Thông tin tài liệu
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến !"#$ 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:%&'( 3. Thời gian áp dụng sáng kiến:)*+, "/0-++1* 2--"/0-+0 4. Tác giả: 34*565789 8"/#0-:+-:+;<< 8=>?@3ABCDE&C89/F7 G5/HF4 IH3>J>?/K/ 8='*/>?LK/MNOBCDE&C 89/F7 F79'5>?LK/MNOBCDE&C 89/F7 F-2-P2;.+P2, 5. Đồng tác giả: Không 6. Đơn vị áp dụng sáng kiến: 5=7 >?LK/MNOB F79QNOBC3DE&C89/F7 F-2-P2;.+P2, 1 I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN CR//K/'*? GAST9 NUVSW/V4XW#9/Y>?Z5 I/[OT9/#$* 94OL!C69UH$3 &\$1W]/K/L5CCHN^? G/K/ NT9VAA[ _#`*aP C H&'*`1U> 1\& &\9J/K/ #bV&>Jc`UVK`/#$/5Vc \$9*c*KW'd`C 1CMN>O 9 1\&4X *A4UAcUAeUG&/U fP C>=G/K//[P8*>[[ O9e'>g"/#VU/*G >[h5MO`*` !"#$ 9K)>[>g>?/K/S\9O/P CDWc9/K/9 !"91U &"1` A/#UA&/T9/GU1IMijg[ 5KU1&\1eW=&/`'XkW1 h1&>Je'[$[ 1\&4XT9>? He'* #l>[*'[+P II. THỰC TRẠNG ( trước khi tạo ra sáng kiến) 2 CFA*H>='9U#`7>[T9* 9)m'*e\94P5X9/n>? Vo >914U1pUS>9 1'*/>?''l/\qFr?'WU 1 HV !"`U@(1 1IU H@(1 !"U"U$>1*U V1#iprjUX"$9 HsD* G#9@9KprjUXVs8prjVA'*/ Gs91U &"'*/XAUfT9>9>g9/n \9O/P`1VAe 1I>9TAVA*H#9 *P tF$[5/K/ C3K15>9A1*'* !"#$*p ! "#$=&*K&U>91X)p 1 7>[Au' !"#$/K/P t`T9>?L8OB FW =#JXe"/\9VWX'gMv k Hc V ""/#VP ]5T9*>?K>k1 / u !"US>9\9O/[ !"K 1AO9e'>g"/#VUU !" #$kS Hc V "\G& 5K1&`/*/k*R(AT9&O/* HV 1AU5>9A1*'* !"#$K* !"GPw9 1X*5IR/H Xe#$*/I*'`#`'*/9A 3 5VA'`94#$jg)TW[W ` 1U?A/AA !"#$P III. CÁC GIẢI PHÁP TRỌNG TÂM A. BIỆN PHÁP CHUNG: \G5IW**\9`1\&'(*>?U HN`A&\1eW>#9 !"#$%&'()$*$+, /01!2#$% 3456!"#$%789 /01 :;< =>-!"#789 /01 ?@>AB$%C*/-@D<5EF G456,<5%HI5%JF0, /01!" #$% /0/+H)>K /01!"#$%0 >5(-@>0B$%L> MN+0>,JH-O)>K @, /01!"#$%78 PQ,010 !"#$%R>, .5) J7&'.0'0I7 S.D0JT@,,< /01!"# $% B. BIỆN PHÁP, KINH NGHIỆM CỤ THỂ !"#$%&'()$*$+, /01!2#$% e/Y5/U*'U >=GU 1T9*>?P Xe55IA>g/ cT9P85I#$T9U/IU 4 I/#$*G/9#$jgu !" #$P FAVAA* !"#$K1*=& 5&A1*'* !"#$ U)/!"#$%= V6*p !"KV*'* /x$/S[pT9#$^* Lc !"#$L8^/@V / #$U1>gpW5'*/* H5'*/P]5K A^>=G/K//[>?1M@)) [ 1I"#$"/4P#b4$= V >g1X/O^U !"XIU&/M@* MN >g4>g=V/U#b9V#y #**V &"X*4"/$=P 3C56!"#$%789 /01 V F$[O/#'(R/>[#GVW !"\9 4/*K&1>[ X*4"e'*$[ WW>[*HP`1 1\&T9W 5IWe !"\94e&4*? 9KT9"/4c'*p !"#$> tB!"#$`` A/9U`U`'XU &"eA* 91P'H&/e` 1Xi/[ZH /[HU>?'[9aP8X1> 1A/T9&OP 8X1p*& H9*Up9*/G= HZ#O>?UH5U#57U*$U S>? 'Ufa tB!"gE1g[H UVp/$'5 1/X1[ '[U19 5 #U"/#VU'lRUG**z>g(T9/GV/ P tB!"ck/k9/4mU &"eAk/k9 mOm>#9s6*/1*sPPP tB!"91oE1[W&O*9G/G>[ /HU1/G94'[*UcG*79*/GJ OfE1IMi[/4>?M\9PE1'lR/4 >?*$jg[)*&P FO'* !"=&@VA>[*//H>? 4X**/[P 2P:EAV9T9p !"=&/* 5K {W"#$%@Lp !"\94/* 5K@'*G*UA#``U'k`4T9PK @&/X>g/G'*9U&WOv>/$\9 [p>? PB!"#$*@'H&/e` /4G$J/4=P D[ !"*5VA'`94/#$>U ,U<U.U; D|<#$0;V>g &"*#Jc5T9 &OPD[#$*5 1 c A>gp VA'*/>gU H'*/>gPDG#9P]59'*// H)9#I[*5 **$KT9 /GZD| 5*"U'eG9U#lM1rj#9 TXfa {W"#FH\9k=Uf 5@4j'*/[PB&"g#b@ 1&/H*j'*/[P VA'`94'*+-U++U+0U+2 6 D|P+-U#$}2PVAT91[*>? '[KvP ZLIT1VPwy'k&'?Om 91[p>?KvaP {W"#XYY>AZ!8#[ FO'*/ p !"\94eKVJ*9*'*#` 9>g4P]5K#iW>'*(>J 9A 5gck/k`5T9POS *>'/9ce '>? 5gcNW='* pIVA>[>gP F$[ !"*5&\GU 'd`H\9/H4A>'*/\R[U/H>? M\9Uf AVA'`940-U0+U00U02U0}U0U0,U0<U0. D|0+#$;,PO'>g/#$rjH>?R e'*H D[#$*5VAI*/1 ^/e 1IWHUe'U`* O'rj9GR5KT95U##'r jVP {W"#>\]5@1A&OUz (>JT9/G>? AUK&/X>g7cU 1 IT9/G1[M\9VPFO'*/ !"=&* \94$[P8VV7cc1 #[e& !" >4U1U'*/*5I 94P81&/ e&/ VW/(>J9c 1*VU#bJ5 z*4*#b#y#*1Xp#d/[PFOc'*1 $K1A@#y#*4/4IP VA'`94+}U+U+,U+<U+.U+; 7 8*9UJ>?/K/9K1NIH@ X5K1&I"V9"$\9V !"'9`Uuc`'X>E1`i99# #b>[ "U"$*"U1#iprjUX "$/@lU"$4*U H=NU 9mn HO1rUX// 9I"U1/? >[ "U&/=#9 "U1`4Ue@YUxUG9f 1@>?'[4nUr9lU"1#eP H'*/& >J1>?M\9P[#$+U+,U+<U+.U+;U0-P 5\G'`945'`94#$jg [W `1T9*>?*`95 &"XIT9 )P }PQ7/*OH/ ! "#$ }P+PF$[*>?/K/ CE9/MO` 1T9>?U9[ 5AM7/5T9>?U 1\&/gjg[#` AT9P CXeR/A5l/>g =&T9MO`H*'*>= GAP CW 5I$49H>~U "/#VR?9AT9*>?N>99P CXe5W !"'*/[9/nU =UIW^/@5">?$g e\[9GA !"#$\&P CQO`&5W`95#$>=I[ ! "#$KR/YTWP }P0P]5VA'*/>gGA !"#$s 8 C85Il/l#$U/IT9U jg**UG*`* !"'5 >?M5P C]5Kc`/[>=& 1 c #`5KUc`T9U 9" 1UW/" #J/YP&@&/e&//4G$ T9#$P CI>?M5"/#VP]@ ArW'd`AeUHpUXIUG&/CMN *//!Pcc`T9U@I@UT /G/kU1X$ 1IU !"*&\1 G$ 9P C]@V>gp/$'5 1/X1[p '[U19#"/#VUK&4W*MiU1 'lRUG**z>g(T9/G *V/ 9U@'H&/e` 1Xi/[P V&/e&/U`9 H$[/4>?M\9Uv >/4>?M\9eXI9V>1*sK 7#``U&//4>?g9& " $A H=*7Me>[>? P C65>?M5[A 7?l/GGT9 U9[p*"/#V* *U*&\1p V "S&P P5WX9/n !"#$9 G C`1VAeU>?z* 1 =R H/H>?T95@='*=/V/ >?PL#$V V " 1S9#[ RV/'[U'VAG*/$'5 1O1[/[ 9 /H>?9GT9P9/nVA@A !" &/M@*MN^9/$'5 1u9GPV Ax/?W*=sL$\9*>gG 1 >?U V>g/$'5 1[/*V'[U/$\9 #bG*1R/z*=P CK>J*#`>[hT95*" 1k/k/#T9UVA'd /^/& \1eW\94U4U'*/Ui//#$ !" 94 =[9P C9/nK$g[5/Sb*g'(V A9/9*\G>?P9[5U 9/94U`/#$?4U oK@4'*&/\GP CK@&/e&/`/4G$P`p •'XU`(IT9U]@dW&O/G/c` *)9?~#dc`W&OP C9GUpI"V9"$e K1PFAV>gp !M&UV\R#irj/ cMUK* x'xU Hkm&>?M5 'XU/*Kep/h*"V9Up* @UnU"//*9/n*p>?M\9'*p e/>=RP ,Ph5*5WX9/n` !"#$=& ,P+P8>?'[K'*e/>=RU5>=UH 4U$MiH^[*&/&9*P ,P0PW $e= ]5KG$=#**T9 PDG$[=k=V/9ke\94u 10 [...]... dõi sự tiến bộ của trẻ về thực hiện các kỹ năng sống cơ bản - Đánh giá kết quả trên trẻ qua phiếu khảo sát về kỹ năng sống Tổng hợp đánh giá kết quả theo phiếu tổng hợp các chỉ số trẻ đạt được theo chuẩn 5 tuổi 8./ Tạo môi trường giúp giáo viên thực hiện nhiệm vụ dạy trẻ kỹ năng sống 14 8.1 Hướng dẫn giáo viên thực hiện kế hoạch giáo dục, kế hoạch đánh giá trẻ thông qua các chỉ số để điều chỉnh nội dung... giản về các kỹ năng sống hàng ngày - Trẻ chơi thành thạo hoàn thành công việc được giao, nêu ý kiến cá nhân - Tuyên truyền nội dung của chủ đề trong tháng về các kỹ năng tình cảm xã hội (chỉ số 31, 34, ) 5. Tháng 1 +2: - Cô cùng trẻ làm sách, tranh truyện về các hoạt động giáo dục kỹ năng sống của trẻ, tận dụng các loại sách báo cũ - Tập huấn trao đổi kinh nghiệm về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ với đồng... phục vụ, được rèn luyện kỹ năng tự lập; kỹ năng nhận thức; kỹ năng vận động thô, vận động tinh thông qua các hoạt động hàng ngày trong cuộc sống của trẻ, đa số trẻ có kỹ năng tự kiểm soát bản thân, phát triển óc sáng tạo, tính tự tin thông qua các hoạt động năng khiếu vẽ, hoạt động học tập, vui chơi - 100% trẻ được rèn luyện kỹ năng xã hội; kỹ năng về cảm xúc, giao tiếp; chung sống hòa bình, và tuyệt... mỗi chủ đề đối với từng trẻ đạt khá và tốt: Mạnh dạn tự tin: 95 %; kỹ năng hợp tác: 93%; kỹ năng giao tiếp 92%; phát âm rõ lời: 100%; tự lập, tự phục vụ: 100 %; lễ phép: 100%; kỹ năng vệ sinh: 100 %; kỹ năng thích khám phá học hỏi : 85 %; kỹ năng tự kiểm soát bản thân: 95% - Trẻ đi học đều hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt từ 98% trở lên và không gặp khó khăn khi đến lớp, có kỹ năng lao động tự phục vụ,... phương tiện để trẻ thực hiện ý thích đó 11 Ví dụ như trẻ thích vẽ, cha mẹ, cô giáo có thể dạy trẻ vẽ, khuyến khích trẻ vẽ cùng cô, cho trẻ thêm bút màu, giấy vẽ và chỉ cho trẻ cách lưu giữ các bức tranh để tạo thành một bộ sưu tập tranh vẽ của chính trẻ hoặc triển lãm tranh của trẻ ở góc nhỏ trong nhà 6.6 Cô giáo, cha mẹ cần dạy trẻ những nghi thức văn hóa trong ăn uống, biết cách sử dụng các đồ dùng... yếu tố trên sẽ giúp trẻ có thói quen tốt để hình thành kỹ năng tự phục vụ và ý nghĩa hơn là kỹ năng sống tự lập sau này 7 Giúp trẻ phát triển các kỹ năng sống qua việc tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh trong nhà trường 7.1 Phát động giáo viên làm đồ chơi dân gian; sáng tác bài hát, điệu múa thể loại dân ca cho trẻ ở lứa tuổi mầm non - Năm học 2010-2011, tôi đã chỉ đạo thống nhất lịch... cho trẻ học và khám phá về các kỹ năng sống qua các hoạt động học, trò chơi ở các góc và ở mọi lúc mọi nơi - Cho trẻ làm quen với các thao tác kỹ năng phòng chống các tai nạn giao thông thường ngày 7 Tháng 4: - Sưu tầm tranh ảnh về giáo dục các kỹ năng sống của trẻ qua các hoạt động hàng ngày - Lồng ghép nội dung tuyên truyền qua nội dung của chủ đề trong tháng về những kỹ năng nhận thức 8.Tháng 5: ... trường đạt được một số kết quả trong việc dạy trẻ mầm non các kỹ năng sống cơ bản thể hiện ở các kết quả sau: 1./ Kết quả trên trẻ: - 100% trẻ đều được cô giáo và cha mẹ tạo mọi điều kiện khuyến khích khơi dậy tính tò mò, phát triển trí tưởng tượng, năng động, mạnh dạn, tự tin, 100% trẻ 5 tuổi được rèn luyện khả năng sẵn sàng học tập ở phổ thông hiệu quả ngày càng cao - 100% trẻ có thói quen lao động tự... CÁC PHỤ LỤC KÈM THEO SÁNG KIẾN I TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi 2 Bài hát, trò chơi dành cho trẻ 5- 6 tuổi 22 3 Chương trình giáo dục mầm non mới 5- 6 tuổi 4 Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi 5 Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý bậc học mầm non 23 ... tuổi đều đạt trên 90%, - Giao tiếp giữa cha mẹ và trẻ được cải thiện rõ rệt, ít la mắng trẻ, thay đổi trong cách rèn kỹ năng cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái quá, - Lợi ích của việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trở nên rõ rệt Phụ huynh tin tưởng vào kết quả giáo dục của nhà trường, không chê bai chỉ 17 trích cô giáo ngược lại cha mẹ thông cảm, chia sẻ những khó khăn của cô giáo, . !"#$ 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:%&'( 3. Thời gian áp dụng sáng kiến:)*+, "/0-++1* 2--"/0-+0 4. Tác giả: 34* 5 65 789 8"/#0-:+-:+;<< 8=>?@3ABCDE&C89/F7 G 5 /HF4 IH3>J>?/K/ 8='*/>?LK/MNOBCDE&C 89/F7 F79' 5 >?LK/MNOBCDE&C 89/F7 F-2-P2;.+P2, 5. . giả: 34* 5 65 789 8"/#0-:+-:+;<< 8=>?@3ABCDE&C89/F7 G 5 /HF4 IH3>J>?/K/ 8='*/>?LK/MNOBCDE&C 89/F7 F79' 5 >?LK/MNOBCDE&C 89/F7 F-2-P2;.+P2, 5. Đồng tác giả: Không 6. Đơn vị áp dụng sáng kiến: 5 =7 >?LK/MNOB F79QNOBC3DE&C89/F7 F-2-P2;.+P2, 1 I /01 ?@>AB$%C*/-@D< 5 EF G4 56 ,< 5% HI 5% JF0, /01!" #$% /0/+H)>K /01!"#$%0 > 5( -@>0B$%L> MN+0>,JH-O)>K @,
Ngày đăng: 06/10/2014, 13:30
Xem thêm: skkn chỉ đạo áp dụng bộ chuẩn ptte 5 tuổi trong việc dạy trẻ kỹ năng sống, skkn chỉ đạo áp dụng bộ chuẩn ptte 5 tuổi trong việc dạy trẻ kỹ năng sống
