Giáo án Sinh Học lớp 8: BÀI 33 :THÂN NHIỆT ppsx

BÀI 33 : THÂN NHIỆT I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:  Trình bày được khái niệm thân nhiệt và các cơ chế điều hoà thân nhiệt  Giải thích được cơ sở khoa học và vận dụng được vào đời sống các biện pháp chống nóng lạnh , để phòng cảm nóng , cảm lạnh 2/ Kỹ năng:  Vận dụng lý thuyết vào thực tiễn .  Tư duy tổng hợp , khái quát  Rèn kỹ năng hoạt động nhóm 3 / Thái độ :  Giáo dục ý thức tự bảo vệ cơ thể , đặc biệt khi môi trường thay đổi II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên:  Tư lịêu về sự trao đổi chất , thân nhiệt , tranh môi trường . III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ:  Chuyển hoá là gì ? Chuyển hoá gồm các quá trình nào ?  Vì sao nói chuyển hoá vật chất và năng lượng là đặc trưng cơ bản của cuộc sống ? 3/ Các hoạt động dạy và học: a) Mở bài: Em đã tự câp nhiệt độ bằng nhiệt kế chưa và được bao nhiêu độ ? Đó chính là thân nhiệt . Bài 32 : THÂN NHIỆT b) Hoạt động dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1:Tìm hi ểu thân nhiệt là gì? Mục tiêu: Hs nêu đư ợc khái niệm thân nhi ệt , thân nhiệt luôn ổn định 37 0C Cách tiến hành: – – – GV nêu cầu hỏi :  Thân nhiệt là gì ?  Ở ngư ời khoẻ mạnh thân nhiệt thay đổi như thế n ào khi tr ời nóng hay lạnh ? ( Gvgợi ý – – – Cá nhân tự nghiên c ứu thông tin SGK trang 105 – – – Trao đ ổi nhóm thống nhất ý kiến và tr ả lời câu hỏi : – – – Yêu cầu nêu được :  Thân nhi ệt ổn định do I/ Thân nhiệt l à gì ? – – – Thân nhiệt l à nhiệt độ của c ơ thể . – – – Thân nhi ệt luôn ổn định 370C là do s ự cân b ằng giữa sinh nhiệt và to ả nhiệt . : vận dụng kiến thức b ài 31 và 32) – – – Gv nh ận xét đánh giá kết quả của các nhóm . – – – GV giảng thêm : Ở ngư ời kho ẻ mạnh thân nhiệt không phụ thuộc môi trường do c ơ chế điều hoà – – – GV lưu ý : HS h ỏi tại sao khi s ốt nhiệt độ tăng quá 420 C ? ( GV v ận dụng thông tin bổ sung tư liệu và ki ến thức bài 14 đ ể giải thích cho HS hiểu ) – – – GV giúp HS hoàn thi ện kiến thức – – – GV chuy ển ý : Cân bằng giữa sinh nhiệt và toả nhiệt l à cơ chế tự điều hoà thân nhiệt . Hoạt động 2: Tìm hiểu các c ơ cơ chế tự điều hoà  Quá trình chuy ển hoá sinh ra nhiệt . – – – Đ ại diện nhóm phát biểu , các nhóm khác b ổ sung – – – HS tự bổ sung kiến thức – – – Cá nhân t ự thu nhận II . Các cơ ch ế điều ho à thân nhiệt : – – – Da có vai trò quan tr ọng nhất chế điều hoà thân nhiệt . Mục tiêu : HS hiểu rõ cơ ch ế điều hoà thân nhi ệt trong đó vai trò của da và h ệ thần kinh đóng vai trò quan trọng Cách tiến hành: – – – GV nêu vấn đề :  Bộ phận nào của cơ th ể tham gia vào sự điều ho à thân nhiệt ?  Sự điều hoà thân nhi ệt dựa vào cơ chế nào ? – – – GV g ợi ý bằng các câu hỏi nhò :  Nhiệt độ hoạt động của c ơ thể sinh ra đã đi đâu và để l àm gì ?  Khi lao động nặng cơ th ể có những phương th ức toả nhiệt nào ? thông tin SGK trang 105 và v ận dụng kiến thức b ài 32 + ki ến thức thực tế  trao đ ổi nhóm th ống nhất ý kiến trả l ời câu hỏi  Da và thần kinh có vai tr ò quan trọng trong điều ho à thân nhiệt  Do cơ th ể sinh ra phải thoát ra ngoài  Lao động nặng – toát m ồ hôi , mặt đỏ , da hồng .  Mạch máu co , d ãn khi nóng lạnh  Ngày oi b ức khó toát mồ hôi , bức bối – – – Đại diện nhóm tr ình bày trong điều ho à thân nhiệt . – – – Cơ chế :  Khi tr ời nóng lao đ ộng nặng : Mao m ạch ở da dãn  to ả nhiệt , tăng ti ết mồ hôi .  Khi tr ời rét : Mao m ạch co lại  cơ chân lông co gi ảm sự to ả nhiệt ( run sin nhiệt ). – – – M ọi hoạt động điều ho à thân nhiệt đều l à phản xạ dư ới sự  Vì sao vào mùa hè da người thường hồng h ào , còn mùa đông ( tr ời rét ) da tái hay sởn gai ốc ?  Khi nóng đ ộ ẩm không khí cao , không thoáng gió ( oi bức ) cơ thể có phản ứng g ì ? và cảm giác như thế nào ? – – – GV ghi tóm t ắt ý kiến của nhóm lên bảng – – – GV lưu ý nội dung n ày liên quan thực tế nhiều  v ậy phải hướng HS từ hiện tư ợng th ực tế ( trời rét vận động người nóng lên … ) để đưav ề phạm vi kiến thức . – – – Ví dụ : Mùa nóng ( nhi ệt độ cao , mạch máu dãn , máu qua da nhiều  mặt hồng l ên và mùa rét nhiệt độ thấp th ì  nhóm khác nh ận xét bổ sung – – – HS t ự thu nhận kiến thức qua th ảo luận và gi ảng giải c ủa GV để rút ra kết luận cho v ấn đề mà GV đ ặt ra lúc trư ớc . – – – HS v ận dụng kiến thức tr ả lời câu hỏi . đi ều khiển của hệ thần kinh nguợc lại . – – – GV gi ải thích : về cấu tạo lông mao liên quan đ ến hiện tượng sởn gai ốc. – – – GV yêu c ầu HS trả lời câu hỏi :  T ại sao khi tức giận mặt đỏ nóng lên ? Hoạt động 3 : Tìm hi ểu các phương pháp ch ống nóng lạnh . Mục tiêu : HS biết cách ph òng chống nóng lạnh Cách tiến hành : – – – GV yêu nêu câu hỏi :  Chế độ ăn uống về m ùa hè và mùa đông khác nhau như thế nào ?  Chúng ta phải làm gì đ ể chống nóng và chống rét ? – – – Cá nhân nghiên c ứu thông tin SGK trang 106 k ết h ợp kiến thức thực tế  trao đ ổi nhóm thống nhất ý kiến và trình bày :  Ăn uống phù h ợp cho từng mùa  Quần áo , phương ti ện phù hợp .  Nhà thoáng mát mùa hè , ầm cúng mùa đông  Trồng nhiều cây xanh  tăng bóng mát , Oxi – – – Đại diện nhóm tr ình bày đáp án  nhóm khác b ổ su ng . – – – Thảo luận toàn lớp III/ Các Phương pháp phòng ch ồng nóng , lạnh : Biện pháp ph òng ch ống nóng ,lạnh : – – – Rèn luy ện thân thể ( rèn luy ện da) tăng kh ả năng chịu đựng của cơ thể. – – – Nơi ở v à nơi làm việc phải ph ù hợp cho m ùa nóng và mùa l ạnh – – – Mùa hè : Đ ội m ũ nón khi đi đư ờng , lao động .  Vì sao rèn luy ện thân thể cũng là bi ện pháp chống nóng , chống rét ?  Việc xây nhà , công s ở …. Cần lưu ý nh ững yếu tố nào góp ph ần chống nóng lạnh ?  Trồng cây xanh có phải l à bi ện pháp chống nóng không ? – – – GV nh ận xét ý kiến của các nhóm . Sau khi thảo luận yêu cầu HS nêu rõ các bi ện pháp chống nóng lạnh cụ thể . – – – GV hỏi : Em đ ã có hình thức rèn luyện nào đ ể tăng sức chịu đựng của cơ thể ? – – – GV hỏi thêm : Gi ải thích câu : “ Mùa nóng chóng khát , trời mát chóng đói “ – – – HS tự hoàn thi ện kiến th ức . – – – HS v ận dụng kiến thức tr ả lời – – – Mùa đông : Gi ữ ấm chân , cổ , ng ực . Thức ăn nóng , nhiều mỡ . – – – Tr ồng nhiều cây xanh quanh nhà và nơi công cộng . – – – Tại sao m ùa rét càng đói càng thấy rét ? ( nế u HS không tr ả lời đúng , đủ . GV g ợi ý để quy về kiến thức rồi giải thích ). IV/ CỦNG CỐ: – – – Thân nhiệt là gì ? Tại sao thân nhiệt luôn ổn định ? – – – Trình bày cơ chế điều hoà thân nhiệt khi trời nóng , lạnh ? V/ DẶN DÒ: – – – Học ghi nhớ – – – Đọc mục em có biết – – – Tìm hiểu các loại Vitamin và khoáng trong thức ăn . . động dạy và học: a) Mở bài: Em đã tự câp nhiệt độ bằng nhiệt kế chưa và được bao nhiêu độ ? Đó chính là thân nhiệt . Bài 32 : THÂN NHIỆT b) Hoạt động dạy học : Hoạt động của giáo viên. BÀI 33 : THÂN NHIỆT I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:  Trình bày được khái niệm thân nhiệt và các cơ chế điều hoà thân nhiệt  Giải thích được cơ sở khoa học và vận dụng được. định do I/ Thân nhiệt l à gì ? – – – Thân nhiệt l à nhiệt độ của c ơ thể . – – – Thân nhi ệt luôn ổn định 370C là do s ự cân b ằng giữa sinh nhiệt và to ả nhiệt . : vận