TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN - HỆ THỐNG CÂU HỎI – ĐÁP ÁN GỢI MỞ - 10 doc

nhẹ mặt xã hội, tức chưa nhận thức đầy đủ chất người mặt sinh học mặt xã hội - Trong triết học cổ điển Đức bật quan điểm người Hêghen Phoiơbắc Bên lớp vỏ tâm thần bí, Hêghen coi lịch sử xã hội người thân tinh thần tuyệt đối; coi lịch sử q trình vơ tận chuyển hố tất nhiên ngẫu nhiên thơng qua hành động người riêng lẻ – người luôn sức thực mục đích riêng với lợi ích riêng Hêghen thấy rõ vai trò lao động việc hình thành người, phát sinh quan hệ kinh tế phân hóa người thành giai - tầng xã hội Với ông, người thuộc hệ thống xã hội định; hệ thống ấy, người chúa tể số phận Tuy vậy, đánh giá người, Hêghen ý đến vai trị vĩ nhân lịch sử; theo ơng, có vĩ nhân người biết suy nghĩ hiểu cần thiết hợp thời, cịn nhìn chung, tính người bất bình đẳng nên bất cơng tệ nạn xã hội tượng tất yếu… Mặc dù người nhận Page 442 of 487 thức từ góc độ tâm khách quan Hêghen thấy người chủ thể của lịch sử, đồng thời người kết trình phát triển lịch sử Phoiơbắc khơng phê phán tính siêu nhiên, phi thể xác quan niệm người mà ơng cịn đoạn tuyệt với chủ nghĩa tâm Hêghen Phoiơbắc quan niệm người sản phẩm tự nhiên, người sinh học trực quan, bị phụ thuộc vào hoàn cảnh Mặt khác, ơng đề cao vai trị trí tuệ người với tính cách cá thể người Đó người cá biệt, đa dạng, phong phú, không giống Hiểu người Phoiơbắc dựa tảng vật, đề cao yếu tố tự nhiên, cảm tính, nhằm giải phóng cá nhân người Nhưng hạn chế ông không thấy chất xã hội đời sống người tách người khỏi điều kiện lịch sử cụ thể Như vậy, người Phoiơbắc người phi lịch sử, phi giai cấp trừu tượng Đánh giá chung Các quan niệm người triết học trước Mác có nhiều hạn chế thiếu sót: Một mặt, quan niệm xem xét người cách trừu tượng, đến cách lý giải cực đoan, phiến diện Các nhà triết học thời thường trừu tượng hoá Page 443 of 487 tách phần “xác” hay phần “hồn” khỏi người thực biến chúng thành chất người Chủ nghĩa tâm tuyệt đối hoá phần “hồn” thành người trừu tượng – tự ý thức; chủ nghĩa vật trực quan tuyệt đối hố phần “xác” thành người trừu tượng - sinh học Mặt khác, họ chưa ý đầy đủ đến chất xã hội người Tuy vậy, số trường phái triết học đạt thành tựu việc phân tích, quan sát người, đề cao lý tính, xác lập giá trị nhân học để hướng người đến tự Đó tiền đề quan trọng cho việc hình thành tư tưởng người triết học mácxít  Câu 55: Phân tích vấn đề chất người theo quan niệm triết học Mác – Lênin Con người thực thể sinh học –xã hội Khi dựa thành tựu khoa học, triết học Mác – Lênin coi người sản phẩm tiến hóa lâu dài giới tự nhiên, tức kết trình vận động vật chất từ vô sinh đến hữu sinh, từ thực vật đến động vật, từ động vật bậc thấp đến động vật bậc cao, đến “động vật có lý tính” - người Như vậy, quan niệm trước hết coi người Page 444 of 487 thực thể sinh học Cũng tất thực thể sinh học khác, người “với tất xương thịt, máu mủ… thuộc giới tự nhiên” 82, mãi phải sống dựa vào giới tự nhiên Giới tự nhiên “thân thể vô người”, người phận giới tự nhiên Như vậy, người trước hết tồn sinh vật, biểu cá nhân người sống, tổ chức thể người mối quan hệ với tự nhiên Những thuộc tính, đặc điểm sinh học, trình tâm - sinh lý, giai đoạn phát triển khác nói lên chất sinh học cá nhân người Song, người trở thành người chỗ sống dựa vào giới tự nhiên Mặt tự nhiên yếu tố qui định chất người Đặc trưng qui định khác biệt người với giới loài vật mặt xã hội Ăngghen rằng, bước chuyển biến từ vượn thành người nhờ trình lao động Hoạt động mang tính xã hội nối dài bàn tay giác quan người, hình thành ngơn ngữ ý thức, giúp người làm biến dạng giới tự nhiên để làm vật phẩm mà giới tự nhiên khơng có sẵn Lao động tạo người với tư cách sản phẩm xã hội 82 Ph.Angghen, Biện chứng tự nhiên, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1971, tr 268-269 Page 445 of 487 sản phẩm trình tiến hố giới tự nhiên đối lập với giới tự nhiên hành động cải biến giới tự nhiên83 Thông qua hoạt động sản xuất vật chất, người làm thay đổi, cải biến toàn giới tự nhiên “Con vật tái sản xuất thân nó, cịn người tái sản xuất tồn giới tự nhiên”84 Lao động không cải biến giới tự nhiên, tạo cải vật chất tinh thần phục vụ đời sống người mà lao động làm cho ngơn ngữ tư hình thành phát triển, giúp xác lập quan hệ xã hội Bởi vậy, lao động yếu tố định hình thành chất xã hội người, đồng thời yếu tố định trình hình thành nhân cách cá nhân người cộng đồng xã hội Nếu người vừa sản phẩm giới tự nhiên, vừa sản phẩm xã hội người có hai mặt khơng tách rời nhau: mặt tự nhiên mặt xã hội Sự thống hai mặt cho phép hiểu người thực thể sinh học – xã hội 83 Xem: Ph.Angghen, Vai trò lao động trình vượn chuyển thành người, Tập V, Bộ Mác – Angghen tuyển tập (6 tập), Nxb Sự thật, Hà Nội, 1983, tr 491-510 84 C.Mác Ph.Angghen, Toàn tập, T 42, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tr 137 Page 446 of 487 Là thực thể sinh học – xã hội, người chịu chi phối qui luật khác nhau, thống với Hệ thống qui luật sinh học (như qui luật phù hợp thể với môi trường, qui luật trao đổi chất, di truyền, biến dị, tiến hố, tình dục…) qui định phương diện sinh học người Hệ thống qui luật tâm lý – ý thức, hình thành tảng sinh học người, chi phối trình hình thành tình cảm, khát vọng, niềm tin, ý chí Hệ thống quy luật xã hội quy định quan hệ xã hội người với người Trong đời sống thực người cụ thể, hệ thống qui luật khơng tách rời mà hồ quyện vào nhau, thể tác động chúng tồn sống người Điều cho thấy người, quan hệ mặt sinh học mặt xã hội, nhu cầu sinh học (như ăn, mặc, ở) nhu cầu xã hội (nhu cầu tái sản xuất xã hội, nhu cầu tình cảm, nhu cầu tự khẳng định mình, nhu cầu thẩm mỹ hưởng thụ giá trị tinh thần)… có thống với Trong đó, mặt sinh học sở tất yếu tự nhiên người, mặt xã hội đặc trưng chất để phân biệt người với loài vật Nhu cầu sinh học phải “nhân hoá” để mang giá trị văn minh; đến Page 447 of 487 lượt nó, nhu cầu xã hội khơng thể ly khỏi tiền đề nhu cầu sinh học Hai mặt thống với để tạo thành người với tính cách thực thể sinh học – xã hội “Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội” Là thực thể sinh học – xã hội, người khác xa thực thể sinh học đơn Cái khác chỗ thể người có trình độ tổ chức sinh học cao hơn, mà chủ yếu chỗ người có lượng lớn quan hệ xã hội với cấu trúc phức tạp Là thực thể sinh vật – xã hội, người vượt lên loài vật phương diện: quan hệ với tự nhiên, quan hệ với cộng đồng (xã hội) quan hệ với thân Cả ba quan hệ đó, suy đến mang tính xã hội, quan hệ người với người quan hệ chất, bao trùm tất quan hệ khác Cho nên, để nhấn mạnh chất xã hội người, C.Mác cho rằng: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hồ quan hệ xã hội “85 85 C.Mác Ph.Angghen, Toàn tập, T.3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 11 Page 448 of 487 Luận đề Mác rõ mặt xã hội chất người Đó bổ khuyết phát triển quan điểm triết học người Phoiơbắc – quan điểm xem người với tư cách sinh vật trực quan phủ nhận hoạt động thực tiễn người với tư cách hoạt động vật chất, cảm tính Luận điểm Mác cịn phủ nhận tồn người trừu tượng, tức người thoát ly điều kiện hoàn cảnh lịch sử xã hội; đồng thời khẳng định tồn người cụ thể, tức người sống điều kiện lịch sử cụ thể, thời đại xác định thuộc giai - tầng định Và điều kiện lịch sử đó, hoạt động thực tiễn mình, người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực lẫn tư duy, trí tuệ Khi nói chất người tổng hồ mối quan hệ xã hội điều có nghĩa: Một là, tất quan hệ xã hội (như quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại; quan hệ trị, kinh tế, đạo đức, tơn giáo; quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội…) góp phần vào việc hình thành chất người; song có ý nghĩa định quan hệ kinh tế Page 449 of 487 mà trước hết quan hệ sản xuất, quan hệ trực tiếp gián tiếp chi phối quan hệ xã hội khác Hai là, có quan hệ xã hội tồn mà quan hệ xã hội khứ góp phần định chất người sống, tiến trình lịch sử mình, người dù muốn hay kế thừa di sản hệ trước Ba là, chất người ổn định, hồn chỉnh, bất biến sau xuất hiện, mà q trình ln biến đổi theo biến đổi quan hệ xã hội mà người gia nhập vào Tuy nhiên, nghiên cứu luận điểm: “Bản chất người tổng hoà mối quan hệ xã hội”, cần ý điểm: Thứ nhất, khẳng định chất người tổng hồ mối quan hệ xã hội, Mác khơng phủ nhận mặt tự nhiên, sinh học việc xác định chất người mà muốn nhấn mạnh khác chất người động vật; nhấn Page 450 of 487 mạnh thiếu sót quan niệm triết học người nhà triết học trước không thấy mặt chất xã hội người Thứ hai, cần thấy rằng, chất mà chung nhất, sâu sắc nhất; đó, nhấn mạnh chất xã hội người, tách rời sinh học người, mà cần phải thấy biểu riêng biệt, phong phú đa dạng cá nhân phong cách, nhu cầu lợi ích cộng đồng xã hội  Câu 56: Phân tích mối quan hệ cá nhân - tập thể – xã hội Ý nghĩa vấn đề nước ta nay? Cá nhân nhân cách Trong trình tìm hiểu người, khái niệm cá nhân giúp ta tiếp cận với đặc điểm chất người cụ thể Đặc điểm thể qua khái niệm nhân cách Khi xem xét người đại diện giống, lồi người tồn với tư cách cá nhân Bất người cá nhân, đại diện cho giống, loài người, đồng thời phần tử đơn tạo thành giống, lồi Cịn xem xét người thành Page 451 of 487 Để thực mục đích yêu cầu trên, người viết tiểu luận triết học cần phải làm nhiệm vụ sau: + Trình bày cách nhuần nhuyễn, logic lý luận Mác - Lênin liên quan tới đề tài tiểu luận + Vận dụng sở lý luận khoa học nêu để phân tích, lý giải sâu sắc đời sống thực tiễn tương ứng; đặc biệt đời sống kinh tế, trị, xã hội đất nước ta + Đề phương hướng giải pháp cụ thể để giải vấn đề thực tiễn nóng bỏng liên quan tới đề tài II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN CỤ THỂ Để hồn thành mục đích, u cầu nhiệm vụ cụ thể tiểu luận triết học, sinh viên cần làm tốt bước sau: Bước 1: Xác định đề tài xây dựng đề cương • Xác định đề tài Có thể nói, đề tài tiểu luận triết học phong phú, đa dạng Page 473 of 487 Xét tính chất, đề tài dành cho tiểu luận triết học vấn đề mang tính lý luận - triết học túy, song vấn đề mang tính thực tiễn, vấn đề vừa mang tính lý luận lại vừa mang tính thực tiễn Thơng thường, đề tài tiểu luận triết học dành cho sinh viên thuộc loại thứ ba tức vừa có tính lý luận vừa có tính thực tiễn Xét phạm vi, đối tượng nghiên cứu, đề tài triết học phản ánh lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, trị, văn hóa, tinh thần v.v.) song phản ánh tồn đời sống đó, chí vấn đề liên quan tới toàn thể giới vật chất Chọn đề tài để viết tiểu luận triết học tùy thuộc vào ý muốn lực cá nhân Tuy nhiên, sinh viên viết tiểu luận cần lưu ý điều là, đề tài tiểu luận triết học, kể đề tài mang tính thực tiễn cụ thể thường có liên quan mật thiết nội dung nêu giáo trình triết học Do đó, để xác định tốt đề tài tiểu luận phù hợp với thân, đồng thời có ý nghĩa mặt thực tiễn, địi hỏi người sinh viên cần thiết phải tham gia đầy đủ buổi học mơn Triết học lớp Trong q trình truyền đạt nội dung môn học, giảng viên triết học thường có liên hệ tới đời Page 474 of 487 sống thực tiễn sinh động, cụ thể đất nước giới Việc tham gia đầy đủ buổi học lớp, nghe ghi chép cẩn thận giúp sinh viên tiếp thu nhiều điều giảng giáo viên cách bổ ích, nhờ dễ dàng cho việc xác định đề tài tiểu luận Đối với sinh viên trường Đại học Kinh tế, việc xác định đề tài tiểu luận hỗ trợ, giúp đỡ từ phía Bộ mơn Triết học người giảng viên phụ trách môn học Sinh viên cung cấp loạt đề tài tiểu luận triết học để lựa chọn Trong số đề tài đó, đề tài liên quan trực tiếp tới đời sống kinh tế - xã hội đất nước giới đặc biệt trọng • Xây dựng đề cương Để tiểu luận có chất lượng địi hỏi người viết phải làm tốt khâu xây dựng đề cương Đề cương chi tiết, chặt chẽ thực viết tiểu luận dễ dàng viết chất lượng nhiêu Muốn vậy, trình làm đề cương, cần chia mục, nội dung lớn Trong mục, nội dung lớn lại có mục, nội dung nhỏ Điều quan trọng nêu mục, nội dung đó, cần phải có gắn kết logic chúng Người viết phải tự đặt câu hỏi trả lời Page 475 of 487 lại có nội dung đó, vấn đề đó? Giữa nội dung với nội dung trước có liên hệ với thân nội dung dẫn tới vấn đề (về mặt lý luận mặt thực tiễn) v.v Việc kết thúc trình xây dựng đề cương làm nảy sinh vấn đề liên quan tới nguồn tài liệu cần tiếp cận để thực hóa đề cương thành tiểu luận hoàn chỉnh Bước 2: Chuẩn bị tài liệu Đây khâu có tầm quan trọng đặc biệt, liên quan tới chất lượng tiểu luận triết học Việc chuẩn bị tài liệu tốt định tới 60 - 70% công việc viết tiểu luận triết học, định tới chất lượng viết Không làm làm không tốt khâu ảnh hưởng trực tiếp to lớn tới chất lượng cơng trình viết Bởi việc tiến hành thu thập, đọc, chắt lọc tài liệu liên quan tới đề tài không giúp cho người viết thực tốt mặt nội dung mà giúp cho họ dễ dàng việc xây dựng hình thức tiểu luận: cách đặt vấn đề, xếp, bố cục phần giải vấn đề, cách diễn đạt, lập luận v.v Tóm lại, cơng tác sưu tầm, thu thập, chuẩn bị mặt Page 476 of 487 tài liệu yêu cầu thiếu việc thực luận văn, hay đề tài tiểu luận triết học Chẳng mà cha ông ta xưa có câu “có bột gột nên hồ” • Để công việc chuẩn bị tài liệu phục vụ cho đề tài tiểu luận triết học tốt, người viết cần tập trung vào nhóm tài liệu sau đây: Một là, nhóm tài liệu thuộc sách kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đây tác phẩm nhà sáng lập chủ nghĩa Mác - Lênin (C.Mác Ph.Ăngghen, V.I Lênin) lãnh tụ Hồ Chí Minh viết Loại sách, tài liệu vừa mang tính khoa học, tính lý luận cao, lại vừa mang tính lịch sử, nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin viết thời điểm, điều kiện lịch sử cụ thể Chính vậy, việc tiếp cận tới loại tài liệu cần thiết, tạo sở lý luận, khoa học tính thuyết phục cao cho tiểu luận triết học Tuy nhiên, việc tiếp cận tới nhóm tài liệu gặp khơng khó khăn, sinh viên kinh tế (không chuyên triết) năm thứ Bởi lẽ, để hiểu tư tưởng nhà lý luận Mác –Lênin, cần phải đặt tư tưởng bối cảnh cụ thể nó, nhà lý luận Mác – Lênin viết Đồng thời, để hiểu rõ tư tương cần có trình độ nhận thức trị, nhận Page 477 of 487 thức xã hội định Do đó, việc tiếp cận tới nhóm tài liệu cụ thể nào, đọc tác phẩm nào, phần tác phẩm v.v tùy thuộc vào đề tài cụ thể phải có hướng dẫn cụ thể người thầy -giảng viên triết học Hai là, nhóm tài liệu thuộc văn kiện, nghị Đảng Cộng sản Việt Nam Đây nhóm tài liệu có ý nghĩa đặc biệt quan trọng tiểu luận triết học Các văn kiện, nghị Đảng, - đặc biệt văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc Đảng khóa -, biểu vận dụng lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào điều kiện, hồn cảnh lịch sử giai đoạn cách mạng Việt Nam Vì vậy, chúng vừa có giá trị lý luận, đồng thời lại mang giá trị thực tiễn cao Sinh viên viết tiểu luận triết học không tiếp cận tới loại tài liệu Ba là, nhóm tài liệu thuộc tạp chí lý luận, khoa học chuyên ngành Loại bao gồm tạp chí quan trọng như: Triết học, Lý luận trị, Thơng tin Khoa học xã hội, Tạp chí Cộng sản, Tạp chí Khoa học xã hội v.v Các tạp chí tập hợp nhiều viết, nhiều cơng trình nghiên cứu nhà khoa học xã hội ngồi nước, chí kể viết vị lãnh đạo Đảng Nhà nước ta Về nội dung, viết, cơng trình khoa Page 478 of 487 học đăng tải tạp chí khơng đề cập tới vấn đề lý luận tổng quát mà đặc biệt cịn đề cập tới nhiều vấn đề thực tiễn xúc đất nước giới Có thể nói, viết đăng tải tạp chí kể trên, tác giả dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam lý thuyết khoa học khác để lý giải, đề xuất giải pháp nhằm giải vấn đề cụ thể đời sống xã hội Vì vậy, hình thức, hầu hết viết trình bày cách trịn trịa, biểu bố cục, cách xếp phần viết mang tính chặt chẽ, logic Người sinh viên viết tiểu luận triết học tìm thấy học nhiều điều bổ ích nội dung (các tư liệu, thơng tin khoa học thực tiễn) lẫn hình thức (cách đặt vấn đề, cách sử dụng thông tin chọn lọc để giải vấn đề, cách diễn đạt tư tưởng dạng văn viết cho vừa đáp ứng mặt tư tưởng lại vừa đáp ứng mặt ngơn ngữ, tu từ) Có thể khẳng định, nhóm đề tài thuộc loại có ý nghĩa đặc biệt quan trọng thiết thực người sinh viên thực công việc viết tiểu luận triết học Page 479 of 487 Ngoài ra, sinh viên Đại học Kinh tế viết tiểu luận triết học cần ý tới viết đăng tải tạp chí Phát triển kinh tế Trường ĐHKT TP HCM Bởi vì, tạp chí khoa học này, vấn đề kinh tế - xã hội nóng bỏng đất nước nhà khoa học kinh tế đề cập, lý giải mang tính khoa học tính thuyết phục tương đối cao Bốn là, nhóm tài liệu thuộc loại báo chí Nhóm bao gồm số lượng mặt báo đa dạng, phong phú Với mạnh mình, báo chí đề cập tới nhiều khía cạnh, với đầy đủ tính sinh động, cụ thể đời sống thực tiễn xã hội Do đó, viết báo chứa đựng nhiều thông tin cập nhật đa dạng, tạo nên cảm xúc trực tiếp người đọc Tuy nhiên, mức độ tin cậy, tính khoa học thơng tin thể báo cho phép sử dụng tiểu luận khoa học nói chung, tiểu luận triết học nói riêng có giới hạn, địi hỏi thận trọng sử dụng Do tính chất phức tạp đời sống thực tiễn xã hội không loại trừ khả thông tin nêu báo khơng Page 480 of 487 xác độ xác khơng cao Do đó, tiểu luận khoa học, để độ tin cậy cao cần phải sử dụng thơng tin thật đáng tin cậy Nhằm phục vụ cho việc thực tốt tiểu luận triết học, người sinh viên cần phân biệt hai loại báo sau: Loại thứ bao gồm báo nên đọc, cần thiết đọc, song không sử dụng, trích dẫn thơng tin (đặc biệt số liệu thống kê) nêu cứ, luận khoa học để giải vấn đề Bởi lẽ, đa số số liệu nêu khơng có nguồn trích dẫn cụ thể Người sinh viên viết tiểu luận triết học nên đọc viết báo thuộc loại nhằm mở rộng tầm nhận thức xã hội thân vấn đề đặt loại báo gợi mở cho người đọc nhiều vấn đề bổ ích Thuộc loại kể tới số báo như: Tuổi Trẻ, Thanh Niên, Phụ Nữ, Công An Nhân Dân, Công An TP HCM v.v Loại thứ hai bao gồm báo cần đọc phép sử dụng, trích dẫn thơng tin nêu Thuộc loại có báo: Nhân Dân, Sài Gịn Giải Phóng Do tờ báo quan ngôn luận Đảng, cho nên, yêu cầu tính trung thực, tính Đảng Page 481 of 487 trọng Mức độ đáng tin cậy thơng tin nêu báo, cao Người làm khoa học xã hội, người viết tiểu luận khoa học triết học sử dụng thông tin thu từ báo làm thực tiễn, khoa học cho cơng trình Lưu ý: Khi tiếp cận tới nguồn tài liệu, cần đánh dấu tất phần liên quan tới đề tài để sau trích dẫn xác Bước 3: Thực đề tài Đây bước định Bởi lẽ với kế hoạch xác lập, với nguồn tư liệu thu thập, với hiểu biết có đầu, người sinh viên phải xếp, xử lý, trình bày cho vấn đề đề tài tiểu luận giải cách sáng rõ, có tính logic, tính hệ thống tính thuyết phục Nếu xử lý không tốt, tài liệu, thông tin trở nên chồng chéo, trùng lặp, đồng thời vấn đề trở nên rối rắm Để trình viết tiểu luận tốt, người sinh viên cần lưu ý số yêu cầu mặt nội dung hình thức tiểu luận sau: • Về nội dung: Nội dung tiểu luận phải thể tính khoa học, tính hệ thống tính đảng trị Điều có nghĩa là: Page 482 of 487 + Những nội dung, luận điểm nêu tiểu luận phải lý giải cụ thể, rõ ràng với lý luận thực tiễn xác đáng + Trong trình lập luận, nội dung, luận điểm nêu tiểu luận chúng phải có mối liên hệ logic với Đặc biệt chúng tuyệt đối khơng có mâu thuẫn với nhau, phủ định Sự mâu thuẫn luận điểm, nội dung cụ thể tiểu luận làm giảm đáng kể tính khoa học tính thuyết phục + Các nội dung tiểu luận triết học phải phản ánh đắn quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam + Phần liên hệ lý luận thực tiễn tiểu luận phải thực theo hướng dựa sở giới quan khoa học phương pháp luận phổ biến triết học Mác Lênin chủ nghĩa vật biện chứng phép biện chứng vật để phân tích cụ thể vấn đề thực tiễn cụ thể Ở đây, cần nêu phân tích mặt được, làm theo tinh thần lý luận khoa học mặt chưa được, chưa làm tinh thần lý luận khoa học Page 483 of 487 Đồng thời, có thể, người viết nêu hướng giải quyết, khắc phục mặt chưa hoạt động thực tiễn cụ thể • Về hình thức: Tiểu luận phải trình bày cách sáng, với xếp hợp lý phần, mục Muốn vậy, người viết cần ý số điểm sau đây: + Trong kết cấu tiểu luận, độ dài nội dung phần tiểu luận phải cân Tuyệt đối tránh cân đối mức phần lý luận phần liên hệ thực tiễn + Trong tiểu luận cần chia thành ba phần: Mở đầu, Nội dung Kết luận - Trong phần Mở đầu, người viết cần nêu lên tính cấp thiết đề tài lý chọn đề tài: Tại lại chọn đề tài này? Đề tài lựa chọn có liên quan tới vấn đề thực tiễn xúc đất nước, giới hay liên quan tới vấn đề nhận thức lại mặt lý luận vấn đề cụ thể? Việc thực đề tài cho phép góp phần giải với vấn đề thực tiễn lý luận nêu Page 484 of 487 - Trong phần Nội dung, tiểu luận nên chia thành hai phần: phần lý luận phần vận dụng lý luận vào thực tiễn Ở phần lý luận bản, người viết trình bày lý luận triết học Mác - Lênin liên quan tới đề tài Còn phần vận dụng thực tiễn, người viết trình bày việc vận dụng lý luận vào thực tiễn, đồng thời nêu mặt chưa được, nguyên nhân mặt được, chưa hướng giải Tên đề mục tiểu luận cần phải nêu ngắn gọn, rõ ràng - Trong phần Kết luận, người viết phải tóm tắt ý nghĩa đề tài (về lý luận thực tiễn), đề xuất số biện pháp cụ thể (nếu có) + Về trích dẫn: Tất câu văn hay đoạn văn trích dẫn, người viết đểu cần phải để ngoặc kép phải nêu rõ ràng, cụ thể nguồn trích dẫn theo trình tự sau: tên tác giả, tên tác phẩm, tên nhà xuất bản, năm xuất bản, số trang chứa đoạn trích Ví dụ: V.I Lênin, Toàn tập, Tập 29, Nxb Tiến Mátxcơva, 1978, tr 264 -265 + Về chữ viết tắt: Không nên lạm dụng chữ viết tắt Chỉ nên viết tắt từ thơng dụng Ví dụ: CNXH, CNTB hay từ xuất nhiều lần tiểu luận Trước Page 485 of 487 sử dụng từ viết tắt, người viết phải viết từ đầy đủ để từ viết tắt bên cạnh, ngoặc đơn Ví dụ: Chủ nghĩa xã hội (CNXH)), câu sau cần viết CNXH + Về hình thức trình bày: - Tồn nội dung tiểu luận nên trình bày hình thức đánh máy vi tính giấy A4 in mặt; cách lề: 3cm (có đánh số trang), 2cm, trái 3cm, phải 2cm; loại chữ VNI Times, cỡ chữ 13, dãn dòng line (single); số lượng khoảng 10 trang (khơng kể trang bìa trang cuối) - Trang đầu tiểu luận phải có mục lục, ghi rõ tên đề mục lớn, nhỏ Trường ĐHKT TPHCM Ban Triết - XH học số trang cụ thể - Trang cuối tiTIỂu luậN TRIẾn HỌC bày danh mục tài liệu tham khảo, có đánh số thứ tự ể U LUẬ n cầT trình để tiện tra cứu Đề tài: - Trang bìa cần trình bày theo sơ đồ đây: GV hướng dẫn:… SV thực hiện:… Lớp … Khóa … TP HCM, (năm) Page 486 of 487 Page 487 of 487 ... tưởng người triết học mácxít  Câu 55: Phân tích vấn đề chất người theo quan niệm triết học Mác – Lênin Con người thực thể sinh học –xã hội Khi dựa thành tựu khoa học, triết học Mác – Lênin coi... lạ với quan điểm triết học Mác – Lênin Page 470 of 487 HƯỚNG DẪN VIẾT TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC DÀNH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUI I ĐẶT VẤN ĐỀ Tại lại phải viết tiểu luận triết học? Ý nghĩa, mục... nâng cao hiểu biết triết học Mác - Lênin nói riêng, chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung Bởi vì, việc đọc thêm tư Page 471 of 487 liệu (nhất tác phẩm kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin) để phục vụ cho