Sinh học lớp 9 - 1 truyền học ppt

Sinh học lớp 9 - 1 Bài 1: Menđen và di truyền học I. MỤC TIÊU. - Học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học. - Hiểu được công lao to lớn và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen. - Học sinh làm quen với khái niệm di truyền học”. Cần làm rõ ý: + Biến dị và di truyền là hai hiện tượng song song gắn liền với quá trình sinh sản. + Cần giới thiệu các khái niệm: tính trạng, cặp tính trang tương phản, nhân tố di truyền (nêu định nghĩa và cho ví dụ). II. CHUẨN BỊ. - Tranh phóng to hình 1.2. - Tranh ảnh hay chân dung Menđen. III. PHƯƠNG PHÁP. - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhóm. - Vấn đáp, trực quan. - Tổ chức nhóm. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1. Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. - Làm quen với học sinh. - Chia nhóm học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài học VB: Di truyền học tuy mới hình thành từ đầu thế kỉ XX nhưng chiếm một vị trí quan trọng trong sinh học và Menđen là người đặt nền móng cho di truyền học. Vậy di truyền học nghiên cứu vấn đề gì? nó có ý nghĩa như thế nào? chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm nay. Hoạt động 1: Di truyền học (12-14') Mục tiêu: Học sinh khái niệm di truyền và biến dị. Nắm được mục đích, ý nghĩa của di truyền học. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV cho HS đọc khái ni ệm di truyền và bi ến dị mục I SGK. -Thế nào là di truyền và biến dị ? - GV giải thích r õ: biến dị v à di truyền là 2 hi ện tượng trái ngư ợc - Cá nhân HS đọc SGK. - 1 HS dọc to khái niệm biến dị và di truyền. - HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. I , : Di truyền học Kết luận: - Khái niệm di truyền, biến dị (SGK). - Di truyền học nghiên cứu về cơ nhau nhưng ti ến hành song song và g ắn liền với quá trình sinh sản. - GV cho HS làm bài tập  SGK mục I. - Cho HS ti ếp tục tìm hi ểu mục I để trả lời: - Liên hệ bản thân và xác định xem mình giống và khác bố mẹ ở điểm nào: hình dạng tai, mắt, mũi, tóc, màu da và trình bày trước lớp. - Dựa vào  SGK mục I để trả lời. sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị. - Di truyền học có vai trò quan trọng không chỉ về lí thuyết mà còn có giá trị thực tiễn cho khoa học chọn giống, y học và đặc biệt là công nghệ sinh học hiện đại. Hoạt động 2: Menđen – người đặt nền móng cho di truyền học ( 14 - 16 phút) Mục tiêu: HS hiểu và trình bày được phương pháp nghiên cứu Di truyền của Menđen: phương pháp phân tích thế hệ lai. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV cho HS đọc ti ểu sử Menđen SGK. - Yêu c ầu HS quan sát kĩ h ình 1.2 và nêu nh ận xét v ề đặc điểm c ủa từng cặp tính trạng đem lai? - Treo hình 1.2 phóng to đ ể phân tích. - 1 HS đọc to , cả lớp theo dõi. - HS quan sát và phân tích H 1.2, nêu được sự tương phản của từng cặp tính trạng. - Đọc kĩ thông tin SGK, trình bày được nội dung cơ II, Menđen – người đặt nền móng cho di truyền học Kết luận: - Phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen (SGK). - Yêu c ầu HS nghiên c ứu thông tin SGK và nêu phương pháp nghiên c ứu của Menđen? - GV: trư ớc Menđen, nhi ều nhà khoa học đ ã th ực hiện các phép lai trên đậu Hà Lan nhưng không thành công. Menđen có ưu đi ểm: chọn đối tư ợng thuần chủng, có v òng đời ngắn, lai 1- 2 bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai. - 1 vài HS phát biểu, bổ sung. - HS lắng nghe GV giới thiệu. - HS suy nghĩ và trả lời. c ặp tính trạng tương ph ản, thí nghiệm lặp đi lặp lại nhiều lần, d ùng toán thống kê đ ể xử lý kết quả. - GV giải thích v ì sao menđen chọn đậu H à Lan làm đối tư ợng để nghiên cứu. Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học ( 12 - 13') Mục tiêu: HS nắm được, ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV hư ớng dẫn HS nghiên c ứu một số thuật ngữ. - Yêu c ầu HS lấy thêm VD minh ho ạ cho từng thuật ngữ. - Khái ni ệm giống thu ần chủng: GV gi ới thiệu cách làm c ủa Menđen đ ể có giống thuần ch ủng về tính trạng nào đó. - GV gi ới thiệu một số kí hiệu. - GV nêu cách - HS thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức. - HS lấy VD cụ thể để minh hoạ. - HS ghi nhớ kiến thức, chuyển thông tin vào vở. III, Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học Kết luận: 1. Một số thuật ngữ: + Tính trạng + Cặp tính trạng tương phản + Nhân tố di truyền + Giống (dòng) thuần chủng. 2. Một số kí hiệu - P: Cặp bố mẹ xuất phát vi ết công thức lai: mẹ thư ờng viết bên trái dấu x, bố thường viết b ên phải. P: mẹ x bố. - x: Kí hiệu phép lai - G: Giao tử : Đực; Cái - F: Thế hệ con (F 1 : con thứ 1 của P; F 2 con của F 2 tự thụ phấn hoặc giao phấn giữa F 1 ). * Kết luận chung: SGK 4. Củng cố - 1 HS đọc kết luận SGK. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3,4 SGK trang 7. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Kẻ bảng 2 vào vở bài tập. - Đọc trước bài 2. . Sinh học lớp 9 - 1 Bài 1: Menđen và di truyền học I. MỤC TIÊU. - Học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học. - Hiểu được công lao to. quyết vấn đề. - Thảo luận nhóm. - Vấn đáp, trực quan. - Tổ chức nhóm. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1. Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. - Làm quen với học sinh. - Chia nhóm học sinh. 2. Kiểm. Hoạt động 1: Di truyền học (1 2 -1 4') Mục tiêu: Học sinh khái niệm di truyền và biến dị. Nắm được mục đích, ý nghĩa của di truyền học. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV cho