lớn của riêng lãnh chúa – như vương quốc thu nhỏ - Tổ chức và hoạt động củalãnh địa: + Lãnh địa gồm có đất đai, dinh thự, với tường cao, hào sâu, kho tàng, đồng cỏ, đầm lầy…của lãnh chúa. + Lãnh chúa sống đầy đủ, xa hoa … + Nông nô phải sống phụ thuộc, khổ cực và đói nghèo. - Đặc trưng: Là đơn vị kinh tế, chính trị độc lập mang tính tự cung, tự cấp đóng kín của một lãnh chúa 3/ Sự xuất hiện các thành thị trung đại 2 ? Miêu tả cuộc sống thành thị qua H2 SGK. - Đông người, sầm uất, hoạt động chủ yếu là buôn bán và trao đổi hàng hoá. ? Thành thị trung đại xuất hiện như thế nào? - Lãnh địa khép kín, không buôn bán - Cuối thế kỉ XI, sản xuất thủ công phát triển, thợ thủ công tìm những nơi đông người để buôn bán, lập xưởng sản xuất > Hình thành thị trấn, rồi thành thị trung đại ra đời. ? Cư dân thành thị gồm những ai? Họ làm những nghề gì? - Thợ thủ công và thương nhân, họ sản xuất và buôn bán, trao đổi hàng hoá. HS: Quan sát bức tranh hội chợ ở Đức và nêu nhận xét về hoạt động của thành thị ? Sự ra đời của các thành thị trung đại có tác động gì đến xã hội phong kiến châu Âu ? - Thúc đẩy sản xuất và buôn bán phát triển → tác động đến sự phát triển của xã hội phong kiến. HS: Thảo luận theo bàn ? Cho biết sự khác nhau giữa kinh tế lãnh địa và kinh tế trong các thành thị ? Lãnh địa Thành thị Đóng kín, tự túc Kinh tế hàng hoá - Nguyên nhân: - Thời kì phân quyền các lãnh địa đóng kín không trao đổi với bên ngoài. - Cuối TK XI sản xuất thủ công phát triển, thợ thủ công tập trung đến nơi đông người để buôn bán, lập xưởng sản xuất. -> Các thị trấn, rồi phát triển thành thành phố gọi là thành thị - Hoạt động: Cư dân chủ yếu là thợ thủ công và thương nhân lập phường hội, thương hội để sản xuất và buôn bán. - Vai trò: Thúc đẩy sản xuất, làm cho xã hội phong kiến phát triển. * Sơ kết bài: (1 phút) Sự hình thành xã hội phong kiến châu Âu là hoàn toàn hợp với quy luật của xã hội loài người. Đặc trưng cơ bản của các lãnh địa phong kiến là đơn vị kinh tế, chính trị độc lập. Đấy là biểu hiện của sự phân quyền trong xã hội phong kiến châu Âu. Sự xuất hiện thành thị là yếu tố cơ bản thúc đẩy nền kinh tế hành hoá ở châu Âu phát triển, đồng thời cũng là nguyên nhân dẫn đến sự suy vong của chế độ phong kiến ở châu Âu. 4/ Củng cố: (3 phút) - Xã hội phong kiến ở châu Âu đã được hình thành như thế nào ? - Thế nào là lãnh địa phong kiến ? Em hãy nêu những đặc điểm của nền kinh tế lãnh địa ? - Vì sao xuất hiện thành thị trung đại ? Nền kinh tế trong các thành thị có điểm gì khác với nền kinh tế lãnh địa ? - Hoặc Làm BT LS. 5/ Dặn dò: (1 phút) - Học bài kỉ, làm bài tập.  Rút kinh nghiệm 3 DUYỆT Ngày. . .Tháng . . .Năm 2010 TT Trần Kiêm Thu Tuần : 1 Ngày soạn: 10/08/2010 Tiết : 2 Ngày dạy: . . . /. . ./. . . . . Bài 2 SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU - Bài học tích hợp môi trường I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Học xong bài học sinh biết - Xác định nguyên nhân, tác dụng của các cuộc phát kiến địa lí. - Trình bày được những cuộc phát kiến địa lý lớn và ý nghĩa của chúng. - Trình bày được sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu. 2/ Tư tưởng, tình cảm : Học xong bài học sinh biết được - Các cuộc phát kiến địa lí đã mở đường chomo6i trường tiếp xúc của con người ở các châu lục. - Những sự kiện lịch sử, giúp học sinh thấy được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội tư bản chủ nghĩa. 3/ Kĩ năng: Học xong bài học có được kĩ năng - Dùng bản đồ thế giới (quả địa cầu) để đánh dấu đường đi của ba nhà phát kiến địa lý. - Biết sữ dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử. II. THIẾT BỊ DẠY - HỌC: - Bản đồ thế giới hay quả địa cầu. - Những tư liệu hoặc những câu chuyện về các cuộc phát kiến địa lí. - Tranh ảnh về những con tàu và những đoàn thủy thủ tham gia các cuộc phát kiến địa lí. - Bảng phụ III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC : 1/ Kiểm tra bài cũ: ( 4 Phút) - Xã hội phong kiến ở châu Âu đã được hình thành như thế nào ? - Thế nào là lãnh địa phong kiến ? Em hãy nêu những đặc điểm chính của nền kinh tế lãnh địa? - Vì sao xuất hiện thành thị trung đại ? Nền kinh tế trong các thành thị có điểm gì khác với nền kinh tế lãnh địa ? 2/ Giới thiệu bài mới: (1 phút) Bước vào thế kỷ XV nền kinh tế hành hoá phát triển, đây là nguyên nhân thúc đẩy người phương Tây tiến hành các cuộc phát triển địa lý làm cho giai cấp tư sản châu Âu ngày càng giàu lên. Một quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa nhanh chóng ra đời. Để thấy được quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa hình thành như thế nào, chúng ta cùng tìm hiểu bài … 3/ Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp: ( 35 phút ) Hoạt động của GV và HS. Nội dung kiến thức cần đạt.  HOẠT ĐỘNG 1 : ( 20 Phút ) Cá nhân- Nhóm Tìm hiểu nguyên nhân và trình bày các cuộc phát kiến địa lí lớn  Giải thích: Phát kiến địa lí là quá trình tìm ra những con đường mới, vùng đất mới, dân tộc mới. - Yêu cầu HS đọc phần kênh chữ phấn 1 SGK. ? Nguyên nhân dẫn đến các cuộc phát kiến địa lý? 1/ Những cuộc phát kiến lớn về địa lí - Nguyên nhân: Nhu cầu phát triển sản xuất, tiến bộ về kĩ thuật hàng 4 - Do sản xuất phát triển, các thương nhân, thợ thủ công cần thị trường và nguyên liệu. ? Các cuộc phát kiến địa lí phát triển nhờ những điều kiện nào? - Khoa học kĩ thuật phát triển: đóng được những tàu lớn, có la bàn…. ? Mô tả lại con tàu Caraven qua H3? - To lớn, có nhiều buồm, có bánh lái…. ? Kể tên các cuộc phát kiến địa lí lớn và nêu sơ lược về các cuộc hành trình đó trên bản đồ H5? - Trình bày trên bản đồ: + 1487 Điaxơ vòng qua cực nam của châu Phi. + 1492 Côlômbô tìm ra châu Mĩ. + 1498 Vascôđơ Gama đến Ấn Độ. + 1519 – 1522 Magienlan đi vòng quanh Trái Đất. => Mở rộng môi trường tiếp xúc (giao dịch) của con người ở các châu lục. ? Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí là gì? - Tìm ra những con đường mới để nối liền các châu lục, đem về nhiều nguồn lợi cho giai cấp tư sản châu Âu. ? Từ những kết quả trên em hãy cho biết ý nghĩa của các cuộc kiến địa lí ? =>Thúc đẩy thương nghiệp phát triển, đem lại những nguồn nguyên liệu quý giá, những kho vàng, những vùng đất mênh mông ở C.Á, C. Phi, C. Mĩ. GVgiảng: các cuộc phát kiến địa lí đã giúp cho việc giao lưu kinh tế, văn hoá được đẩy mạnh. Qúa trình tích luỹ tư bản cũng dần dần hình thành.  HOẠT ĐỘNG 2 : ( 15 Phút ) Cá nhân- Nhóm Tìm hiểu sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Au  Gv: giải thích khái niệm “tích lũy tư bản nguyên thủy” và nói rõ thế nào là “tư bản nguyên thủy” ? Quý tộc và tư sản châu Âu đã làm cách nào để có được tiền vốn và đội ngũ công nhân làm thuê ?  Gv: kể một số chuyện về “buôn bán nô lệ”, “cướp biển”, “rào ruộng cướp đất”  Dẫn chứng câu nói của Mác “ Quá trình tích lũy tư bản là quá trình đầy máu và bùn nhơ” ? Với nguồn vốn và lao động có được, quý tộc và thương nhân châu đã làm gì? - Lập xưởng sản xuất quy mô lớn, ;các công ty thương mại, các đồn điền rộng lớn. ? Những việc làm đó tác động gì đến xã hội? - Hình thức kinh doanh tư bản thay thế chế độ tự cấp tự túc, các giai cấp mới hình thành: tư sản và vô sản.  Gv: nêu sự khác nhau giữa “ lãnh địa phong hải: La bàn, hải đồ, kĩ thuật đóng tàu … - Những cuộc phát kiến địa lí lớn: Cuối TK XV đầu TK XVI nhiều cộc phát kiến lớn được tiến hành như: + B. Đi-a-xơ đến cực Nam châu Phi. (1847) + Va-xcô đơ Ga ma đến Tây Nam Ấn Độ (1498) + Cô-lôm-bô tìm ra Châu Mĩ (1492) + Ma-gien-lan đi vòng quanh trái đất (1519 -1522) - Ý nghĩa:Thúc đẩy thương nghiệp phát triển, đem lại nguồn lợi khổng lồ cho tư bản Châu Au. 2/ Sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Au - Sự ra đời giai cấp tư sản: Quý tộc, thương nhân trở nên giàu có nhờ của cải cướp bóc được và nguồn tài nguyên ở các nước thuộc địa, họ mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức lao động người làm thuê, giai cấp tư bản ra đời. 5 kiến” và “công trường thủ công”. ? Giai cấp tư sản và vô sản hình thành từ những tầng lớp nào? - Tư sản: quý tộc, thương nhân và các chủ đồn điền - vô sản: những người làm thuê bị bóc lột thậm tệ. ? Kinh tế có những chuyễn biến gì? - Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa được hình thành ? Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa như thế nào? - Tư sản bóc lột kiệt quệ vô sản ? Trong xã hội bắt nảy sinh mâu thuẩn gì ?  Kêt luận: chính mâu thuẩn này đã đánh dấu quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa được hình thành  chủ nghĩa tư bản ra đời ngay trong cùng xã hội phong kiến. - Giai cấp vơ sản hình thành từ nông nô bị tước đoạt ruộng đất, buộc vào làm việc trong các xí nghiệp tư sản. - Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa được hình thành. * Sơ kết bài: (1 phút) Vào thế kỉ XIV – XV, ở châu Âu có những cuộc phát kiến địa lí, nó được coi là một cuợc cách mạng trong giao thông và tri thức, nó đem về cho giai cấp tư sản châu Âu những nguồn nguyên liệu qúygiá vô tận, đồng thời góp phần thúc đẩy thương nghiệp phát triển  quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa đã xuất hiện. 4/ Củng cố: (3 phút) - Các cuộc phát kiến địa lí đã tác động như thế nào đế xã hội châu Âu ? - Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở châu Âu được hình thành như thế nào ? - Hoặc làm BT L 5/ Dặn dò: (1 phút) - Học bài kĩ, làm bài tập. - Tìm những tư liệu. hình ảnh liên quan đến bài 3. - Xem trước bài “ Cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kì trung đại ở Trung Quốc”  Rút kinh nghiệm 6 DUYỆT Ngày. . .Tháng . . .Năm 2010 TT Trần Kiêm Thu Tuần : 2 Ngày soạn: 10/08/2010 Tiết : 3 Ngày dạy: . . . /. . ./. . . . . Bài 3: CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU - Bài học tích hợp môi trường I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Học xong bài học sinh hiểu - Nguyên nhân, tình bày được khái niệm, nội dung, ý nghĩa của phong trào văn hóa phục hưng. - Trình bài dược những thành tựu to lớn của phong trào văn hóa phục hưng. 2/ Tư tưởng, tình cảm : Học xong bài học sinh biết được - Nhận thức về sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người, về vai trò của giai cấp tư sản - Loài người đang đứng trước một bước ngoặt lớn: sự sụp đổ của chế độ phong kiến – một chế độ xã hội độc đoán, lạc hậu và lỗi thời. 3/ Kĩ năng: Học xong bài học có được - kĩ năng phân tích cơ cấu giai cấp để chỉ ra mâu thuẩn xã hội, từ đó thấy được nguyên nhân sâu sa cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống phong kiến. - Ý thức bảo vệ các di sản văn hóa và óc thẩm mĩ. II. THIẾT BỊ DẠY - HỌC: - Bản đồ thế giới hoặc bản đồ châu Âu. - Tranh ảnh về thời kì Văn hoá Phục hưng. - Một số tư liệu nói về những nhân vật lịch sử và danh nhân văn hoá tiêu biểu thời Phục hưng. - Bảng phụ III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC : 1/ Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) - Các cuộc phát kiến địa lí đã tác động như thế nào đến xã hội châu Âu ? - Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở châu Âu được hình thành như thế nào ? 2/ Giới thiệu bài mới: (1 phút) Các thế lực kinh tế của giai cấp tư sản ngày càng lớn mạnh nên đã dẫn tới mâu thuẩn với giai cấp quý tộc –phong kiến nên đã dẫn tới cuộc đấu tranh để giành địa vị xã hội cho tương xứng trên mặt trận văn hoá và tôn giáo. 3/ Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp: ( 35 phút ) Hoạt động của GV và HS. Nội dung kiến thức cần đạt.  HOẠT ĐỘNG 1: ( 17 Phút ) Cá nhân- Nhóm Tìm hiểu Nguyên nhân, khái niệm, nội dung và ý nghĩa của pt văn hoá Phục hưng. GV: Yêu cầu HS đọc kênh chữ phần 2 SGK. ? Chế độ phong kiến của châu Âu tồn tại bao lâu? Đến thế kỉ XV nó bộc lộ những hạn chế gì? - Từ thế kỉ V → thế kỉ XV, kìm hãm xã hội phát triển. GV giảng: trong suốt hơn 1000 năm đêm trường trung cổ chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển của xã hội. Toàn xã hội chỉ có trường học để 1/ Phong trào văn hoá Phục hưng (thế kỉ XIV – XVII). - Nguyên nhân: + Sự kìm hãm, dùi dập của chế độ phong kiến đối với các giá trị văn hóa. + Sự lớn mạnh của giai cấp tư sản có thế lực kinh tế nhưng không có địa vị chính trị và xã hội. 7 đào tạo giáo sĩ, những di sản nền văn hoá cổ đại bị phá huỷ, trừ nhà thờ và tu viện → giai cấp tư sản đấu tranh chống lại sự rang buộc của tư tưởng phong kiến. ? Phục hưng là gì? - Khôi phục lại giá trị của nền văn hoá Hi Lạp và Rôma cổ, sang tạo nền văn hoá mới của giai cấp tư sản.  Giải thích: “Phong trào văn hoá Phục hưng” là khôi phục tinh hoa văn hoá cổ đại Hy lạp và Ro-ma đồng thời phát triển nó ở tầm cao mới. ? Tại sao giai cấp tư sản lại chọn văn hoá làm cuộc mở đường cho đấu tranh chống phong kiến? - Giai cấp tư sản có thế lực kinh tế nhưng không có địa vị xã hội → đấu tranh chống phong kiến trên nhiều lĩnh vực khác nhau, bắt đầu là lĩnh vực văn hoá. Những giá trị văn hoá cổ đại là tinh hoa của nhân loại, việc khôi phục nó sẽ tác động tập hợp đông đảo dân chúng để chống lại phong kiến. ? Kể tên một số nhà văn hoá, khoa học mà em biết? - Lê-ô-na-đơ-vanh-xi, Ra-bơ-le, Đê-cac-tơ, Cô-pec- nic, Sêch-pia… ? Nội dung của pt văn hóa phục hưng? + Lên án Giáo hội Ki-tô, đả phá trật tự xã hội phong kiến. + Đề cao giá trị con người. Đề cao khoa học tự nhiên. ? Phong trào văn hoá Phục hưng đạt được những thành tựu gì ? => Sgk phần chữ nhỏ ? Thành tựu nổi bật của phong trào Văn hoá Phục hưng là gì? - Khoa học kĩ thuật tiến bộ vượt bậc; sự phong phú về văn học; nghệ thuật thành công rực rỡ. ? Qua tác phẩm của mình, các tác giả thời Phục hưng muốn nói gì? - Phê phán xã hội phong kiến và giáo hội; đề cao giá trị con người; mở đường cho sự phát triển của văn hoá nhân loại  Tóm lại: Văn hoá Phục hưng không chỉ có vai trò tích cực là đấu tranh chống XHPK mà là còn cuộc cách mạng mở đường cho sự phát triển của văn hoá châu Âu và văn hoá nhân loại. HS: Quan sát tranh SGK, qua đó biết tài năng của họa sĩ Lê-ô-na –đơ-vanh-xi => Ngày nay chúng ta biết được và có cơ hội chiêm ngưởng tài năng, óc thẩm mỉ của các tác phẩm cổ xưa là nhờ vào sự tồn tại các cổ vật do đó , chúng - Khái niệm: “Phong trào văn hoá Phục hưng” là khôi phục tinh hoa văn hoá cổ đại Hy lạp và Ro-ma đồng thời phát triển nó ở tầm cao mới. - Nội dung: + Lên án Giáo hội Ki-tô, đả phá trật tự xã hội phong kiến. + Đề cao giá trị con người. Đề cao khoa học tự nhiên, xây dựng thế giới quan duy vật. - Ý nghĩa: + Phát động quần chúng đấu tranh chống lại xã hội phong kiến. + Mở đường cho sự phát triển văn hóa Châu Âu và nhân loại. 2/ Phong trào cải cách tôn giáo. 8 ta cũng phải có trách nhiệm giữ gìn, bảo quản lại cho thế hệ đi sau.  HOẠT ĐỘNG 2 : ( 18 phút ) Cá nhân- Nhóm Tìm hiểu phong trào cải cách tôn giáo. - Yêu cầu HS đọc kênh chữ phần 2 SGK. ? Nguyên nhân -> Phong trào cải cách tôn giáo? - Sự thống trị về tư tưởng, giáo lí của chế độ phong kiến là lực cản đối với giai cấp tư sản. Yêu cầu phải tiến hành cải cách ? Người khởi xướng phong trào cải cách tôn giáo là ai ? (Lu-thơ 1483 – 1546). ? Trình bày nội dung tư tưởng cuộc cải cách của Lu thơ? - Phủ nhận vai trò của giáo hội; bãi bỏ lễ nghi phiền toái; quay về giáo lí Ki tô nguyên thuỷ. GV giảng: giai cấp phong kiến châu Âu dựa vào giáo hội để thống trị nhân dân về mặt tinh thần, giáo hội có thế lực kinh tế hùng hậu, có nhiều ruộng đất, bóc lột nhân dân như các lãnh chúa phong kiến. Giáo hội còn ngăn cấm sự phát triển của khoa học tự nhiên, mọi tư tưởng tiến bộ đều bị cấm đoán.  Giải thích: tại Thụy sĩ một giáo phái cải cách khác ra đời gọi là đạo Tin lành do Can-vanh sánh lập được nhân dân tin theo. HS: Quan sát tranh SGK H7 tìm hiểu những nét chính về cuộc đời Lu-thơ ? Phong cải cách tôn giáo đã phát triển như thế nào? - Lan rộng sang nhiều nước Tây Âu: Anh, Pháp, Thuỵ Sĩ. ? Tác động của phong trào cải cách tôn giáo đến xã hội? - Tôn giáo bị phân hoá: Tin lành và Ki tô giáo → tác động mạnh đến cuộc đấu tranh vũ trang của giai cấp tư sản chống phong kiến. ? Phong trào cải cách tôn giáo đả dẩn đến cuộc đấu tranh nào ?  Chiến tranh nông dân Đức. - Nguyên nhân: Sự thống trị về tư tưởng, giáo lí của chế độ phong kiến là lực cản đối với giai cấp tư sản, yêu cầu đặt ra là tiến hành cải cách. - Diễn biến : + Cải cách của M. Lu-thơ (Đức) lên án sự tham lam và đồi bại của giáo hoàng, đòi bãi bỏ những thủ tục, lễ nghi phiền toái. + Cải cách của Can – Vanh( Thụy sĩ) chịu ảnh hưởng những cải cách Lu-thơ, hình thành giáo phái mới gọi là đạo Tin Lành. - Hệ quả: Đạo Ki – tô bị chia thành 2 phái: cựu giáo là Ki-tô giáo cũ và Tân giáo Tinh lành. Mâu thuẩn và xung đột nhau. Bùng lên cuộc chiến tranh nông dân Đức. * Sơ kết bài: (1 phút) Phong trào văn hoá Phục hưng đã tấn công vào trật tự xã hội phong kiến và đề cao giá trị tinh thần con người, là cuộc đấu tranh đầu tiên của giai cấp tư sản với giai cấp phong kiến suy tàn, nó có vai trò tích cực tong việc phát động quần chúng chống lại chế độ cũ, làm bùng nổ các cuộc đấu tranh của nông dân. 4/ Củng cố: (3 phút) - Nguyên nhân xuất hiện phong trào Văn hoá Phục hưng. Nội dung tư tưởng của phong trào văn hoá Phục hưng là gì ? - Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động trực tiếp như thế nào đến xã hội châu Âu thời bấy giờ - Hoặc Làm BT Ls 5/ Dặn dò: (1 phút) 9 - Học kĩ bài, làm bài tập. - Tìm những hình ảnh, tư liệu của các nhà cải cách tôn giáo. - Xem trước bài “Trung Quốc thời phong kiến”.  Rút kinh nghiệm 10 DUYỆT Ngày. . .Tháng . . .Năm 2010 TT Trần Kiêm Thu [...]... nhân… - Hồn thành kế hoạch 5 năm lần thứ nhất 1953-19 57, bộ mặt đất nước thay đổi rỏ rệt, đời sống nhân dân cải thiện 3 Đất nước trong thời kì biến động (1959-1 978 ) - Từ 1959 lâm vào tình trạng đầy biến động 18 Tìm hiểu tình hình TQ trong 20 năm 1959-1 978 ? Em hãy trình bày tình hình đất nước Trung Quốc trong thời kì (1959 - 1 978 )? - Từ 1959 - 1 978 TQ trải qua thời kì biến động kéo dài sự kiện mở đầu... HS lên bảng điền ngày tháng giành độc lập của 3 + Ghine-bít-xao ( 6/1 974 ) + Mơ-dăm-bích ( 6/1 975 ) nước trên vào bản đồ? + An-go-la(11/1 975 ) GV nhấn mạnh : Sự tan rã của các thuộc địa ở Bồ Đào Nha là một thắng lợi quan trọng của phong trào giải phóng dân tộc ở châu Phi  Hoạt động 3: ( 15 Phút) Cá nhân III/ Giai đọan từ những năm 70 Tìm hiểu những nét chính về cuộc đấu tranh chống đến giữa những năm... về kinh tế mà Trung Quốc đã đạt được trong qúa trình đổi mới ? -Tốc độ tăng trưởng cao nhất thế giới tổng sản phẫm trong nước (GDP) trung bình hằng năm tăng 9,8 % đạt 79 74,8 tỉ nhân dân tệ đứng hàng thứ 7 thế giới… -GV giới thiệu hình 7 “Thành phố Thượng Hải ngày nay” và hình 8 “Hà Khẩu- thủ phủ tỉnh Hải Nam,đặc khu kinh tế lớn nhất Trung Quốc” ? Những thành tựu đối ngoại của Trung Quốc thời kì này... trong quan hệ ? Quan hệ giữa 3 nước Đơng Dương và ASEAN giữa các nước thành viên 22 như thế nào ? - Trước 1 976 là đối đầu - Sau hiệp ước Bali 1 976 dần cải thiện - 1 975 -1 978 quan hệ được cải thiện và có nhiều chuyến thăm lẫn nhau của nhiều quan chức - Từ 1 979 quan hệ căng thẳng - từ những năm 80 chuyển từ đối đầu sang đối thoại hợp tác ? Kể tên các thành viên trong tổ chức a se an hiện nay - In-đơ-nê-xi-a,... là mở rộng thành viên của tổ chức ASEAN - Tháng 7/ 1995 Việt Nam gia nhập ASEAN thành viên thứ 7, Lào , Mi-an-ma 19 97, Cam-pu-chia1999 Gv khai thác kênh hình 11 và đặt câu hỏi: Bức tranh này thể hiện điều gì? ? Những hoạt động của ASEAN trong thập kỉ 90 đã có gì mới ? - 1992 ASEAN biến ĐNÁ thành khu vự mậu dịch chung AFTA 1994 lập diễn đàn khu vực Lịch sử Đơng Nam Á bước qua thời kì mới GV giới thiệu... thế nào? - Quan hệ giữa cc nước Đơng Dương với ASEAN thế no? 5/ Dặn dò:(1 phút) - Học bài cũ, trả lời câu hỏi trong SGK - Đọc và chuẩn bị bài 7  RÚT KINH NGHIỆM DUYỆT Ngày Tháng năm 24 Tuần 7 Tiết 7 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 6 CÁC NƯỚC CHÂU PHI - Bài dạy tích hợp nội dung giáo dục mơi trường I MỤC... nghèo( 1/4 dân số đói kinh nhiều thành tích Tuy nhiên niên (150 triệu ) 32/ 57 nước nghèo nhất TG),nợ chồng nhiều nước Châu Phi vẫn trong chất và bệnh tật (từ năm 19 87 đến năm 19 97 có tới 14 tình trạng đói nghèo, lạc hậu cuộc xung đột và nội chiến giữa 2 bộ tộc Hutu và ,xung đột sắc tộc, nội chiến… Tuxi ở Ru-an-da với dân số 7, 4 triệu, có tới 800 nghìn người chết và 1,2 triệu người phải lang thang,chiếm... 19-5-1941 Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ kết thúc thắng lợi 19-12-1946 Hiệp định Giơ-ne-vơ được kí kết 07- 05-1954 Thành lập mặt trận Việt Minh 21 -7- 1954 Chủ Tịch HCM độc lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến Câu III: Viết tiếp vào nội dung sau: ( 1đ) Đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp của ta là: ………………………… ……………………………………………………………………………………… II.Tự Luận: 1/ Nêu ý nghĩa lịch sử và ngun nhân thành cơng... lần lượt các nước trong khu vực tham gia ASEAN + 7- 1945 Việt Nam + 9-19 97 Lào , Mi-an-ma + 4-1999 Cam-pu-chia -> ASEAN có 10 thành viên * Hoạt động - Hoạt động trọng tâm của ASEAN là chuyển sang hợp tác kinh tế, hòa bình, ổn định và phát triển - 1992 quyết định biến ĐNA thành khu vực mậu dịch tự do (AFTA) - 7/ 1994 lập diễn đàn khu vực (ARF) => Lịch sử ASIAN bước sang trang mới 4 -> Thời cơ: Cơ hội... phút) - Câu 1 Trình bày về phong trào GPDT châu Phi ( bằng bản đồ) 27 -Câu 2 Tình hình kinh tế , xã hội của châu Phi hiện nay như thế nào? - Câu 3 Trình bày về cuộc đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc Apacthai và kết qủa? 5/ Dặn dò: (1 phút) - Sưu tầm những tài liệu tranh ảnh về châu Phi ( TỪ 1945NAY) -Đọc trước và chuẩn bị bài 7  RÚT KINH NGHIỆM . quốc diễn nghĩa … - Sử học: Có bộ sử ký của Tư Mã Thiên, Hán Thư, Đường thư, Minh sử … - Nghệ thuật kiến trúc: nhiều công trình độc đáo như: Cố cung, những bức tượng phật sinh động 17 các ngành. Giáo viên nhắc kiến thức lịch sử lớp 6, sự ra đời của các quốc gia cổ đại ở phương Tây với xã hội chiếm hữu nô lê, Giới thiệu sơ lược chương trính lịch sử khối 7. - Đến cuối thế kỷ V xã hội. quá trình phát triển lịch sử Việt Nam. 3/ Kĩ năng: Học xong bài học có được kĩ năng - Lập bảng niên biểu thế thứ các triều đại Trung Quốc. - Vận dụng phương pháp lịch sử để phân tích và hiểu giá