© LVEP 1 NHỮNG GIÁ TRỊ SỐNG dành cho trẻ từ 8 đến 14 tuổi © LVEP 2 HÒA BÌNH NHỮNG ĐIỂM SUY NGẪM VỀ HÒA BÌNH CÁC BÀI HỌC VỀ HÒA BÌNH Bài 1: Hình dung về một thế giới hòa bình Bài 2: Một thế giới hòa bình Bài 3: Sự đối lập giữa một thế giới hòa bình và một thế giới xung đột Bài 4: Viên nhộng thời gian Bài 5: Nếu tất cả chúng ta đều bình yên Bài 6: Nướng một Chiếc bánh Thế giới Bài 7: Tiếp tục nướng Chiếc bánh Thế giới Bài 8: Một nơi đặc biệt Bài 9: Tăng cảm giác bình yên trong trường học Bài 10: Tác phẩm cắt dán thể hiện cảm nhận về hòa bình hay sự bình yên Bài 11: Những lời nói hòa bình Bài 12: Đôi cánh tay Bài 13: Những khẩu hiệu về Hòa bình Bài 14: Hồi tưởng về chiến tranh Bài 15: Giải quyết bất hòa Bài 16: Chúng ta thích gì và không thích gì - Bên dưới cảm xúc tức giận Bài 17: Giải quyết Bất hòa và Lắng nghe Bài 18: Giải quyết bất hòa – Các bạn cùng tuổi trong vai trò người hòa giải Bài 19 & 20: Các cuộc phỏng vấn Bài 21: Màu sắc của hòa bình, màu sắc của giận dữ Bài 22: Mâu thuẫn và giải pháp Bài 23: Những người anh hùng vì hòa bình Bài 24: Cùng vẽ chung bức tranh © LVEP 3 NHỮNG ĐIỂM SUY NGẪM VỀ HÒA BÌNH • Hòa bình không chỉ là sự vắng bóng của chiến tranh. • Hòa bình là sống hòa hợp và không gây hấn với người khác. • Nếu mọi người trên thế giới đều cảm thấy bình an trong lòng, thế giới này sẽ trở nên một thế giới hòa bình. • Hòa bình là ở trong trạng thái tĩnh lặng nội tâm. • Hòa bình là khi tâm trí trở nên điềm tĩnh và thư thái. • Hòa bình bao hàm những suy nghĩ tích cực, cảm xúc trong sáng, và những ước muốn tốt lành. • Hòa bình bắt đầu từ mỗi chúng ta. • Để sống trong bình an, ta cần có lòng trắc ẩn và sức mạnh từ nội tâm. • Hòa bình là một dạng năng lượng đem đến sự cân bằng. • Hòa bình cho thế giới sẽ gia tăng nhờ tinh thần bất bạo động, thái độ chấp nhận, tính công bằng và khả năng đối thoại giữa người và người. • Hòa bình là đặc trưng nổi bật của một xã hội văn minh. • Hòa bình phải bắt đầu từ mỗi chúng ta. Bằng cách giữ yên lặng và nghiêm túc suy nghĩ về ý nghĩa của hòa bình, chúng ta có thể khám phá ra những phương cách làm gia tăng sự thông hiểu, tình hữu nghị và hợp tác giữa các dân tộc. Ngài Javier Perez de Cuellar, Tổng thư ký Liên Hợp Quốc. © LVEP 4 Mục đích: Cảm nhận Giá trị Hòa bình cho bản thân. Các chủ điểm: □ Suy nghĩ và trân trọng Giá trị Hòa bình. □ Trải nghiệm về cảm giác bình yên rồi vẽ hoặc viết về cảm giác đó. □ Xác định xem điều gì giúp cho học sinh cảm thấy bình yên. □ Sáng tác một bài thơ hoặc một mẩu chuyện về phút giây bình yên nhất. □ Tận hưởng khoảnh khắc yên lặng và bình an qua các bài thực hành Thư giãn/Tập trung trong lớp học. □ Giúp học sinh nâng cao khả năng tập trung. □ Thể hiện hòa bình qua nghệ thuật. □ Hát 2 bài hát về hòa bình. Mục đích: Tăng cường hiểu biết về các yếu tố góp phần tạo nên một thế giới hòa bình. Các chủ điểm: □ Hướng dẫn các em hình dung về một thế giới hòa bình và diễn tả nó bằng từ ngữ, tranh vẽ hay một bài luận ngắn. □ Giúp các em phân biệt sự khác nhau giữa một thế giới hòa bình và một thế giới xung đột. □ Chọn ra 10 biểu tượng tượng trưng cho một thế giới hòa bình. □ Tham gia làm một Chiếc bánh Thế giới từ những phẩm chất của con người, chọn ra những phẩm chất mà các em cho là quan trọng nhất cho một Thế giới Hòa bình và chia sẻ điều này với gia đình các em. □ Tham gia làm một tác phẩm cắt dán về “Cảm giác Hòa bình/ Bình yên”. Mục đích: Xây dựng những phương pháp tích cực, ôn hòa để giải quyết xung đột, bao gồm những kỹ năng hòa giải. Các chủ điểm: □ Tham gia thảo luận về cảm giác của các em khi tiếp xúc với những người hẹp hòi, độc ác và người hay xúc phạm người khác. □ Suy nghĩ về kết quả của hòa bình và hậu quả của chiến tranh. □ Tập lắng nghe người khác qua một bài tập về giải quyết xung đột và nhắc lại những ý chính từ những điều người khác đã nói. □ Tham gia vào một bài tập giải quyết xung đột, nêu lên cảm nhận của các em và xác định những điều các em muốn và không muốn người khác làm. Các em có thể tham gia bằng cách đóng một vai trong bài tập, hoặc là người tham dự vào một cuộc xung đột có thật, hoặc là người hòa giải. □ Đưa ra hai ví dụ để cho thấy các em hiểu như thế nào khi cảm xúc đau đớn hay sợ hãi chuyển thành tức giận. □ Tìm ra hai suy nghĩ hay hai hành động làm gia tăng cảm xúc tiêu cực. □ Tìm ra hai suy nghĩ hay hai hành động làm gia tăng hòa bình. □ Sáng tác một câu chuyện hay nghiên cứu về một nhân vật đấu tranh cho hòa bình. © LVEP 5 CÁC BÀI HỌC VỀ HÒA BÌNH Thông thường Hòa bình là giá trị đầu tiên được giới thiệu trong nhà trường hoặc trong các lớp học. Nếu toàn trường thực hiện chương trình Giáo dục Công dân, nhà trường có thể tổ chức một cuộc họp về nội dung giáo dục về Hòa bình. Hằng ngày vào thời gian học các Giá trị Sống, hãy hát một bài hát về hòa bình. Chọn một bài hát phù hợp với lứa tuổi các em. Theo Red và Kathy Grammer, hát một bài hát về hòa bình cũng có nghĩa là “giảng dạy về hòa bình”. Những bài hát ưa thích của học sinh lớn tuổi hơn là bài “Imagine” (“Hãy hình dung”) của John Lennon và “We Are the World” (“Chúng ta là một thế giới”) của các ca sĩ Mỹ. Bạn có thể yêu cầu các em đem đến lớp những bài hát có liên quan tới chủ đề này. —ÿ– Bài 1 Hình dung về một thế giới hòa bình Hãy hát một bài hát về Hòa bình. Giải thích với các em rằng trong một vài tuần tới, nhà trường hoặc lớp chúng ta sẽ tìm hiểu một đề tài rất quan trọng, đó là Hòa bình. Thảo luận: s Em nào có thể nói cho thầy/cô biết về hòa bình? s Hòa bình là gì? s Một thế giới hòa bình có nghĩa là gì? Chấp nhận tất cả mọi ý kiến và cám ơn các em đã chia sẻ ý kiến của mình. Tiếp tục bài học với bài thực hành Hình dung về một Thế giới Hòa bình. Hình dung về một Thế giới Hòa bình Hướng dẫn các em trong bài thực hành tưởng tượng này. Hãy đọc những câu sau đây, dừng lại một lát ở mỗi dấu chấm lửng: Một điều kỳ diệu đối với mỗi học sinh ở tuổi các em là tất cả chúng ta đều biết về hòa bình. Thầy/cô muốn bắt đầu bài học bằng cách đề nghị các em sử dụng tâm trí của mình để tưởng tượng về một thế giới hòa bình. Hãy giữ mình điềm tĩnh, tĩnh lặng. Thầy/cô muốn vẽ một bức tranh trong tâm trí của em về một quả bóng to và rất đẹp, quả bóng này to đến mức các em có thể bước vào bên trong…, quả bóng này giống như một hành tinh nhỏ và em có thể dạo chơi trong tưởng tượng, đi vào tương lai, đến với một thế giới tốt đẹp hơn… Hãy từng bước đi vào bên trong và trôi bồng bềnh vào một thế giới thực sự hòa bình… Quả bóng dừng lại trên mặt đất của thế giới này, và em bước ra… Trông thế giới ấy ra sao?… Hãy tưởng tượng xem em cảm thấy thế nào… Thiên nhiên như thế nào? Không khí như thế nào? Những ngôi nhà trông giống cái gì? Khi em bước đi xung quanh hồ, hãy tự mình cảm nhận xem nơi đó bình yên như thế nào… Hãy nhìn xuống hồ nước và ngắm nhìn hình ảnh phản chiếu của mình ở bên dưới… Em có thể cảm thấy thân thể của mình được thư giãn ở chốn yên tĩnh này… Khi em đi ngang qua một đám đông, hãy chú ý đến những biểu hiện trên gương mặt họ và cách họ nói chuyện, trao đổi với nhau như thế nào… Một số người mỉm cười và vẫy tay chào khi em bước vào trong quả bóng để quay trở lại đây… Quả bóng bồng bềnh đưa em quay về thực tại và có mặt tại lớp học này… Khi em đang ngồi đây, quả bóng biến mất, để lại trong em cảm giác tĩnh lặng và bình an. Chia sẻ: Dành cho học sinh thời gian để chia sẻ với nhau về những gì các em đã tưởng tượng về một thế giới hòa bình. Một số em có thể thích chia sẻ trải nghiệm, hoặc thầy cô có thể © LVEP 6 yêu cầu các em trước tiên hãy chia sẻ về thiên nhiên, sau đó về bản thân và tiếp theo là hình dung về mối quan hệ với người khác như thế nào. —ÿ– Bài 2 Một thế giới hòa bình Hãy bắt đầu bằng một bài hát về hòa bình. Thầy cô giáo có thể dạy cho những học sinh nhỏ hơn một bài hát. Bắt nhịp một bài hát cho các em lớn hơn. Yêu cầu học sinh đem đến lớp một số bài hát mà các em ưa thích (hoặc trao đổi với các em về những bài hát đó, tùy theo tình huống). Giải thích rằng bạn muốn học sinh hình dung về thế giới hòa bình một lần nữa, sau đó yêu cầu các em viết hoặc vẽ những trải nghiệm của các em về một thế giới hòa bình. Thực hành bài tưởng tượng Hình dung về một Thế giới Hòa bình một lần nữa. Hoạt động dành cho học sinh 8 - 11 tuổi: Chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm vẽ một bức tranh lớn về một thế giới hòa bình. Nếu hoạt động này được tiến hành sau bài tập tưởng tượng ở trên thì khi các em thực hiện vẽ tranh trong tĩnh lặng sẽ thu được nhiều kết quả thú vị. Sau đó yêu cầu các em trả lời câu hỏi: “Những lời nói và hành vi nào giúp mỗi người cảm thấy bình yên?”. Yêu cầu học sinh mang bức tranh của nhóm mình lên trước lớp và trình bày về nội dung bức tranh cho cả lớp cùng nghe. Hoạt động dành cho học sinh 12 - 14 tuổi: Yêu cầu học sinh chia sẻ những suy nghĩ của các em về một thế giới hòa bình bằng cách viết một đoạn văn. Hoặc các em có thể viết ra một vài dòng, sau đó vẽ hình minh họa cho ý tưởng của mình. —ÿ– Bài 3 Sự đối lập giữa một thế giới hòa bình và một thế giới xung đột Giáo viên giải thích: “Hôm nay thầy/cô muốn nói với các em về sự khác nhau giữa một thế giới hòa bình và một thế giới xung đột. Những điều gì có trong thế giới xung đột mà không có trong thế giới hòa bình?” Học sinh có thể nêu ra những điều như chiến tranh, súng đạn, tội phạm. Hoạt động: Chia bảng thành 2 cột: Những hành động trong một thế giới hòa bình và Những hành động trong một thế giới xung đột. Đưa ra ý kiến cho từng cột. Hoạt động dành cho học sinh 10 - 14 tuổi: Hướng dẫn các em cách hình thành Bản đồ Tâm trí về một thế giới hòa bình. Học sinh cũng có thể xây dựng Bản đồ Tâm trí về một thế giới có xung đột trong những ngày kế tiếp. Để bắt đầu làm Bản đồ Tâm trí, mỗi học sinh vẽ một hình ảnh nhỏ ở chính giữa trang giấy; rồi bắt đầu từ hình ảnh này vẽ một số đường hướng ra ngoài (gọi là nhánh chính), sau đó vẽ thêm các nhánh phụ từ các nhánh chính này. Trên mỗi nhánh, các em sẽ viết những đặc điểm, khía cạnh khác nhau về hình ảnh nằm giữa tờ giấy. Yêu cầu học sinh làm một bản đồ về một Thế giới Hòa bình và một bản đồ khác về một Thế giới Xung đột. © LVEP 7 Nếu các em chưa từng xây dựng Bản đồ Tâm trí trước đó, giáo viên cần phải giới thiệu cách làm. Hãy tham khảo thông tin hướng dẫn cách làm Bản đồ Tâm trí ở phần Phụ lục. Biểu diễn hoặc hát một bài hát về hòa bình. Thảo luận điểm suy ngẫm: • Hòa bình không chỉ là sự vắng bóng của chiến tranh. • Hòa bình là sống hòa hợp và không gây hấn với người khác • Nếu mọi người trên thế giới đều cảm thấy bình an trong lòng, thế giới này sẽ trở nên một thế giới hòa bình. —ÿ– Bài 4 Viên nhộng thời gian Giáo viên nói: “Hôm nay, hãy tưởng tượng rằng các em đang sống trong một thế giới hòa bình như các em đã hình dung hôm trước, và các em được yêu cầu tạo ra một viên nhộng thời gian để các thế hệ trong tương lai biết về thế giới hòa bình của các em. Mười vật dụng nào các em sẽ chọn để bỏ vào trong viên nhộng thời gian ấy để cho các thế hệ tương lai biết nhiều hơn về một thế giới hòa bình?”. Học sinh có thể tự thực hiện một mình, theo từng đôi bạn hay theo nhóm nhỏ. —ÿ– Bài 5 Nếu tất cả chúng ta đều bình yên Bài hát: Dạy hoặc hát chung với các em một bài hát về hòa bình của Việt Nam hoặc chia sẻ cùng các em một bài hát về hòa bình mà bạn yêu thích. Viết các điểm suy ngẫm sau lên bảng: • Hòa bình là ở trong trạng thái tĩnh lặng nội tâm. • Hòa bình là khi tâm trí trở nên điềm tĩnh và thư thái. • Hòa bình bao hàm những suy nghĩ tích cực, cảm xúc trong sáng và những ước muốn tốt lành. Thảo luận: s Nếu mỗi người trên thế giới đều cảm thấy bình yên trong lòng, liệu thế giới này sẽ bình yên hơn không? Tại sao? s Cảm giác bình yên giống như thế nào? Giới thiệu bài thực hành Thư giãn: “Ngày nay, nhiều người trên thế giới cảm thấy bị stress. Em đã bao giờ nghe thấy một người lớn nào nói rằng họ bị stress chưa? Một trong những cách để loại bỏ stress và cảm thấy bình yên hơn là thực hiện thư giãn thân thể. Khi chúng ta loại bỏ được căng thẳng, chúng ta có thể làm được mọi việc một cách tốt nhất. Chúng ta hãy cùng tập thử nhé”. Nếu có thể, hãy mở cho các em nghe những đoạn nhạc êm dịu. Bài thực hành Thư giãn cơ thể Ngồi thoải mái…và thư giãn… Khi thư giãn, hãy để cho cơ thể cảm nhận sức nặng và tập trung chú ý vào đôi bàn chân của em Căng nhẹ tất cả các cơ ở đôi bàn chân lên trong một © LVEP 8 lúc… rồi thả lỏng chúng… Hãy để cho chúng được thư giãn… Bây giờ, chú ý đến cẳng chân, cảm thấy sức nặng của chúng căng các cơ trong một lúc… rồi thả ra… Bây giờ đến bụng… Căng các cơ trong bụng một lúc…rồi lại thả lỏng… Giải tỏa mọi căng thẳng… Hãy nhận biết về hơi thở của mình, thở chậm hơn và sâu hơn Hít thở sâu vào, để không khí từ từ thoát ra ngoài… Bây giờ, hãy căng các cơ ở phía sau lưng và ở vai rồi thả lỏng chúng… Để cho cơ bàn tay và cánh tay căng lên… và thả ra… nhẹ nhàng xoay cổ… qua một bên, rồi xoay sang bên đối diện… thả lỏng cổ… Bây giờ, căng các cơ mặt và quai hàm… rồi thư giãn mặt và hàm… Hãy để cho cảm giác thoải mái lan truyền khắp cơ thể… Tập trung vào hơi thở, đón nhận luồng không khí trong lành và đẩy mọi căng thẳng ra ngoài… Tôi thư giãn… trong một trạng thái thoải mái… và giờ đây, cơ thể tôi đang ở trong trạng thái khỏe khoắn nhất. - Đóng góp của Guillermo Simó Kadletz Hoạt động dành cho học sinh 8 - 10 tuổi: Hãy chọn một màu để vẽ về hòa bình. Hoạt động dành cho họ c sinh 11 - 14 tuổi: Hãy viết về khoảng thời gian mà em cảm thấy thực sự bình yên. —ÿ– Bài 6 Nướng một Chiếc bánh Thế giới Hãy làm một Chiếc bánh Thế giới từ những phẩm chất và tính cách của con người. Hoạt động này tạo cơ hội cho học sinh suy nghĩ về một thế giới tốt đẹp hơn, cùng sáng tạo và thảo luận về những điều các em cho là quan trọng với bạn bè, bố mẹ và thầy, cô giáo (các em có thể làm việc độc lập, theo từng cặp hoặc theo nhóm nhỏ để “nướng” chiếc bánh này). Thảo luận: s Đâu là những phẩm chất tốt đẹp nhất mà em nghĩ cần phải có trong “Chiếc bánh Thế giới”? s Tất cả các nguyên liệu làm bánh đều cần phải tinh khiết hay em sẽ trộn thêm một số nguyên liệu “không tốt lắm” vào đấy để nhắc nhở rằng chúng ta cần phải làm việc cùng nhau để loại bỏ những thứ gây tổn hại hay đau đớn kia? Hoạt động: Bước 1 - Chọn các nguyên liệu: Lập danh sách những phẩm chất tốt nhất mà em muốn đưa vào để làm Chiếc bánh Thế giới. Bước 2 – Tính trọng lượng mỗi nguyên liệu: Đong từng nguyên liệu bằng gam, kilogam, tấn, theo tỷ lệ %. Bước 3 - Trộn các nguyên liệu và nướng bánh: Mô tả trình tự cho các nguyên liệu vào máy trộn và giải thích em sẽ trộn và nướng chiếc bánh này như thế nào. (Những học sinh nhỏ tuổi hơn có thể cùng với bố mẹ xem sách dạy làm bánh ở nhà vào buổi tối trước khi học bài 6). Có thể xem qua ví dụ về Chiếc bánh Thế giới mà một học sinh Trung Quốc đã làm ở phần Phụ lục. Kết thúc bài 6 bằng một bài hát về hòa bình. —ÿ– © LVEP 9 Bài 7 Tiếp tục nướng Chiếc bánh Thế giới Hoạt động: Tiếp tục bước 3 - Tiếp tục nghĩ ra các nguyên liệu để làm chiếc bánh Thế giới và viết chúng ra theo thứ tự. Bước 4 - Trình bày công việc của các em: Các em có thể ghi chép lại công việc của mình theo cách mà các em muốn. Những trình bày này có thể đơn giản, ấn tượng, sáng tạo và được minh họa theo như các em muốn. (Nếu các em làm việc độc lập, sẽ phải cần thêm một ngày nữa). Bước 5 - Chia sẻ kết quả: Hãy kể về Chiếc bánh Thế giới của em với bạn bè và gia đình. Giải thích tại sao lại dùng những nguyên liệu này và cách nướng đã làm chiếc bánh có “hương vị” như thế. Mời mọi người chia sẻ cảm nhận về chiếc bánh của em. Trưng bày – Cho kết quả công việc của em vào một bìa hồ sơ, dán trên tường hay trên cửa sổ một cửa hàng ở nơi em sống. Lựa chọn khác: Gửi bản sao kết quả này cho Tổ chức Sứ giả Hòa bình Thế giới (World Peace Messenger Organization) thuộc Liên Hợp Quốc. - Đóng góp của Peter Williams —ÿ– Bài 8 Một nơi đặc biệt Thảo luận: s Em có một nơi nào đặc biệt để có thể ngồi yên tĩnh và suy nghĩ không? s Tại sao đôi khi chúng ta cần yên tĩnh và bình an? s Khi yên tĩnh và bình an, em cảm thấy trong lòng thế nào? s Những điều gì cản trở chúng ta cảm nhận sự bình yên? Thảo luận điểm suy ngẫm: • Hòa bình bao hàm những suy nghĩ tích cực, tình cảm trong sáng và những ước muốn tốt lành. Bài thực hành thư giãn - Ngôi sao Bình yên Đọc đoạn văn sau chậm rãi, ngừng lâu một chút sau mỗi dấu chấm lửng: Một cách để cảm nhận bình yên là giữ tĩnh lặng trong lòng. Trong giây lát, hãy nghĩ về những ngôi sao và hình dung chính mình cũng giống như những ngôi sao ấy. Chúng đẹp làm sao trên bầu trời, chúng lấp lánh và tỏa sáng. Chúng thật tĩnh lặng và bình an. Hãy để cho cơ thể nghỉ ngơi… thả lỏng các ngón chân và cẳng chân… thả lỏng bụng… và vai… thả lỏng bàn tay… và khuôn mặt… Hãy để cho cảm giác an toàn tràn ngập… và một luồng sáng dịu, bình yên nhẹ nhàng bao quanh bạn… Em giống như một ngôi sao nhỏ xinh đẹp… Em, một ngôi sao nhỏ ở trong thân thể này, tràn đầy ánh sáng bình yên… Ánh sáng ấy thật dịu dàng… Hãy nghỉ ngơi trong ánh sáng bình yên và yêu thương đó… Hãy để chính mình được yên tĩnh và bình an trong tâm hồn… Em có thể chú ý… tập trung… Mỗi khi em muốn cảm thấy bình yên trong lòng, em có thể giữ tĩnh lặng… hài lòng… trở thành một ngôi sao bình yên. Hoạt động: Yêu cầu các em sáng tác một mẩu truyện ngắn hay một bài thơ về những giây phút các em cảm thấy bình yên nhất: “Tôi cảm thấy bình yên nhất khi…” © LVEP 10 —ÿ– Bài 9 Tăng cảm giác bình yên trong trường học Giáo viên giới thiệu: “Chúng ta đã lập một danh sách về những điều khác biệt giữa một thế giới hòa bình và một thế giới xung đột. Hôm nay, thầy/cô muốn các em nghĩ về sự khác nhau giữa một trường học bình yên và một trường học có sự xung đột”. Hỏi: s Những việc gì có thể xảy ra trong trường học bình yên và trong trường học có sự xung đột? s Mọi người cảm nhận như thế nào về những bạn hiếu chiến, thích đánh nhau? s Mọi người cảm thấy thế nào trong một trường học bình yên? Giáo viên nói: “Giống như mọi người tạo ra thế giới cho mình, học sinh tạo ra những gì diễn ra trên sân trường, và chúng ta tạo ra những gì đang diễn ra trong lớp học này”. Hỏi: s Em muốn kiểu lớp học như thế nào? s Có việc gì mà em muốn thử thực hiện để làm cho lớp học của chúng ta trở nên bình yên hơn không? Hãy tôn trọng và lắng nghe tất cả mọi ý kiến. Yêu cầu học sinh chọn ra một điều các em muốn thử thực hiện. Đối với những học sinh nhỏ tuổi hơn, hãy giúp các em đưa ra những đề nghị cụ thể, chẳng hạn như: sau bữa ăn trưa, trong lớp có thể bật một bài hát về hòa bình, hay chúng ta có thể thực sự lắng nghe khi những người khác đang chia sẻ. Hãy làm thử và yêu cầu các em đánh giá quá trình thực hiện. Hãy để cho cả lớp quyết định xem các em có muốn thực hiện ý tưởng này một lần nữa vào hôm sau không. —ÿ– Bài 10 Tác phẩm cắt dán thể hiện cảm nhận về hòa bình hay sự bình yên Hãy bắt đầu bằng bài thực hành thư giãn Ngôi sao Bình yên. Thảo luận: Theo em, những biểu tượng nào tượng trưng cho hòa bình hay sự bình yên? Hoạt động: Dựa theo suy nghĩ của học sinh về ý nghĩa của Hòa bình, hướng dẫn các em vẽ hình hay chế tạo ra một đồ vật, hoặc tìm kiếm những tranh ảnh, biểu tượng về thế giới hòa bình trong các tạp chí mà các em đã sưu tầm. Nói với các em rằng đây là bước đầu tiên để làm một bức tranh cắt dán. Yêu cầu các em bắt đầu thực hiện tác phẩm bằng các hình ảnh, hình vẽ và ảnh chụp. Đề nghị các em tiếp tục bổ sung những biểu tượng mới, các chi tiết và những từ ngữ mới mô tả về thế giới hòa bình này. - Đóng góp của Sabine Levy —ÿ– [...]... nhóm đang v C n làm cho m i ngư i tham gia c m th y vui sư ng và tho i mái khi nghe nh c và có đư c c m giác bình yên (Ho t đ ng này nh m đem l i cho các em s tr i nghi m, ch không chú tr ng đ n vi c t o ra m t b c tranh ngh thu t trau chu t!) — – Ho t đ ng tùy ch n Nh ng ho t đ ng b sung cho bài h c Hòa bình Múa m t bài múa v Hòa bình Hãy vi t nh ng l i khuy n ngh c a các em dành cho ngư i l n trên... p h p các khuy n ngh này trong m t cu n v chung c a c l p đ cho nh ng ngư i l n đ n thăm l p h c đư c đ c chúng Ho c g i cu n v này cho nh ng ngư i có th m quy n — – Ho t đ ng hòa bình b sung dành cho h c sinh 8 - 11 tu i Trò chơi chim câu hòa bình Th o lu n đi m suy ng m sau: Hòa bình b t đ u t m i chúng ta Ho t đ ng: T o ra các ô vuông cho trò chơi Trò chơi Chim câu Hòa bình xu t phát t Tây Ban Nha,... thúc b ng m t bài hát v Hòa bình — – Bài h c hòa bình b sung dành cho h c sinh 12 - 14 tu i Các bi u tư ng c a Hòa bình trên Th gi i Bi u tư ng c a hòa bình các nơi khác nhau trên th gi i là gì? Hòa bình đư c th hi n qua các tác ph m ngh thu t như th nào? Các t ch c qu c t l n làm gì cho hòa bình trên th gi i? S d ng giáo án chu n c a b n đ hư ng d n h c sinh khám phá v giá tr Hòa bình trong các môn h... Đóng góp c a Sabine Levy và Pilar Quera Colomina — – Bài 23 Nh ng ngư i anh hùng vì hòa bình Th o lu n đi m suy ng m sau: Đ s ng trong bình an, ta c n có lòng tr c n và s c m nh t n i tâm Ho t đ ng dành cho H c sinh 8 - 11 tu i: Sáng tác m t câu chuy n v Ngư i anh hùng vì Hòa bình Chia l p thành nh ng nhóm nh Cho phép các em đ c câu chuy n c a mình cho các b n khác nghe Sau đó c l p quy t đ nh câu... ng d n dành cho giáo viên trư c khi th c hi n bài 15 GI I QUY T B T HÒA N u như các em h c sinh không gi i quy t đư c b t hòa m t cách t t nh t thì c n xem xét s d ng các phương pháp gi i quy t b t hòa cho c l p ho c cho toàn trư ng Các bài h c v phương pháp gi i quy t b t hòa đ u đơn gi n và trên th c t đã giúp các em h c sinh phát tri n đư c k năng giao ti p t t, m t đi u r t h u ích cho các em trong... trong trư ng h c: T t c các h c sinh đ u đư c d y cùng m t cách th c hòa gi i Hư ng d n cách th c, minh h a cho các em, r i hư ng d n các em th c hành M t hư ng d n viên có th đi đ n các l p đ ti n hành hu n luy n, ho c có th t p hu n cho các giáo viên cách th c hi n trong khóa đào t o dành cho giáo viên Dán cách th c hòa gi i ho c các câu h i v cách gi i quy t b t hòa trong t ng l p h c Nh ng câu h... Hãy nói cho tôi bi t chuy n gì đã x y ra? Em c m th y th nào khi đi u đó x y ra? Em mu n chuy n gì d ng l i? Thay vào đó, em mu n b n kia nên làm gì? Em có th làm đi u đó không? Em có th cam k t s c g ng cư x theo cách mà c hai cùng đ ng ý không? Khen ng i các em v các ph m ch t mà các em đã th hi n trong quá trình đi đ n hòa bình này © LVEP 14 — – Bài 15 Gi i quy t b t hòa Ph n chu n b dành cho giáo... l n H c sinh cùng v i th y cô giáo k l i nh ng ho t đ ng góp ph n cho hòa bình mà m i ngư i đã th y trong ngày hay trong c tu n Vi c h p nhóm này cũng là m t ý tư ng tuy t v i n u trong l p có b t hòa, ho c khi các em h c sinh đ n l p v i mâu thu n chưa đư c gi i quy t Khi đó có th ti n hành ngay m t cu c H p nhóm Hòa bình Th y cô giáo nên đóng vai trò là ngư i hòa gi i cho m t mâu thu n đang x y ra... ra trong l p h c Đ i v i m t s giáo viên, vi c làm này dư ng như s chi m m t th i gian gi ng d y c a h , tuy nhiên, h u h t các th y cô đã th qua © LVEP 18 phương pháp này báo cáo l i r ng vi c gi i quy t b t hòa đã ti t ki m cho h nhi u th i gian Qua đó, các em h c sinh hi u đư c r ng nh ng m i b t hòa th t s đ u có th đư c gi i quy t Ngoài ra, th y cô cũng th hi n cho các em th y hòa bình là đi u... bài t p dư i đây © LVEP 19 — – Các bài 19 và 20 Các cu c ph ng v n B t đ u b ng m t bài hát v Hòa bình Ho t đ ng dành cho H c sinh 8 - 11 tu i: Trong vài ngày t i, yêu c u các em hãy ph ng v n hai ngư i l n đ tìm hi u xem hòa bình có ý nghĩa gì đ i v i h và h làm th nào đ tìm th y bình yên trong cu c s ng Hãy b t đ u b ng cách đ ngh m i ngư i hoàn thành các câu dư i đây cho em: Hòa bình là N . © LVEP 1 NHỮNG GIÁ TRỊ SỐNG dành cho trẻ từ 8 đến 14 tuổi © LVEP 2 HÒA BÌNH NHỮNG ĐIỂM SUY NGẪM VỀ HÒA BÌNH CÁC BÀI HỌC VỀ HÒA. nhận Giá trị Hòa bình cho bản thân. Các chủ điểm: □ Suy nghĩ và trân trọng Giá trị Hòa bình. □ Trải nghiệm về cảm giác bình yên rồi vẽ hoặc viết về cảm giác đó. □ Xác định xem điều gì giúp cho. động dành cho học sinh 8 - 10 tuổi: Hãy chọn một màu để vẽ về hòa bình. Hoạt động dành cho họ c sinh 11 - 14 tuổi: Hãy viết về khoảng thời gian mà em cảm thấy thực sự bình yên. — – Bài