BD tin hoc: SOAN GA DIEN TU CAN BIET

Híng dÉn so¹n Híng dÉn so¹n gi¸o ¸n gi¸o ¸n   Lµm thÕ nµo cã thÓ Gi¶ng D¹y néi Lµm thÕ nµo cã thÓ Gi¶ng D¹y néi dung kiÕn thøc míi trong S¸ch Gi¸o dung kiÕn thøc míi trong S¸ch Gi¸o Khoa theo híng ®æi míi? Khoa theo híng ®æi míi? I. Nội dung kiến thức và kĩ I. Nội dung kiến thức và kĩ năng năng Nội dung cốt lõi đợc in chữ nghiêng và đóng Nội dung cốt lõi đợc in chữ nghiêng và đóng khung. Đây là kiến thức cơ bản nhất, HS cần khung. Đây là kiến thức cơ bản nhất, HS cần hiểu thấu đáo, trình bày lại đợc và ghi nhớ lâu hiểu thấu đáo, trình bày lại đợc và ghi nhớ lâu dài dài Câu hỏi và bài tập ở cuối mục, cuối chơng nhằm Câu hỏi và bài tập ở cuối mục, cuối chơng nhằm ôn luyện các kiến thức đã học ôn luyện các kiến thức đã học Một số khái niệm trình bày sao cho phù hợp quá Một số khái niệm trình bày sao cho phù hợp quá trình nhận thức HS THPT không quá đi sâu về trình nhận thức HS THPT không quá đi sâu về mặt phân tích ngữ nghĩa khoa học, đợc chính mặt phân tích ngữ nghĩa khoa học, đợc chính xác hoá dần trong quá trình học xác hoá dần trong quá trình học 1. Kiến thức 2. kĩ năng (thực hiện đủ 8 bài thực hành) Khởi động/tắt máy, quản lí tệp và th mục Khởi động/tắt máy, quản lí tệp và th mục Soạn thảo văn bản trong MicroSoft Word ở Soạn thảo văn bản trong MicroSoft Word ở môi trờng Windows, Gõ tiếng Việt, môi trờng Windows, Gõ tiếng Việt, Tìm kiếm thông tin trên mạng bằng Internet Tìm kiếm thông tin trên mạng bằng Internet Explorer, tạo, xem, gửi th điện tử. Explorer, tạo, xem, gửi th điện tử. Sử dụng máy tính phục vụ hoạt động học tập Sử dụng máy tính phục vụ hoạt động học tập của bản thân. của bản thân.   !"#$% Hs a Hs B II. Phơng pháp giảng II. Phơng pháp giảng dạy dạy Tăng cờng học tập thông qua hoạt động theo Tăng cờng học tập thông qua hoạt động theo nhóm, tổ. Tạo điều kiện để HS, nhóm HS đợc nhóm, tổ. Tạo điều kiện để HS, nhóm HS đợc trình bày hiểu biết trớc lớp, tự nhận xét đánh trình bày hiểu biết trớc lớp, tự nhận xét đánh giá lẫn nhau. giá lẫn nhau. Sử dụng thiết bị dạy học nh tranh ảnh, máy Sử dụng thiết bị dạy học nh tranh ảnh, máy tính, máy chiếu, làm mẫu. Lu ý tận dụng tính, máy chiếu, làm mẫu. Lu ý tận dụng điều kiện có máy tính ở nhà của học sinh. điều kiện có máy tính ở nhà của học sinh. Dành thời gian cho hoạt động tự nghiên cứu, Dành thời gian cho hoạt động tự nghiên cứu, đọc sách giáo khoa, thảo luận nhóm. đọc sách giáo khoa, thảo luận nhóm. A.Những vấn đề chung II. Phơng pháp giảng dạy II. Phơng pháp giảng dạy 1. 1. Cần khai thác các kiến thức có trớc của HS. GV Cần khai thác các kiến thức có trớc của HS. GV đặt tình huống ngay đầu tiết học để HS mạnh dạn tự đặt tình huống ngay đầu tiết học để HS mạnh dạn tự đa ra ý kiến của mình về khái niệm mới đa ra ý kiến của mình về khái niệm mới 2. 2. Phơng pháp dạy học trực quan cần đợc khai thác Phơng pháp dạy học trực quan cần đợc khai thác tốt Thao tác mẫu của GV có ảnh hởng quyết định tốt Thao tác mẫu của GV có ảnh hởng quyết định và lâu dài tới thao tác của HS sau này và lâu dài tới thao tác của HS sau này 3. 3. Cần coi trọng xây dựng các kiến thức phổ thông về Cần coi trọng xây dựng các kiến thức phổ thông về Tin học. Hiểu bản chất các khái niệm các thao tác Tin học. Hiểu bản chất các khái niệm các thao tác đồng thời với coi trọng việc hình thành một số kĩ đồng thời với coi trọng việc hình thành một số kĩ năng năng B. Những điểm cần l%u ý II. Phơng pháp giảng dạy II. Phơng pháp giảng dạy 3. 3. Có một số khái niệm việc tìm hiểu định nghĩa của Có một số khái niệm việc tìm hiểu định nghĩa của chúng là thứ yếu, nhng vai trò, vị trí của chúng lại là chúng là thứ yếu, nhng vai trò, vị trí của chúng lại là cần thiết khi dạy ở mức Tin học phổ thông. cần thiết khi dạy ở mức Tin học phổ thông. 4. 4. GV xây dựng nhận thức cho HS về tôn trọng các qui GV xây dựng nhận thức cho HS về tôn trọng các qui định khi sử dụng các tài nguyên thông tin chung, tác định khi sử dụng các tài nguyên thông tin chung, tác phong làm việc khoa học trên phòng máy, giáo dục phong làm việc khoa học trên phòng máy, giáo dục HS ý thức không ngừng học tập để có thể thích ứng HS ý thức không ngừng học tập để có thể thích ứng với nhịp độ phát triển của xã hội hiện đại. Lu ý HS với nhịp độ phát triển của xã hội hiện đại. Lu ý HS sử dụng Internet vào mục đích học tập, vui chơi giải sử dụng Internet vào mục đích học tập, vui chơi giải trí lành mạnh. Không nhấn mạnh nhng cũng không trí lành mạnh. Không nhấn mạnh nhng cũng không né tránh mặt trái của sử dụng Internet, làm cho HS né tránh mặt trái của sử dụng Internet, làm cho HS có ý thức và cách nhìn tốt hơn về Internet. có ý thức và cách nhìn tốt hơn về Internet. B. Những điểm cần l%u ý (tiếp) II. Phơng pháp giảng dạy II. Phơng pháp giảng dạy 5. 5. Do có sự khác nhau về mặt bằng chung kiến thức ở Do có sự khác nhau về mặt bằng chung kiến thức ở các vùng, miền, các trờng nên tuỳ tình hình cụ thể các vùng, miền, các trờng nên tuỳ tình hình cụ thể của HS mà có thể giảng nhanh hay chậm cho từng của HS mà có thể giảng nhanh hay chậm cho từng mục cụ thể. mục cụ thể. 6. 6. Phân công nhóm đều theo trình độ. Việc học tập theo Phân công nhóm đều theo trình độ. Việc học tập theo nhóm sẽ tạo cơ hội phát huy tính chủ động và cách nhóm sẽ tạo cơ hội phát huy tính chủ động và cách làm việc tập thể của HS. Giáo viên giao nhiệm vụ cụ làm việc tập thể của HS. Giáo viên giao nhiệm vụ cụ thể cho cả lớp hoặc từng nhóm, hớng dẫn các nhóm thể cho cả lớp hoặc từng nhóm, hớng dẫn các nhóm hoạt động, cần có cả yêu cầu tối thiểu và nâng cao. hoạt động, cần có cả yêu cầu tối thiểu và nâng cao. Kết quả học tập đánh giá và cho điểm theo nhóm Kết quả học tập đánh giá và cho điểm theo nhóm cũng tạo điều kiện cho cả nhóm cùng nỗ lực. cũng tạo điều kiện cho cả nhóm cùng nỗ lực. B. Những điểm cần l%u ý (tiếp) . Windows, Gõ tiếng Việt, môi trờng Windows, Gõ tiếng Việt, Tìm kiếm thông tin trên mạng bằng Internet Tìm kiếm thông tin trên mạng bằng Internet Explorer, tạo, xem, gửi th điện tử. Explorer,. HS. GV Cần khai thác các kiến thức có trớc của HS. GV đặt tình huống ngay đầu tiết học để HS mạnh dạn tự đặt tình huống ngay đầu tiết học để HS mạnh dạn tự đa ra ý kiến của mình về khái niệm. thức phổ thông về Cần coi trọng xây dựng các kiến thức phổ thông về Tin học. Hiểu bản chất các khái niệm các thao tác Tin học. Hiểu bản chất các khái niệm các thao tác đồng thời với coi trọng