TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) 1. Thông tin chung về môn học - Tên môn học: THIẾT KẾ HỆ THỐNG SỐ - Mã môn học: 20242084 - Số tín chỉ: 02 - Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: Đại Học - Loại môn học: Bắt buộc: Lựa chọn: - Các môn học tiên quyết (những môn phải học trước môn này): Kỹ thuật số - Các môn học kế tiếp (những môn học ngay sau môn này): TN TK HTS - Giờ tín chỉ đối với các hoạt động: Nghe giảng lý thuyết : 20 tiết Làm bài tập trên lớp : 10 tiết Thảo luận (theo nhóm) : 15 tiết Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): 0 tiết Hoạt động theo nhóm : Tự học : 60 giờ - Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Khoa Cơ – Điện – Điện tử, BM Điện Tử Viễn Thông 2. Mục tiêu của môn học - Kiến thức: Nắm được các kíến thức cơ bản và đầy đủ nhất về các vấn đề: o Thiết kế số với công cụ hỗ trợ CAD o Thiết kế hệ thống số dùng ROM o Thiết kế hệ thống số dùng PLD o Ngôn ngữ mô tả phần cứng VHDL, Verilog,… - Kỹ năng: Do môn học Thiết kế hệ thống số là môn học nâng cao và có vai trò quan trọng trong chương trình đào tạo đại học các ngành kỹ thuật. Môn học này giúp sinh viên kỹ năng hệ thống các thiết kế với sự hỗ trợ của các công cụ CAD, làm việc theo nhóm và tổng hợp thiết kế cuối cùng. Trên cơ sở các kiến thức cơ bản này sẽ nhằm tạo tiền đề cho những môn học kế tiếp cũng như giúp SV tiếp cận các vấn đề hiện đại, đồng thời liên hệ với thực tế kỹ thuật, từ đó giúp SV nắm vũng được những vấn đề cốt lõi của kỹ thuật điện tử số, tăng cường khả năng giải quyết các vấn đề kỹ thuật trong thực tế. - Thái độ, chuyên cần: Hoàn thành các bài tập được giao về nhà, chuẩn bị bài trước khi lên lớp. Tích cực tham gia các hoạt động trên lớp. Có thái độ nghiêm túc và chăm chỉ trong học tập, cũng như trong nghiên cứu khoa học, mạnh dạn áp dụng các kiến thức thu được trong học tập vào ứng dụng thực tế. 3. Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ) Chương trình môn học Thiết kế hệ thống số cung cấp các kiến thức nâng cao về tổng hợp các hệ thống số, các lý thuyết cơ sở về máy trạng thái Moore, Meally, các bước thiết kế hệ thống dùng ROM, PLD, các phần mềm hỗ trợ Quartus II, Maxplus II…, cụ thể như thiết kế số với công cụ hỗ trợ CAD, thiết kế hệ thống số dùng ROM: tổ hợp, tuần tự, thiết kế hệ thống số dùng PLD: tở hợp, tuần tự, Máy trạng thái Moore, Meally, Ngôn ngữ mô tả phần cứng VHDL, Verilog,… 4. Tài liệu học tập [1] Nguyễn Trọng Hải – “Bài giảng Thiết kế hệ thống số”, Đại học kỹ thuật công nghệ TpHCM [2] Hồ Trung Mỹ–“ Kỹ Thuật Số 2”, Nxb ĐHQG TpHCM [3] Tocci – “Digital Systems”, Prentice Hall 1985 [4] Charles H. Roth – “Fundamentals of logic design”, 1992 Những bài đọc chính: Công cụ hỗ trợ CAD, ROM, PLD, Máy trạng thái, VHDL. Những bài đọc thêm: Kit thực hành FPGA, Verilog. 5. Các phương pháp giảng dạy và học tập của môn học Giáo viên giới thiệu môn học, cung cấp bài giảng, tài liệu tham khảo, các địa chỉ website để tìm tư liệu liên quan đến môn học, phân từng nhóm Sv về nhà chuẩn bị bài từng chương, làm báo cáo Seminar. Cuối mỗi chương giáo viên tóm tắt bài giảng. 6. Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giảng viên Các yêu cầu và kỳ vọng đối với môn học: Yêu cầu và cách thức đánh giá, sự hiện diện trên lớp, mức độ tích cực tham gia các hoạt động trên lớp; chuẩn bị bài trước khi lên lớp, kiểm tra đột xuất các bài đọc bắt buộc, trao dồi kỹ năng học nhóm, làm tiểu luận, đồ án môn học; các qui định về thời hạn, chất lượng các bài tập, bài kiểm tra, kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện và trên internet)… 7. Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo sẽ quy đổi sang thang điểm chữ và thang điểm 4 để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy và xét học vụ. 8. Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn học 8.1. Đối với môn học lý thuyết hoặc vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1. Kiểm tra – đánh giá quá trình: Có trọng số chung là 30%, bao gồm các điểm đánh giá bộ phận như sau (việc lựa chọn các hình thức đánh giá bộ phận, trọng số của từng phần do giảng viên đề xuất, Tổ trưởng bộ môn thông qua): - Điểm chuyên cần: 10% - Điểm đánh giá nhận thức và thái độ tham gia thảo luận, Seminar, bài tập: 10% - Điểm thi giữa kỳ: 10% - Điểm thi cuối kỳ: 70% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu của sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; bài tập nhóm/ tháng; bài tập cá nhân/ học kì,…). 8.1.2. Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, hoặc bao gồm các hình thức): tự luận - Thời lượng thi: 60 phút - Sinh viên được tham khảo tài liệu hay không khi thi: không 8.2. Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá các bài thực hành: - Số lượng và trọng số của từng bài thực hành: 8.3. Đối với môn học đồ án hoặc bài tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: 9. Nội dung chi tiết môn học (ghi tên các phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) và phân bổ thời gian (ghi số tiết hoặc giờ trong các cột (2), (3, (4), (5), (6) và (7)) Nội dung Hình thức tổ chức dạy học môn học Tổng Lên lớp Thực hành, thí nghiệm, thực tập, rèn nghề, Tự học, tự nghiên cứu Lý thuyết Bài tập Thảo luận (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Chương 1 : TỔNG QUAN 1 1 1 10 13 Chương 2 : CÔNG CỤ HỖ TRỢ CAD SV chuẩn bị : (Chương 1) Dẫn nhập 2.1. Tổng quan. 2.2. Rút gọn hàm bằng phương pháp Quin- McCluskey. 2.3. Các công cụ hỗ trợ thiết kế của Altera, Xilinx,… 2.4. Thiết kế số bằng các 7 3 3 10 23 công cụ CAD Tóm tắt chương Thảo luận : So sánh ưu và nhược điểm của từng công cụ Bài tập chương Chương 3: Bộ nhớ bảng ROM SV chuẩn bị :( Chương 1+2) Dẫn nhập 3.1. Tổng quan. 3.2. Cấu trúc và phân loại. 3.3. Thiết kế hệ tổ hợp dùng ROM 3.4. Thiết kế hệ tuần tự dùng ROM Tóm tắt chương Thảo luận : Các vấn đề về thiết kế ROM Bài tập chương 4 2 3 10 19 Chương 4 : Bộ nhớ hàm PLD SV chuẩn bị: ( Chương 1+2 +3) Dẫn nhập 4.1. Giới thiệu. 4.2. Cấu trúc và phân loại. 4.3. Thiết kế hệ tổ hợp dùng PLD 4.4. Thiết kế hệ tuần tự dùng PLD Tóm tắt chương Thảo luận : Các vấn đề thiết kế mạch tuần tự Bài tập chương 4 2 3 10 19 Chương 5 : Máy trạng thái (STATE MACHINE) SV chuẩn bị : ( Chương 1+2+3 +4) Dẫn nhập 5.1. Máy trạng thái và lưu đồ máy trạng thái 5.2. Máy trạng thái Moore 5.3. Máy trạng thái Meally Tóm tắt chương Thảo luận: Các vấn đề về máy trạng thái Bài tập chương 2 2 3 10 17 Chương 6 : Ngôn ngữ mô tả phần cứng HDL SV chuẩn bị : ( Chương 1+2+3+4+5) Dẫn nhập 6.1. Abel 2 1 2 10 15 6.2. VHDL 6.3. Verilog Tóm tắt chương Thảo luận: Các vấn đề về các ngôn ngữ HDL Bài tập chương 10. Ngày phê duyệt Người viết (Ký và ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký và ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký và ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM KHOA …… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: Thiết kế hệ thống số Mã môn học: Số tín chỉ: 2 Tiêu chuẩn con Tiêu chí đánh giá Điểm 2 1 0 1. Mục tiêu học phần i) Thể hiện được đặc điểm và yêu cầu riêng của môn học, cụ thể hóa được một số yêu cầu trong mục tiêu chương trình, phù hợp và nhất quán với mục tiêu chương trình X ii) Đúng mức và khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình X iii) Rõ ràng, cụ thể và chính xác, nhìn từ phía người học, có khả năng đo lường được, chứng minh được và đánh giá được mức độ đáp ứng X 2. Nội dung học phần i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần và trình độ đối tượng sinh viên X ii) Thể hiện tính kế thừa, phát triển trên cơ sở những kiến thức sinh viên đã được trang bị X iii) Thể hiện một phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn để có thể dễ dàng tổ chức giảng dạy và để sinh viên dễ dàng tích lũy trong một học kỳ X iv) Thể hiện tính cơ bản, hiện đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật thế giới X v) Thể hiện quan điểm chú trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý và ứng dụng, không chú trọng tới kiến thức ghi nhớ thuần túy hoặc kỹ năng sinh viên có thể tự học X vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi và mức độ yêu cầu kiến thức của học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt trong việc lựa chọn phương pháp giảng dạy và tiếp cận phù h ợp X 3. Những yêu c ầu khác i) Quy định về học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, số h ọc phần điều kiện không quá nhiều X ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, nhất quán với mô tả trong phần khung chương trình và bao quát được những nội dung chính của học phần X iii) Mô tả các nhiệm vụ của sinh viên phải đầy đủ và thể hiện được vai trò hướng dẫn cho sinh viên trong quá trìn h theo h ọc X iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên và thang điểm đánh giá đưa ra r õ ràng và h ợp lý, ph ù h ợp với mục ti êu h ọc phần X v) Có đầy đủ thông tin về giáo trình (tài liệu tham khảo chính) mà sinh viên có th ể tiếp cận X vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất X Điểm TB = 9 ∑/3,0 Trưởng khoa Người đánh giá (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: 9 đến 10 - Tốt: 8 đến cận 9 - Khá: 7 đến cận 8 - Trung bình: 6 đến cận 7 - Không đạt: dưới 6. . vấn đề: o Thiết kế số với công cụ hỗ trợ CAD o Thiết kế hệ thống số dùng ROM o Thiết kế hệ thống số dùng PLD o Ngôn ngữ mô tả phần cứng VHDL, Verilog,… - Kỹ năng: Do môn học Thiết kế hệ thống. Thông tin chung về môn học - Tên môn học: THIẾT KẾ HỆ THỐNG SỐ - Mã môn học: 20242084 - Số tín chỉ: 02 - Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: Đại Học - Loại môn học: Bắt buộc: . hỗ trợ Quartus II, Maxplus II…, cụ thể như thiết kế số với công cụ hỗ trợ CAD, thiết kế hệ thống số dùng ROM: tổ hợp, tuần tự, thiết kế hệ thống số dùng PLD: tở hợp, tuần tự, Máy trạng thái