phân phối chương trình vật lý 9

phân phối chương trình vật lý 9 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh...

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC

TÀI LIỆU GIÁO ÁN GIẢNG DẠY GIÁO VIÊN THỰC HIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

CẤP : TRUNG HỌC CƠ SỞ 2014-2015

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TÀI LIỆU PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS

*************************************

TOÀN TẬP GIÁO ÁN MÔN VẬT LÍ 9

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Tài liệu PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS 2014-2015

Học kì I: 19 tuần (36 tiết) Học kì II: 18 tuần (34 tiết)

số tiết

Lí thuyết

Thực hành

Ôn tập, bài tập

Chương IV SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HOÁ

Kiểm tra 1 tiết học kì I (học xong chương I) 1

Ôn tập và kiểm tra học kì I (học xong bài 32: Điều kiện

Kiểm tra 1 tiết học kì II (học xong bài 45: Ảnh của

Tổng số tiết trong năm học 70

Chú ý: Bài 18: Thực hành kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 trong định luật Jun – Len xơ, sẽ không bắt buộc thực hành đối với học sinh, tuy nhiên nếu trường nào có điều kiện làm được thí nghiệm thì có thể tổ chức thực hành.

SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY

Bài 1

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Nêu được cách bố trí và tiến hành TN khảo sát sự phụ thuộc của

cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn

- Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn

- PP dạy: TN, vấn đáp, cho HS làm việc với SGK

- Dụng cụ, thiết bị:(Cho mỗi nhóm HS)

+ Dây điện trở, 1 công tắc

+ 1 vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V

+ 7 đoạn dây nối, mỗi đoạn dài 30cm

+1 nguồn điện 6V, và độ chia nhỏ nhất

2 Học sinh :

- SGK, SBT, vở ghi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ (3 phút)

Đặt câu hỏi :

Cường độ dòng điện là

gì ? Hiệu điện thế là gì ?

- Trả lời câuhỏi của giáoviên

Giáo viên Học sinh Ghi bảng

Hoạt động 2 : Bài mới (32 phút)

Hoạt động1: Ôn lại những kiến thức liên quan đến bài học (10 phút)

-Để đo cường độ dòng

điện chạy qua bóng đèn

và hiệu điện thế giữa hai

đầu bóng đèn, cần những

dụng cụ gì?

-Nêu nguyên tắc sử dụng

những dụng cụ đó?

-Để đo cườngđộ dòng điệnvà hiệu điệnthế ta dùngampe kế vàvôn kế

-Trả lời theoSGK vật lý 7

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phụ thuộc của CĐDĐ vào HĐT giữa hai đầu

dây dẫn (14 phút)

-Yêu cầu HS tìm hiểu sơ

đồ mạch điện theo hình

1.1 SGK

-Theo dõi kiểm tra các

nhóm mắc mạch điện TN

-Kiểm tra, giúp đỡ cho HS

ghi kết quả vào vở

-Yêu cầu đại diện một vài

nhóm trả lời C1

-Tìm hiểu sơđồ mạch điệnhình 1.1 nhưyêu cầu trongSGK

* Tiến hànhlàm TN

-Các nhóm HSmắc mạch điệntheo sơ đồ hình1.1 SGK

-Tiến hành đo,ghi kết quả đođược vào bảng

Giáo viên Học sinh Ghi bảng

nhóm để trả lời

C1.-Trả lời

Hoạt động 3: Vẽ và sử dụng đồ thị để rút ra kết luận (08 phút)

- Đồ htị biểu diễn sự phụ

thuộc của cường độ dòng

điện vào hiệu điện thế có

đặc điểm gì?

- Yêu cầu HS làm câu C2

(Nếu HS gặp khó khăn thì

hướng dẫn HS xác định

các điểm biểu diễn

- Yêu cầu một vài nhóm

nêu kết luận về mối quan

hệ giữa I và U

-Từng HS đọcphần thông báovề dạng đồ thịtrong SGK đểtrả lời câu hỏicủa GV đưa ra

-Từng HS làmcâu C2

-Thảo luậnnhóm, nhậnxét dạng đồthị, rút ra kết

luận.

II Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế

Cđdđ chạy qua một dây

dẫn tỉ lệ thuận với hiệuđiện thế đặt vào hai đầudây dẫn đó

Hoạt động 3: Củng cố bài và vận dụng (08 phút)

III Vận dụng

C 3 (Xem cuối bài)

C 4 Các giá trị còn thiếu:

Giáo viên Học sinh Ghi bảng

-Yêu cầu HS làm C5 (nếu

còn thời gian thì làm tiếp

C3 và C4)

-Gọi học sinh đọc ghi nhớ,

có thể em chưa biết

-SGK

- Từng HSchuẩn bị trả lời

C5.-Đọc SGK

0,125; 4,0; 5,0; 0,3

C 5 Cường độ dòng điệnchạy qua dây dẫn tỉ lệthuận với hiệu điện thế đặtvào hai đầu dây dẫn đó

Hoạt động 4 : Dặn dò (2 phút)

-Dặn dò HS về nhà làm

tiếp các câu C còn lại và

làm bài tập 1.1;1.2;1.3;1.4

- Làm bài tập : 1.1;1.2;1.3;1.4 SBT

định điểm có U = 2,5V (điểm U1)

- Từ U1 kẻ đường thẳng song song với

trục tung,

cắt đồ thị tại K

- Từ K kẻ đường thẳng song song với

trục hoành,

cắt trục hoành tại I1

- Đọc trên trục tung ta có I1 = 0,5A

Tương tự như vậy, ứng với U2 = 3,5V

thì I2 = 0,7A

+ Lấy một điểm bất kỳ trên đồ thị

-Từ M kẻ // với trục hoành được I3 =

I(A) 1,2

I30,9

I20,6

I10,3

ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

1.3/ Nếu I = 0,15A là sai vì đã nhầm là hiệu điện thế giảm đi hai lần

Theo đầu bài, hiệu điện thế giảm đi 2V tức là còn 4V Khi đó cường độ dòng điện là 0,2A

- Phát biểu và viết được hệ thức của định luật Ôm.

- PP dạy: Quang sát, vấn đáp, cho HS làm việc với SGK

- Đồ dùng, thiết bị thí nghiệm :

Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/I đối với mỗi dây dẫn dựa vào số liệutrong bảng 1 và bảng 2 ở bài trước (có thể kẻ theo mẫu dưới dây)

Thương số U/I đối với mỗi dây dẫn

1234

Trung bình cộng

2 Học sinh :

- SGK, SBT, vở bài học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (4 phút)

- Nêu kết luận về mối quan hệ

giữa cường độ dòng điện và

hiệu điện thế?

- Đồ thị biểu diễn mối quan hệ

đó có đặc điểm gì?

- Từng HS chuẩn bịvà trả lời câu hỏicủa giáo viên

Hoạt động 2 : Bài mới (30 phút)

Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập (3 phút)

- Tại sao trong thực tế người ta

lại dùng nhiều loại dây dẫn điện

- Lắng nghe câuhỏi của GV suy

Giáo viên Học sinh Ghi bảng

khác nhau mà không sử dụng

cùng một loại dây?

- Bài 2 giúp ta trả lời được câu

hỏi này

nghĩ nhưng khôngtrả lời

Hoạt động 2: Xác định thương số UI đối với mỗi dây dẫn (10 phút)

- Yêu cầu HS làm C1 theo dõi,

kiểm tra giúp đỡ HS yếu tính

toán cho chính xác

- Yêu cầu một vài HS trả lời C2

và cho cả lớp thảo luận

- Từng HS dựa vàobảng 1 và bảng 2 ởbài trước, tínhthương số UI đốivới mỗi dây dẫn

- Từng HS chuẩn bịtrả lời C2 và thảoluận với cả lớp

I Điện trở của dây dẫn

1 Xác định thương sốUIđối với mỗi dây dẫn

C 1 và C 2 (học sinh dựa vàobảng số liệu TN, tínhcường độ dòng điện chạyqua mỗi điện trở rồi sosánh)

Hoạ tđộng 3: Tìm hiểu khái niệm điện trở (10 phút)

- Tính điện trở tương đương của

một dây dẫn bằng công thức

nào?

- Khi tăng hiệu điện thế đặt vào

hai đầu dây dẫn lên hai lần thì

điện trở của nó tăng mấy lần?

Vì sao?

- Hiệu điện thế giữa hai đầu dây

dẫn là 3V, dòng điện chạy qua

nó có cường độ là 250mA Tính

điện trở của dây

- Hãy đổi đơn vị sau:

0,5MW = kW = W

Ü Nêu ý nghĩa của điện trở

- Từng HS đọcphần thông báokhái niệm điện trởtrong SGK Suynghĩ và trả lời cáccâu hỏi của GV đưara

R = UI = 0,325 =12W

0,5MW = 500kW

2 Điện trở

* Trị số R = UI không đổiđối với mỗi dây dẫn và

được gọi là điện trở của

dây dẫn đó

* Kí hiệu sơ đồ của điệntrở trong mạch diện là:

* Đơn vị của điện trở làÔm kí hiệu:W

Đơn vị bội số của Ôm là kílôôm(kW) ; mêgaôm(MW) 1kW = 1000W = 103W

Giáo viên Học sinh Ghi bảng

= 500000W 1MW = 1000000W = 106

W

Hoạt động 4: Phát biểu hệ thức của định luật Ôm (7 phút)

- Đề nghị từng HS tìm hiểu hệ

thức của định luật Ôm

- Yêu cầu 3 HS phát biểu định

luật Ôm trước lớp

- Từng HS viết hệthức của định luậtÔm

-Phát biểu định luậtÔm theo SGK

II Định luật Ôm

1.Hệ thức của định luật Ôm

Hệ thức: I = RUTrong đó:

U đo bằng vôn (V),

I đo bằng ampe (A),

R đo bằng ôm (W)

2 Phát biểu định luật

Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu thế đặt vào hai đầu dây và tỉ lệ nghịch với điện

trở của dây.

Hoạt động 3: Củng cố - Vận dụng (08 phút)

- Công thức R =UI dùng để làm

gì? Từ công thức này có thể nói

rằng U tăng bao nhiêu lần thì R

tăng bây nhiêu lần có được

không? Tại sao?

- Gọi 2 HS lên bảng giải C3 và

C4

- Chính xác hoá các câu trả lời

của HS

- Từng HS trả lờicâu hỏi của GV đưara

-Từng HS tự giải

C3; C4 nhận xét bàibạn và trao đổi vớicả lớp

- Ghi nhận kết quả

Hoạt động 4 : Dặn dò (3 phút)

- Yêu cầu HS học bài cũ, ghi

nhớ

- Dặn dò HS làm bài tập:2.1;

- Ghi lại lời dặn dòcủa GV - Học bài cũ, ghi nhớ.

- Dặn dò HS làm bài

Giáo viên Học sinh Ghi bảng

2.2; 2.3; 2.4 SBT trang 5

- Dặn HS đọc bài 3

tập:2.1; 2.2; 2.3; 2.4 SBT trang 5

- Đọc bài 3

Ü Hệ thống các bài tập bài 2 trong SBT trang 5.

2.1/ Từ đồ thị, khi U = 3V thì:

I1 = 5mA  R1 = 600W , I2 = 2mA  R2 = 1500W, I3 =

1mA  R3 = 3000W

* Ba cách xác định điện trở lớn nhất, nhỏ nhất: - Cách 1: Từ kết quả đã tính ở trên ta thấy dây dẫn 3 có điện trở lớn nhất, dây dẫn 1 có điện trở nhỏ nhất - Cách 2 : Nhìn vào đồ thị, không cần tính toán, ở cùng một hiệu điện thế, dây dẫn nào cho dòng điện chạy qua có cường độ lớn nhất thì điện trở của dây dẫn đó nhỏ nhất Ngược lại, dây dẫn nào cho dòng điện chạy qua có cường độ nhỏ nhất thì dây dẫn đó có điện trở lớn nhất - Cách 3: Nhìn vào đồ thị, khi dòng điện chạy qua ba điện trở có cường độ như nhau thì giá trị điện thế giữa hai đầu điện trở nào lớn nhất, điện trở đó có giá trị lớn nhất 2.2/ a) I = 0,4A

b) Cường độ dòng điện tăng thêm 0,3A tức là I = 0,7A

Khi đó U = I.R = 0,7.15 = 10,5V

2.3/ a)Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U được vẽ :

b) Từ đồ thị ta thấy:

Khi U = 4,5V thì I = 0,9A  R = 5,0W

2.4/ a) I1 = 1,2A

b) Ta có I2 = 0,6A nên R2 = 20W

***

I(A) 1,8 1,5 1,2 0,9 0,6 0,3

O 1,5 3 4,5 6 7,5 9 U(V)

- PP dạy: Vấn đáp, Thực hành, cho HS làm việc với SGK.

- Đồ dùng, dụng cụ thí nghiệm :

+ 1 dây dẫn có điện trở chưa biết giá trị

+ 1 nguồn điện có hiệu điện thế điều chỉnh được các giá trị hiệu điện thế từ 0

đến 6V một cách liên tục

2 Học sinh :

- SGK, SBT

- Đọc và nghiên cứu bài 3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Giáo viên Học sinh Ghi bảng

Hoạt động I: Kiểm tra bài cũ (3 phút)Kiểm tra:

- Gọi 1 HS phát biểu và viết biểu

thức của định luật Ôm?

- Phát biểu định luậttheo SGK

Biểu thức: I = RU

Hoạt động II : Bài mới ()

Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập (3 ph)

- Giới thiệu nội dung, yêu cầu,

các dụng cụ cần thiết cho tiết thực

hành

- Giới thiệu tóm tắt về các bước

thực hành

- Phân chia nhóm thực hành, sắp

xếp vị trí cho các nhóm

- Chú ý lắng nghe

Hoạt động 2: Trình bài phần trả lời câu hỏi trong báo cáo thực hành (12 ph)

- Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo

- Yêu cầu một HS lên bảng vẽ sơ

đồ mạch điện TN

-Trình bài việcchuẩn bị của mìnhcho GV kiểm tra

- Làm theo yêu cầucủa GV

- Một HS lên bảng,

HS còn lại tự vẽ

* Trả lời câu hỏi.

a/ Công thức: R = UI b/ Dùng vôn kế mắc songsong với dây dẫn cần đoHĐT, chốt (+) của vôn kếđược mắc về phía cực (+)của nguồn điện

c/ Dùng ampe kế mắc nốitiếp với dây dẫn cần đoCĐDĐ, chốt (+) của ampekế được mắc về phía cực(+) của nguồn điện

Hoạt động 3: Mắc mạch điện theo sơ đồ và tiến hành đo (20 ph)

- Theo dõi, kiểm tra các nhóm HS - Các nhóm HS mắc

Giáo viên Học sinh Ghi bảng

mắc mạch điện, đặc biệt là mắc

vôn kế và ampe kế

- Theo dõi, nhắc nhỡ mọi HS đều

phải tham gia hoạt động tích cực

- Yêu cầu HS nộp báo cáo thực

- Từng cá nhân hoànthành bản báo cáođể nộp

* Sơ đồ mạch điện.

+

-Hoạt động III: Tổng kết thực hành (5 phút)

- Nhận xét kết quả, tinh thần và

thái độ thực hành của một vài

nhóm HS

- Yêu cầu HS đọc thêm phần “Có

thể em chưa biết” và dặn dò HS

xem trước bài 4

- Nghe GV nhận xétđể rút kinh nghiệmcho bài sau

- Đọc phần “Có thể

em chưa biết”

- Ghi vào vở lời dặncủa GV

Hoạt động IV : Dặn dò (2 phút)

- Yêu cầu HS hoàn thành báo cáo

thực hành

- Đọc và chuẩn bị bài 4

- Lắng nghe và ghinhớ

- Hoàn thành báo cáo thựchành

- Đọc và chuẩn bị bài 4

V

+ A

+ U

Rd

Ü Mẫu báo cáo:

THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG

AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ

Họ và tên:

Lớp:

1 Trả lời câu hỏi a) Viết công thức tính điện trở

b) Muốn đo hiệu điện thế giữa hai đầu một dây dẫn cần dụng cụ gì? Mắc dụng cụ đó như thế nào với dây dẫn cần đo?

.

c) Muốn đo cường độ dòng điện chạy qua một dây dẫn cần dùng dụng

cụ gì? Mắc dụng cụ đó như thế nào với dây dẫn cần đo?

ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

.

2 Kết quả đo

1) Tính trị số điện trở của dây dẫn đang xét trong mỗi lần đo 2) Tính giá trị trung bình cộng của điện trở

.

c) Nhận xét về nguyên nhân gây ra sự khác nhau (nếu có) của các trị số điện trở vừa tính được trong mỗi lần đo

.

Tiết 4

Bài 4

Kết quả đo

Lần đo

Hiệu điện thế (V)

Cường độ dòng điện

(A)

Điện trở (W)

1 2 3 4 5

2

1

từ các kiến thức đã học

- Mô tả được cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra lại các hệ thức

suy luận ra từ lý thuyết

- PP dạy: TN, vấn đáp, cho HS làm việc với SGK

- Dụng cụ, thiết bị(Cho mỗi nhóm HS):

+ 3 điện trở mẫu có giá trị lần lượt 6W, 10W, 16W

+ 1 ampe kế có GGHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A

+ 1 vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V

+ 1 nguồn điện 6V, 1 công tắc

+ 7 đoạn dây nối, mỗi đoạn dài 30cm

2 Học sinh : SGK, SBT, vở bài học.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động I : Kiểm tra bài cũ (3 phút)

Câu hỏi :

- Muốn đo hiệu điện thế giữa

hai đầu một dây dẫn cần dụng

cụ gì? Mắc dụng cụ đó như thế

nào với dây dẫn cần đo?

- Muốn đo cường độ dòng điện

- Trả lời câu hỏi

Giáo viên Học sinh Ghi bảng

chạy qua một dây dẫn cần dùng

dụng cụ gì? Mắc dụng cụ đó như

thế nào với dây dẫn cần đo?

Hoạt động II : Bài mới (30 phút)

Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập (3 phút)

ÜYêu cầu 1 HS đọc phần đầu

bài

ÜVậy liệu có thể thay thế hai

điện trở bằng một điện trở được

không?

ÄTừng cá nhân tìmhiểu đầu bài theoSGK

ÄSuy nghĩ câu hỏicủa GV không yêucầu HS trả lời

Hoạt động 2: Ôn lại những kiến thức có liên quan đến bài mới (5 phút)

ÜYêu cầu HS cho biết:

+Cường độ dòng điện chạy qua

mỗi đèn có mối liên hệ như thế

nào với cường độ dòng điện

mạch chính?

+Hiệu điện thế giữa hai đầu

đoạn mạch có mối liên hệ như

thế nào với hiệu điện thế giữa

hai đầu mỗi đèn?

ÄTừng HS chuẩn

bị, trả lời các câuhỏi của GV

+ Cường độ dòngđiện qua mỗi đènbằng cường độ dòngđiện trong mạchchính

+ Hiệu điện thếgiữa hai đầu đoạnmạch bằng tổnghiệu điện thế trênmỗi đèn

I Cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch nối tiếp

1 Nhớ lại kiến thức ở lớp 7

- Cường độ dòng điện cógiá trị như nhau tại mọiđiểm:

I = I1= I2

- Hiệu điện thế giữa haiđầu đoạn mạch bằng tổnghiệu điện thế trên mỗiđèn:

U = U1 + U2

Hoạt động 3: Nhậm biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp (7 phút)