giáo trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng việt lớp 5 tiểu học

Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch GIÁO TRÌNH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI - MƠN TIẾNG VIỆT BẬC TIỂU HỌC LỜI NÓI ĐẦU: - Theo “Chiến lược người” mà Đảng vạch đường hướng đắn : “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”, nhà trường hướng đến phát triển tối đa lực cịn tìm ẩn học sinh Ở nhiều trường Tiểu học, đồng thời với nhiệm vụ phổ cập giáo dục Tiểu học, việc chăm lo phát bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần đào tạo nhân tài cho đất nước xem nhiệm vụ cần thiết quan trọng - Như biết Tiếng Việt có vị trí, vai trị quan trọng nhà trường Đặc biệt nhà trường Tiểu học Là nơi cung cấp kiến thức sơ giản ban đầu để học sinh học tiếp bậc cao hay bước vào đời sống xã hội Và hết, Tiếng Việt lại mơn học giúp học sinh học tốt môn học khác - Giáo trình “Bồi dưỡng học sinh học tốt mơn Tiếng Việt” cung cấp cho học sinh cứ, sở khoa học để em lãnh hội tri thức tốt hơn, có hứng thú học mơn Tiếng Việt; rèn luyện cho học sinh kỹ sử dụng Tiếng Việt để học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi Bồi dưỡng cho học sinh tình u, hình thành thói quen giữ gìn sáng, giàu đẹp Tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa - Trong trình dạy học, nhà giáo dục mong muốn mang hiệu cao Đặc biệt trình bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tiếng Việt Bởi điều kiện, tiền đề mà tảng giúp học sinh học tốt môn học khác Hơn nữa, giáo viên có phương pháp kế hoạch bồi dưỡng học sinh học tốt mơn Tiếng Việt khơng giúp em nâng cao kết học tập lên đáng kể mà trang bị cho em hành trang vững giúp em vững tin để bước vào sống tốt đẹp Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch I ÂM TIẾT TIẾNG VIỆT - CẤU TẠO ÂM TIẾT : 1) Khái niệm âm tiết (tiếng) Tiếng Việt : Âm tiết đơn vị phát âm tự nhiên dễ nhận biết Ví dụ : ta, tan, tay (chú ý: không đánh vần : a - t - a - ta) Ví dụ : + Anh ta cảm thấy “e ngại” làm công việc  “e” âm tiết + Cháu Nam viết chữ “e” “e” âm tiết + Bé đánh vần tiếng “em” “e” khơng phải âm tiết Ví dụ : Tìm đỉnh âm tiết câu sau : “Trên trời mây trắng bông.”  Các đỉnh âm tiết : ê, ơ, â, ă, ư, Ví dụ : - Từ “cụ ạ” hai âm tiết u “cụ ạ” âm tiết từ cụ, u a “cụ ạ” khơng có mối quan hệ với - Từ “quạ” : u từ “quạ” âm đệm, a âm (mối quan hệ âm đệm âm vần ạ) 2) Cấu tạo âm tiết (tiếng) : a) Cấu tạo âm tiết Tiếng Việt : - Cấu tạo âm tiết gồm phần : phụ âm đầu vần Hai phần tách biệt “nói láy” “từ láy” Thanh điệu (thanh huyền) Phụ âm đầu Vần (Vd : tồn) Âm đệm âm âm cuối t o a n Ví dụ bảng phân tích cấu tạo âm tiết : Âm tiết Phụ âm đầu Vần (tiếng) Âm đệm Âm Quyện q u yê Quả q u a Của c ua Gìn gi i Gì gi i Khuya kh u ya Khuỷu kh u y Uy u y Uể u ê Giạ gi a Gịa g ia Uyển u uê Oán o a Oen o e Hoa h o a Huân h u â Khua kh ua b) Phân loại âm tiết Tiếng Việt : Ta dựa vào hai tiêu chí : - Dựa vào phận bắt đầu âm tiết : + Nguyên âm : âm tiết “nhẹ” Ví dụ : an, im, … + Bán nguyên âm : âm tiết “hơi nhẹ” VD : oan, uân, uyên … + Phụ âm : âm tiết nặng VD : ta, tai, má … + Phụ âm + bán nguyên âm : âm tiết nặng VD : toán, khoang … Âm cuối n n u n n n n n nặng hỏi hỏi huyền huyền ngang hỏi ngang hỏi nặng nặng hỏi sắc ngang ngang ngang ngang Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch Chú ý :  Âm tiết “nhẹ” bắt đầu nguyên âm  Âm tiết “hơi nhẹ” bắt đầu bán nguyên âm  Âm tiết “nặng” bắt đầu phụ âm + bán nguyên âm  Âm tiết “hơi nặng” bắt đầu phụ âm - Dựa vào phận kết thúc âm tiết : + Nguyên âm : âm tiết mở VD : ta, tí , tớ … + Bán nguyên âm : âm tiết mở VD : tao, thau, tay, đầy, người … + Phụ âm : âm tiết đóng VD : tát, nát, khép … + Phụ âm vang : âm tiết đóng VD : mang, xanh … (m, n, nh, ng) BẢNG VÍ DỤ SỰ PHÂN LOẠI ÂM TIẾT TIẾT VIỆT : Ghi : - Dấu “+” : xác định có mặt âm - Dấu “-” : thể khơng có mặt âm Thứ tự 10 11 12 13 14 15 Tiêu chí phân loại Âm tiết Trước âm Phụ Âm âm đầu đầu vần Âm Sau âm Bán âm Phụ âm vang Phụ âm trắc vô Loại âm tiết a - - + - - - Nhẹ - mở oa - + + - - - Hơi nhẹ-mở ta + - + - - - Hơi nặng-mở toa + + + - - - Nặng-mở - - + - - - Nhẹ - mở oai - + + - - - Hơi nhẹ-hơi mở tai + - + - - - Hơi nặng-hơi mở toai + + + - - - Nnặng-hơi mở an - - + - + - Nhẹ-hơi đóng oan - + + - + - tan + - + - + - toan + + + - + - Nặng-hơi đóng at - - + - - + Nhẹ-đóng oat - + + - - + Hơi nhẹ-đóng tát + - + - - + Hơi nặng-đóng Hơi nhẹ-hơi đóng Hơi nặng-hơi đóng Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phịng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường 16 tốt + + + - - + Kịch Nặng-đóng 3) Hệ thống âm vị Tiếng Việt : a) Khái niệm âm vị : đơn vị đoạn tính có chức phân biệt nghĩa VD : a, â, ô ,ơ VD : “an” “ân” khác âm vị nguyên âm + a : âm vị nguyên âm hàng sau có dộ mở rộng + â : hẹp - Có 22 phụ âm đầu : b, (d, gi, g(gì)), đ, (g, gh), h, (k, q, c) l, m, n, ng, ngh, nh, p, ph, r, s, t, tr, th, v, x, s BẢNG PHỤ ÂM ĐẦU STT Chữ viết Âm vị b /b/ k, q, c /k/ ch /c/ d, gi, g (gì) /z/ g, gh / / (không đánh máy được) đ /d/ h /h/ l /l/ m /m/ 10 n /n/ 11 ng, ngh / / (không đánh máy được) 12 nh / / (không đánh máy được) 13 p /p/ 14 ph / / (không đánh máy được) 15 r / / (không đánh máy được) 16 s / / (không đánh máy được) 17 t /t/ 18 tr / / (không đánh máy được) 19 th /t/ 20 v /v/ 21 x /s/ 22 s / / (không đánh máy được) - Có 14 nguyên âm : (i, y (y tế)); ê; e; (ia, ya, iê, yê); ư; ơ; â; a; (ă, a (ay, au)); (ươ, ưa); u; ô; (o (on), oo (oong, ooc); (uô, ua) BẢNG NGUYÊN ÂM STT Chữ viết Âm vị i, y (y tế) /i/ ê /e/ e / / (không đánh máy được) ia, ya, iê, yê / / (không đánh máy được) / / (không đánh máy được) / / (không đánh máy được) â /a/ a /ă/ ă, a (ay, au) / / (không đánh máy được) 10 ươ, ưa /u/ 11 u / o/ Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường 12 13 14 ô o (on), oo (oong, ooc) uô, ua Kịch / / (không đánh máy được) / / (không đánh máy được) / / (không đánh máy được) b) Miêu tả âm vị phụ âm đầu : Để miêu tả âm vị phụ âm đầu, người ta dựa vào tiêu chí : - Tiêu chí cấu âm : phương thức cấu âm, vị trí cấu âm - Tiêu chí âm học VD : Miêu tả phụ âm sau : /t’/ : đầu lưỡi, răng, tắc, bật hơi, vô /b/ : môi, môi, tắc, không bật hoi, hữu /d/ : đầu lưỡi, răng, tắc, không bật hơi, hữu /c/ : mặt lưỡi, tắc, tắc, không bật hơi, vô /k/ : cuối lưỡi, tắc, tắc, không bật hơi, vô /m/ : môi, môi, tắc, vang (mũi) /n/ : đầu lưỡi, răng, tắc, vang (mũi) /g; gh/ : cuối lưỡi, tắc, không bật hơi, vô /ng; ngh/ : cuối lưỡi, tắc, không bật hơi, vô /ph/ : môi, răng, xát, ồn, vô / s/ : đầu lưỡi, răng, xát, ồn, vô /x/ : cuối lưỡi, xát, ồn, vô /h/ : hầu, xát, ồn, vô /v/ : môi, răng, xát, ồn, hữu /z/ : đầu lưỡi, răng, xát, ồn, hữu b) Miêu tả âm vị nguyên âm : Miêu tả nguyên âm dựa vào : - Vị trí lưỡi - Độ há miệng (độ lưỡi) - Hình dáng môi Hàng sau i Hàng trước Hẹp Hơi hẹp ie Hơi rộng ươ ê Rộng o e a, ă Hệ thống âm đệm âm : a) Hệ thống âm đệm : Trong Tiếng Việt có âm đệm /-u-/ : + Viết u : u + nguyên âm có độ nâng lưỡi hẹp hẹp (â, i, iê) + Viết o : o + nguyên âm có độ nâng lưỡi rộng rộng (a, ă, e) VD : So sánh cấu tạo chức /u/ hai âm tiết “lụt” “luật” : + “lụt” “luật” xét cấu tạo chức khác Trong âm tiết “lụt” vầ “ụt”, âm tiết “luật” vần “uật” Xét sơ đồ hình sin “u” âm tiết”lụt” âm chính, cịn “u” âm tiết”luật” âm đệm b) Hệ thống âm : Tiếng Việt có 14 âm (ngun âm), có ý kiến cho 16 âm Chú ý : - ă : ă : a : cau Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch Hệ thống âm cuối Tiếng Việt : - Có phụ âm cuối vần : m, n, p, t, (ng, ngh), k, c, ch - Bán âm cuối vần: + /-u / : VD : cau u  ngắn + /-u / : VD : cao o  không ngắn + /-i / : VD : + /-i / : VD : bày i  không ngắn y  ngắn k p t ch ; ; ; m n ng , ngh nh VD : đẹp đẹp  đèm đẹp + - Bán nguyên âm : có trường hợp + /-u-/ viết “u” VD : thuyền, huân … + /-u-/ viết “o” VD : hoa, hoe … Phiêm âm quốc tế : (do máy tính khơng đủ kí hiệu để phiên âm quốc tế nên không làm được) II CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT: * Hình vị : đơn vị nhỏ nhất, có nghĩa dùng để cấu tạo nên từ VD : Từ “xe đạp” gồm hai âm tiết : xe; đạp Nhưng xét mặt cấu tạo có hai hình vị : hình vị xe hình vị đạp VD : Ghép hình vị : Tơi/ đi/ học/ bằng/ xe đạp “xe đạp” từ ghép Tôi /mới/ mua /xe VD : Láy hình vị : Tơi/ rất/ bối rối  “bối rối” từ láy Cuộn dây bị rối 1) Từ đơn : từ có tiếng (hình vị) có nghĩa tạo thành (SGK TV4, tập - tr 28) Phân loại : gồm loại - Từ đơn đơn tiết VD : đi, ăn, - Từ đơn đa âm tiết VD : cà phê, rađiơ, ti vi, cás sét, bù nhìn, bồ kết, bồ hóng, ễnh ương, mít tinh, căng tin, xà phịng (những từ vay mượn nước ngồi), gọi từ phức đặc biệt Để phân biệt từ phức (từ ghép) cụm từ ta chiêm xen từ vào hai yếu tố Nếu chiêm xen cụm từ, cịn chiêm xen khơng từ ghép Khả tạo từ từ đơn Tiếng việt đa dạng phong phú Mọi từ ghép, từ phức tạo thành từ từ đơn 2) Từ phức : Từ phức từ có từ hai tiếng trở lên Từ phức chia thành từ ghép từ láy a) Từ ghép : từ gồm hai hai tiếng có nghĩa ghép lại tạo thành - Từ ghép từ phức tạo thành cách ghép tiếng có nghĩa với Ví dụ : xe đạp, học hành, ăn mặc, xinh đẹp… Từ ghép chia thành từ ghép đẳng lập từ ghép phụ Ghép phụ (phân nghĩa) Phân loại : gồm loại : ghép thực Ghép đẳng lập (tổng hợp) ghép hư Từ ghép phụ (Phân nghĩa) Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch Từ ghép đẳng lập (Tổng hợp) Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm nghĩa Ví dụ Các tiếng bình đẳng với ngữ Các tiếng khơng bình đẳng ngữ pháp: khơng có tiếng chính, tiếng phụ pháp: có tiếng tiếng phụ Trong từ ghép Việt, tiếng đứng trước tiếng phụ - Có tính chất phân nghĩa: nghĩa từ ghép phụ cụ thể hơn, hẹp Có tính chất hợp nghĩa: nghĩa từ nghĩa tiếng ghép đẳng lập có tính chất khái qt, tổng hợp nghĩa tiếng cấu tạo - Tiếng nêu ý nghĩa khái qt,nên tiếng phụ bổ sung, cụ thể hố ý nghĩa tiếng Xe đạp, xe máy, cá chép, xanh rì, Áo quần, sách vở, cỏ, ăn nói, ăn xanh um… mặc… - Từ ghép tổng hợp (đẳng lập) : ý nghĩa từ ghép loại lớn, loại mà hình vị biểu thị loại nhỏ tiêu biểu VD : sách vở, cối, chim chóc, đất nước, cha con, lạnh giá, nóng nực, trái đất, xe cộ, gà vịt, hổ báo, ếch nhái, cam quýt, tàu thuyền, đứng, mua bán, buôn bán, lại, giảng dạy, chợ búa, đường sá, phố sá, phố phường, vết lách, trơng nom, gặt hái, giết chóc, điện máy, gang thép, lắp ghép, điện nước, trâu bò, vợ con, thầy trò, lắp đặt, lắp ráp, xây cất, cất bốc, đôi ba, dăm ba, ba bảy, dăm bảy, tươi sống, mềm nhão, săn bền, trắng đen, đường lối, phương hướng - Từ ghép phân loại (chính phụ) : từ ghép cấu tạo từ hai hình vị theo quan hệ phụ, hình vị loại lớn, hình vị có tác dụng phân hóa loại lớn thành loại nhỏ loại độc lập VD : Máy tiện, máy bơm, máy nổ, xe đạp, xe hơi, làm dun, làm ,làm dáng, vui tính, vui lịng, vui mặt, khó tính khó chịu, khó nghe, cá rơ, cá lóc, táo, mít, chim sẽ, chim sáo, xanh lè, xanh om, xanh rì, thẳng đuột, thẳng đơ, thẳng tắp, sưng vù, sưng vếu b) Từ láy : - Khái niệm : phối hợp tiếng có âm đầu hay vần (hoặc âm đầu vần) giống Đó từ láy Phân loại : Láy toàn láy phận - Láy toàn phận Vd : xinh xinh, đỏ đỏ, xa xa - Láy phụ âm đầu Vd : đẹp đẽ, gọn gàng, sáng sủa (láy phận.) - Láy vần Vd : lác đác, lững thững, lúng túng (láy phận.) Từ láy phận Từ láy toàn Các tiếng từ láy tồn : Các tiếng từ láy phận giống : Đặc điểm cấu tạo - Giống hoàn toàn : xanh xanh, - Âm đầu: bồng bềnh, long lanh, đẹp đẽ, vội vàng vàng, xinh xinh… vàng, ầm ĩ … Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch - Khác điệu : tim tím, đo - Vần: lơ thơ, chênh vênh, … đỏ, trăng trắng - Khác điệu phụ âm cuối: m – p ; n- t ; ng – c : nh – ch : đèm đẹp, tôn tốt, khang khác, chênh chếch,… Đặc điểm - Nghĩa từ láy có tính chất gợi hình ảnh, giá trị tượng thanh, tượng hình cao nghĩa - Nghĩa từ láy có tính chất gợi hình ảnh, giá trị tượng thanh, tượng hình cao - Nghĩa từ láy có sắc thái định khác với nghĩa tiếng gốc Nhưng sắc thái dó là: + Giảm nhẹ : xanh xanh, đo đỏ… + Nhấn mạnh : tẻo teo,… + Lặp lại : ngày ngày, gật gật… Và nhiều dạng sắc thái đa dạng khác * Quy tắc từ láy : - Sắc - hỏi - ngang VD : bóng bẩy, hóm hỉnh, nhảm nhí (Các trường hợp khơng phải từ láy: bền bỉ; chàng hảng; chịm hỏm; mẩy; niềm nở; sừng sỏ; chèo bẻo; gọn gỏ; trội lổi; vỏn vẹn; nhỏ nhặt ) - Huyền - ngã - nặng VD: bão bùn, hỗn hào, đẫy đà (Các trường hợp từ láy: lam lũ; nong nỗi; trơ trẽn; ve vãn; ngoan ngoãn ) * Chú ý: - Các từ láy âm Âm /k/ lặp lại (k, q, c).VD: quanh co, cỏi, cuống quýt, cồng kềnh, cũ kĩ, cáu kĩnh - Các từ láy khuyết phụ âm đầu Vd: ấm áp, yên ả, yếu ớt, óng ả, óc ách, ăm, õng oẹo - Các từ từ láy: từ sau xét mặt lịch đại khơng phải từ láy VD: chùa chiền, tuổi tác, đất đai, chim chóc, gậy gộc, cối, máy móc, bạn bè, học hành, cần cù, thích thú, thung lũng (Vì từ: “chùa chiền”, tiếng “chiền” có nghĩa “chùa”) - Các từ tên gọi vật, tên cối khơng phải từ láy VD: chèo bẻo (tên chimTV2), chuồn chuồn, chôm chôm, đu đủ, cào cào - Không tuân theo quy tắc dấu thanh: + Huyền - ngã - nặng: bền bỉ, chàng hảng, chịm hỏm, mẩy, niềm nở, sừng sỏ + Sắc - hỏi - ngang: gọn gỏ, trội lổi, vỏn vẹn, nhỏ nhặt, lam lũ, nong nỗi, trơ trẽn, ve vãn, ngoan ngoãn * Các từ láy tham khảo: - Chữ a: ào, ầm ầm, ấm áp, ang ác, anh ách … - Chữ b: bão bùn, bàn bạc, bàn biệc, bắt bớ, bắng nhắng, bập bùng, bâng khuâng, bấp bênh, buồn bã, bối rối, bóng bẩy, bỡ ngỡ, bờm xờm … - Chữ c: cau có, cay cú, củ rủ, cuống quýt, cồng kềnh, cũ kĩ, cáu kĩnh, càu nhàu, cười cười, cười cười nói nói, cọ rọ, cỏn con, cịm cõi, chao chát, chải chuốt, chuẩn chạc, chộn rộn, chiu, chăm chút, cheo leo, chen cúc, chới với, chờn vờn, - Chữ d: dại dột, dọa dẫm, dây dưa, dẫy dụa, dễ dàng, dễ dãi, dựa dẫm, dững dưng, dững dừng dưng, dí dỏm … - Chữ đ: đẫy đà, đậy đệm, đầy đặn, đần độn, đo đỏ, đỏ đỏ, đon đả, động đậy, đẹp đẽ, đẹp đẹp, đèm đẹp, đêm đêm, đều, đỡ đần, đu đưa, đủng đỉnh, Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Kịch - Chữ e: le te … - Chữ g: gọn ghẽ, gọn gàng, gắt gỏng, giặc giã, giặt gịa, giẫy giụa, gây gổ, gật gật, gật gù, gân guốc, gầy gò, gục gặc, gượng gạo … - Chữ h: hững hờ, hỗn hào, hổn hển, hay hay, hay ho, hay hớm, hê, hát hổng, hấp tấp, hở hang, hớ hênh, học hiệc, hóm hỉnh, hơ hướng, héo hắt, hí hửng, hiền hiền, … - Chữ i: ỉ eo, … - Chữ k: khác khác, kháu khỉnh, khang khác, khấp khểnh, khấp kha khấp khểnh, khập khiễng, khéo léo, cỏi, … - Chữ l: lả lướt, lác đác, lanh chanh, lam nham, lam nham lở nhở, lành mạnh, lanh lảnh, lấc láo, lấm chấm, lẩm cẩm, lấp ló, lấp lánh, luẩn quẩn, leo heo, lẻ loi, lúc lắc, lắc lư, lắc lắc, lung lay, lúng túng, lượn lẹo, lừng khừng, lững thững, lướng vướng, lò dò, lọ mọ, lỏng chỏng, lỗ chỗ, lơng bơng, lí nhí, lì lụt, lơ láo, lờ mờ, lờ đờ, lờ ngờ, lờ phờ, lệch xệt, lếu láo, lếu ríu, lềnh bềnh, … - Chữ m: may mắn, mở mang, mời mọc, mằn mặn, mập mạp, múa may, móm mém, mịt mùng, - Chữ n: não nề, nể nang, nhảm nhí, nham nhở, nham nham, nhăn nhó, nam năm, nhấp nháy, nhập nhằng nhở nhở, nhí nhảnh, nhẹ nhõm, nhẹ nhàng, nhè nhẹ, nhẹ nhẹ, nhẽo nhẹt, nhúc nhích, ngả ngốn, ngày ngày, ngậm ngùi, ngựa nghẽo, người người, ngúc ngoắc, … - Chữ o: õng oẹo, óng ả, óc ách, ối oăm, õng oẹo, … - Chữ p: phai phui, pha phôi, phành phạch, phờ phạc, phục phịch, … - Chữ q: quanh co, quần quần áo áo, … - Chữ r: rả, rã rượi, rác rưởi, rạch ròi, râm ran, rối rít, rộn rịp, rục rịc, rung rẩy, rung rinh, rung rung, róc rách, rẻ rúng, … - Chữ s: say sẩm, sẽ, sách siếc, sành sanh, sợ sệt, … - Chữ t: tháo ráo, thập thò, thơ thẩn, thõng thượt, thướt tha, thưỡn thẹo, thiêng liêng, trắng trẻo, trù trình, trục trặc, táy máy, tất bật, tập tành, tập tễnh, tức, tóe tịe loe, tức tối, từng lớp lớp, tỉa tót, tím tím, tơ hơ, tối tăm, tôn tốt, tồng ngồng, tốt tốt, tung tăng, tủn mủn, te te, tẹp nhẹp, … - Chữ u: ù ù, uốn éo, … - Chữ v: vặt vãnh, vẩn vơ, vui vẻ, vớ vẩn, vờ vịt, vồ vập, vội vã, ví von, vui vui, … - Chữ x: xa xa, xao xác, xanh xanh, xanh xao, xấu xí, xinh xinh, xinh xắn, xùm xòa, xương xương, xương xẩu, xo ro, xống xĩnh, xốc xếch, xơn xao, xớ rớ, … - Chữ y: yếu ớt, yên ả, yên ấm III TỪ LOẠI TIẾNG VIỆT: 1) Danh từ : a) Khái niệm : Danh từ từ vật ( người, động vật, cối, đồ vật ) VD : Lan, trâu, cam, bàn, sách b) Đặc điểm ngữ pháp : - Danh từ có khả kết hợp với từ số lượng trước từ định sau, có khả làm trung tâm cụm từ phụ VD : Năm người + “Năm” : từ số lượng + “người” : danh từ + “đó” : từ định - Danh từ đảm nhận chức chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ bổ ngữ câu VD : + Cây bàng to CN + Tơi học Tốn BN + Ơng người Hà Nội VN + Từ thành phố này, Bác TN c) Phân loại : gồm loại: danh từ riêng danh từ chung Danh từ Danh từ chung riêng Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Danh từ tổng hợp Danh từ không tổng hợp Danh từ cụ thể Danh từ Danh từ đơn vị vật đơn thể VD : cây, quả, sông rãnh, cù VD : … lao, vườn, nước, mùa, , mận, xoài … Danh từ trừu tượng VD : Nam, Lan, sông Tiền … VD : xóm làng … VD : đời … Kịch Danh từ chất liệu VD : muối, đường, sữa, đá, sắt … Cụ thể : c.1) Danh từ riêng : danh từ tên người, tên riêng vật VD : Bác Hồ, Lan, sông Tiền c.2) Danh từ chung : danh từ gọi tên chung cho tất vật thể lớp vật VD : xóm làng, gà vịt, sách vở, nhà cửa, cha, mẹ, anh, chị * Phân loại danh từ chung : - Danh từ tổng hợp : xóm làng, gà vịt, sách vở, nhà cửa - Danh từ không tổng hợp : + Danh từ trừu tượng : ý nghĩ, suy nghĩ, đạo đức, nguyện vọng, đời + Danh từ đơn vị : những, cái, Danh từ đơn vị bao gồm :  Danh từ đơn vị tự nhiên : chiếc, bức, tờ, cục,  Danh từ đơn vị đo lường, tính tốn : mẫu, sào, tạ, tấn, cân, lít  Danh từ đơn vị tập thể : tốp, bon, lũ, chồng, đống  Danh từ đơn vị thời gian : ngày, tháng, năm, mùa  Danh từ đơn vị tổ chức hành : thơn, xóm, làng, xã, tỉnh  Danh từ đơn vị hành động, việc : lần, lượt, cuộc, bớt  Danh từ vật đơn thể : sách, sông, núi, học sinh  Danh từ chất liệu : dầu, mỡ, sắt, thép 2) Động từ: a) Khái niệm : Động từ từ loại hành động, cử chỉ, hành vi chủ thể b) Phân loại : - Động từ độc lập : ăn, đi, chạy, nhảy + Nội động từ : bay, lo sợ, mất, nghỉ ngơi + Ngoại động từ : xây dựng, ném, mượn, kiến thiết, yêu cầu, mời bảo - Động từ không độc lập : toan, phải, trở thành, biến thành, nên + Động từ hình thái : cần, nên, cần phải, được, bị, mất, định + Động từ sựbiến hóa : hóa, hóa thành, trở thành, biến thành + Động từ diễn tiến hoạt động : bắt đầu, tiếp tục, thôi, ngừng, kết thúc + Động từ quan hệ : làm, gồm có, thuộc về, bao gồm c) Đặc điểm ngữ pháp : - Động từ đảm nhận chức chủ ngữ câu: VD: Phát biểu ý kiến đóng góp suy nghĩ cho tập thể CN - Động từ đảm nhận chức vị ngữ câu: VD: Họ phát biểu VN - Động từ đảm nhận chức bổ ngữ câu: VD: Họ nghe phát biểu mà ngán BN - Động từ đảm nhận chức định ngữ câu: VD: Người phát biểu người mệt ĐN - Động từ đảm nhận chức trạng ngữ câu: 10 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch - Nghĩa (nghĩa gốc): nghĩa sở, tản để suy nghĩa phụ, nghĩa lệ thuộc vào ngữ cảnh giao tiếp VD: nghĩa gốc từ “chạy” là: hoạt động di chuyển chân người động vật với tốc độ nhanh (Bé chạy sân; chó nhà bạn chạy nhanh quá) - Nghĩa phụ (nghĩa chuyển): nghĩa phát triển từ nét nghĩa nghĩa chính, nghĩa chịu ảnh hưởng vào ngữ cảnh giao tiếp VD: nghĩa chuyển từ “chạy” là: (tàu hỏa chạy đường ray; xe ô tô chạy ) * Bài tập vận dụng: Tìm nghĩa nghĩa phụ từ “xuân, mắt” Từ “xuân”: - Nghĩa chính: mùa năm Vd: mùa xuân hoa đua khoe sắc - Nghĩa phụ: + Chỉ tuổi tác Vd: anh mùa xuân rồi? + Chỉ sức khỏe: Vd: Tơi cịn xn Từ “mắt”: - Nghĩa chính: quan thị giác người động vật Vd: Mắt em bé sáng - Nghĩa phụ: + Chỉ phần lồi có đốt Vd: Cây tre nhiều mắt quá! + Chỉ xem xét, phán điều sáng suốt: Vd: Con mắt nhìn đời VIII CÁC THÀNH PHẦN TRONG CÂU TIẾNG VIỆT: gồm thành phần 1) Thành phần câu: gồm chủ ngữ vị ngữ a) Chủ ngữ: cụm từ làm thành phần biểu thị đối tượng nói đến, có quan hệ với hoạt động, trạng thái, tính chất vị ngữ VD: Lan / học CN b) Vị ngữ: thành phần câu, biểu thị thơng báo câu Đó điều nói hành động, trạng thái, tính chất người, vật, việc nhắc tới chủ ngữ VD: Lan / học VN 2) Thành phần phụ câu: gồm trạng ngữ, đề ngữ, hô ngữ, ngữ, liên ngữ, phụ ngữ) a) Trạng ngữ: thành phần phụ biểu thị hoàn cảnh diễn việc nồng cốt câu - Cấu tạo: từ, cụm từ chính-phụ, cụm từ đẳng-lập tạo thành - Vị trí: thường đứng đầu câu, có đứng cuối câu ngăn cách dấu phẩy - Phân loại: + Trạng ngữ thời gian: nêu thời điểm thời đoạn diễn việc nồng cốt câu VD: Chiều, trời rét đậm TN + Trạng ngữ không gian: nêu địa điểm, nơi chốn, phạm vi không gian diễn việc nồng cốt câu VD: Ngoài sân, đàn gà ăn thóc TN + Trạng ngữ nguyên nhân: nguyên nhân diễn biến nồng cốt câu Có từ: vì, do, bởi, đứng trước VD: Tại bạn, mà bị thầy phạt TN + Trạng ngữ mục đích: mục đích việc nêu nồng cốt câu Có từ: vì, để đứng trước VD: Để có sức khỏe, ta phải tập thể dục TN + Trạng ngữ điều kiện, giả thuyết: biểu thị điều kiện giả thuyết để vật nêu nồng cốt câu trở thành thât Có từ: nếu, hễ, giá, mà đứng trước 17 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch VD: Nếu có nhiều tiền, tơi mua cho mẹ áo thật đẹp TN + Trạng ngữ nhượng bộ, tương phản: hành động, trạng thái, tính chất tương phản nồng cốt câu Có từ: tuy, đứng trước VD: Tuy hồn cảnh khó khăn, tơi học tốt TN + Trạng ngữ cách thức phương tiện: nêu phương tiện cách thức vật diễn nồng cốt câu Có từ: bằng, với, dưới, đứng trước VD: Bằng lời nói, anh diễn đạt lời lẽ hay TN + Trạng ngữ phạm vi, phương diện: nêu phạm vi, phương diện hay đối tượng có quan hệ với vật nồng cốt câu Có từ: về, với, đứng trước VD: Đối với cha mẹ, phải hiếu thảo TN + Trạng ngữ trạng thái: trạng thái, tâm lí, sinh lí vật lí kèm với diễn biến việc diễn nồng cốt câu Do động từ, cụm động từ, tính từ, cụm tính từ đảm nhiệm VD: Bình tĩnh, chị nhìn khắp gian phịng TN b) Đề ngữ: thành phần phụ câu biểu chủ đề hành động, tính chất nhấn mạnh để làm xuất phát vật nêu nồng cốt câu Có thể nói với nồng câu từ (thì là) VD: Tơi xin chịu c) Hơ ngữ: thành phần gọi đáp, cảm thán nồng cốt câu, ngăn cách với nồng cốt câu dấu phẩy Phân loại: - Hô ngữ gọi đáp: dùng giao tiếp ngôn ngữ VD: Nam, lại anh bảo HN - Hơ ngữ biểu thị cảm xúc, tình cảm thán từ hay quán ngữ tương đương với ý nghĩa thán từ tạo thành VD: Ôi ! Trời đẹp quá! Đẹp vô /Tổ quốc /ta ơi! VN CN HN d) Chú ngữ: thành phần giải thích - Chú ngữ giải thích cho từ, cụm từ, thành phần câu hay câu Đứng sau phận giải thích ngăn cách với nồng cốt câu dấu phẩy, gạch ngang, dấu ngoặc kép VD: “Chí Phèo” tác phẩm Nam Cao - Chú ngữ giải thích thêm chi tiết xuất xứ, nguồn gốc, tình cảm, thái độ phương diện cho từ, cụm từ, câu VD: Cơ bé nhà bên (có ngờ) vào du kích e) Liên ngữ: thành phần chuyển tiếp Liên ngữ thường đứng đầu câu, nối kết câu với chuển ý từ câu đến câu Từ ngữ làm liên ngữ có tác dụng nối kết cách nêu trình tự từ (nhưng, mà, ) VD: Tôi bảo Đích q lần Nhưng Đích khơng nghe f) Phụ ngữ: phân biệt với liên ngữ, với trạng ngữ trạng thái Biểu thị diễn biến việc nêu nồng cốt, phản ánh quan hệ hình thái - Phụ ngữ có hai loại: phụ ngữ tình thái chủ quan phụ ngữ tình thái khách quan + Phụ ngữ tình thái chủ quan: nêu nhận định, đánh giá, miêu tả mối quan hệ người nói với người đối thoại người nói với nội dung câu VD: Đã nghe nước chảy lên non + Phụ ngữ tình thái khách quan: ý nghĩa xác nhận, khẳng định hay phủ định mối quan hệ nội dung câu với thực phản ánh VD: Chắc chắn hơm có mưa 18 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch IX PHÂN LOẠI CÂU THEO CẤU TẠO NGỮ PHÁP: có loại câu 1) Câu đơn: a) Khái niệm câu đơn: câu đơn câu có cụm chủ ngữ - vị ngữ b) Cấu tạo câu đơn: loại - Câu đơn bình thường: câu đơn có nồng cốt làm chủ - vị + Câu đơn bình thường đầy đủ thành phần chủ ngữ vị ngữ: VD: Lan / học sinh CN VN + Câu đơn bình thường tĩnh lược thành phần: VD: Anh (tĩnh lược vị ngữ) Là giáo viên (tĩnh lược chủ ngữ) - Câu đơn đặc biệt: câu cấu tạo từ, cụm từ phụ hay cụm từ đẳng lập + Câu gọi, đáp: dùng làm lời gọi hay đáp VD: Ba ơi! Mẹ! + Câu cảm thán: kiểu dùng để biểu thị hay bộc lộ cảm xúc VD: A! Khiếp quá! + Câu tồn tại: chia làm loại: ▪ Câu đặc biệt danh từ: có trung tâm cứu pháp danh từ hay cụm danh từ VD: Tắc xi! ▪ Câu đặc biệt: câu mà vị từ có trung tâm cú pháp động từ, tính từ, cụm động từ, cụm tính từ VD: Đẹp! Đơng q! Vui q! Xung phong! 2) Câu ghép: a) Khái niệm: câu có từ hai cụm chủ-vị trở lên b) Phân loại: loại - Câu ghép phụ: nội dung vế có mối quan hệ với VD: Nếu tơi xinh đẹp /thì tơi làm ca sĩ - Câu ghép đẳng lập: nội dung vế khơng có mối quan hệ với nhau, không bao hàm VD: Nam đọc báo /cịn Lan xem ti vi c) Cấu tạo câu ghép: * Câu ghép không dùng từ ngữ làm phương tiện liên kết vế câu: - Câu ghép chdỉ quan hệ đối xứng: vế có đối xứng với âm tiết, nghĩa, từ loại VD: Ơng nói gà, bà nói vịt - Câu ghép quan hệ liệt kê; VD: Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị - Câu ghép quan hệ thuyết minh-giải thích: VD: Cảnh vật xung quanh tơi có thay đổi lớn: hơm tơi học CN1 VN1 CN2 VN2 * Câu ghép dùng từ ngữ làm phương tiện liên kết vế câu: - Câu ghép quan hệ nguyên nhân - kết quả: có phương tiện liên kết (vì nên; nên ) VD: Vì khơng học nên Lan bị điểm - Câu ghép quan hệ điều kiện, giả thiết - kết quả: có phương tiện liên kết (nếu thì; giá thì; ) 19 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch VD: Nếu trời mưa tơi nghỉ học - Câu ghép nhượng - tương phản: có phương tiện liên kết (tuy nhưng; dù ) VD: Tuy nhà nghèo học giỏi - Câu ghép quan hệ mục đích - kiện: có phương tiện liên kết (để, thì) VD: Để học giỏi tơi phải chăm - Câu ghép quan hệ đồng thời hay liệt kê: trường hợp có từ “và” đặt vế VD: Bạn học làm - Câu ghép quan hệ nối tiếp: trường hợp có từ “rồi” đặt vế VD: Mây tan dần mưa bắt đầu ngớt - Câu ghép quan hệ đối chiếu: trường hợp có từ “cịn, mà, thì” đặt vế VD: Tơi tính khơng chơi với Tâm / hơm anh đến nhà tơi - Câu ghép quan hệ lựa chọn: trường hợp có từ “hay, hoặc” đặt vế VD: Bạn đọc hay đọc * Câu ghép dùng cặp từ hô ứng làm phương tiện liên kết vế câu: (chưa đã; vừa đã; càng; vừa vừa) VD: Gió thổi / rừng cháy * Câu ghép dùng cặp đại từ hô ứng làm phương tiện liên kết vế câu: cặp đại từ: (người ấy; ấy; ấy; ấy.) VD: Ai làm / người chịu X PHÂN LOẠI CÂU THEO MỤC ĐÍCH PHÁT NGƠN: A Căn phân loại câu theo mục đích phát ngơn : - Căn vào mục đích sử dụng câu giao tiếp có dấu hiệu hình thức B Các loại câu theo mục đích nói : 1) Câu nghi vấn: kiểu câu có nội dung nêu điều hoài nghi hay thắc mắc, cần giải đáp nội dung câu trả lời VD: Bạn học chưa? ▪ Phân loại: - Câu nghi vấn tổng quát - Câu nghi vấn phận - Câu nghi vấn lựa chọn (hay, hoặc) 2) Câu cầu khiến: - Câu cầu khiến khuyên nhủ: (đừng, chớ) VD: Đừng lại đây! Chớ có ngang ngược đó! - Câu cầu khiến nhờ vả: VD: Bạn lấy dùm sách Tiếng Việt nhé! - Câu cầu khiến sai bảo: VD: Hãy làm việc đi! 3) Câu cảm thán: có nội dung biểu lộ tình cảm, cảm xúc - Câu cảm thán khiết: VD: Lan đẹp lắm! - Câu cảm thán không khiết: VD: Công việc chán ghê! 4) Câu trần thuật: - Câu trần thuật khẳng định: xác định có mặt vật, tượng VD: Tơi có ăn cơm - Câu trần thuật phủ định: xác định vắng mặt vật, tượng VD: Tôi không ăn cơm XI DẤU CÂU: 1) Trong Tiếng Việt có 10 dấu câu: , ?, !, , :, (,), -, ( ), “ ”, ; 2) Tác dụng dấu câu: ▪ Tác dụng dấu phẩy: 20 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch + Ngăn cách phận chức vụ câu.( phận chủ ngữ hay phận vị ngữ) VD: Lan, Tuấn, Nam học giỏi (chủ ngữ) Mái tóc Lan đen, dài, óng ả (vị ngữ) + Ngăn cách trạng ngữ vị ngữ câu + Ngăn cách vế câu ghép ▪ Tác dụng dấu hai chấm: + Dẫn lời nói trực tiếp nhân vật VD: Một công an vỗ vai em: - Cháu chàng gác rừng dũng cảm! + Báo hiệu phận đứng sau lời giải thích cho phận đứng trước VD: Cảnh vật xung tơi có thay đổi: hơm tơi học ▪ Tác dụng dấu ngoặc kép: + Dấu ngoặc kép đánh dấu ý nghĩ nhân vật, đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật VD: Em nghĩ: “Phải nói bạn Lan chốn học cho thầy biết” + Đánh dấu từ ngữ dùng với ý nghĩa đặc biệt VD: Trường em tổ chức chun đề “an tồn giao thơng” ▪ Tác dụng dấu gạch ngang: + Đánh dấu bắt đầu lời nói nhân vật đối thoại + Đánh dấu phần thích câu + Đánh dấu ý đoạn liệt kê XII THÀNH NGỮ - TỤC NGỮ TIẾNG VIỆT: 1) Thành ngữ: cụm từ cố định, có kết cấu vững bền (chặt chẽ, đơng cứng, có sẵn), có ý nghĩa hồn chỉnh mang tính chất bóng bẩy VD: Thành ngữ Ếch ngồi đáy giếng với nghĩa đen việc cụ thể (ếch sống giếng, nhìn lên bầu trời qua miệng giếng, lầm tưởng bầu trời khoảng nhỏ vung ) Nghĩa bóng: dùng để biểu thị đặc điểm khái qt: “ hiểu biết ít, tầm nhìn bị hạn chế, điều kiện tiếp xúc hạn hẹp” 2) Tục ngữ: câu, phán đoán 3) Sự giống khác thành ngữ tục ngữ: ▪ Giống nhau: + Là đơn vị có sẵn có tính vững mặt kết cấu + Có tính dị bản, truyền miệng ▪ Khác nhau: - Về cấu tạo: + Thành ngữ có trung tâm - theo kiểu cụm từ (chưa phải câu) VD: Chân lấm tay bùn (chỉ có trung tâm với ý nghĩa đứng sau nó: vất vả, lam lũ ) + Tục ngữ có cấu tạo hai trung tâm, kết cấu chủ - vị VD: Nắng tốt dưa/, mưa tốt lúa (thông báo nghĩa) - Về nghĩa: + Thành ngữ: nghĩa định danh (gọi tên đối tượng, tượng) VD: Chuột chạy sào - đường Nước sôi lửa bổng - nguy kịch Chim sa cá lặn - đẹp + Tục ngữ: nghĩa thông báo VD: Ao sâu tốt cá Ăn chắc, mặc bền  Giải nghĩa số câu tục ngữ - thành ngữ: - Ai giàu ba họ, khó ba đời: số phận người thay đổi, giàu hay nghèo lúc lì vĩnh viễn cố định 21 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch - Anh hùng tạo thời thế: người có khả gây nên nghiệp lớn - Ăn chắc mặc bền: (thành ngữ) sống, cách ăn mặc giản dị, khơng cầu kì - Ăn cháo đá bát: (thành ngữ) thái độ vô ơn, bạc nghĩa, phản bội lại ân nhân - Ăn theo thuở, ở theo thì: sinh hoạt hợp với thời sống - Ăn vóc học hay: ăn học giỏi - Ăn vóc học hay: ăn học giỏi - Ăn nhớ kẻ trồng cây: biết nhớ ơn người để lại thành tốt đẹp cho - Ăn vụn khơng biết chùi miệng: làm điều xấu mà không giấu giếm - Ăn vụn chóng no: phụ nữ khơng có chồng mà có chửa - Bụng làm dạ chịu: làm tội lỗi phải gánh hậu gây - Con nhà tông không giống lông cũng giống cánh: lời khen người xứng với truyền thống tốt gia đình - Cá cắn câu biết đâu mà gỡ: đơi trai gái u khó mà ngăn cản - Cáo chết ba năm quay đầu về núi: người xa nhớ nơi chôn cắt rốn - Cáo giả oai hùm: kẻ mượn danh, uy quyền người khác để lừa bịp khoe khoang - Cây ḿn lặng mà gió chẳng đừng: muốn bình yên kẻ khác gây gỗ, quấy phá - Cây chẳng sợ chết đứng: người thẳng không sợ dèm pha kẻ xấu - Con hư tại mẹ, cháu hư tại bà: bà mẹ cưng chiều nên con, cháu sinh hư hỏng - Chứng nào tật ấy: người có thói xấu mà không sửa - Cha mẹ sinh trời sinh tính: tính nết bẩm sinh, ngồi ý muốn cha mẹ - Chị ngã em nâng: khuyên anh em gia đình phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau, lúc gặp khó khăn hoạn nạn - Chịu thương chịu khó: cần cù, chăm chỉ, khơng ngại gian khổ - Chân lấm tay bùn: cảnh làm việc lam lũ, vất vả người nông dân - Con cha nhà có phúc: sinh con, ni dưỡng, dạy bảo khơn lớn nên người giúp cho xã hội cho gia đình - Chim sa cá lặn: người phụ nữ đẹp - Chim trời cá nước: người sống mai khó lịng mà gặp - Cày sâu ćc bẫm: chăm nghề nông - Cày thuê cuốc mướn: bần cố nơng khơng có ruộng, phài làm th vất vả để kiếm miếng ăn - Dữ cọp: chê trách kẻ ác nghiệt với người - Dám nghĩ dám làm: mạnh dạn đưa sáng kiến dám thực - Dốt hay nói chữ: kẻ lại hay dùng văn chương - Đàn gảy tai trâu: chê người khơng có khả tiếp thu, có nói khơng - Đất lành chim đậu: nơi có điều kiện tốt có người đến sinh sống làm ăn - Được voi đòi tiên: lại muốn thêm (hàm ý chê) - Đồng tâm hiệp lực: lòng, sức để đạt mục đích chung - Đi ngày đàn học sàn khôn: câu tục ngữ khuyên bảo người muốn có kiến thức sâu rộng, hiểu biết nhiều phải tiếp xúc lăn lộn nhiều sống - Đứng núi trông núi nọ: bạn có trơng, muốn có thứ khác mà khơng quan tâm thứ có (khơng lịng với có) - Ếch ngời đáy giếng: người có tầm nhìn hạn hẹp, hiểu biết - Ếch ngời đáy giếng coi trời vung: ám kẻ dốt mà lại huênh hoang - Gần mực đen, gần đèn sáng: khuyên phải biết tìm bạn tốt để học tập, để vươn lên thành người tốt - Góp gió thành bảo: tích nhiều nhỏ thành lớn - Gan vàng sắt: khen người chung thủy, khơng thay lịng đổi - Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng: gần kẻ xấu dễ bị ảnh hưởng xấu, gần người tốt học hay, điều tốt mà tiến - Ghét của nào trời trao của ấy: không thích, khơng muốn lại bị ràng buộc với - Đồn kết sống, chia rẽ chết: đề cao sức mạnh đoàn kết tập thể - Hiền bụt: nói lên tính tình hiền lành, người yêu mến 22 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch - Học một biết mười: người thông minh, biết suy rộng từ điều học - Học đôi với hành: học lý thuyết phải gắn với thực hành, luyện tập - Học tài thi phận: thi cử đậu hay không số phận, theo quan niệm xưa - Học thầy không tày học bạn: học bạn bổ sung thêm cho việc học thầy - Học ăn học nói, học gói học mở: học cách cư xử tất mặt - Không thầy đố làm nên: khuyên phải biết nhớ ơn thầy giáo, kính trọng thầy giáo - Kiến tha lâu đầy tổ: sống muốn đạt thành cao cần cù, chăm làm việc - Khơng có lửa có khói: việc có ngun nhân - Khơn nhà dại chợ: nhà tỏ khơn ngoan, ngồi bị lừa - Khôn nhờ dại chịu: chọn người mà gặp người tốt may, gặp người xấu đành chịu - Khôn ba năm dại một giờ: người phụ nữ dù khôn ngoan giây phút dễ sai lầm - Kiến tha lâu đầy tổ: kiên nhẫn đạt kết - Lá lành đùm lá rách: thương yêu, giúp đỡ khó khăn, hoạn nạn - Lá rụng về cội: nghĩ đến cội nguồn, tổ tiên - Liệu cơm gắp mắm: tùy khả mà ứng xử cho phù hợp - Lưỡi không xương nhiều đường lắt léo: người hay nói nói khác cách dễ dàng, khó tin - Một ngựa đau tàu bảo cỏ: nói lên lịng nhân ái, đồn kết quan tâm lẫn Một người cộng đòng bị tai họa, đau đớn tập thể chia sẽ, đâu xót - Mơi hở lạnh: người thân thuộc mà khơng đồn kết, nhờ cậy dễ bị người ngồi làm hại - Mợt nắng hai sương: cảnh làm lụng vất vả ngồi đồng - Máu chảy ṛt mềm: tình máu mủ ruột rà, ln biết chia sẽ, thương xót - Mất lòng trước được lòng sau: ban đầu người ta khơng lịng, sau hiểu người ta thơng cảm cho - Mèo mả gà đồng: hạng người không nhân cách hay làm bậy - Mẹ già ch́i chín cây: lịng lo lắng cha mẹ người conhiếu thảo - Mèo uống nước biển chẳng bao giờ cạn: khả có giới hạn khơng nên nhận việc q sức - Mèo nhỏ bắt chuột con: biết lựa chọ việc phù hợp với khả sức lực - Mềm nắn rắn bng: thái độ đối xử tùy theo hồn cảnh Nghĩa 2: chê kẻ chuyên bắt nạt người yếu thế, khơng dám đụng đến người lực - Mật ngọt chết ruồi: mua chuộc lời lẽ khéo léo, ngào - Mũi dại lái chịu đòn: cấp cỏi, cấp gánh chịu - Muôn người một: đồn kết, thống ý chí hành động - Ngồi mát ăn bát vàng: lối sống ăn bắm, không làm Việc - Ngồi mát ăn bát vàng: bng trơi, phó mặc cho đời, khơng lo nghĩ, lo làm - Nước chảy đá mòn: có bền bỉ, tâm việc khó khăn thành cơng - Nước đến chân mới nhảy: để tình nguy cấp đến sát nút vội vàng ứng phó - Nước đổ đầu vịt: việc dạy bảo, khuyên can khơng có tác dụng - Nước đở lá khoai: việc dạy bảo, khun can khơng có tác dụng - Nước đở lá mơn: việc dạy bảo, khun can khơng có tác dụng - Nhà tranh vách đất: cảnh gia đình nghèo nàn - Nước chảy đá mịn: kiên trì, bền bỉ cơng việc lớn làm xong - Ngàn cân treo sợi tóc: tình nguy hiểm, khó vượt qua - Ngàn năm có mợt: hội có, khó gặp lại - Ong qua bướm lại: kẻ ve vãn phụ nữ - Ông ăn chả, bà ăn nem: ví vợ chồng khơng chịu thua việc ăn chơi, tình - Ở hiền gặp lành: ăn tốt với người khác có người tốt với Khuyên ta sống hiền lành, nhân hậu gặp nhiều điều tốt đẹp, may mắn 23 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch - Phép vua thua lệ làng: luật quyền tối cao phải nhường bước cho tập tục, quy định địa phương - Qua cầu rút ván: ngăn cản bước tiến người khác ích kỉ - Rau nào sâu nấy: bị ảnh hưởng thói hư tật xấu cha mẹ - Rừng vàng biển bạc: nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú - Sai một li một dặm: lỗi lầm nhỏ thành tai họa lớn - Sơng có khúc, người có lúc: có lúc giàu, lúc nghèo dịng sơng có khúc sâu, khúc cạn - Thương người thể thương thân: tinh thần nhân đạo cao truyền thống dân tộc ta - Tránh vỏ dưa gặp vỏ dừa: tránh điều dở lại gặp điều tệ hại - Tiên học lễ, hậu học văn: trước tiên phải học lễ nghĩa, sau học văn chương, chữ nghĩa - Trọng nghĩa khinh tài: coi trọng đạo lí tình cảm, coi nhẹ tiền bạc - Tức nước vỡ bờ: bị áp đến mức phải vùng lên đấu tranh - Thả hở về rừng: hành động vơ tình tạo điều kiện cho kẻ hoành hành - Tai vách mạch rừng: trị chuyện điều bí mật với nhau, khơng cẩn thận cũngcó thể lọt đến tay người khác - Thả mồi bắt bóng: bỏ có để chạy theo hão huyền, khơng thực tế - Tre già măng mọc: hệ người già có lớp trẻ kế tục - Tham bát bỏ mâm: tham mối lợi nhỏ trước mắt mà bỏ mối lợi lâu dài - Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ: phải biết tự làm việc để nuôi sống thân - Tốt mã rã đám: đẹp, tốt đến cuối có, khơng hưởng bao - Uống nước nhớ nguồn: biết nhớ ơn người để lại thành tốt đẹp cho - Vắng chủ nhà gà mọc đuôi tôm: tự quậy phá chủ vắng nhà - Vỏ quýt dày có móng tay nhọn: người gian gặp kẻ xảo quyệt XIII BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT: 1) Phương tiện từ vựng: - Từ hán Việt từ Việt có ý nghĩa bổ sung VD: Phu nhân - vợ; thiếu nhi - trẻ em - Từ xưng hô: VD: Tôi - bạn; tao - mày; tao - - Từ địa phương: - Từ khẫu ngữ: VD: nỏ mồm - nói nhiều; chẻ xác - đánh 2) So sánh: từ nhận diện (như, giống như, giống hệt, y hệt, hơn, kém, ) 3) Nhân hóa: cách lấy từ ngữ để gọi người biểu thị thuộc tính hoạt động trạng thái người VD: Lúa chim lấp lóa đầu bờ 4) Ẩn dụ: cách lấy tạm thời tên gọi đối tượng để biểu thị đối tượng dựa sở mối quan hệ liên tưởng nét tương đồng hai đối tượng VD: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (mặt trời - Bác Hồ) 5) Hoán dụ: cách lấy tạm thời tên gọi đối tượng để biểu thị đối tượng dựa sở mối quan hệ liên tưởng lơ gíc khách quan hai đối tượng VD: Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm (áo chàm - người Việt Bắc) XIV ĐOẠN VĂN: 1) Khái niệm: Đoạn văn đơn vị cấu tạo trực tiếp nên văn bản, thường bao gồm số câu Các câu đoạn văn ln có kết hợp chặt chẻ với để thực tương đối trọn vẹn tiểu chủ đề Đoạn văn có đặc trưng hình thức: bắt đầu chữ viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng 2) Cấu trúc đoạn văn: 24 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch a) Cấu trúc song song VD: Sau nhiều năm nghiên cứu, Giắc-ca chế tạo máy dệt Ơng tưởng máy giảm nhiều công suất cho người thợ dệt nước ông Nhưng khơng ngờ người thợ dệt lại hoảng sợ trước xuất máy Họ sợ nghề làm ăn Thế họ kéo đến đập tan cổ máy - Phương thức liên kết: + Phương thức liên tưởng: máy dệt, thợ dệt, xuất + Phương thức thế: ông-Giắc ca; họ- người thợ dệt + Phương thức nối: nhưng, b) Cấu trúc diễn dịch VD: Sầu riêng loại trái quý, trái miền Nam Hương vị đặc biệt, mùi thơm đậm đà bay xa, lâu tan khơng khí Cịn hàng chục mét tới nơi để sầu riêng, hương ngào ngạt xông vào cánh mũi - Phương thức liên kết: + Phương thức liên tưởng: sầu riêng, trái, vị, hương, mùi thơm + Phương thức thế: sầu riêng-nó + Phương thức lặp: sầu riêng + Phương thức trật tự từ: câu đoạn văn xếp cách thích hợp lôgic c) Cấu trúc quy nạp VD: Các xồi trĩu chín vàng Những cam gai góc bắt đầu chín theo chùm, chùm nhiều Phía sau, khoảng hai chục gốc nhãn ngào ngạt hương thơm theo gió nhẹ đưa đến Hàng rào vườn bao bọc xung quanh dừa già nua với tay giơ đùa giỡn với gió Khu vườn nhà nội em rộng lớn có đủ loại ăn XV TẬP LÀM VĂN: (Chỉ soạn số dạng) Tả cảnh:  Dàn ý chung: A Mở bài: - Trước tiên giới thiệu cảnh vật gắn với kỉ niệm tuổi thơ, sau giới thiệu cảnh định tả B Thân bài: - Tả bao quát cảnh: nét chung, nét nởi bật, đặc sắc - Tả chi tiết phận cảnh theo trình tự hợp lí: + Từ xa đến gần ngược lại + Từ cao xuống thấp ngược lại - Kết hợp tả người vật có liên quan đến cảnh C Kết bài: - Nêu cảm xúc, suy nghĩ cảnh - Nêu thêm: cảnh đẹp thêm nhờ cơng lao a) Đề 1: Tả ngơi trường gắn bó với em năm qua - Mở trực tiếp: giới thiệu đường định tả - Mở theo kiểu gián tiếp: Tuổi thơ em có kỉ niệm gắn bó với cảnh vật quê hương Đây đường mà em bạn bè đạp xe tíu tít đến trường Kia dịng sơng nhỏ đầy ắp tiếng cười bọn trẻ chúng em buổi chiều tắm Nhưng gần gũi, thân thiết em trường mến yêu - ngơi trường Tiểu học gắn bó với em suốt năm qua (giới thiệu cảnh vật gắn với kỉ niệm tuổi thơ dẫn trường định kể.) - Thân bài: nêu câu mở đoạn nêu ý tồn đoạn: 25 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch + Câu mở đoạn đoạn 1: lần mẹ đưa đến trường, em có cảm giác bỡ ngỡ, hồi hộp học ngơi trường khang trang ▪ Em nhớ lần mẹ đưa em đến trường để xin vào học lớp ▪ Đứng bên ngồi, em hồi hộp ngắm nhìn ngơi trường rộng nhiều so với trường thời mẫu giáo em học trước ▪ Cổng trường cao với cánh cửa sắt sơn xanh ▪ Trên biển bật hàng chữ lớn: Trường Tiểu học Ngã Năm + Câu mở đoạn đoạn 2: Ngôi trường em có khn viên rộng ▪ Trường em có diện tích héc - ta ▪ Hai dãy phòng học hai tầng dãy phòng dành riêng cho Ban Giám hiệu Hội trường xếp thành hình chữ U, sân trường có lát xi măng ▪ Nhìn thẳng vào sân trường cột cờ thất cao, có cờ đỏ saovàng tung bay phấp phới gió làm em thích thú ▪ Hai bên lối vào sân trường hai vườn cây, nhà trường trồng nhiều loại Những rừa với rể um tùm trông giống râu cụ già, cha với nhìn y hệt hình trái tim, kế bên hàng dương vươn thẳng lên bầu trời xanh, dương trông giống kim bà khâu áo ▪ Sân trường thật rộng lớn trán xi măng nên ▪ Trong sân trường có bồn hoa, bồn hoa trồng cau kiểng phượng vĩ.Những chùm phượng vĩ đỏ chon chót cịn sót lại sau tháng hè ▪ Cạnh bồn hoa hai nàng liễu e thẹn chải chuốt mái tóc trơng ánh nắng mai ▪ Xung quanh trường bao bọc hàng rào vững + Câu mở đoạn đoạn 3: Điều làm em ấn tượng hai dãy phòng học ▪ Em bược vào lớp Phòng học rộng sáng với ba dãy bàn xinh xinh xếp ngắn ▪ Bảng lớp tinh, màu xanh đậm, có kẻ vng ▪ Phía ảnh Bác Hồ, Bác tươi cười nhìn chúng em với đôi mắt sáng hiền lành ▪ Bốn bên tường hiệu: “Học, học nữa, học mãi”; “hhọc đôi với hành” ▪ lớp có bóng đèn quạt trần - Kết theo kiểu mở rộng: Em u q ngơi trường em em gắn bó với suốt thời Tiểu học, có thầy cơ, cố bạn bè Sáng em học em thấy trường đẹp Em biết nhờ công quét dọn ngày bác lao công làm vệ sinh Em bạn bảo không xả rác bừa bãi để trường sạch, đẹp Phải cố gắn học tập thật giỏi để không phụ công ơn dạy dỗ thầy cô giáo b) Đề 2: Tả quang cảnh buổi bình minh quê em - Mở trực tiếp: giới thiệu buổi bình minh quê em - Mở theo kiểu gián tiếp: Tuổi thơ em có kỉ niệm đáng nhớ cảnh vật quê hương Đây sông mà chúng em hay ngồi bờ đê ngắm trăng vào buổi tối Kia cánh đồng mà buổi trưa hè em thường lội ruộng đem cơm cho cha mẹ học Nhưng thú vị đáng nhớ em em chiêm ngưỡng buổi bình minh rực rỡ tràn đầy sức sống quê hương em - Thân bài: nêu câu mở đoạn nêu ý toàn đoạn: + Câu mở đoạn đoạn 1: Khi mùa xuân về, lúc sáng sớm, khí trời se se lạnh (Tả quang cảnh lúc mặt trời chưa mọc) ▪ Bầu trời khoác áo xám xịt ▪ Trên khơng, đám mây trắng đục với hình thù kì lạ nhè nhẹ trơi ▪ Gió thoảng khẽ lay cành để lộ giọt sương mai trắng ▪ Cả làng sớm bồng bềnh sương sớm ▪ Ở phía đơng, mặt trời thức dậy cịn chưa chui khỏi gian nhà lửa khơng gian để chiếu tia sáng ấm áp cho nhân gian ▪ Ánh đèn từ nhà thức sớm vội vả tắt ▪ Thay vào khói bếp từ mái nhà tranh lan tỏa hịa quyện vào sương mai tạo nên dải lụa mềm uốn lượn bầu trời rộng lan tỏa nhanh khắp cánh đồng 26 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch ▪ Ở đây, lúa gái mơn mởn ngả đầu vào thầm trị chuyện ▪ Nhìn xa, cánh đồng thảm khổng lồ xanh rờn, nhấp nhô theo gió nhẹ ▪ Thỉnh thoảng em lại bắt gặp gia đình nhà cị chuẩn bị cho bửa ăn sáng Chúng bay dập dờn không gian theo hình chữ V ▪ Những bơng hoa dại đắm chìm sương mát lạnh nên vội vả đua tỏa ngát hương thơm ▪ Em say sưa ngắm nhìn hít thở khơng khí lành mà khơng phải có dịp thưởng thức + Câu mở đoạn đoạn 2: Khi ông mặt trời cảnh làng quê sáng nhộn nhịp (tả quang cảnh lúc mặt trời mọc) ▪ Mặt trời mọc tròn xoe, ửng hồng e ấp sau rặng tre già, tỏa ánh sáng hình rẽ quạt nhiều màu sắc lấp lánh ▪ Đến ông mặt trời thực rực rỡ, ánh sáng vàng tươi chiếu xuống làng xóm bừng lên ánh bình minh ▪ Ánh sáng chiếu vào giọt sương động lại tạo nên vẻ lấp lánh hạt kim cương quý ▪ Dưới dòng kênh, ánh mặt trời phản chiếu xuống tạo thành dịng nước bạc lấp lống ▪ Thỉnh thoảng, vài cá đớp móng lặng xuống biệt tăm để lại vòng tròn lan xa ▪ Cánh đồng lũa tràn ngập ánh nắng rộn rã âm thanh, tiếng động ▪ Tiếng nói chuyện í bác nông dân đồng ▪ Đằng xa, em thấy thấp thống gái dặm lúa với áo bà ba đen duyên dáng ▪ Đường làng xe cộ, người lại đơng đúc Tiếng máy nổ giịn giã, tiếng rao hàng văng vẳng bên tai ▪ Ngày bắt đầu quê em - Kết theo kiểu mở rộng: Em thích chiêm ngưỡng buổi bình minh đẹp vào ngày xuân quê hương Em sống cảnh đẹp bình nhờ công lao cha ông xưa hi sinh để đấu tranh bảo vệ đất nước Em tự hứa cố gắng học thật giỏi, rèn luyện thật tốt để mai sau góp phần làm cho quê hương giàu đẹp Tả người:  Dàn ý chung: A Mở bài: - Trước tiên giới thiệu hoàn cảnh (khung cảnh), sau giới thiệu người định tả B Thân bài: - Tả kết hợp hình dáng, tính tình hoạt động với - Cần ý sử dụng biện pháp nghệ thuật: + So sánh + Nhân hóa, ẩn dụ C Kết bài: - Nêu cảm xúc, suy nghĩ người định tả - Nêu thêm: suy nghĩ vai trò người định tả xã hội a) Đề 1: Tả thầy giáo giảng - Mở bài: Từ nhỏ, em có ước mơ sau lớn lên làm thầy giáo, hàng ngày giảng cho học sinh nghe Vì thế, em yêu mến thầy giáo dạy em Nhất học, em say sưa ngắm nhìn thầy giáo giảng - Thân bài: ▪ Thầy 27 tuổi, dáng người dong dỏng cao, gầy khuôn mặt phúc hậu ▪ Vầng trán cao, rộng, biểu lộ thông minh ▪ Mái tóc thầy đen huyền, hớt cao, nhìn trơng lịch lãm ▪ Đơi mắt trịn, đen lấp lánh hai hịn ngọc thường nhìn chúng em hiền lành trìu mến 27 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch ▪ Thầy ăn mặc giản dị trông lịch ▪ Vẫn học thường ngày, thầy bước vào lớp chúng em đứng dậy chào thầy ▪ Thầy đáp lại nụ cười tươi tắn đưa tay hiệu cho lớp ngồi xuống.Giờ học bắt đầu ▪ Mỗi buỗi học, thầy nhẹ nhàng viết lên bảng dòng chữ mềm mại, thẳng hàng ▪ Bàn tay thầy lướt nhanh họa sĩ làm ảo thuật tranh vẽ Chỉ thống, hàng chữ đẹp đẽ ▪ Vào giảng, chúng em thấy dễ chịu giọng nói nhẹ nhàng, ấm áp truyền cảm thầy ▪ Giọng nói dường xuất phát từ sâu thẳm tâm hồn thầy, để từ chúng em cảm nhận hay, đẹp qua thơ, đoạn văn ▪ Khuôn mặt thầy tươi cười giảng bài, bàn tay thầy nhẹ nhàng đưa theo nhịp câu nói ▪ Đơi mắt thầy nhìn phía học trị ân cần, âu yếm trìu mến ▪ Đơi mắt thể cổ vũ, tin tưởng với học sinh Mỗi ánh mắt lướt qua chổ em ngồi, em hiểu trìu mến thầy để động viên em tích cực phát biểu ▪ Thầy giảng say sưa khuôn mặt hiền từ thấm vài giọt mồ hôi Thầy không để ý mà tập trung vào giảng, vào đứa học trò đáng yêu ▪ Mỗi tiết dạy, thầy lại xuống lớp, xem học trò ghi bài, xem chúng em thảo luận nhóm Có khó khăn gì, thầy sẳn sàng gợi ý, giúp đỡ học trị ▪ Thầy ln muốn học trò phát huy khả chủ động, sáng tạo nên câu hỏi thầy đặt tạo hấp dẫn Các câu hỏi thường dễ đến khó có tuyên dương trả lời nên kích thích suy nghĩ tất người ▪ Thầy lúc gần gũi với học sinh, tôn trọng ý kiến học sinh, lắng nghe chúng em nói cho chúng em trao đổi, thảo luận công ▪ Nhưng lúc thầy người huy tài ba khiến học trị ln khâm phục ▪ Xen lẫn học căng thẳng, thầy thường kể cho học trò nghe mẫu chuyện ngắn hay lí thú gắn liền với việc giáo dục đạo đức cho học sinh ▪ Kết thúc buổi học, thầy dặn dị chúng em cẩn thận, kĩ Lúc đó, thầy thu dọn sách vào cặp đợi chúng em xếp hàng xong thầy Nhìn theo thầy, chúng em yêu quý thầy - Kết bài: Em yêu mến thầy giáo em Em học tiến trước nhiều nhờ tận tụy dạy dỗ thầy Sự say sưa giảng thầy tạo cho em thêm động lực, tâm việc học tập Em hứa với lòng sau em cố gắng học tập thật giỏi để không phụ công ơn mà thầy dạy bảo cho chúng em nên người Kể chuyện:  Dàn ý chung: A Mở bài: Giới thiệu câu chuyện kể: - Thời gian xảy câu chuyện - Địa điểm diễn biến câu chuyện - Nhân vật nhân vật phụ B Thân bài: Diễn biến câu chuyện - Diễn biến việc nối trình tự thời gian - Tính cách nhân vật thể qua mặt: + Lời nói + Hành động + Ngoại hình + Ý nghĩ - Sự xung đột nhân vật - Câu chuyện giai kết thúc cách hợp lí C Kết bài: - Nêu tình cảm nhân vật - Rút học liên hệ thân (ý nghĩa ) 28 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch Viết thư:  Dàn ý chung: A Phần đầu thư: - Địa điểm thời gian viết thư - Lời thư gửi B Phần chính: - Nêu mục đích, lí viết thư - Thăm hỏi tình hình người nhận thư - Thơng báo tình hình người viết thư - Nêu ý kiến trao đổihoặc bày tỏ tình cảm với người nhận thư C Phần cuối thư: - Lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn - Chữ kí tên họ tên  Phần thêm: Đề: Tình trạng nhiễm mơi trường báo động Là học sinh, em viết đoạn văn kêu gọi người giữ gìn bảo vệ môi trường Bài làm: Môi trường sống quan tâm mang tính tồn cầu Ơ nhiễm mơi trường tác hại sống ngày nặng nề Do việc bảo vệ môi trường xanh - đẹp nhiệm vụ tất người Ai biết mơi trường có ý nghĩa to lớn vơ quan trọng Mơi trường khơng khí, thức ăn, cân sinh thái đảm bảo cho sống người Môi trường quen thuộc gần gũi với người bạn thân thiết thiếu đời Thế lợi ích trước mắt, người đối xử tàn tệ với mơi trường, chí cố tình hủy hoại môi trường mà làm tự hủy hoại sống Chặt phá rừng, vứt rác bừa bãi, xả nước thải, rác thải công nghiệp không quy định nhà máy, xí nghiệp… ngun nhân gây nhiễm môi trường nghiêm trọng, ảnh hưởng trực tiếp tới đời sống người Khí hậu Trái Đất nóng dần lên cách bất thường ngày khắc nghiệt nguyên nhân dẫn tới thiên tai giơng bão, sóng thần, lở núi, lũ qt, lũ bùn, hạn hán… ngày dồn dập xảy khắp giới, để lại tác hại ghê gớm khơn lường cải tính mạng Đó thực tế đáng sợ mà ai biết qua phương tiện truyền thống đại Nhân loại phải làm để cứu lấy mơi trường ? Có nhiều giải pháp song vấn đề hàng đầu giáo dục tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng môi trường sống ý thức trách nhiệm công dân trước cộng đồng Trước hết, phải giữ gìn mơi trường sống xung quanh cho sẽ, không vứt rác đường, nơi công cộng Điều nhỏ không dễ, phải luyện thành ý thức tự giác thường xuyên Các nhà máy, xí nghiệp phải di dời xa khu dân cư Việc xả khói thải, nước thải, chất thải phải kiểm tra thường xuyên, liên tục theo quy định Nếu nhà máy, xí nghiệp cố tình vi phạm Nhà nước phải xử phạt thật nặng, chí rút giấy phép hoạt động truy tố trước pháp luật Bên cạnh việc nghiêm cấm chặt phá rừng việc trồng gây rừng phải làm thường xuyên, liên tục để phủ xanh đất trống đồi trọc, trì phổi xanh cho Trái Đất, tạo cân sinh thái cho môi trường Trong trường học, học sinh cấp phải giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sống thông qua hình thức tham dự kì thi tìm hiểu mơi trường, tham gia đội tình nguyện bảo vệ môi trường… đẹp Bảo vệ môi trường sống nhiệm vụ riêng Nhà nước cần tăng cường đội ngũ kiểm tra, giám sát thường xuyên nơi công cộng, khu công nghiệp để nhắc nhở, ngăn chặn kịp thời hành vi, tượng phá hoại môi trường Nếu cá nhân hay tập thể cố tình vi phạm có biện pháp xử phạt thích đáng tùy theo mức độ nặng nhẹ Môi trường sống bị ô nhiễm nghiêm trọng đưa lời cảnh báo dội lồi người Hãy bảo vệ mơi trường sống bảo vệ sống ! 29 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch Đề: Tình trạng “An tồn giao thơng” báo động Là học sinh, em viết đoạn văn kêu gọi người phải ý thức tốt việc thực “An tồn giao thơng” Bài làm: Đã từ lâu, an tồn giao thơng ln vấn đề nhức nhối toàn xã hội Những năm gần đây, số tai nạn giao thông xả nước ta ngày nhiều Số người chết tai nạn giao thông theo giờ, ngày lên đến mức báo động Vậy chúng ta, người trẻ, có suy nghĩ hành động để góp phần làm giảm thiểu tai nạn giao thông ? Trước hết, ta cần hiểu tai nạn giao thông nào? Khi tham gia giao thông đường, bất ngờ ta bị tai nạn nguyên nhân chủ quan khách quan Nhẹ thiệt hại tài sản, nặng để lại thương tật suốt đời chí tính mạng, để lại đau thương, tiếc nuối cho người thân Từ người sáng chế phuơng tiện để di chuyển đồng nghĩa với việc xuất tai nạn giao thông, dù nhiều hình thức khác Có thể nói, mười lần bước đường phố nhìn thấy hết bảy lần xảy tai nạn giao thông Vậy lại có số thật khó tưởng tượng, đâu mà tai nạn giao thơng lại xảy cách phổ biến? Có nhiều lý để giải thích, nói khách quan chủ quan mà nguyên nhân chủ quan chiếm đại đa số Nguyên nhân thiếu hiểu biết Số đơng dân chúng cịn có quan niệm tai nạn nói chung tai nạn giao thơng nói riêng số mệnh người định Họ không thấy phần lớn tai nạn giao thơng phịng tránh Thứ hai có hiểu biết luật giao thơng ý thức nên không chấp hành: uống rượu bia vượt nồng độ cho phép lái xe, không đội mũ bảo hiểm phần đường bắt buộc phải đội mũ bảo hiểm, chở ba người phóng nhanh vượt ẩu… Đây nguyên nhân phổ biến nhất, làm đau đầu nhà quản lí Một phần khơng có biện pháp kiểm sốt, bắt nóng phạm luật nên người vơ tư phạm luật khơng thấy có cảnh sát giao thông Xét nguyên nhân khách quan, sở hạ tầng nhiều tuyến đường chất lượng tắc trách quan xây dựng, ăn hối lộ, rút xén vật liệu….đã gây nhiều hậu nghiêm trọng cho người tham gia giao thông Tất nguyên nhân gây tai nạn bắt nguồn từ ý thức người dân Nếu họ biết quý thân mình, biết tuân thủ luật lệ giao thơng, biết nghĩ đến an tồn cho người lưu thơng chẳng có điều thương tâm đáng tiếc Hồi chuông cảnh báo rung lên, nhắc nhở người biết chấp hành giao thông, an tồn thân xã hội Để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng người phải chấp hành nghiêm luật giao thông , tốc độ ,đúng phần đường ,không điều khiển xe uống rượu bia ,đi đường không nên ganh đua với người khác Đặt biển báo giới hạn tốc độ, làm gờ giảm tốc, đèn hiệu giao thông, vạch dành cho người khu vực có đơng trẻ em Phía nhà trường cần đa dạng hoá sinh hoạt ngoại khoá học sinh, sinh viên, có hoạt động tuyên truyền, phổ biến pháp luật giao thơng Tích cực phát huy tính kỷ luật nghiêm khắc nơi gọi mơi trường giáo dục học sinh, có hạn chế tối đa tình trạng vi phạm luật an tồn giao thơng học sinh Riêng phần học sinh chúng ta, bây giờ,khi ngồi ghế nhà trường, tích cực tham gia hoạt động thiết thực Đoàn trường tổ chức để tuyên truyền luật giao thông cho người gia đình, chấp hành nghiêm luật giao thơng, đội mũ xe gắn máy Không phải thực theo cách đối phó mà thực an tồn thân Bản thân tơi có gắng chấp hành luật giao thơng thất tốt, góp phần nhỏ làm giảm thiểu tai nạn giao thơng, đem lại an tồn cho thân người xung quanh Tóm lại, tai nạn giao thông vấn đề bách cần giải Vấn đề cần ý thức trách nhiệm hành động cụ thể cá nhân xã hội Hy vọng ngày gần đây, tình trạng tai nạn giao thông giảm thiểu tối đa, đem lại nhiều niềm vui cho tham gia giao thông 30 Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường MỤC LỤC I ÂM TIẾT TIẾNG VIỆT - CẤU TẠO ÂM TIẾT trang II CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT trang III TỪ LOẠI TIẾNG VIỆT .trang IV CÁC DẠNG LIÊN KẾT CÂU TRONG TIẾNG VIỆT .trang 12 V CỤM TỪ TIẾNG VIỆT trang 13 VI TỪ ĐỒNG ÂM-TỪ ĐỒNG NGHĨA-TỪ TRÁI NGHĨA–TRƯỜNG NGHĨA trang 13 VII NGHĨA CỦA TỪ TIẾNG VIỆT trang 16 VIII CÁC THÀNH PHẦN TRONG CÂU TIẾNG VIỆT trang 17 IX PHÂN LOẠI CÂU THEO CẤU TẠO NGỮ PHÁP trang 18 X PHÂN LOẠI CÂU THEO MỤC ĐÍCH PHÁT NGƠN .trang 20 XI DẤU CÂU trang 20 XII THÀNH NGỮ - TỤC NGỮ TIẾNG VIỆT trang 21 XIII BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT .trang 24 XIV ĐOẠN VĂN ….trang 24 XV TẬP LÀM VĂN trang 25 31 Kịch .. .Giáo viên biên soạn : Lê Quốc http://violet.vn/kich1987 Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Trường Tiểu học Phường Kịch I ÂM TIẾT TIẾNG VIỆT - CẤU TẠO ÂM TIẾT : 1) Khái niệm âm tiết (tiếng) Tiếng Việt. .. Các tiếng bình đẳng với ngữ Các tiếng khơng bình đẳng ngữ pháp: khơng có tiếng chính, tiếng phụ pháp: có tiếng tiếng phụ Trong từ ghép Việt, tiếng đứng trước tiếng phụ - Có tính chất phân nghĩa:... hiệu: ? ?Học, học nữa, học mãi”; “hhọc đôi với hành” ▪ lớp có bóng đèn quạt trần - Kết theo kiểu mở rộng: Em yêu quý trường em em gắn bó với suốt thời Tiểu học, có thầy cơ, cố bạn bè Sáng em học