Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi , học sinh năng khiếu docx

" Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi , học sinh năng khiếu A/ Lý do chọn đề tài : C hất lượng dạy và học luôn là mối quan tâm hàng đầu của mỗi giáo viên bộ môn

" Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi , học

sinh năng khiếu

A/ Lý do chọn đề tài :

C

hất lượng dạy và học luôn là mối quan tâm hàng đầu của mỗi giáo viên bộ môn , tập thể tổ chuyên môn và toàn thể nhà trường Song do đặc điểm của từng trường, thế mạnh của đội ngũ , đặc thù của học sinh và điều kiện kinh tế của nhân dân , sự nhận thức của phụ huynh

đã tác động không ít đến chất lượng giáo dục của nhà trường Đặc biệt là chất lượng mũi nhọn

Nhận thức được những khó khăn và thuận lợi của nhà trường , nhằm chấn chỉnh lại chất lượng đào tạo trong nhà trường, bước vào năm học 2007-2008 nhà trường đã đưa nội dung nâng cao chất bồi dưỡng các đội học sinh nâng cao năng khiếu vào một trong những nội dung trọng tâm của năm học

Hơn nữa, kết quả đạt được của chất lượng mũi nhọn là một trong những bề nổi, là niềm tự hào của nhà trường Nhưng để đạt được kết quả đó là một vấn đề hết sức khó khăn, đòi hỏi phải có sự đầu tư của cả tập thể nhà trường , sự nhiệt tình của các thầy cô giáo Đặc biệt là sự tích cực tìm tòi , học hỏi , nghiên cứu của học sinh Tuy nhiên trường THCS Ngô Quyền từ khi được chia tách đến nay chất lượng , hay nói cách khác là kết quả đạt được trong các kỳ khảo sát học sinh giỏi và năng khiếu là chưa cao , các đội đạt được hầu hết là tập trung ở đội văn Nhằm tạo sự chuyển biến về chất lượng các đội học sinh giỏi , học sinh năng khiếu trong năm học này cũng như rút kinh nghiệm cho những năm

học đến Chúng tôi chọn đề tài : " Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học

sinh giỏi , học sinh năng khiếu "

B/ Đối tượng , phạm vi nghiên cứu :

1, Đối tượng :

- Các đội học sinh giỏi : khối 6,7,8

- Các đội học sinh năng khiếu

2, Phạm vi :

Trường THCS Ngô Quyền

C/ Thực trạng và giải pháp :

1, Thực trạng :

Trường THCS Ngô Quyền được tách ra từ trường THCS Nguyễn Văn Trỗi , được thành lập và đi vào giảng dạy từ năm học : 2001-2002 Đội ngũ giáo viên trên 90% là giáo viên mới ra trường kinh nghiệm giảng dạy chưa có , chưa tiếp cận với việc bồi dưỡng học sinh giỏi , năng khiếu

Việc đầu tư cho chất lượng mũi nhọn ở trường THCS Nguyễn Văn Trỗi trước khi tách là không có , chính vì vậy mà số học sinh lớp 7,8 được chia ra từ trường Nguyễn Văn Trỗi chưa có em nào tham gia đội tuyển Trong khi đó yêu cầu và nội dung trọng tâm của từng năm học tại nhà trường đặc ra là phải đầu tư và chú trọng đến chất lượng "3 mặt" ,mũi nhọn , đại trà , TN THCS Chính những yêu cầu đặc ra như vậy , nên bước vào năm học đầu tiên 2001-2002 nhà trường đã tổ chức tuyển chọn và đi vào bồi dưỡng các đội học sinh giỏi và năng khiếu cho tất cả các môn tổ chức cấp Huyện Công tác tuyển chọn và bồi dưỡng đã được nhà trường tiếp tục thực hiện và rút kinh nghiệm cho các năm học tiếp theo Qua các năm tổ chức và tham gia dự thi cấp Huyện nhà trường đã đạt được một số kết quả như sau :

a, Đội học sinh giỏi :

Năm

học

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005 2005-2006 2006-2007

Đạt

giải

1kk Anh

7

-1kk Anh 6

-1kk Anh 8

-2kk Văn 6

-1kk Văn 7

-1 giải 3 Văn7

-3kk Văn 7 -2kk Văn 6

-3 giải 3 Anh 7 -3 ĐĐ Anh 7

-3kk Văn 8

-1kk Văn 6

-1kk Văn 8

b, Học sinh năng khiếu:

Năm

học

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

Đạt

giải

Nhì toàn

đoàn VD

Nữ

KK TTVH

-1Nhì 200m Nam -1 Nhất nhảy xa Nam

100m Nữ

nhảy xa Nữ

- Nhất

TĐ điền kinh

- 1 nhì,1kk

cờ vua -kk TTVH

- Ba ĐĐ Nữ VD

-1 kk cờ vua -1 Nhất 100m -1 Nhì 200m

Mặt dầu hầu hất các năm học nhà trường đều đạt giải cấp Huyện Tuy nhiên số giải đạt được còn thấp và chưa nhiều , trong trong quá trình tổ chức thực hiện còn một số tồn tại như sau :

- Chất lượng các đội học sinh giỏi chưa đồng đều , hầu hết các em thực sự giỏi nằm chủ yếu ở đội Toán và Ngữ văn Do đặc thù bộ môn nên việc tuyển chọn đội Hoá và Lý 8 chưa đem lại hiệu quả cao

- Một số đội học sinh giỏi được giáo viên tuyển chọn và đi vào bồi dưỡng chậm, chưa có sự đầu tư và quan tâm đúng mức đến việc bồi dưỡng

- Do điều kiện kinh tế và sự nhận thức của học sinh ,nên các em không muốn tham gia học bồi dưỡng , nếu có thì chưa có sự đầu tư, nghiên cứu môn học dẫn đến chất lượng bài làm chưa cao

- Cơ sở vật chất còn thiếu

- Đối với các đội học sinh năng khiếu : việc tổ chức bồi dưỡng chậm , chưa chú trọng đến việc kế thừa của các đội

2, Giải pháp :

2.1, Về công tác tư tưởng :

Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với Ban chấp hành Công đoàn, Đoàn thanh niên quán triệt một cách trong CBVC, học sinh để gây nhận thức đúng đắn về vai trò , tầm quan trọng của chất lượng giáo dục trong nhà trường Đặc biệt là chất lượng mũi nhọn ,nêu lên trách nhiệm của từng giáo viên trong công tác bồi dưỡng , nhằm đem lại hiệu qua cao trong các kỳ thi và khảo sát

2.2, Về công tác bồi dưỡng chuyên môn - nghiệp vụ :

Nhà trường tăng cường các hoạt động thao giảng , báo cáo chuyên đề và hội giảng cấp trường nhằm để trao đổi rút kinh nghiệm

Tăng cường mua sách tham khảo nhằm phục vụ cho việc tham khảo của học sinh và giáo viên

Tổ chức giao lưu chuyên môn với đơn vị trường THCS Chu Văn An với nội dung hội thảo là "biện pháp bồi dưỡng các đội học sinh đạt giải "

Qua nội dung buổi giao lưu đội ngũ giáo viên trong nhà trường đã phần nào học hỏi được kinh nghiệm phương pháp bồi dưỡng , cũng như việc chọn sách tham khảo để bồi dưỡng

2.3, Phân công nhiệm vụ :

a, Nhiệm vụ của Nhà trường :

Nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường không phải là công việc mọt sớm , một chiều mà đòi hỏi cần có sự chuẩn bị , đầu tư lâu dài, có sự phối kết hợp đồng bộ giữa các bộ phận trong nhà trường , sự tham gia nhiệt tình của đội ngũ giáo viên và có kế hoạch

cụ thể mới mang lại hiệu quả cao

Với nhận thức đó , nay từ đầu năm học nhà trường đã có sự chuẩn bị chu đáo hơn trong công tác bồi dưỡng học sinh nâng cao và năng khiếu trong năm học 2007-2008

Trong phân công lao động vẫn giữ nguyên như những năm học trước đây là giao trách nhiệm cho các tổ tự phân công ,qua phân công gắn nhiệm vụ bồi dưỡng

Hằng tháng trong các lần họp HĐTV , giao ban TTCM dành một phần thời gian thảo luận ý kiến phản ánh của các tổ về công tác bồi dưỡng , thông qua đó góp ý về cách thức và một số giải pháp cụ thể

Ngay từ đầu tháng 10 chuyên môn trường đã tổ chức hội thảo chuyên đề về biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh , qua chuyên đề chuyên môn trường đã nắm bắt được những khó khăn , thuận lợi và thực trạng của công tác bồi dưỡng tại trường Từ

có tham mưu với Hiệu trưởng khắc phục khó khăn nhằm tạo điều kiện thuận lợi nhất cho công tác bồi dưỡng

Tổ chức họp các đội học sinh giỏi , năng khiếu , qua các lần gặp gỡ lắng nghe tâm

tư của các em và động viên các em tích cực tham gia bồi dưỡng và tự học tập , luyện tập ở nhà

Tổ chức họp phụ huynh các đội nhằm động viên phụ huynh quan tâm nhắc nhở , động viên các em học tập tốt và rèn luyện tốt

b, Nhiệm vụ của giáo viên :

GVBM ngoài nhiệm vụ dạy bộ môn của mình , cần giúp nhà trường phát hiện ra những nhân tố mới có triển vọng để bổ sung vào các đội tuyển Cùng với giáo viên bồi dưỡng , bồi dưỡng thêm kiến thức cho các em trong từng giờ học và ngoài giờ học

GVBM trực tiếp bồi dưỡng cần phải tâm huyết , nhận thức đúng vai trò trách nhiệm

và cần có nhiều nổ lực , nhiệt tình và tích cực trong việc bồi dưỡng Phối hợp kịp thời với GVCN , BGH về tình hình học sinh và những khó khăn vướng mắc

GVCN cần quan tâm nhắc nhở , động viên các em trong các đội tuyển học sinh nâng cao, năng khiếu tích cực tham gia học tập , rèn luyện Thường xuyên phối hợp với GVBD

để theo dõi việc học tập , rèn luyện của các em để uốn nắn kịp thời

c, Nhiệm vụ của học sinh :

Phải ý thức được việc học của mình là học cho bản thân mình , tham gia học bồi dưỡng và rèn luyện là nhằm tiếp thu thêm kiến thức và nâng cao sức khẻo bản thân

Tích cực học tập , siêng năng đọc sách nhằm nâng cao kiến thức và năng lực bản thân

3/ Các giải pháp cụ thể :

Ngoài ra nhằm để đạt được kết quả cao cho các đội học sinh nâng cao , năng khiếu cho năm học này và rút nghiệm cho những năm học sau chúng tôi đề ra một số giải pháp

cụ thể như sau :

3.1/ Đối với học sinh giỏi :

1, Sau khi phân công lao động , đối với các khối 7,8 giáo viên bộ môn Toán , Văn , Anh dựa vào danh sách các học sinh dự thi năm qua tiến hành ổn định và tổ chức bồi dưỡng Ngoài ra trong quá trình học tập có thể phát hiện thêm bổ sung vào đội tuyển Với

bộ môn Lý- hoá dựa vào kết quả học tập chọn lọc học sinh thông qua bài khảo sát từ đó tiến hành bồi dưỡng

Riêng đối với học sinh lớp 6 , dựa vào kỳ khảo sát đầu năm nhà trường tiến hành chọn lọc và mời giáo viên bồi dưỡng họp và phân chia học sinh cho các đội nhằm tránh sự tranh dành của giáo viên

2, Thông qua các buổi chào cờ cán bộ thư viện giới thiệu các quyển sách hay để học sinh mượn tham khảo

3, Việc kiểm tra định kỳ , TTCM các tổ phải đưa vào câu hỏi khó từ 1-2đ nhằm để học sinh giỏi có sự nghiên cứu và đầu tư nhiều hơn

4, Do Xã Duy Hải còn nhiều khó khăn , nhận thức của một số phụ huynh và học sinh đối với việc học nâng cao là còn thấp Một số em không muốn tham gia vào các đội tuyển , nên trong quá trình tổ chức bồi dưỡng giáo viên bộ môn cần phải động viên các em nhằm tạo ra phong trào học tập chung cho toàn trường

3.2/ Đối với học sinh năng khiếu :

1, Cần dựa vào năng khiếu thực có của các em thông qua kết quả học tập và các cuộc thi Tránh tình trạng chọn những học sinh có sức khẻo yếu và có các bệnh bẩm sinh

2, Cần phát hiện và tổ chức bồi dưỡng các em có năng khiếu ngay ở lớp 6,7 nhằm

để kế thừa đội tuyển

3, Cần tăng cường luyện tập thường xuyên trong năm học Đặc biệt là phải đầu tư vào môn bóng đá và bóng chuyền

*/ Đối với học sinh năng khiếu TTVH,TT Tiếng Anh , Chúng em kể chuyện Bác Hồ :

Các tổ tổ chức một cách nghiêm túc cấp trường tuyển chọn học sinh và tiến hành chọn , viết đề tài , đi vào bồi dưỡng luyện tập ngay sau các cuộc thi

4/ Những chỉ tiêu cụ thể của năm học :

4.1, Học sinh giỏi :

- Đội N.Văn 6,7,8 : 5 giải ( ít nhất có một giải nhì trở lên )

- Đội Toán 6,7,8 : 3 giải

- Đội Anh văn 6,7,8 : 3 giải

- Đội Lý 8 : 1 giải

- Đội Hoá 8 : 1 giải

4.2, Học sinh năng khiếu :

- Việt dã : cá nhân từ 1-3 giảỉ

- Điền kinh: có ít nhất 5 giải cá nhân , 2 giải đồng đội

- Cờ vua : 2 giải từ cá nhân đến đòng đội

- Bóng đá , bóng chuyền : lọt vào vòng 2

- TTVH : giải KK

D/ Kết quả đạt được trong năm học :