Dao duc lop 5 ca nam pptx

Bài : em là học sinh lớp 5 ( trang ) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức. Giúp HS biết. HS lớp 5 có một vị thế mới so với HS các lớp dới nên cần cố gắng học tập, rèn luyện, cần khắc phục những điểm yếu riêng của mỗi cá nhân trở thành điểm mạnh để xứng đáng là lớp đàn anh trong trờng cho các em HS lớp dới noi theo. 2. Thái độ + HS cảm thấy vui và tự hào vì mình đã là HS lớp 5 + Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5. + Yêu quý và tự hào về trờng lớp mình. 3. Hành vi. + Nhận biết đợc trách nhiệm của mình là phải học tập chăm chỉ, không ngừng rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5. + Có kỹ năng tự nhận thức những mặt mạnh và những mặt yếu cần khắc phục của mình + Biết đặt mục tiêu và lập kế hoạch phấn đấu trong năm học. II. Đồ dùng dạy học. + Tranh vẽ các tình huống SGK phóng to ( hoạt động ( H Đ) 1 tiết 1.). + Phiếu bài tập cho mỗi nhóm ( H Đ 1 tiết 1). + Mi cro không dây để chơi trò chơi ( H Đ 3 tiết 1) + HS chuẩn bị tranh vẽ theo chủ đề trờng, lớp em ( H Đ3 tiết 1) + HS chuẩn bị bảng kế hoạch ( H Đ 1 tiết 2) III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Tiết 1 Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1 Vị thế của HS lớp 5 - Gv treo tranh ảnh minh hoạ các tình huống nh SGK, tổ chức cho HS thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung của từng tình huống. + GV gợi ý tìm hiểu tranh Câu hỏi gợi ý. 1. Bức tranh thứ nhất chụp cảnh gì? 2. Em thấy nét mặt các bạn nh thế nào? 3. Bức tranh thứ hai vẽ gì? - HS chia nhóm quan sát tranh trong SGK và thảo luận. + HS lắng nghe và tra lời câu hỏi. 1. Bức tranh thứ nhất chụp cảnh các bạn HS lớp 5 trờng tiểu học Hoàng Diệu đón các em là HS lớp 1. 2. Nét mặt bạn nào cũng vui tơi, háo hức. 3. Bức tranh thứ hai vẽ cô giáo và các bạn HS lớp 5 trong lớp học. 1 4. Cô giáo đã nói gì với các bạn? 5. Em thấy các bạn có thái độ nh thế nào? 6. Bức tranh thứ ba vẽ gì. 7. Bố của bạn HS đã nói gì với bạn? 8. Theo em, bạn HS đó đã làm gì để đợc bố khen? 9. Em nghĩ gì khi xem các bức tranh trên? + GV yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi trong phiếu bài tập. - GV tổ chức cho HS trao đổi cả lớp. + GV yêu cầu HS trình bày ý kiến của nhóm trớc lớp. + Yêu cầu HS các nhóm theo dõi nhận xét, bổ sung. - GV kết luận 4. Cô giáo nói: Cô chúc mừng các em đã lên lớp 5! 5. Em thấy các bạn ai cũng rất vui vẻ, hanh phúc, tự hào. 6. Bức tranh thứ ba vẽ bạn HS lớp 5 và bố cảu bạn. 7. Bố bạn nói: Con trai bố ngoan quá. Đúng là HS lớp 5 có khác. 8. Bạn HS đó đã tự giác học bài, làm bài tập, tự giác làm việc nhà 9. Tuỳ từng HS mà có những cảm nghĩ khác nhau. + HS thảo luận và trả lời các câu hỏi trong phiếu bài tập. - HS thực hiện. + HS các nhóm trình bày. + HS các nhóm theo dõi, nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe. Hoạt động 2. Em tự hào là HS lớp 5. - GV nêu câu hỏi yêu cầu HS cả lớp cùng suy nghĩ và trả lời. + Hãy nêu những điểm em thấy hài lòng về mình? + Hãy nêu những điểm em thấy mình còn phải cố gắng để xứng đáng là HS lớp 5. - GV cho HS nối tiếp nhau trả lời. - GV nhận xét và kết luận - HS thực hiện - HS nêu ý kiến theo suy nghĩ của cá nhân. ví dụ. + Học tốt, nghe lời cha mẹ, thầy cô giáo, lễ phép, giữ gìn sách vở sạch sẽ, chú ý nghe cô giáo giảng + Chăm học hơn, tự tin hơn, tự giác học tập hơn, giúp đỡ các bạn học kém trong lớp - HS trả lời. - HS lắng nghe. Hoạt động 3. Trò chơi mc và HS lớp 5 - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm. + GV nêu bối cảnh: Trong lễ khai giảng chào mừng năm học mới. Có một chơng trình dành cho các bạn mói vào lớp 5 có tên gọi gặp gỡ và giao lu. - HS tiến hành chia nhóm. + HS nghe và nắm đợc cách chơi. - GV hớng dẫn cách chơi: HS trong nhóm sẽ thay phiên nhau đóng vai MC để giao lu với các bạn HS lớp 5 ( số thành viên còn lại trong nhóm ) 2 + GV đa ra câu hỏi gợi ý cho MC ( HS có thể tự đặt câu hỏi) + Bạn nghĩ gì về lễ khai giảng ngày hôm nay? + Năm nay bạn đã là HS lớp 5, vậy bạn hãy cho mọi ngời biết HS lớp 5 thì có những điểm gì khác với các HS lớp khác trong trờng. + Bạn hãy nêu cảm nghĩ của mình khi là HS lớp 5. + Khi là HS lớp 5, bạn cảm thấy hài lòng về những điểm mạnh vào của mình? + Bạn nói một vài điểm bạn cần phải cố gắng khắc phục để xứng đáng là HS lớn nhất trờng, đợc không? + Bạn dự định khắc phục những điểm yếu của mình nh thế nào? + Bạn có thể hát hay đọc một bài thơ về chủ đề trờng học để tặng cho mọi ngời trong buổi giao lu này? + Yêu cầu các nhóm thực hiện trò chơi. - Gv quan sát và giúp đỡ các nhóm chơi. - GV cho HS làm việc cả lớp. + GV mời 1 HS lên làm MC dẫn chơng trình cho HS cả lớp cùng chơi. - Gv khen ngợi. - GV gọi 2, 3 HS đọc ghi nhớ trong SGK - GV chốt lại bài học: + Các nhóm thực hiện trò chơi. + HS thực hiện trò chơi dới sự tổ chức, điều khiển của bạn MC. - HS lắng nghe và rút kinh nghiệm cho những trò chơi sau. - HS đọc. - HS lắng nghe, ghi nhớ. Hoạt động 4. Hớng dẫn thực hành. GV yêu cầu HS về nhà: 1. Lập kế hoạch phấn đấu của bản thân trong năm học này + GV gợi ý. + Mục tiêu phấn đấu của em là gì? + Những thuận lợi mà em đã có? + Những khó khăn mà em có thể gặp? + Nêu những biện pháp khắc phục khó khăn? + Những ai sẽ hỗ trợ và giúp đỡ em khi em gặp khó khăn? 2. Su tầm các câu chuyện về các tấm gơng về HS lớp 5 gơng mẫu ( trong trờng, lớp hoặc trên báo, đài). 3. HS về nhà vẽ tranh theo chủ đề trờng em. Tiết 2 Hoạt động dạy Hoạt động học. Hoạt động 1. Lập kế hoạch phấn đấu trong năm học. - GV tổ chức cho cả lớp làm việc. + GV yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc bảng kế hoạch trong năm học ( đã đợc chuẩn bị ở - HS tiến hành làm việc + Một số HS đọc bản kế hoạch trớc lớp cho các bạn cùng nghe 3 nhà). + Sau mỗi lần đọc, GV yêu cầu HS khác chất vấn và nhận xét bảng kế hoạch của bạn. - Gv nhận xét chung và kết luận. + HS khác chất vấn hỏi lại về bản kế hoachj của bạn và nhận xét. + HS có bản kế hoạch trả lời câu hỏi của các bạn. - HS lắng nghe. Hoạt động 2 Triển lãm tranh. - GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp. - GV yêu cầu HS treo tranh đã vẽ ở nhà treo lên hai bên tờng ( đã có dây căng sẵn) - GV cho HS giới thiệu về bức tranh của mình. - GV khen những bạn vẽ tranh đẹp, đúng chủ đề và động viên những bạn vẽ tranh cha đẹp, cha đúng chủ đề lần sau cố gắng hơn. - Gv bắt nhịp cho cả lớp hát một bài hái về trờng, lớp mà tất cả HS đều thuộc. - Lần lợt từng HS giới thiệu tranh cho GV và các bạn nghe. - HS lắng nghe. - Cả lớp hát Củng cố dặn dò. - GV tổng kết bài. - GV nhận xét tiết học, tuyên dơng HS tích cực tham gia các hoạt động, nhắc nhở các em còn cha cố gắng. Thứ ngày tháng năm Bài : có trách nhiệm về việc làm của mình ( trang ). 4 I. mục tiêu. 1. Kiến thức. Giúp HS hiểu + Mỗi ngời cần suy nghĩ kĩ trớc khi hành động và có trách nhiệm về việc làm của mình cho dù là vô ý. + Cần nói lời xin lỗi, nhận trách nhiệm về mình, không đổ lỗi cho ngời khác khi đã gây ra lỗi. + Trẻ em có quyền tham gia ý kiến và quyết định những vấn đề của trẻ em. 2. Thái độ. + Dũng cảm nhận lỗi, chịu trách nhiệm về hành vi không đúng của mình. + Đồng tình với những hành vi đúng, không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho ngời khác 3. Hành vi. + Phân biệt đợc đâu là hành vi tốt, đâu là hành vi không tốt gây hậu quả, ảnh hởng xấu cho ngời khác. + Biết thực hiện những hành vi đúng, chiu trách nhiệm trớc những hành động không đúng của mình, không đổi lỗi cho ngời khác II. Đồ dùng dạy học. + Phiếu bài tập ( H Đ 2 tiết 1.) + Bảng phụ ( H Đ 2- tiết 1) III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Tiết 1. Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1. Tìm hiểu chuyện của bạn đức Gv tổ chức cho HS làm việc cả lớp + GV gọi 1 2 HS đọc chuyện của bạn Đức trang 6 SGK. - Gv yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: 1. Đức đã gây ra chuyện gì? 2. Đức đã vô tình hay cố ý gây ra chuyện đó? 3. Sau khi gây ra chuyện Đức và Hợp đã làm gì? việc làm đó của hai bạn đúng hay sai? 4. Khi gây ra chuyện, Đức cảm thấy thế nào? 5. Theo em, Đức nên làm gì? vì sao lại làm nh vậy? - HS thực hiện. + 1 HS đọc cho HS cả lớp nghe. - HS thực hiện. 1. Đức đã đá quả bóng vào một bà đang gánh đồ. 2. Đức đã vô tình gây ra chuyện đó. 3. Sau khi gây ra chuyện Hợp đã ù té chạy mất hút. Còn Đức luồn theo rặng tre chạy vội về nhà. Việc làm đó của hai bạn là sai 4. khi về đến nhà Đức cảm thấy ân hận và xấu hổ. 5. Theo em, hai bạn nên chạy ra xin lỗi và giúp bà Doan thu dọn đồ. Vì khi chúng ta 5 - GV gọi các nhóm lên trả lời trớc lớp. - Yêu cầu các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung. làm gì đó chúng ta nên có trách nhiệm đối với việc làm của mình. - HS lên trình bày trớc lớp. - HS nhận xét, bổ sung. Hoạt động 2. Thế nào là ngời sống có trách nhiệm. - Gv tổ chức HS làm việc theo nhóm. + Phát phiếu bài tập và yêu cầu HS thảo luận để làm phiếu. Nội dung phiếu bài tập. Câu 1: Hãy đánh dấu + vào trớc những biểu hiện của ngời sống có trách nhiệm và dấu trớc những biểu hiện của những ngời vô trách nhiệm. a. Đã nhận làm việc gì thì làm việc đó đến nơi đến chốn. b. Trớc khi làm việc gì cũng phải suy nghĩ cẩn thận. c. thấy việc dễ thì làm, việc khó thì từ chối d. Khi làm việc gì sai, sẵn sàng nhận lỗi và chịu trách nhiệm về việc làm của mình. e. Thích thì làm , không thích thì bỏ. g. việc tốt thì nhận công của mình, còn thất bại thì đổ lỗi cho ngời khác. h. Làm việc hỏng thì xin làm lại cho tốt. i. Chỉ nói nhng không làm. k. Không làm theo những việc xấu Câu 2. Theo em, điều gì sẽ xảy ra nếu: - Em không suy nghĩ kĩ trớc khi làm một việc gì đó? - Em không dám chịu trách nhiệm về việc làm của mình? + GV cho nhóm trởng từng nhóm lên ghi kết quả bài tập 1 lên bảng phụ. + GV đa ra kết quả đúng. Khen ngợi các nhóm làm đúng, động viên các nhóm còn bị sai. + GV yêu cầu các nhóm trả lời câu hỏi 2. - HS chia thành nhóm nhỏ( 6 HS 1 nhóm), cùng trao đổi để làm bài tập. Câu 1. a. + b. + c. d. + e. g. h. + i. - k.+ + Đại diện các nhóm lên ghi kết quả của nhóm mình. Chỉ cần ghi : Dấu +: a, b, d, h. Dấu - : c, e, g, i, k. + HS lần lợt trả lời câu 2. 6 - GV nhận xét câu trả lời của các nhóm. - GV hỏi tổng quát: Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta có những hành động vô trách nhiệm. - HS trả lời: Nếu chúng ta có những hành động vô trách nhiệm: chúng ta sẽ gây hậu quả tai hại cho bản thân những ngời xung quanh. Chúng ta không đợc mọi ngời quý trọng, sẽ trở thành ngời hèn nhát. chúng ta sẽ không tiến bộ, chúng ta sẽ không làm đợc một công việc gì . Hoạt động 3. Liên hệ bản thân. - GV cho HS làm việc cặp đôi: + Yêu cầu mỗi HS kể về một việc làm mà em đã thành công và nêu ra lý do dẫn đến sự thành công đó với bạn. nêu cảm nghĩ của em khi nghĩ đến thành công đó. - GV cho HS làm việc cả lớp. + GV gọi 4, 5 HS trình bày trớc lớp: + Hỏi: Nh vậy , bạn đã suy nghĩ kí trớc khi làm một việc gì cha? + Hỏi: Kết quả bạn đạt đợc là gì? - GV tổ chức cho HS tiếp tục làm việc cặp đôi. + Yêu cầu mỗi HS kể về một việc làm đã không thành công và nêu rõ tại sao lại không thành công? - GV cho HS làm việc cả lớp. + GV gọi 3, 4 HS trình bày trớc lớp. + Hỏi: Ngoài những lí do bạn đã nêu còn có lí do nào khác gây đến việc làm của bạn không đạt đợc kết quả nh mong đợi không? + Hỏi: Em rút ra đợc bài học gì từ những câu chuyện của các bạn. - GV nhận xét và kết luận. - HS thực hiện: + HS nghe để hiểu yêu cầu liên hệ bản thân. - HS cả lớp làm việc theo yêu cầu. + HS trình bày trớc lớp phần liên hệ của mình. - HS thực hiện. + 3, 4 HS kể. - HS thực hiện. + HS trình bày trớc lớp. Hoạt động 4. Hớng dẫn thực hành. - Yêu cầu HS về nhà su tầm những câu chuyện, những bài báo kể về những bạn có trách nhiệm với việc làm của mình. 7 - Yêu cầu HS tìm hiểu xung quanh ( trờng, lớp, gần nơi em ở) những tấm gơng của một bạn mà em biết đã có trách nhiệm với việc mình làm. tiết 2. Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1 Noi theo gơng sáng. - GV tổ chức hoạt động cả lớp. + Yêu cầu HS kể về một số tấm gơng đã có trách nhiệm với những việc làm của mình mà em biết. + Gợi ý cho HS trình tự kể + Bạn nhỏ đã gây ra chuyện gì? + Bạn đã làm gì sau đó. + Thế nào là ngời có trách nhiệm với việc làm của mình. + GV kể chuyện cho HS nghe một câu chuyện về ngời có trách nhiệm về việc làm của mình. - HS thực hiện. + HS kể ( 3, 4 HS ) trớc lớp, HS khác lắng nghe. Hoạt động 2. Em sẽ làm gì. - Gv tổ chức hoạt động theo nhóm. + GV yêu cầu các nhóm thảo luận giải quyết các tình huống sau: Em sẽ làm gì trong các tình huống sau: 1. Em gặp một vấn đề khó khăn nhng không biết giải quyết thế nào? 2. Em đang ở nhà một mình thì bạn Hùng đến rủ em sang nhà bạn Lan chơi. 3. Em sẽ làm gì khi thấy bạn em vứt rác ra sân trờng. - HS hoạt động nhóm theo hớng dẫn. + HS thảo luận để tìm cách giải quyết từng tình huống. 1. khi gặp một vấn đề khó khăn, em sẽ hỏi ý kiến của ngời thân, các bạn cùng lớp, các thầy cô giáo xem xét kĩ xem cách giải quyết nào phù hợp với các em thì mới đa ra quyết định cuối cùng. 2. Em sẽ suy nghĩ xem có nên đi chơi với bạn không. Nếu đi thì khi bố mẹ về không thấy em sẽ rất lo lắng và không có ai trông nhà, vì vậy em sẽ hẹn bạn Hùng lần khác đi chơi. 3. Em sẽ nhắc bạn cần đổ rác vào đúng nơi quy định. Bạn vứt rác nh thế không những làm cho trờng lớp bẩn mà còn gây ô nhiễm môi trờng. 8 4. Em sẽ làm gì khi bạn em rủ em hút thuốc lá trong giờ ra chơi 4. Em sẽ từ chối không hút thuốc và khuyên bạn không nên hút thuốc lá. vì hút thuốc lá còn gây hại cho sức khoẻ bản thân và những ngời xung quanh đồng thời làm ô nhiễm môi trờng. Hoạt động 3. Trò chơi sắm vai. - GV tổ chức theo nhóm cặp đôi. + GV đa ra tình huống. + Trong giờ ra chơi, bạn Hùng làm rơi hộp bút của bạn Lan nhng lại đổ cho bạn Tú. + Em sẽ làm gì khi thấy bạn Tùng vứt rác ra sân trờng? + Yêu cầu HS sắm vai giải quyết tình huống. - GV gọi 3, 4 nhóm lên thể hiện trớc lớp. - GV cho HS nhận xét. - Gv khen các nhóm thực hiện tốt, động viên các nhóm cha đạt. - HS hoạt động cặp theo hớng dẫn. + Nghe và tìm hiểu tình huống GV đa ra. + Thảo luận tìm cách giải quyết và đóng vai thể hiện. - HS trình bày trớc lớp, 2 cặp HS mỗi cặp thể hiện 1 tình huống. -HS nhận xét từng cặp đóng vai, từng cách giải quyết. Củng cố dặn dò. - GV tổng kết bài. - GV nhận xét giờ học, tuyên dơng các HS tích cực tham gia các hoạt động xây dựng bài, nhắc nhở các em cha cố gắng. 9 Thứ ngày tháng năm Bài : có chí thì nên. ( trang ) I. Mục tiêu. 1. Kiến thức. Giúp HS hiểu. + Trong cuộc sống, mỗi ngời đều có những khó khăn khác nhau và luôn phải cố gắng đối mặt với những thử thách. + Cần phải khắc phục, vợt qua những khó khăn bằng ý chí, quyết tâm của chính bản thân mình, biết tìm kiếm sự hỗ trợ của những ngời tin cậy. 2. Thái độ. + Cảm phục những tấm gơng có ý chí vợt qua những khó khăn của số phận để trở thành ngời có ích cho xã hội. + Có ý thức khắc phục những khó khăn của bản thân mình trong học tập cũng nh trong cuộc sống và giúp đỡ ngời khác khắc phục khó khăn. 3. Hành vi. + Xác định đợc những khó khăn, những thuận lợi của mình. + Lập ra đợc kế hoạch vợt khó cho bản thân mình. + Biết giúp đỡ những ngời có khó khăn hơn mình. II. Đồ dùng dạy học. + Phiếu bài tập cho mỗi nhóm. + Bảng phụ ( tiết 1, H Đ2). + Phiếu tự điều tra bản thân ( tiết 2, HĐ 2). + Giấy màu xanh - đỏ cho mỗi HS ( tiết 2, HĐ 3). III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. 10 [...]... thiếu nhi Ngày 1 tháng 6 .X Ngày 1 tháng 6 Ngày 6 tháng 5 Ngày 6 tháng 5 2 Ngày dành riêng cho ngời cao tuổi 2 Ngày dành riêng cho ngời cao tuổi Ngày 22 tháng 12 Ngày 22 tháng 12 Ngày 1 tháng 10 X Ngày 1 tháng 10 3 Ghi vào ô trống chữ G trớc tên tổ chức 27 dành riêng cho ngời cao tuổi, chữ T trớc tên tổ chức dành riêng cho trẻ em G Hội ngời cao tuổi G Hội cựu chiến binh Đội thiếu niên tiền phong... chơi trò chơi - GV chia lớp thafh 2 nhóm ( có thể lấy theo tổ, hoặc lấy theo dãy bàn) + Thời gian chơi là 10 phút + Mỗi nhóm sẽ thay phiên nhau đọc những câu ca dao tục ngữ về tình bạn( HS đã đợc chuẩn bị trớc ở nhà ) Mỗi lần đọc đợc một câu ca dao, tục ngữ đúng sẽ đợc một ngôi sao màu vàng, sai đợc ngôi sao màu đỏ Bên nào nhiều sao vàng hơn là chiến thắng Củng cố dặn dò 23 - GV tổng kết bài - Gv nhận... nhóm nhận xét, bổ sung + Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến kết quả của nhau - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 3 Ca ngợi ngời phụ nữ Việt Nam - GV tổ chức chia lớp thành nhóm + GV yêu cầu các nhóm thảo luận nội dung sẽ trình bày: có thể là một câu chuyện, bài hát, bài thơ ca ngợi phụ nữ Việt Nam + GV mời các nhóm lên trình bày + GV khen ngợi các nhóm có phong cách trình bày hay - GV tổ chức làm việc cả... nhà học thuộc lòng phần ghi nhớ trong SGK - GV yêu cầu HS về nhà su tầm các bài báo cáo, tranh ảnh về ngày Giỗ tổ Hùng Vơng và các câu ca dao tục ngữ về chủ đề nhớ ơn tổ tiên - Tìm đọc các câu chuyện Bánh trng, bánh dày, Sơn tinh, Thuỷ tinh, Mai An Tiêm, Sự tích trầu cau, Phù Đổng Thiên Vơng - Tìm hiểu các truyền thống tốt đẹp cua gia đình và dòng họ của mình Tiết 2 Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt... cho bạn + Hỏi : thế nào là đối xử bình đẳng với phụ nữ + HS trả lời + Hỏi: Hiện nay, phụ nữ Việt Nam đợc đối xử nh thế nào? Hoạt động 3 Tôn trọng phụ nữ bằng hành động - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm theo giới tính ( nếu nhóm nam/ nữ đông có thể tách thành các nhóm nhỏ) + Yêu cầu: + Các HS trong nhóm nam mỗi HS nêu 3 việc làm của bản thân thể hiện đợc sự tôn trọng với phụ nữ, 3 việc làm ( mà em biết)... bỏ học không xuống huyện nữa Theo em, hai bạn nên cố gắng đén trờng, dù phải trèo đèo lội suối Hai bạn mới học đến lớp 5, còn phải học thêm rất nhiều nữa 2 Vì phải học lại lớp 4, không đợc lên lớp 5 cùng các bạn Tâm An có thể chán nản và bỏ 11 nên cuối năm Tâm An không đợc lên lớp 5 cùng các bạn Theo em Tâm An có thể có những cách xử lí nh thế nào? bạn làm thế nào mới là đúng? - GV mời đại diện các... bạn 3 Khi bạn em bi bắt nạt 3 Bênh vực bạn hoặc nhờ ngời lớn bênh vực bạn 4 Khi bạn em bị ốm phải nghỉ học 4 Đến thăm hỏi bạn, chép bài giúp bạn, giảng bài cho bạn nếu bạn cha hiểu 5 Khi bạn em bị kẻ xấu rủ rê, lôi kéo vào 5 Khuyên ngăn bạn, chỉ cho bạn thấy chơi những hành vi không tốt với những ngời đó là không tốt, khuyên bạn không sa vào những hành vi sai trái sẽ làm bố, mẹ và thầy cô giáo phiền... có những biểu hiện không biết ơn tổ tiên, ông bà II Đồ dùng dạy học + Tranh trong SGK phóng to ( HĐ1 tiết 1) + Phiếu bài tập ( HĐ2- tiết 1) + Các tranh ảnh, bài báo về ngày giỗ tổ Hùng Vơng + Các câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện về nhớ ơn tổ tiên III các hoạt động dạy học chủ yếu Tiết 1 Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1 Tìm hiểu truyện thăm mộ - GV tổ chức cho HS cả lớp hoạt động - HS thực hiện... thống, phong tục ngời Việt Nam để kể + Các thành viên trong nhóm lần lợt luân phiên kể, các bạn trong nhóm sẽ chọ một bạn kể hay nhất lên thi cùng các nhóm khác - Gv tổ chức làm việc cả lớp + Yêu cầu lần lợt từng nhóm lên kể chuyện - HS tiến hành chia nhóm + Nhóm thảo luận, chọn chuyện kể + HS kể chuyện trong nhóm - HS tiến hành làm việc cả lớp + Đại diện nhóm lên kể 18 + GV cử 5 HS làm giám khảo, phát... hoạt động theo cặp - 2 HS ngồi cạnh nhau kể cho nhau nghe những điều mình biết về truyền thống kính già yêu trẻ của ngời Việt Nam - HS thảo luận - GV đa nội dung thảo luận Em hãy kể với bạn những phong tục tập quán tốt đẹp thể hiện tình cảm kính già yêu trẻ của dân tộc Việt Nam ( HS đã đợc tìm hiểu ở nhà) - Gv tổ chức cho HS hoạt động cả lớp - HS tiến hành làm việc cả lớp + GV gọi 4, 6 HS lên trả lời . em đã lên lớp 5! 5. Em thấy các bạn ai cũng rất vui vẻ, hanh phúc, tự hào. 6. Bức tranh thứ ba vẽ bạn HS lớp 5 và bố cảu bạn. 7. Bố bạn nói: Con trai bố ngoan quá. Đúng là HS lớp 5 có khác. 8 bạn hãy cho mọi ngời biết HS lớp 5 thì có những điểm gì khác với các HS lớp khác trong trờng. + Bạn hãy nêu cảm nghĩ của mình khi là HS lớp 5. + Khi là HS lớp 5, bạn cảm thấy hài lòng về những. mới học đến lớp 5, còn phải học thêm rất nhiều nữa. 2. Vì phải học lại lớp 4, không đợc lên lớp 5 cùng các bạn Tâm An có thể chán nản và bỏ 11 nên cuối năm Tâm An không đợc lên lớp 5 cùng các bạn.