SKKN Chủ nhiệm

Kinh nghiệm làm chủ nhiệm lớp I. Đặt vấn đề Đã là giáo viên tiểu học ai cũng đợc phân công chủ nhiệm một lớp học muốn đạt đợc công tác chủ nhiệm tốt là một vấn đề khó khăn và vất vả, trải qua hơn 20 năm trong nghề dạy học từ những trờng ở gần trung tâm huyện đến những trờng vùng sâu vùng xa công tác tôi nhận thấy rằng. Mỗi địa phơng, mỗi trờng học, mỗi lớp học đều có đặc điểm riêng của mỗi nơi. Từ cách học tập, sinh hoạt, đạo đc, nếp sống, ý thức của học sinh đều khác biệt. Trách nhiệm của ngời làm cha, làm mẹ cũng có nhiều bất cập, mỗi ngời có một nhận thức khác nhau. Vì vậy mốn làm tốt công tác chủ nhiệm lớp. Mỗi một giáo viên phải nắm bắt đợc những khó khăn và thuận lợi của mỗi địa phơng, mỗi gia đình, hoàn cảnh cụ thể của từng em từ đó áp dụng thực tế vào lớp mình. Cụ thể: Đối với học sinh những trờng chính gần trung tâm huyện nếu không đủ đồ dùng sách vở không thuộc bài không làm bài hoặc không đóng góp các khoản quỹ của trờng đề ra và có thể gặp phụ huynh để nói thẳng nói thật những yêu cầu của trờng đề ra hoặc bắt các em làm tự bản kiểm điểm có ý kiến phụ huynh kèm theo hoặc là phê bình ngay trớc lớp, trớc trờng từ đó các em sẽ cố gắng vơn lên để cùng lớp tiến bộ. Nhng đối với học sinh vùng sâu (bản lẻ) áp dụng biện pháp nh học sinh tr- ờng chính thì công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên sẽ giảm mất uy tín. Vì vậy đối với học sinh bản lẻ sau khi đợc phân công nhận lớp bản thân tôi đã suy nghĩ và có sáng kiến nh sau: Đối với lớp học toàn bộ là học sinh dân tộc ít ngời. Sau khi đợc phân công nhận lớp. Bản thân tôi đã tự kiểm tra phân loại chất lợng học sinh. Về hoàn cảnh kinh tế tình cảm gia đình Về đạo đức của từng em - chú tới học sinh cá biệt Về học lực của mỗi học sinh Về hoàn cảnh của học sinh Những học sinh thuộc diện hoàn cảnh khó khăn về kinh tế hoặc về tình cảm gia đình nói chung. Nhận thức của phụ huynh các em đó quá thấp, sự quan tâm đến việc học tập của con cái quả thật sơ sài, thậm chí phó mặc em học sinh đó cho nhà trờng và xã hội. Vì vậy các em đến trờng thiếu thốn mọi thứ: Sách vở đồ dùng, đặc biệt có em không đủ cơm ăn, áo mặc. Gặp hoàn cảnh các em nh vậy giáo viên phải đến tận nhà gặp phụ huynh trao đổi thật chân tình. Để phụ huynh biết đợc việc học quả là quan trọng đối với con em chúng ta sau này. Nhắc nhở phụ huynh quan tâm đến con cái các khoản quỹ đóng góp chia nhỏ thành nhiều kỳ không nên đuổi học khi các em còn thiếu đóng góp. Mỗi kỳ học giáo viên cần gặp phụ huynh nhiều lần để trao đổi về việc học của học sinh. Nhng trớc khi gặp phụ huynh, bao giờ tôi cũng tìm tòi những điểm tốt để khích lệ lòng tự hào của phụ huynh đối với con em mình. Sau đó mới nêu những điểm yếu để phụ huynh giáo dục. Nhờ vậy lớp học lúc nào cũng có sự tiến bộ. Đối với học sinh cá biệt Là chủ nhiệm tôi phải quan tâm, gần gũi nhắc nhở từng li từng tí, khi các em chơi những trò chơi không hợp với học sinh tiểu học, nhng ít khi phê bình thẳng trớc lớp mà chỉ gặp riêng em đó để trao đổi thậm chí về tận nhà phụ huynh để trao đổi. Xin ý kiến phụ huynh nhận xét cụ thể về con cái mình. Từ đó giúp đỡ giáo viên để cùng nhau giáo dục con em tiến bộ. Đối với học sinh có đạo đức tốt, ham học: Tôi luôn kiểm tra bài vở chu đáo chấm bài thật chặt chẽ, tìm ra những thiếu sót của các em để học sinh thấy rõ những nhợc điểm của mình giúp các em tiến bộ hơn. Các khoản quỹ đóng góp nếu thiếu có thể nêu tên, phê bình thẳng thắn để các em có ý thức về nhà thúc dục các bậc cha mẹ đóng góp đầy đủ kịp thời. Nhng dù sao thì làm công tác chủ nhiệm điều trớc tiên là gây lòng tin, uy tín của giáo viên đối với học sinh và phụ huynh. Muốn nâng cao đợc uy tín của mình chúng ta phải công bằng trong việc xếp loại, cho điểm, chấm bài phải cận thận, chính xác, xếp loại học sinh phải rõ ràng, thu các khoản quỹ phải sằng phẳng, rõ ràng. Không để phụ huynh thắc mắc bất bình nghi ngờ không nên mạt sát học sinh làm các em xa lánh mình. Nhờ những biện pháp trên qua nhiều năm công tác tôi đã đúc rút đợc nên lớp học lúc nào cũng đảm bảo sĩ số. Chất lợng lớp học tơng đối đảm bảo nề nếp lớp học tơng đối tốt. Nhờ vậy năm học qua lớp cũng đạt lớp tiên tiến của trờng. Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi rất mong đợc sự góp ý của đồng nghiệp và ban lãnh đạo nhà trờng. Tôi xin chân thành cảm ơn! Châu Hạnh, ngày 4 tháng 5 năm 2006 Nguyễn thị vân [...]... soạn 3 tháng 9 năm 2011 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA TỰ NHIÊN Bài 6,7 : Tiết 6,7 : ĐẤT NƯỚC NHIỀU ĐỒI NÚI I/ Mục tiêu : 1.Kiến thức : -Biết được đặc điểm chung của địa hình VN; đồi núi chiếm phần lớn diện tích , chủ yếu là đồi núi thấp -Hiểu được sự phân hoá địa hình đồi núi , đồng bằng ở VN, sự khác nhau về địa hình giữa miền núi và đồng bằng , giữa đồng bằng với đồng bằng - Ảnh hưởng của thiên nhiên đồi núi... khác nhận xét GV đưa thông tin phản hồi , kết hợp cho HS xem một số tranh ảnh về vùng đồi núi : Đông Bắc, Tây 12 Nội dung chính I/ Đặc điểm chung của địa hình : a Đồi núi chiếm phần lớn diện tích nhưng chủ yếu là đồi núi thấp đồi núi chiếm ¾ diện tích , trong đó đồi núi thấp chiếm 60%, đồng bằng chiếm ¼ diện tích b Hướng chính của địa hình là Tây bắc-đông nam và vòng cung Hướng Tây bắc- đông nam : núi... mùa đông và mùa hè thiên nhiên VN b/ Địa hình và hệ sinh thái biển :: - Có nhiều vũng vịnh , tam giác Khí Địa Tài Thiên châu, bãi triều rộng lớn hậu : hình nguyên : tai : - Hệ sinh thái biển đa dạng : chủ yếu và các là rừng ngập mặn hệ sinh c/ Tài nguyên thiên nhiên vùng biển : thái : + Khoáng sản và hải sản :Dầu khí , Titan ; 17 manducng@yahoo.com.vn Giáo án Địa lý 12- Chương trình chuẩn muối, trên... mùa thu đông , bão rõ nét Nam Bộ và Tây chậm dần từ Bắc vào Nam Nguyên mưa từ tháng 5 đến tháng 11 Duyên hải NTBộ mưa từ tháng 9 đến tháng 12 , ảnh hưởng của bão Giàu khoáng sản : Than, sắt, Khoáng sản chủ yếu : Dầu khí , Bô xít thiếc, vônfram… Thiếc, Crôm, Titan , Sắt Phụ lục 2 27 manducng@yahoo.com.vn Giáo án Địa lý 12- Chương trình chuẩn VI/ Rút kinh nghiệm : 28 manducng@yahoo.com.vn Giáo án Địa lý... bừa bãi để lấy đất trồng cây công nghiệp, khai thác gỗ Câu 3 Sự suy giảm đa dạng sinh học ở nước ta hiện nay thể hiện ở : A Số lượng loài động vật, thực vật bị mất dần và số lượng loài có nguy cơ tuyệt chủng (*) 36 manducng@yahoo.com.vn . Kinh nghiệm làm chủ nhiệm lớp I. Đặt vấn đề Đã là giáo viên tiểu học ai cũng đợc phân công chủ nhiệm một lớp học muốn đạt đợc công tác chủ nhiệm tốt là một vấn đề khó khăn và. của học sinh đều khác biệt. Trách nhiệm của ngời làm cha, làm mẹ cũng có nhiều bất cập, mỗi ngời có một nhận thức khác nhau. Vì vậy mốn làm tốt công tác chủ nhiệm lớp. Mỗi một giáo viên phải. bộ. Nhng đối với học sinh vùng sâu (bản lẻ) áp dụng biện pháp nh học sinh tr- ờng chính thì công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên sẽ giảm mất uy tín. Vì vậy đối với học sinh bản lẻ sau khi đợc phân công