kinh tế xã hội- thế giới- phần nâng cao ppt

A- KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ-XÃ HỘI THẾ GIỚI Tiết Bài SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Sau học, HS cần: Kiến thức: - Biết tương phản vỊ trình độ phát triền kinh tế-xã hội nhóm nước phát triển, phát triển,nước lãnh thổ cơng nghiệp - Giải thích đa dạng trình độ phát triển kinh tế - xã hội giới,vấn đề đầu tư nước ngoài,nợ nước GDP/người nước phát triển, phát triển,nước vùng lãnh thổ công nghiệp 2.Kĩ năng: - Nhận xét phân bố nước theo mức GDP bình quân đầu người lược đồ SGK - Phân tích bang số liệu SGK 3.Thái độ: Liên hệ thực tế đất nước suy nghĩ hướng phát triển kinh tế - xã hội nước ta II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Phóng to bảng 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 SGK - Bản đồ nước giới III HOẠT ĐỘNG DY HC: ổn định lớp: Kim tra bi cũ: Vµo mới: Mở bài: Ở lớp 10 em học địa lí đại cương tự nhiên kinh tế - xã hội Năm em học vấn đề cụ thể vê tự nhiên kinh tế - xã hội nhóm nước nước Hơm nay, tìm hiểu số nét khái quát nhóm nước Hoạt động GV HS Nội dung I Sự pân chia thành nhóm nước Hoạt động 1: Cá nhân Bước 1: GV thuyết trình: Ta thường - Thế giới gồm nhóm nước : nghe nhiều nước phát triển, + Nhóm nước phát triển (có GDP/người lớn, FDI phát triển, cơng nghiệp Đó nhiều, HDI cao) + Nhóm nước phát triển (ngược lại) nước nào? GV yêu cầu HS đọc - Nhóm nước phát triển có phân hố: NIC, mục I SGK để có hiểu biết khái quát nhóm nước trung bình, chậm phát triển - Phân bố: Bước 2: GV yêu cầu HS dựa vào H1 + Các nước phát triển: phân bố chủ yếu phía bắc nhận xét phân bố nhóm nước giàu nhất, nghèo nhất? châu lục Bước 3: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức, + Các nước phát triển: phân bố chủ yếu phía giảng giải thêm nam châu lục Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn II Sự tương phản kinh tế nhóm nước Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, phát Về trình độ phát triển kinh tế phiếu học tập Tiêu chí Nhóm PT Nhóm - Nhóm 1: Làm việc với bảng 1.1, so PT sánh tỉ trọng GDP nhóm nước kết luận GDP(2004) Lớn(79,3%) Nhỏ(20,7%) - Nhóm 2: Làm việc với bảng 1.2, nhận xét cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nhóm nước GDP/người Cao Thấp - Nhóm 3: Làm việc với bảng 1.3, nhận xét đầu tư nước nợ nước Khu vực I Khu vực I ngồi nhóm nước Tỉ trọng thấp(2%) Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày, GDP(2004) Khu vực III cao(25%) GV kết luận, đưa kết phản hồi cao(71%) Khu vực III thông tin thấp(43%) GV hỏi: Tại nước phát triển có khác đầu tư nước va nhận đầu tư từ nước ngoài? Bước 3: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Hoạt đơng 3: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập -Nhóm 1: Làm việc thơng tin tuổi thọ trung bình Rút nhận xét tuổi thọ trung bình nhóm nước - Nhóm 2: Làm việc với bảng 1.4, nhận xét số HDI nhóm nước - Nhóm 3: Rút kết luận tương phản trình độ phát triển KT-XH nóm nước Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày, GV chuẩn kiến thức, đưa thông tin phản Về đầu tư nước nợ nước - Các nước phát triển: + Đầu tư nước lớn(3/4) + Nhận giá trị đầu tư từ nước lớn(2/3) - Các nước phát triển: + Đầu tư nước nhận đầu tư từ nước thấp + Hầu hết nợ nước ngồi khó có khả trả nợ III Sự tương phản số khía cạnh xã hội nhóm nước Tiêu chí Nhóm PT Nhóm PT Tuổi Cao(76) Thấp(52) thọ(2005) HDI(2003) Cao(0,855) Thấp(0,694) Trình độ phat triển KT-XH Cao Lạc hậu Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn hồi IV Đánh giá, củng cố A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Câu Các quốc gia giới đươc chia làm nhóm nước: phát triển phát triển, dựa vào: a Sự khác điều kiện tự nhiên b Sự khác tổng số dân nước c Sự khác trình độ KT-XH d Sự khác tổng thu nhập bình quân đầu người Câu Tiêu chí thuộc nước phat triển: a Tổng sản phẩm nước( GDP )lớn, đầu tư nước nhiều GDP bình qn đầu người cao b Có kinh tế cịn chậm phát triển, nợ nước ngồi lớn, GDP bình quân đầu người thấp c Chuyển dịch mạnh cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hoá trọng xuất d Câu a c Câu NIC tên gọi nước lanh thổ: a Chậm phát triển b thực chuyển dịch mạnh cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hố trọng xuất c Có vốn đầu tư nước ngồi nhiều d Xuất khảu nhiều dầu khí Đáp án: 1.c,2.b,3.b B Tự luận: Câu 1: Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển KT-XH nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển V.Hoạt động nối tiếp Làm tập va SGK Tiết Bài CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠINỀN KINH TẾ TRI THỨC I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày đặc trưng bật tác động cách mạng khoa học va công nghệ đại đến kinh tế giới - Phân biệt điểm khác biệt kinh tế tri thức với kinh tế nông nghiệp công nghiệp Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Kĩ năng: - Phân tích sơ đồ trang 10 SGK để hiểu nêu ví dụ thành tựu bốn công nghệ trụ cột cách mạng khoa học cơng nghệ đại - Phân tích sơ đồ trang 11 SGK để hiểu nêu ví dụ thành tựu số tác động cách mạng khoa học công nghệ đại đến phat triển kinh tế - xã hội - Phân tích bảng 2.2 nhằm phân biệt đặc trưng kinh tế tri thức so với kinh tế nông nghiệp công nghiệp Thái độ: - Xác định ý thức trách nhiệm học tập để góp phần xây dựng kinh tế tri thức đất nước tương lai II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Các sơ đồ, bảng kiến thức bảng số liệu phóng to từ SGK III HOẠT ĐỘNG DY HC: ổn định lớp: Kiểm tra c: Vào mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1:Cả lớp/ cặp Bước 1: GV giảng giải đặc trưng cách mạng khoa học cơng nghệ đại Giải thích làm sáng tỏ khái niệm công nghệ cao Đồng thời giới thiệu sơ lược vai trị bốn cơng nghệ trụ cột Bước 2: Yêu cầu cặp HS đọc sơ đồ trang 10, thảo luận tìm ví dụ vai trị cơng nghệ trụ cột cách mạng khoa học công nghệ đại Bước 3: Đại diện cặp lên trình bày, GV chuẩn kiến thức Có thể bổ sung câu hỏi sau: - Hãy so sánh cách mạng khoa học công nghệ đại với cách mạng kỹ thuật trước đây? - Nêu số thành tựu công nghẹ trụ cột tạo - Hãy chứng minh cách mạng khoa học công nghệ đại làm xuất đại làm xuất nhiều ngành mới? - Kể tên số ngành dịch vụ cần nhiều tri thức Néi dung chÝnh I Cuéc c¸ch mạng khoa học công nghệ đại Thời gian xuÊt hiÖn: Cuèi thÕ kû XX, đầu kỷ XXI Đặc trng: - Làm xuất bùng nổ công nghệ cao - Dựa vào thành tựu khoa học với hàm lơng tri thức cao - Bốn công nghệ trụ cột: Sinh học, Vật liệu, Năng lợng, Thông tin - Tác động mạnh mẽ sâu sắc ®Õn ph¸t triĨn kinh tÕx· héi Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Hoạt động 2: Cá nhân/ lớp Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu sơ đồ trang 11 SGK, tìm ví dụ cho ý Bước 2: GV nêu câu hỏi, hướng dẫn HS trả lời: - Hãy chứng minh cách mạng khoa học- công nghệ đại, khoa học cơng nghệ trực tiếp làm sản phẩm? Nêu ví dụ ngành cơng nghiệp có hàm lượng khoa học kỹ thuật cao ngành dịch vụ nhiều kiến thức? - Hãy chứng minh cách mạng khoa học - công nghệ đại làm thay đổi cấu lao động? - Chứng minh cách mạng khoa họccông nghệ đại làm phát triển nhanh chóng mậu dịch quốc tế đầu tư nước phạm vi toàn cầu? Hoạt động 3: Cặp Bước 1: GV yêu cầu cặp nghiên cứu bảng 2.2 SGK, nêu khái quát điểm khác chủ yếu kinh tế tri thức so với kinh tế nông nghiệp công nghiệp Bước : Đại diện cặp lên trình bày, GV chuẩn kiến thức nêu thêm câu hỏi: - Sự dời kinh tế tri thức bắt nguồn tư nguyên nhân chủ yếu nào? - Nền kinh tế tri thức bắt đầu hình thành nước nào? Có phải kinh tế tri thức điển hình? Vì sao? - Khi tồn kinh tế nước phát triển trở thành kinh tế tri thức? - Hóy liờn h ti Vit Nam II Tác động cách mạng khoa học công tếnghệ đại ®Õn sù ph¸t triĨn kinh tÕ- x· héi - Khoa học công nghệ trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp, trực tiếp làm sản phẩm - Xuất ngành công nghiệp có hàm lợng khoa học cao, dịch vụ nhiều kiến thức - Thay đổi cấu lao động Tỉ lệ ngời làm việc trí óc để trực tiếp tạo sản phẩm ngày cao - Phát triển nhanh chóng mậu dịch quốc tế, đầu t nớc phạm vi toàn cầu III Nền kinh tế tri thức: Đặc trng: - Các ngành kinh tế tri thức (ngân hàng, tài chính, bảo hiểm) chiếm u tuyệt đối - Công nghệ cao, điện tử hoá, tin học hoá, siêu xa lộ thông tin - Công nhận tri thức chủ yếu - Đóng góp khoa học công nghệ cho tăng trởng kinh tế > 80% - Giáo dục có tầm quan trọng lớn - Công nghệ thông tin truyền thông có vai trò định Phân bố: - Bắt đầu hình thành Bắc Mĩ số nớc Tây Âu - Ước tính đến năm 2020 kinh tế nớc phát triển trở thành kinh tế tri thøc Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn IV ĐÁNH GIÁ, CỦNG CỐ: A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: a Nhân tố tác động mạnh mẽ đến kinh tế giới, chuyển kinh tế giới sang giai đoạn phát triển kinh tế tri thức là: A Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật B Cuộc cahs mạng khoa học C Cuộc cách mạng công nghệ đại D Cuộc cahs mạng khoa học công nghệ đại b Kinh tế tri thức loại hình kinh tế dựa trên: A Chất xám, kĩ thuật, công nghệ cao B Vốn, kĩ thuật cao, lao động dồi C Máy móc đại, mặt rộng lớn D Trình độ kĩ thuật công nghệ cao B Tự luận: Nêu đặc điểm bật cách mạng khoa học công nghệ đại tác động đến kinh tế giới? Hãy trình bày khác kinh tế tri thức kinh tế công nghiệp? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Về nhà làm câu câu SGK Tiết Bài XU HƯỚNG TỒN CẦU HĨA, KHU VỰC HÓA KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày biểu tồn cầu hóa hệ - Trình bày biểu khu vực hóa hệ - Hiểu nguyên nhân hình thành tổ chức liên kết kinh tế khu vực nắm số tổ nchuwcs liên kết kinh tế khu vực Kỹ năng: - Sử dụng đồ giới để nhận biết lãnh thổn liên kết kinh tế khu vực - Phân tích số liệu, tư liệu để nhận biết quy mơ, vai trị thị trường quốc tế liên kết kinh tế khu vực Thái độ: Nhận thức tính tất yeus tồn cầu hóa, khu vực hóa Từ đó, xác định trách nhiệm thân việc đóng góp vào việc thực nhiệm vụ kinh tế, xã hội địa phương II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ nước giới - Lược đồ tỏ chức liên kết kinh tế thé giới ( GV khoanh ranh giới tổ chức ) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Cá nhân Bước 1: GV dùng phưong pháp đàm thoại gọi mở, nêu câu hỏi: - Tồn cầu hóa gi? - Ngun nhân đời tồn cầu hóa? - Cho ví dụ chứng minh Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Nội dung I Xu hướng tồn cầu hóa kinh tế Tồn cầu hóa kinh tế a Khái niệm: Là trình liên kết quốc gia giới nhiều mặt …và có tác động mạnh mẽ đến mặt KT- XH giới b Nguyên nhân: - Tác động cuọc cách mạng khoa học công nghệ - Bắt nguồn từ nhu cầu phát triển nước Hoạt động 2: Nhóm - Xuất vấn đề mang tính tồn cầu địi Bước 1: GV chia lớp thành nhóm Mỗi hỏi hợp tác quốc tế giải nhóm nghiên cứu biểu tồn cầu hóa- liên hệ tới Việt Nam c Biểu hiện: - Thương mại quốc tế phát triển nhanh Bước 2: Sau nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình, GV cung cấp thơng - Đầu tư nước ngồi tăng trưởng nhanh - Thị trường tài quốc tế mở rộng tin vai trị cơng ty xun quốc gia kinh tế giới Sau GV kết luận - Các cơng ty xun quốc gia có vai trò ngày lớn ,chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cặp Hệ tồn cầu hóa kinh tế Bước 1: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi với a Mặt tích cực: nhiệm vụ: Tham khảo thơng tin SGK, trao đổi - Thúc đẩy sản xuất phát triển, nâng cao tốc độ trả lời câu hỏi: tăng trưởng kinh tế tồn cầu - Tồn cầu hóa kinh tế tác động tích cực, tiêu - Đẩy nhanh đầu tư khai thác triệt để khoa cực đến kinh tế giới? Giải thích? học cơng nghệ Bước : HS trả lời, GV chuẩn kiến thức - Tăng cường hợp tác nước theo hướng ngày toàn diện pham vi toàn cầu b Mặt tiêu cực: Gia tăng khoảng cáh giàu nghèo tầng lớp xã hội, nước Hoạt động 4: Cả lớp, nhóm, cá nhân II Xu hướng khu vực hóa kinh tế Bước 1: GV yêu cầu HS: Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực: - Nêu nguyên nhân hình thành tổ chức liên a Nguyên nhân hình thành: Do phát triển kết kinh tế khu vực? Cho ví dụ cụ thể không đồng sức ép cạnh tranh - Sử dụng bảng so sánh dân số, GDP khu vực giới quốc gia có khối, rút nhận xét quy mơ, vai trị nét tương đồng chung liên kết lại với khối với kinh tế giới b Các tổ chức lớn: NAFTA, EU, ASEAN, - Quan sát đồ khu vực phân bố AFEC, MERCOSUR khối liên kết kinh tế khu vực c Các tổ chức tiÓu vùng: Tam giác trăng Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức trưởng Xingapo- Malaixia- Inđônêxia, Hiệp hội thương mai tự châu Âu… Hệ khu vực hóa Hoạt động 5: Cả lớp a Mặt tích cực: Bước 1: GV hướng dẫn HS trao đổi sở - Thúc đẩy tăng trưởng phát triển kinh tế câu hỏi: - Tăng cường tự hóa thương mại, đầu tư - Khu vực hố có mặt tích cực đặt thách thức cho quốc gia? dịch vụ - Khu vực hố tồn cầu hố có mối liên hệ - Thúc đẩy mở cửa thị trường quốc gia, tạo nào? thị trường khu vực lớn - Liên hệ với Việt Nam mối quan hệ - Thúc đẩy trình tồn cầu hóa kinh tế kinh tế với nước ASEAN giới Bước 2: HS trả lời, GV chẩn kiến thức b Mặt tiêu cực: - Ảnh hưởng đến tự chủ kinh tế, suy giảm quyền lực quốc gia - Các ngành kinh tế bị cạnh tranh liệt, nguy trở thành thị trường tiêu thụ sản phẩm… IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu đúng: Tồn cầu hố: a Là trình liên kết số quốc gia giới nhiều mặt b Là trình liên kết nước phát triển giới kinh tế, văn hoá, khoa học c Tác động mạnh mẽ đến toàn kinh tế- xã hội nước phát triển d Là trình liên kết quốc gia giới kinh tế, văn hoá, khoa học Quỹ tiền tệ quốc tế (IMF), Ngân hàng giới (VB) ngày có vai trị quan trọng kinh tế toàn cầu biểu của: a Thương mại giới phát triển mạnh b Thị trương tài quốc tế mở rộng c Đầu tư nước ngồi tăng trưởng nhanh d Các cơng tin xun quốc gia có vai trị ngàyn lớn B Tự luận: Trình bày biểu hệ chủ yếu tồn cầu hố kinh tế? Các tổ chức liên kết khu vực hình thành sỏ nào? Tiết Bài MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TỒN CẦU Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Giải thích trình trạng bùng nổ dân số nước phát triển già hoá dân số nước phát triển - Biết giải thích đặc điểm dân số giới, nhóm nước phát triển, nhóm nước phát triển hệ - Trình bày số biểu hiện, ngun nhân nhiễm mơi trường; phân tích hậu ô nhiễm môi trường; nhận thức cần thiết phải bảo vệ môi trường Kĩ năng: - Phân tích bảng 4, rút nhận xét đặc điểm dân số giới - Phân tích hình để biết nguyên nhân gây ô nhiễm biển hậu Thái độ: Nhận thức để giải vấn đề toàn cầu cần phải có hợp tác đồn kết toàn nhân loại II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Một số tranh ảnh ô nhiễm môi trường giới Việt Nam - Bảng Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên thời kì 1960- 2005( phóng to theo SGK ) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Nhóm I Dân số Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, giao Bùng nổ dân số: - Dân số giới tăng nhanh dẫn tưói bùng nổ nhiệm vụ cho nhóm: - Nhóm 1, 2: Tham khảo thơng tin mục dân số Năm 2005: 6477 triệu người - Bùng nổ dân số diễn chủ yếu nước phân tích bảng 4, trả lời câu hỏi: + So sánh tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên phát triển - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên qua thời kì nhóm nước phát triển với nhóm nước phát triển tồn giới? giảm nhanh nhóm nước phát triển giảm chậm nhóm nước phát triển + Dân số tăng nhanh dẫn đến hậu - Chênh lệch tỉ lệ gia tăng tự nhiên mặt kinh tế- xã hội? - Nhóm 3, 4: Tham khảo thơng tin mục trả nhóm nước ngày lớn - Dân số nhóm nước phát triển tiếp lời câu hỏi: + Dân số giới ngày già biểu tục tăng nhanh, nhóm nước phát triển có xu hướng chựng lại mặt nào? - Hậu quả: Dân số tăng nhanh gây sức ép + Già hoá dân số chủ yếu nhóm nước nào? + Dân số già dẫn tới hậu mặt nặng nề phát triển kinh tế, tài nguyên, môi trường, chất lượng cộc sống kinh tế- xã hội? Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày, Già hoá dân số: Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn - Dân số giới ngày già đi: + Tuổi thọ trung bình ngày tăng + Tỉ lệ nhóm tuổi 15 tuổi ngáy giảm, tỉ lệ nhóm 65 tuổi ngày tăng - Sự già hoá dân số chủ yếu nhóm nước phát triển: + Tỉ suất gia tăng tự nhiên thấp, giảm nhanh + Cơ cấu dân số già - Hậu quả: + Thiếu lao động bổ sung + Chi phí phúc lợi xã hội cho người già lớn Hoạt động 2: Nhóm II Môi trường: ( Phiếu học tập - Thông tin phản hồi ) Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập, giao nhiệm vụ điền thông Biến đổi khí hậu tồn cầu suy giảm tin: tầng ơdơn - Nhóm 1: nghiên cứu vấn đề biến đổi khí hậu Ơ nhiễm nguồn nước ngọt, biển đại tồn cầu dương - Nhóm 2: Nghiên cứu vấn đề suy giảm tầng ô Suy giảm đa dạng sinh học -dơn - Nhóm 3: Nghiên cứu vấn đề ô nhiễm nguồn nước đại dương - Nhóm 4: Nghiên cứu vấn đề suy giảm đa dạng sinh học Bước 2: Đại diện nhóm trình bày, GV chuẩn kiến thức bổ sung thông tin Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV dùng phương pháp đàm thoại gợi mở: - Các em hiểu biết vấn đề : Xung đột tôn giáo, sắc tộc, khủng bố quốc tế, bệnh dịch III Một số vấn đề khác: - Xung đột tôn giáo, sắc tộc hiểm nghèo? - Nạn khủng bố gây hậu nghiêm - Xuất nạn khủng bố, bạo lực, chiến tranh biên giới trọnggì hồ bình ổn định - Các bệnh dịch hiểm nghèo giới? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức nhóm lại theo dõi, trao đổi, chất vấn, bổ sung Bước 3: GV kết luận đặc điểm bùng nổ dân số, già hoá dân số hệ chúng, liên hệ với Việt Nam IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A Trắc nghiệm: Chọn câu trả lời đúng: Dân số giới nay: a Đang tăng c Đang giảm Bùng nổ dân số thời kì bắt nguồn từ: b Khơng tăng không giảm d Đang dần ổn định Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Tiết THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ KINH TẾ CỦA ẤN ĐỘ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: - Hiểu giải thích thành tựu to lớn q trình phát triển nơng nghiệp Ấn Độ - Trình bày giải thích đặc điểm phân bố cơng nghiệp Ấn Độ trước Kĩ năng: - Phân tích tổng hợp biểu đồ vấn dề nông nghiệp Ấn Độ - Đọc phân tích lược đồ cơng nghiệp Ấn Độ II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế Ấn Độ - Hình 13.5 Bản đồ cơng nghiệp Ấn Độ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Cả lớp I Tìm hiểu cấu kinh tế Ấn Độ Bước 1: GV yêu cầu HS: Vẽ biểu đồ hình trịn: - Nêu nhiệm vụ thực hành - Qua bảng số liệu, nêu dạng biểu 29.4 đồ vẽ để thể cấu kinh Khu v c I 45.5 tế Ấn Độ qua năm? Khu v c II - Hãy chọn biểu đồ thích hợp Khu v c III trình bày cách vẽ biểu đồ Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, 25.1 GV chuẩn kiến thức 1985 Gợi ý: - Có thể vẽ biểu đồ cột, biểu đồ ô vuông, 21.8 biểu đồ trịn Dạng biểu đồ thích hợp biểu đồ hình trịn Khu v c I - Vẽ hai biểu đồ hình trịn có bán kính Khu v c II khác nhau, năm 2004 có bán kính lớn 52.1 Khu v c III năm 1985 Tâm hai đường tròn nằm đường thẳng, bắt đầu vẽ từ tia 26.1 12h Dung chung tên biểu đồ, phía biểu đồ ghi năm 2004 BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN CƠ CẤU KINH TẾ CỦA ẤN ĐỘ QUA CÁC NĂM 1985-2004 Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Hoạt động 2: Nhóm/ cặp Bước 1: GV chia lớp làm nhóm, HS dựa vào hình 13.5 kiến thức học hoàn thành phiếu học tập: b Nhận xét: - Cơ cấu kinh tế Ấn Độ từ năm 1985-2004 có htay đổi rõ rệt - Tỉ trọng ngành nông nghiệp giảm: 7,3%, tỉ trọng ngành công nghiệp tăng: 2,1% - Ngành dịch vụ tăng tỉ trọng: 5,3% - Ngành dịch vụ chiếm trỉ trọng cao Phân tích phân bố cơng nghiệp Trung tâm cơng nghiệp Các ngành cơng nghiệp Phân bố Giải thích phân bố Bước 2: Các nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Trung tâm công nghiệp Can pua, Va-rana-si, Giamset-bua, A-mađa-bat Các ngành công nghiệp Có nhiều ngành cơng nghiệp: thiết bị điện tử, tin học, chế tạo máy, công nghiệp vũ trụ, lượng hạt nhân Phân bố Giải thích phân bố Phân bố rộng khắp phạm vi nước, đặc biệt đồng sông Hằng, đồng duyên hải - Do Ấn Độ thực sách cơng nghiệp hóa - Tận dụng tối đa tiềm sẵn có (tài nguyên thiên nhiên, nguồn lao động, thị trường tiêu thụ) - Mở rộng thi trường tiêu thụ sản phẩm công nghiệp IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - GV thu số thực hành cho lớp xem nhận xét - GV biểu dương HS có làm tốt, rút kinh nghiệm cho thực hành sau - Chuẩn bị ỏ nhà Tiết 42 Bài 14 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á Tiết TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: - Mơ tả vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Đơng Nam Á - Phân tích tính thống đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Nam Á lục địa Đơng Nam Á biển đảo - Phân tích đặc điểm KT-XH ảnh hưởng đặc điểm đến phát triển kinh tế khu vực - Đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên, điều kiện xã hội tới phát triển kinh tế khu vực Đông Nam Á Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc đồ, lược đồ, phân tích hai biểu đồ đặc trưng cho đới khí hậu - Đọc phân tích bảng số liệu, đưa nhận định xu hướng phát triển dân số khu vực Đông Nam Á II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ địa lí tự nhiên châu Á - Bản đồ địa lí tự nhiên Đơng Nam Á - Bản đồ hành Đơng Nam Á - Phóng to biểu đồ, lược đồ SGK - Một số tranh ảnh liên quan tới học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Cả lớp I Tự nhiên Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát đồ Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ hành Đơng Nam Á, trả lời câu a Đặc điểm: - Nằm phía Đơng Nam châu Á, tiếp giáp Thái hỏi sau: - Khu vực ĐNÁ có quốc gia, Bình Dương Ấn Độ Dương - 28,50 B - 100 N quốc gia nào? - Xác định vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ - DT: 4,5 triệu km2, 11 quốc gia - Chia phận: Đông Nam Á lục địa Đông khu vực ĐNÁ? Nam Á biển đảo - Nêu ý nghĩa vị trí địa lí lãnh thổ - Nằm khu vực nội chí tuyến phát triển KT-XH khu vực? - Tiếp giáp với hai văn minh lớn: Trung Bước 2: HS trả lời, đồ, HS Quốc Ấn Độ khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức b Ý nghĩa: - Cầu nối lục địa Á – Âu với lục địa Ôxtrây-li-a - Tạo nên sản phẩm nông nghiệp đa dạng - Giao lưu, phát triển tổng hợp kinh tế biển Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Hoạt động 2: Nhóm/ cặp Bước 1: GV chia lớp thành 2-4 nhóm, yêu cầu HS nghiên cứu SGK, đồ tự nhiên châu Á hoàn thành phiếu học tập: Yếu tố tự ĐNA lục ĐNA biển nhiên địa đảo Địa hình Đất đai Khí hậu Sơng ngịi Sinh vật Khống sản Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Đánh giá thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên ĐNA? - Liên hệ với điều kiện tự nhiên Việt Nam? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Cả lớp/ cá nhân/ cặp Bước 1: GV đưa cho HS sơ đồ đây: Đặc điểm xã hội Dân tộc - Tạo nên văn hoá đa dạng Đặc điểm tự nhiên a Đông Nam Á lục địa: - Địa hình: bị chia cắt mạnh, hướng TB-ĐN B-N, nhiều đồng lớn - Đất đai: màu mỡ - Khí hậu: nhiệt đới gió mùa - Sơng ngịi: nhiều sơng lớn - Rừng: nhiệt đới ẩm - Khống sản: than đá, sắt, thiếc, dầu khí b Đơng Nam Á biển đảo: - Địa hình: nhiều đồi núi, núi lửa, đồng lớn - Đất đai: màu mỡ - Khí hậu: nhiệt đới gió mùa khí hậu xích đạo - Sơng ngịi: sơng lớn - Rừng: xích đạo ẩm - Khoáng sản: dầu mỏ, thân đá, đồng Đánh giá điều kiện tự nhiên Đông Nam Á a Thuận lợi: - Khí hậu nóng ẩm, hệ đất phong phú, sơng ngịi dày đặc, thuận lợi phát triển nông nghiệp nhiệt đới - Biển: phát triển GTVT, ngư nghiệp, du lịch - Khoáng sản đa dạng thuận lợi phát triển cơng nghiệp - Diện tích rừng xích đạo rừng nhiệt đới ẩm lớn b Khó khăn: - Phát triển giao thơng vận tải theo hướng ĐơngTây - Thiên tai: động đất, núi lửa, sóng thần, bão, lũ lụt, sóng thần… - Hạn chế tiềm khai thác II Dân cư xã hội Đặc điểm: a Dân cư - Số dân đông, mật độ dân số cao (124 người/ km2 - giới 48 người/ km2 – 2005) - Dân số trẻ, số dân độ tuổi lao động cao (trên 50%) - Phân bố dân cư không Tôn giáo b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b Dân tộc - Đa dân tộc Dân cư - Một số dân tộc phân bố rộng, không theo biên giới quốc gia Bước 2: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK c Tôn giáo - Đa tôn giáo chuẩn bị ý để nối tiếp sơ đồ Bước 3: GV gọi HS lên bảng ghi tiếp - Văn hố đa dạng, có nhiều nét tương đồng vào sơ đồ Các HS khác làm Tác động dân cư xã hội: Bước 4: Các HS bổ sung, GV nhận xét a Thuận lợi: chuẩn kiến thức - Nguồn lao động dồi Lưu ý: Mỗi đặc điểm HS cần cho ví - Thị trường tiêu thụ rộng lớn dụ cụ thể thuận lợi khó khăn - Thu hút vốn đầu tư nước phát triển kinh tế, xã hội - Hợp tác phát triển b Khó khăn: - Trình độ lao động thấp - Việc làm, chất lượng sống chưa cao - Quản lí, ổn định trị, xã hội phức tạp IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Đơng Nam Á có vị trí đâu? a Nơi tiếp giápcủa hai đại lục ba châu lục b Ở Đông Nam châu Á, có vị trí cầu nối lục địa Á-Âu lục địa Ơ-xtrây-li-a, tiếp giáp Thái Bình Dương Đại Tây Dương c Tiếp giáp Trung Quốc biển Nhật Bản d Tiếp giáp với Tây Nam Á Ấn Độ Dương Điền chữ Đông Nam Á (ĐNA), Đông Nam Á lục địa (LĐ), Đông Nam Á biển đảo (BĐ) vào chỗ chấm .trong đoạn văn sau: a (1) ĐNA có khí hậu nội chí tuyến nóng ẩm, (2) LĐ thiên khí hậu nhiệt đới gió mùa, phần nhỏ lãnh thổ phía Bắc có mùa Đơng lạnh (3) BĐ có khí hậu thiên khí hậu xích đạo b (1) LĐ chịu ảnh hưởng nhiều thiên tai bão, lũ lụt, hạn hán; (2) BĐ lại thường chịu rũi ro từ núi lửa, động đất, sóng thần Quần đảo Philippin thuộc (3) BĐ thường nơi khởi nguồn bão, áp thấp nhiệt đới c (1) ĐNA có nhiều loại khống sản, phần lớn có trữ lượng nhỏ (2) LĐ có nhiều than, sắt, thiếc, đồng, chì, kẽm; (3) BĐ khả có trữ lượng dầu mỏ lớn, sản lượng khai thác nhiều hạn chế B Tự luận: Phân tích thuận lợi khó khăn tự nhiên Đơng Nam Á? Nêu trở ngại dân cư phát triển kinh tế Đông Nam Á? V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn - Trả lời câu hỏi cuối - Sưu tầm tư liệu kinh tế - xã hội khu vực Đơng Nam Á - Tìm hiểu trước nhà Tiết 43 Bài 14 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á (tiếp theo) Tiết KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: - Phân tích chuyển dịch cấu kinh tế khu vực thơng qua phân tích biểu đồ - Nêu đặc điểm bản, cấu theo ngành nông nghiệp nhiệt đới khu vực Đông Nam Á - Mơ tả tranh tồn cảnh phát triển công nghiệp, dịch vụ Đông Nam Á Kĩ năng: - Tiếp tục tăng cường cho HS kĩ nang đọc, phân tích đồ, biểu đồ hình cột đưa nhận định - Thực lớp tập địa lí - Tăng cường lực thể hiện, biết phương pháp trình bày nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ địa lí kinh tế khu vực Đơng Nam Á - Bản đồ tự nhiên châu Á - Phóng to biểu đồ, lược đồ SGK - Thước kẽ (có chia cm, mm) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Cả lớp I Cơ cấu kinh tế Bước 1: GV nêu câu hỏi: * Cơ cấu kinh tế khu vực Đơng Nam Á có chuyển dịch theo hướng: - Dựa vào hình 14.5, nhận xét xu hướng - GDP khu vực I giảm rõ rệt chuyển dịch cấu GDP năm 1991 2004 số quốc gia Đông Nam Á? - GDP khu vực II tăng mạnh - Giải thích lại có chuyển dịch - GDP khu vực III tăng tất nước đó? ⇒ Thể chuyển đổi từ kinh tế Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, nông lạc hậu sang kinh tế có cơng GV chuẩn kiến thức nghiệp dịch vụ phát triển Hoạt động 2: Cả lớp II Công nghiệp Bước 1: GV hướng dẫn HS nghiên cứu - Công nghiệp phát triển theo hướng đại SGK, liên hệ với Việt Nam nêu: nhằm phục vụ cho xuất Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn - Đặc điểm ngành công nghiệp Đông Nam Á - Những hạn chế công nghiệp Đông Nam Á gì? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS: - Nghiên cứu SGK, liên hệ Việt Nam nêu đặc điểm ngành dịch vụ Đơng Nam Á? - Với đặc điểm tác động đến phát triển kinh tế nào? Liên hệ tới Việt Nam? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức - Xu hướng phát triển: tăng cường liên doanh, liên kết với nước để tranh thủ nguồn vốn, công nghệ thị trường - Cơ cấu: trọng vào ngành công nghiệp đại Cơ cấu gồm ngành: CN chế biến, CN dầu khí, CN điện, CN khai thác khống sản III Dịch vụ - Đang có xu hướng phát triển mạnh dựa nhiều thuận lợi về: vị trí địa lí, tài nguyên thiên nhiên, văn hóa đa dạng - Hướng phát triển: + Phát triển sở hạ tầng + Hiện đại hóa mạng lưới thơng tin, dịch vụ ngân hàng, tín dụng + Phát triển du lịch - Xuất nhiều ngành làm cho lao động khu vực dịch vụ tăng nhanh Sản xuất, lắp ráp ô tô, xe máy, thiết bị điện tử Khai thác dầu mỏ Khai thác thiếc Dệt may, dày da Hàng tiêu dùng Tiết 44 Bài 14 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á (tiếp theo) Tiết KINH TẾ (tiếp theo) Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Ma-lai-xi-a Việt Nam Thái Lan Xin-ga-po Phi-líp-pin Mi-an-ma In-đơ-nê-xi-a IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ Em nêu xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế khu vực Đông Nam Á? Đánh dấu (X) vào bảng sau sản phẩm/ ngành sản xuất nước: I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: Nêu đặc điểm cơ cấu theo ngành nông nghiệp nhiệt đới khu vực Đông Nam Á gồm ba thành phần chủ đạo: trồng lúa nước, trồng công nghiệp, chăn nuôi, khai thác nuôi trồng thủy, hải sản Kĩ năng: - Đọc, phân tích đồ, biểu đồ hình cột đưa nhận định - Phân tích bảng số liệu thống kê - So sánh, phân tích biểu đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ địa lí kinh tế Đơng Nam Á - Bản đồ địa lí tự nhiên Đơng Nam Á - Phóng to biểu đồ, lược đồ SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Cả lớp IV Nông nghiệp Bước 1: GV yêu cầu HS: Trồng lúa nước - Nêu điều kiện thuận lợi Đông - Điều kiện: đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi Nam Á việc phát triển nơng nghiệp? dào, khí hậu nóng ẩm; dân cư đơng, nguồn lao động dồi - Dựa vào hình 14.8, 14.9 để nhận xét - Tình hình sản xuất: sản lượng không ngừng phân bố sản phẩm nông nghiệp tăng Đông Nam Á? - Phân bố: Thái Lan, Việt Nam, In-đơ-nê-xi-a - Phân tích hình 14.10 để chứng minh Đông Nam Á khu vực sản xuất nhiều Trồng công nghiệp - Điều kiện: đất phù sa, đất đỏ màu mỡ, nguồn cao su, cà phê, giới? - Dựa vào bảng 14.1 có nhận xét sản nước dồi dào, khí hậu nóng ẩm; dân cư đơng, nguồn lao động dồi lượng hồ tiêu Đông Nam Á - Tình hình sản xuất: cơng nghiệp đa dạng, khu vực lại giới? cung cấp 75% sản lượng c ao su, 20% sản lượng Bước 2: HS trả lời, nhận xét, đồ, cà phê, 46% sản lượng hồ tiêu cho giới HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến - Phân bố: Thái Lan, Ma-lai-xi-a, In-đơ-nê-xi-a, thức Việt Nam, Phi-líp-pin Chăn ni, đánh bắt nuôi trồng thủy, hải sản a Chăn nuôi: - Số lượng đàn gia súc lớn, chăn nuôi Hoạt động 2: Cả lớp chưa trở thành ngành Bước 1: GV yêu cầu HS: - Nêu mạnh ngành chăn nuôi khu - Các nước nuôi nuôi nhiều: In-đô-nê-xi-a, Thái Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn vực Đông Nam Á? - Dựa vào bảng 14.2 SGK, nhận xét sản lượng đánh bắt cá Đông Nam Á so với khu vực khác? Bước 2: HS trả lời, nhận xét, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Lan, Mi-an-ma, Việt Nam b Đánh bắt, nuôi trồng thủy, hải sản - Là khu vực đánh bắt cá lớn, chưa tạn dụng hết tiềm - Nuôi trồng: gần phát triển mạnh Ma-lai-xi-a Việt Nam Thái Lan Xin-ga-po Phi-líp-pin Mi-an-ma In-đơ-nê-xi-a IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ Đánh dấu (X) vào bảng sau sản phẩm/ ngành sản xuất phân bố quốc gia: Trồng luá nước Trồng cao su, cà phê, hồ tiêu Trồng ăn Chăn ni trâu, bị Chăn ni lợn Đánh bắt cá biển Ni trồng thủy, hải sản Giải thích nước Đông Nam Á nông nghiệp đóng vai trị quan trọng kinh tế? Liên hệ với Việt Nam Tiết 45 Bài 14 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á (tiếp theo) Tiết HIỆP HỘI CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (ASEAN) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: - Hiểu trình bày mục tiêu ASEAN - Hiểu trình bày thành tựu thách thức ASEAN - Hiểu thuận lợi khó khăn Việt Nam trình hội nhập Kĩ năng: Thiết lập đề cương trình bày báo cáo II THIẾT BỊ DẠY HỌC Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn - Một số tài liệu tham khảo ASEAN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Cả lớp Bước 1: GV hỏi: - Dựa vào SGK kiến thức lịch sử nêu rõ trình hình thành phát triển ASEAN? - Dựa vào sơ đồ SGK nêu mục tiêu chủ yếu ASEAN? - Tại mục tiêu ASEAN lại nhấn mạnh đến ổn định? - Dựa vào sơ đồ SGK, nêu chế hợp tác ASEAN cho ví dụ cụ thể? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Nhóm/ lớp Bước 1: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ: - Nhóm 1: Tìm hiểu thành tựu ASEAN đạt được, lấy ví dụ cụ thể Việt nam - Nhóm 2: Phân tích thách thức, Ngun nhân thách thức đó? Bước 2: Các nhóm đại diện trả lời, HS nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Nội dung I Mục tiêu chế hợp tác Mục tiêu - Có ba mục tiêu chính: + Thúc đẩy phát triển kinh tế-xã hội thành viên + Xây dựng khu vực có hồ bình, ổn định + Giải mâu thuẫn, bất đồng nội bất đồng, khác biệt nội với bên ngồi - Đích cuối ASEAN hướng tới là: Đoàn kết hợp tác ASEAN hồ bình, ổn định, phát triển Cơ chế hợp tác ASEAN - Thông qua hội nghị, diễn đàn, cácm hoạt động trị, kinh tế, xã hội, văn hố, thể thao - Thơng qua kí kết hiệp ước hai bên, nhiều bên hiệp ước chung - Thông qua dự án, chương trình phát triển II Thành tựu thách thức ASEAN Thành tựu: - Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, GDP đạt 921 tỉ USD (2000), xuất siêu - Mức sống nhân dân nâng cao - Tạo dựng môi trường trị hồ bình, ổn định Thách thức: - Trình độ phát triển nước chưa đồng + Cao: Xin-ga-po + Thấp: Lào, Cam-pu-chia, Việt Nam - Trình trạng đói nghèo + Phân hố tầng lớp nhân dân + Phân hoá vùng lãnh thổ - Các vấn đề xã hội + Ô nhiễm môi trường + Vấn đề tôn giáo, dân tộc Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV nêu câu hỏi: - Dựa vào SGK hiểu biết thân, nêu ví dụ cho thấy Việt Nam tham gia tích cực vào hoạt động ASEAN lĩnh vực kinh tế - xã hội? - Có nhận xét hội thách thức Việt Nam gia nhập ASEAN? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức + Bạo loạn, khủng bố… III Việt Nam trình hội nhập ASEAN Tham gia Việt Nam - Về kinh tế, giao dịch thương mại Việt Nam khối đạt 30% - Tham gia hầu hết hoạt động trị, văn hoá, giáo dục, xã hội thể thao - Vị trí Việt Nam ngày nâng cao Cơ hội thách thức - Cơ hội: xuất hàng thị trường rộng lớn - Thách thức: phải cạnh tranh với thương hiệu có tên tuổi, uy tín hơn, sản phẩm có cơng nghệ cao - Giải pháp: đón đầu, đầu tư áp dụng công nghệ tiên tiến để tăng sức cạnh tranh sản phẩm hàng hoá IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ Lựa chọn để điền chữ M (mục tiêu) chữ C (cơ chế hợp tác) vào ô trống cuối câu sau: a Đoàn kết hợp tác ASEAN hồ bình, ổn định, phát triển b Thông qua hội nghị, diễn đàn c Thơng qua hoạt động trị, kinh tế, xã hội, văn hoá, thể thao d Xây dựng khu vực thương mại tự e Thơng qua kí kết hiệp ước hai bên, nhiều bên hiệp ước chung f Thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội thành viên Hãy nêu thành tựu thách thức ASEAN, giải pháp để khắc phục? Tiết 46 Bài 14 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á (tiếp theo) Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Tiết THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ ĐỐI NGOẠI CỦA ĐÔNG NAM Á I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: - Phân tích số tiêu kinh tế (về du lịch xuất khẩu) khu vực Đông Nam Á so với số khu vực giới - Đánh giá tương quan số tiêu kinh tế khu vực Đông Nam Á so với số khu vực khác giới Kĩ năng: - Vẽ biểu đồ kinh tế - Phân tích biểu đồ để rút kết luận II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Biểu đồ nhận xét GV chuẩn bị sẵn - Bản đồ nước giới III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân Hoạt động du lịch Bước 1: GV yêu cầu HS: a Vẽ biểu đồ: - Nêu, mục đích yêu cầu thực hành Biểu đồ số khách du lịch quốc tế đến chi tiêu khách số khu vực châu Á năm 2003 - Vẽ biểu đồ số khách du lịch quốc tế đến chi tiêu khách số khu vực Triệu Nghìn lượt USD châu Á năm 2003 khoa 80000 học, hợp lí? 70594 70000 67230 Đơng Á - Hãy nêu cách tính bình qn lượt 60000 khách du lịch tiêu khu vực 50000 Đông Nam Á 41394 38468 40000 (USD/ người)? 30000 - Dựa vào đâu để so sánh số khách Tây Nam Á 18419 18356 20000 chi tiêu khách du lịch quốc tế khu 10000 vực Đông Nam Á với khu vực khác? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, Số Chi GV chuẩn kiến thức khách tiêu du lịch đến khách du lịch b Tính bình qn lượt khách du lịch tiêu khu vực (USD/ người) Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Số chi tiêu khách * Tính chi phí = Số du khách c Nhận xét: - Số lượng khách du lịch quốc tế (năm 2003) Đông Nam Á tăng trưởng chậm hai khu vực lại (gần ngang với Tây Nam Á thấp nhiều so với khu vực Đông Á) - Chi tiêu lượt khách du lịch quốc tế đến Đông Nam Á xấp xỉ khu vực Tây Nam Á, thua nhiều lần so với khu vực Đông Á - Những kết luận phản ánh trình độ dịch vụ sản phẩm du lịch khu vực Đơng Nam Á thấp, cịn nhiều hạn chế Hoạt động 2: Cả lớp/ cặp Tình hình xuất, nhập khu vực Đơng Nam Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào biểu đồ Á tăng trưởng giá trị xuất, nhập - Có chênh lệch giá trị xuất, nhập lớn số nước khu vực Đơng Nam Á, hồn nước thành phiếu học tập số 1: - Tuy có giá trị xuất nhỏ Xi-ga-po Thái Lan Việt Nam có tốc độ tăng trưởng giá trị Cán cân xuất, nhập xuất cao nhóm nước (+;-) Tên nước - Việt Nam nước có cán cân thương mại Năm Năm Năm (xuất - nhập khẩu) âm Ba nước cịn lại có cán 1990 2000 2004 cân thương mại dương Xin-ga-po GV phản hồi thông tin phiếu học tập: Thái Lan Cán cân xuất, nhập Việt Nam (+;-) Tên nước Mi-an-ma Năm Năm Năm - Qua biểu đồ, phiếu học tập, có nhận xét 1990 2000 2004 tình hình xuất, nhập khu vực Xin-ga-po + + Đông Nam Á? Thái Lan + + + Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, Việt Nam GV chuẩn kiến thức Mi-an-ma + + IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - Nhận xét chung hoạt động ngành du lịch tình hình xuất Đơng Nam Á thời gian nói trên? - Giải thích có kết đó? - GV nhận xét kết thực hành - GV hướng dẫn HS nhà sưu tầm hình ảnh, tư liệu hoạt động ngành du lịch tình hình xuất Đơng Nam Á Tiết 32 Bài 12 Ơ-XTRÂY-LI-A Tiết KHÁI QUÁT VỀ Ô-XTRÂY-LI-A Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: - Xác định trình bày lợi thách thức điều kiện tự nhiên dân cư, xã hội tạo nên cho Ơ-xtrây-li-a - Xác định giải thích đặc trưng Ơ-xtrây-li-a Kĩ năng: Phân tích lược đồ, sơ đồ có học II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên Ô-xtrây-li-a - Bản đồ kinh tế Ô-xtrây-li-a - Tranh ảnh thiên nhiên, kinh tế - xã hội Ô-xtrây-li-a III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Cả lớp I Tự nhiên, dân cư xã hội Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào đồ Vị trí địa lí đặc điểm tự nhiên giới châu lục, vốn hiểu biết trả lời - Vị trí địa lí: Chiếm lục địa Nam bán cầu, đường chí tuyến Nam chạy ngang qua lục địa câu hỏi: - Diện tích lớn thứ giới - Ơ-xtrây-li-a có vị trí đâu? Nhận xét - Điều kiện tự nhiên: diện tích lãnh thổ? + Địa hình: Cao ngun phía Tây, vùng đất thấp - Trình bày đặc điểm tự nhiên giữa, núi cao phía Đơng Ơ-xtrây-li-a? + Cảnh quan đa dạng, nhiều động vật quý tạo Gợi ý: lợi để phát triển du lịch + Địa hình + Khí hậu: Phân hóa sâu sắc, phần lớn lãnh thổ có + Khí hậu khí hậu hoang mạc khơ hạn + Cảnh quan tự nhiên + Giàu khoáng sản: Than, sắt, kim cương + Khoáng sản + Biển rộng với nhiều tài nguyên - Đặc điểm tự nhiên có thuận lợi khó - Thiên nhiên đa dạng, tài nguyên phong phú thuận khăn cho phát tiển kinh tế Ô-xtrây-li-a? lợi phát triển kinh tế đa ngành Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, - Khó khăn: Diện tích hoang mạc rộng lớn, thiếu GV chuẩn kiến thức nước cho sản xuất sinh hoạt Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân Dân cư xã hội Bước 1: GV yêu cầu HS: * Dân cư: - Quốc gia đa dạng dân tộc, văn hóa - Dân cư xã hội Ơ-xtrây-li-a có đặc điểm bật? Điều có ảnh - Mật độ dân cư thấp phân bố không đều, tập trung đông đúc ven biển phía Đơng, Đơng Nam hưởng tới phát triển kinh tế? - Tại Ơ-xtrây-li-a có nhiều dân tộc đa Tây - Tỉ lệ dân thành thị cao (85%) dạng văn hóa? - Gia tăng tự nhiên thấp, chủ yếu tăng dân số Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS nghiên cứu SGK để nêu khái quát kinh tế Ô-xtrây-li-a? nhập cư - Nguồn lao động có trình độ cao, tỉ lệ thất nghiệp thấp * Xã hội: - Đầu tư lớn cho giáo dục - Mức sống cao II Kinh tế Khái quát - Nước có kinh tế phát triển, gần có tốc độ tăng trưởng cao, ổn định - Kinh tế tri thức chiếm 50 % GDP Dịch vụ - Chiếm 71% GDP (năm 2004) - Các loại hình dịch vụ đa dạng - Ngoại thương phát triển mạnh, trở thành động lực phát triển kinh tế Ô-xtrây-li-a Cơ cấu hàng xuất đa dạng - Du lịch quốc tế phát triển mạnh Hoạt động 4: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Giải thích thương mại dịch vụ coi động lực phát triển kinh tế Ô-xtrây-li-a? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 5: Cả lớp/ cá nhân Công nghiệp - Đứng đầu giới xuất khoáng sản: Kim Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK cương, than đá trả lời câu hỏi: - Phát triển mạnh mẽ ngành có cơng nghệ kĩ - Nêu đặc điểm công nghiệp Ơthuật cao: phần mềm vi tính, viễn thơng, khai thác xtrây-li-a? lượng mặt trời, công nghiệp hàng không - Giải thích trung tâm cơng nghiệp chủ yếu Ô-xtrây-li-a tập trung - Các trung tâm công nghiệp tập trung chủ yếu ven biển phía Đơng, Đơng Nam Tây Nam ven biển? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 6: Cả lớp/ cá nhân Nông nghiệp - sản xuất theo trang trại, quy mô lớn, suất cao Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK hiệu lớn trả lời câu hỏi: - Cơ cấu ngành đa dạng - Nêu đặc điểm nơng Ơ-xtrây-li-a? - Chăn ni chiếm 60% giá trị sản xuất nơng nghiệp - Giải thích ngành chăn ni cừu Ơ-xtrây-li-a phát triển mạnh? - Sản xuất xuất nhiều lúa mì, len, sữa thịt Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, bò GV chuẩn kiến thức? IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ Điều kiện tự nhiên dân cư, xã hội Ơ-xtrây-li-a có thuận lợi cho phát triển kinh tế? Trả lời câu hỏi SGK Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn ... triển kinh tế - xã hội - Phân tích bảng 2.2 nhằm phân biệt đặc trưng kinh tế tri thức so với kinh tế nông nghiệp công nghiệp Thái độ: - Xác định ý thức trách nhiệm học tập để góp phần xây dựng kinh. .. chậm phát triển kinh tế - xã hội III Một số vấn đề kinh tế: Thành tựu: Nền kinh tế phát triển theo hướng tích cực: Tốc độ tăng trưởng GDP cao, ổn định Hạn chế: - Nhìn chung khinh tế cịn phát triển... xuất phát triển, nâng cao tốc độ trả lời câu hỏi: tăng trưởng kinh tế tồn cầu - Tồn cầu hóa kinh tế tác động tích cực, tiêu - Đẩy nhanh đầu tư khai thác triệt để khoa cực đến kinh tế giới? Giải