KÝ NĂNG SỐNG VĂN - GDCD

PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ SƠN LA PHẦN II: GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN NGỮ VĂN, GDCD Ở TRƯỜNG THCS Sau khi tập huấn, giáo viên có khả năng: - Phân tích được khả năng giáo dục KNS qua môn Ngữ văn, GDCD ở trường THCS. - Nêu được mục tiêu giáo dục KNS qua môn Ngữ văn, GDCD trường THCS. - Phân tích được chương trình tích hợp giáo dục KNS để nắm được những nội dung giáo dục KNS và các PP/KTDH tích cực được sử dụng để giáo dục KNS qua môn Ngữ văn và GDCD trường THCS. MỤC TIÊU I. KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KNS QUA MÔN NGỮ VĂN VÀ GDCD Ở TRƯỜNG THCS 1. Môn Ngữ văn và GDCD là môn học có nhiều khả năng giáo dục KNS, thể hiện: 1.1. Nhiệm vụ và nội dung môn Ngữ văn và GDCD chứa đựng những yếu tố của giáo dục KNS, phù hợp với trọng tâm của giáo dục KNS là quá trình đối thoại, tương tác lẫn nhau, sử dụng vốn kinh nghiệm của người học để thực hành kĩ năng; phù hợp với cách tiếp cận làm thay đổi hành vi của người học trên cơ sở nhận thức về các vấn đề của cuộc sống. 1.2. Một trong những đặc điểm của môn Ngữ văn và GDCD là sự tích hợp nhiều nội dung giáo dục, trong đó có các nội dung giáo dục về các vấn đề xã hội. Vì vậy việc tích hợp nội dung giáo dục KNS vào môn Ngữ văn và GDCD là điều có thể thực hiện và phù hợp với xu thế hiện nay. 1.3. Việc giáo dục các chuẩn mực xã hội không thể chỉ xuất phát từ yêu cầu của nhà giáo dục mà phải xuất phát từ quyền lợi và nhu cầu phát triển của HS. Giáo dục KNS giúp HS có những kĩ năng thiết thực để sống an toàn, lành mạnh, có hiệu quả, do đó HS hứng thú học tập và lĩnh hội các chuẩn mực một cách chủ động, tự giác. II. MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNS QUA MÔN NGỮ VĂN VÀ GDCD TRƯỜNG THCS. MÔN NGỮ VĂN 1. Về kiến thức: - Nâng cao hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc cũng như những giá trị tốt đẹp của nhân loại: góp phần củng cố, mở rộng và bổ sung, khắc sâu những kiến thức đã học về quyền và trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội, về nghề nghiệp. - Nhận thức được sự cần thiết của các KNS giúp cho bản thân sống tự tin, lành mạnh, phòng tránh được các nguy cơ gây ảnh hưởng xấu đến sự phát triển thể chất và tinh thần của bản thân và người khác. - Nhận thức được những giá trị cốt lõi làm nền tảng cho các KNS. 2. Về kĩ năng: - Có kĩ năng làm chủ bản thân, có trách nhiệm, biết ứng xử linh hoạt, hiệu quả và tự tin trong các tình huống giao tiếp hàng ngày. - Có suy nghĩ và hành động tích cực, tự tin có những quyết định đúng đắn trong cuộc sống. - Có kĩ năng quan hệ tích cực, hợp tác, biết bảo vệ mình và người khác trước những nguy cơ ảnh hưởng đến sự an toàn và lành mạnh của cuộc sống (tệ nạn xã hội, HIV/AIDS, bạo lực, nạn xâm hại tinh thần, thể xác…) - Giúp học sinh phòng ngừa những hành vi, nguy cơ có hại cho sự phát triển của cá nhân. 3.Về thái độ: - Hứng thú và có nhu cầu được thể hiện các KNS mà bản thân đã rèn luyện được đồng thời biết động viên người khác cùng thực hiện các KNS đó. - Hình thành và thay đổi hành vi, nhất là những hành vi liên quan đến lối sống lành mạnh có trách nhiệm vói bản thân, bè bạn, gia đình và cộng đồng. - Có ý thức về quyền và trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội; có ý thức nghề nghiệp. MÔN GDCD 1. Kiến thức: Hiểu được sự cần thiết của các kĩ năng sống giúp cho bản thân các em có thể sống tự tin, lành mạnh, phòng tránh được các nguy cơ gây ảnh hưởng xấu đến sự phát triển thể chất và tinh thần của các em. 2. Kĩ năng: Có kĩ năng làm chủ bản thân, biết xử lí linh hoạt trong các tình huống giao tiếp hằng ngày thể hiện lối sống có đạo đức, có văn hóa; có kĩ năng tự bảo vệ mình trước những vấn đề xã hội có nguy cơ ảnh hưởng đến cuộc sống an toàn và lành mạnh của bản thân; rèn luyện lối sống có trách nhiệm với bản thân, bè bạn, gia đình và cộng đồng. 3. Thái độ: HS có nhu cầu rèn luyện kĩ năng sống trong cuộc sống hằng ngày; yêu thích lối sống lành mạnh, có thái độ phê phán đối với những biểu hiện thiếu lành mạnh; tích cực, tự tin tham gia các hoạt động để có được các kĩ năng và quyết định đúng đắn trong cuộc sống. [...]... Khám phá: 2 Kết nối: 3 Thực hành - Luyện tập 4 Vận dụng: THỰC HÀNH GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN NGỮ VĂN VÀ GDCD TRƯỜNG THCS MỤC TIÊU Sau khi được Thực hành GV có khả năng: - Phân tích được những yêu cầu của một bài soạn môn Ngữ văn, GDCD trường THCS có tích hợp GD KNS - Biết thiết kế một bài Ngữ văn và GDCD có tích hợp giáo dục KNS - Biết thực hiện một bài Ngữ văn và GDCD có tích hợp GD KNS qua việc... kĩ năng: Biết học hỏi, tiếp thu những tình hoa, kinh nghiệm của các dân tộc khác 3 Về thái độ: Tôn trọng khiêm tốn học hỏi các dân tộc khác II Các kĩ năng sống cơ bản giáo dục qua bài: - Kĩ năng trình bày suy nghĩ, suy tưởng - Kĩ năng tư duy, sáng tạo - Kĩ năng tư duy phê phán - Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, hợp tác III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Thảo luận nhóm/lớp - Kĩ... dục - Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin về thành tựu kinh tế, văn hoá, Bài 8: xã hội của các dân tộc khác Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác - Kĩ năng tư duy sáng tạo; kĩ năng hợp tác trong việc tìm những biểu hiện của sự tôn trọng, học hỏi dân tộc khác - Kĩ năng tư duy phê phán đối với các biểu hiện đúng và không đúng trong việc học hỏi các dân tộc khác Các PP/KTDH tích cực có thể sử dụng - Thảo...NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN NGỮ VĂN VÀ GDCD Ở TRƯỜNG THCS - Hầu hết các bài trong chương trình GDCD THCS đều có khả năng giáo dục KNS mà không cần đưa thêm các thông tin, kiến thức - Giáo dục KNS phải thông qua việc áp dụng các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức các hoạt động dạy... dân tộc khác là 3 Thực hành - Luyện tập: - Trò chơi “Phóng viên nhỏ” áp dụng kĩ thuật hỏi và trả lời - Làm bài tập SGK 4 Vận dụng: - Yêu cầu HS tìm hiểu những biểu hiện của Việt Nam về tôn trọng học hỏi các dânt ộc khác trong giai đoạn hiện nay và đánh giá những biểu hiện đó Cấu trúc một bài GD KNS I Mục tiêu bài học: 1 Về kiến thức 2 Về kĩ năng 3 Về thái độ II Các kĩ năng sống cơ bản III Các phương... tích cực có thể sử dụng - Thảo luận nhóm (lớp) - Chúng em biết 3 (Học sinh làm gì để xây dựng nếp sống văn hoá) Tiết 8 Bài 8 TÔN TRỌNG VÀ HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC KHÁC I Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh có khả năng: 1 Về kiến thức: - Hiểu thế nào là tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác - Nêu được biểu hiện của sự tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác - Ý nghĩa việc tôn trọng và học hỏi các dân tộc... Ngữ văn và GDCD có tích hợp GD KNS qua việc vận dụng các PP/KTDH tích cực - Tích cực thực hiện giáo dục KNS trong dạy học môn Ngữ văn và GDCD trong nhà trường Phân tích bài sọan minh họa, xác định yêu cầu của bài soạn tích hợp GDKNS môn Ngữ văn và GDCD 1 So sánh bài soạn minh họa tích hợp GDKNS với bài soạn bình thường môn GDCD, hai loại bài soạn này có điểm gì giống nhau và khác nhau ? 2 Nhận xét... thức và kĩ năng mới thông qua việc tạo cầu nối liên kết giữa đã biết và cái chưa biết 3 Thực hành /luyện tập 4 Vận dụng: Mở rộng và vận dụng kiến thức, kĩ năng có được vào các tình huống/ bối cảnh mới/ THIẾT KẾ BÀI SOẠN GIÁO DỤC KNS Mục tiêu : GV biết thiết kế bài soạn môn GDCD có tích hợp giáo dục KNS Thực hành dạy bài GDCD tích hợp giáo dục KNS Mục tiêu : GV có khả năng dạy học các bài GDCD có tích... thức sử dụng cách nói tế nhị, tránh cách nói thô tục, thiếu lịch sự II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - Giao tiếp: thể hiện thái độ, sự cảm thông trong hoạt động giao tiếp Do đó hiệu qủa giao tiếp được nâng cao - Suy nghĩ sáng tạo: Sử dụng nhiều cách thể hiện về cùng một nội dung qua các ngôn từ được lựa chọn - Tự nhận thức: tự tin và tạo thói quen sử dụng các phương tiện ngôn ngữ trong... kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Thảo luận nhóm/lớp - Kĩ thuật bản đồ tư duy - Trò chơi phóng viên nhỏ (kĩ thuật hỏi và trả lời) IV Phương tiện dạy học: - SGK, SGV Giáo dục công dân 8 - Giấy khổ lớn, băng dính, kéo - Máy chiếu (nếu có) V Tiến trình dạy học: 1 Khám phá: GV dùng kĩ thuật động não, hỏi - đáp dẫn dắt HS vào bài giảng bằng cách trả lời một số câu hỏi sau: Em hãy nêu tên một . GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN NGỮ VĂN, GDCD Ở TRƯỜNG THCS Sau khi tập huấn, giáo viên có khả năng: - Phân tích được khả năng giáo dục KNS qua môn Ngữ văn, GDCD ở trường THCS. - Nêu được. I. KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KNS QUA MÔN NGỮ VĂN VÀ GDCD Ở TRƯỜNG THCS 1. Môn Ngữ văn và GDCD là môn học có nhiều khả năng giáo dục KNS, thể hiện: 1.1. Nhiệm vụ và nội dung môn Ngữ văn và GDCD chứa. DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN NGỮ VĂN VÀ GDCD Ở TRƯỜNG THCS. - Hầu hết các bài trong chương trình GDCD THCS đều có khả năng giáo dục KNS mà không cần đưa thêm các thông tin, kiến thức. - Giáo