Luận văn tốt nghiệp : Giải pháp phát triển kinh tế từ các cán bộ y tế phần 2 pdf

Đề án môn học Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B thế của các nớc đi sau, biết giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc, giữ vững định hớng xã hội chủ nghĩa trong phát triển với xu hớng phát triển ngày nay của thế giới. Trong thời kỳ này, trên thị trờng không chỉ diễn ra sự cạnh tranh khốc liệt về các hàng hoá vật chất và dịch vụ đợc sản xuất ra giữa các doanh nghiệp sản xuất kinh doanh, mà trên thị trờng lao động cũng diễn ra sự cạnh tranh, đặc biệt trong đó có sự cạnh tranh về các cán bộ quản lý kinh tế. Sự cạnh tranh đó diễn ra ở cả bên cung (là những ngời đợc đào tạo và có ý muốn trở thành ngời cán bộ quản lý kinh tế) và bên cầu (là các cơ quan có nhu cầu tuyển cán bộ quản lý kinh tế). Giữa những ngời có nhu cầu, nguyện vọng làm cán bộ quản lý kinh tế thì họ cạnh tranh nhau để có đợc những chỗ làm việc thích hợp với khả năng của mình, những chỗ làm việc tốt để họ có thể làm việc với hiệu quả cao nhất. Còn các cơ quan thực hiện việc quản lý nhà nớc về kinh tế thì cạnh tranh với nhau để tuyển đợc các cán bộ quản lý kinh tế giỏi, có đủ phẩm chất và năng lực về làm việc cho mình. Vì vậy việc nâng cao chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế sẽ giúp cho các cơ quan tuyển đợc những cán bộ quản lý kinh tế nh mong muốn phục vụ cho sự nghiệp phát triển kinh tế đất nớc. 3. Nội dung chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế Cán bộ, công chức nói chung và cán bộ quản lý kinh tế nó riêng cần phải đợc đào tạo và bồi dỡng một cách thờng xuyên, liên tục. Đối với mỗi loại cán bộ, công chức lại có một nội dung đào tạo khác nhau, theo đó sẽ có nội dung về chất lợng đào tạo khác nhau. Đối với cán bộ quản lý kinh tế thì chất lợng đào tạo đợc thể hiện qua hai nội dung chính, đó là đào tạo và bồi dỡng cho cán bộ quản lý kinh tế về trình độ, năng lực chuyên môn và phẩm chất đạo đức chính trị. Đào tạo và bồi dỡng về trình độ và năng lực chuyên môn cho ngời cán bộ quản lý kinh tế sẽ giúp cho họ có kiến thức để giải quyết công việc, phối hợp hoạt động của các nhân viên cấp dới; giúp cho họ có sự hiểu biết chung về xu hớng phát triển của xã hội và thời đại. Đồng thời nó cũng sẽ giúp cho các cán bộ quản lý kinh tế mở mang tầm nhận thức hớng về hiện đại hoá, hớng ra thế giới, hớng tới tơng lai cho các cán bộ quản lý kinh tế. Không chỉ thế việc này góp phần giúp cho các cán bộ quản lý kinh tế có khả năng phân tích vấn đề, khái Đề án môn học Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B quát các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội để có những giải pháp cho mọi vấn đề của đất nớc đợc đặt ra. Ngoài ra còn làm cho ngời cán bộ quản lý kinh tế thành thạo nghiệp vụ, chuyên môn, kỹ thuật và có kinh nghiệm công tác vững vàng. Đào tạo đợc ngời cán bộ quản lý kinh tế giỏi cũng có nghĩa là phải làm cho họ có năng lực quản lý bao gồm năng lực thực tế về phân tích tình huống, năng lực quyết sách và giải quyết các vấn đề, năng lực tổ chức và chỉ huy, năng lực kí kết và phối hợp hoạt động. Đào tạo và bồi dỡng phẩm chất đạo đức chính trị cho cán bộ quản lý kinh tế sẽ giúp cho họ có khả năng làm việc với con ngời và uy tín của ngời cán bộ quản lý kinh tế trong tổ chức sẽ đợc nâng cao lên, nó giúp ngời cán bộ quản lý kinh tế dễ dàng hơn trong việc hớng tới mục tiêu của tổ chức. Điêù đó làm cho họ có ý thức chính trị, trình độ chính trị, ý thức tuân thủ luật pháp và các quy tắc điều lệ trong tổ chức. Cùng với những t tởng, quan điểm chính trị trên là giúp cho họ tự hoàn thiện đạo đức bản thân của mình: trung thực, cần mẫn, nhân hậu, có tinh thần trách nhiệm cao Tất cả những điều đó sẽ tạo ra uy tín cho ngời cán bộ quản lý kinh tế. 4. Nâng cao chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế. 4.1 .Yêu cầu nâng cao chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế. Đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế là một việc làm rất cấp bách hiện nay không chỉ riêng đối với nớc ta mà đối với tất cả các quốc gia trên thế giới. Chính vì thế mà việc đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế không thể đợc tiến hành một cách cẩu thả, việc nâng cao chất lợng đào tạo và bồi dỡng đó phải đáp ứng đợc một số yêu cầu sau: Nâng cao chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế phải đồng nghĩa với việc xây dựng đợc một đội ngũ cán bộ quản lý kinh tế đủ về số lợng, có chất lợng cao, có bản lĩnh chính trị vững vàng, có kiến thức và năng lực quản lý, có khả năng tiếp thu đợc những kiến thức quản lý kinh tế mới của thế giới và biết cách ứng dụng một cách sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể của nớc mình. Đội ngũ này phải có khả năng đáp ứng đợc các yêu cầu của nền kinh tế nớc ta đang trong quá trình chuyển sang mô hình kinh tế mới kinh tế thị trờng định Đề án môn học Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B hớng xã hội chủ nghĩa; đáp ứng đợc yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá của nớc ta nhằm đa nớc ta trở thành một nớc công nghiệp phát triển trong tơng lai; có khả năng phản ứng nhanh trớc những ảnh hởng của toàn cầu hoá kinh tế quốc tế. Nâng cao chất lợng đào tạo và bồi dỡng cũng có nghĩa là phải nâng cao hiệu quả hoạt động thực tiễn của các cán bộ quản lý kinh tế, đặc biệt là các cán bộ quản lý kinh tế cấp cao. Nó phải phục vụ trực tiếp cho chiến lợc phát triển kinh tế của đất nớc trong dài hạn và cả trong ngắn hạn. Đảm bảo sự chuyển tiếp và kế thừa vững vàng giữa các lớp cán bộ quản lý kinh tế, tạo nguồn cho cán bộ quản lý kinh tế trong tơng lai, nhằm đảm bảo cho sự phát triển kinh tế đất nớc trong thời gian tới. 4.2 .Các nhân tố ảnh hởng đến việc nâng cao chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế. Có rất nhiều nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế hiện nay, trong đó có một số nhân tố cơ bản sau: Từ phía các cơ quan sử dụng cán bộ quản lý kinh tế. Nhờ công tác xây dựng kế hoạch đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế trong từng cơ quan, đơn vị sử dụng mà họ có thể đa đúng đối tợng cán bộ đi đào tạo và bồi dỡng. Từ đó tránh tình trạng đào tạo một cách tràn lan gây lãng phí các nguồn lực và đảm bảo đợc sự chuyển tiếp hợp lý giữa các thế hệ cán bộ quản lý kinh tế. Nếu công tác này không đợc làm tốt thì khó có thể nâng cao chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế một cách toàn diện. Công tác tuyên truyền nhận thức về vai trò của việc đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế của từng cơ quan đơn vị sử dụng đối với từng cán bộ của mình để từng cán bộ nhận thức đợc và tự giác học tập, nghiên cứu để nâng cao nhận thức của mình. Các chính sách của các cơ quan đơn vị sử dụng đối với các cán bộ quản lý kinh tế sau khi đợc đào tạo và bồi dỡng sẽ có những ảnh hởng nhất định tới nhu cầu của họ. Nếu các chính sách đó thoả đáng và hợp lý thì sẽ tạo ra động lực thúc đẩy họ không ngừng học tập và bồi dỡng bản thân, còn nếu nó không phù Đề án môn học Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B hợp thì sẽ tạo ra một sức ỳ hoặc t tởng đối phó đối với công tác đào tạo và bồi dỡng. Việc quản lý công tác đào tạo và bồi dỡng đối với chính những cán bộ quản lý kinh tế của mình đợc cần đợc tiến hành nghiêm túc, toàn diện và trên mọi mặt. Hệ thống và công tác quản lý đào tạo nếu đợc thực hiện tốt sẽ xây dựng đợc đội ngũ cán bộ chất lợng cao, chống lãng phí đợc các nguồn lực. Từ phía các cơ sở đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế. Thứ nhất, nội dung đào tạo là nhân tố quan trọng quyết định chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế. Nội dung đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế bao gồm việc cung cấp những kiến thức cơ bản về kinh tế, quản lý kinh tế, về khoa học tổ chức và quản lý mà ngời cán bộ quản lý kinh tế cha có hoặc cha cập nhật. Việc đào tạo và bồi dỡng còn rèn luyện kỹ năng thực hiện công việc cho họ, đây là một nội dung đào tạo thiết thực và thông dụng nhất nhằm bổ sung những thiếu hụt cho cán bộ quản lý kinh tế. Đồng thời trong quá trình đào tạo và bồi dỡng cũng phải tiến hành rao đổi kinh nghiệm trong công việc chuyên môn, trong công tác lãnh đạo quản lý, cho học viên học hỏi, tiếp cận những kinh nghiệm, phơng pháp quản lý hiện đại của nớc ngoài. Nh vậy nội dung đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế giúp các cán bộ quản lý kinh tế có những cơ hội để suy nghĩ tự do, để giải quyết vấn đề theo những phơng pháp mới mà không lo ngại sự đánh giá của cấp trên hay đồng nghiệp. Thứ hai, phơng pháp đào tạo có thể là đào tạo tại chỗ hoặc đào tạo bên ngoài. Đào tạo tại chỗ là đào tạo ngay tại vị trí đang làm việc hoặc sẽ làm việc, những ngời học thực hiện công việc dới sự hớng dẫn của những cán bộ có kinh nghiệm, những ngời quản lý hoặc giảng viên 2 ; nó giúp cho các cán bộ quản lý kinh tế cần đào tạo có thể tiếp cận ngay với thực tế vì nội dung đào tạo liên quan ngay đến công việc cụ thể. Còn đào tạo ở ngoài là phơng pháp đào tạo theo chơng trình ở trong và ngoài cơ quan, nó không gắn với việc thực hành công việc nhng đảm bao tính hệ thống, khoa học, có bài bản, theo kế hoạch đào tạo. Thứ ba, hình thức đào tạo cũng có những ảnh hởng lớn tới chất lợng đào tạo và bồi dỡng. Có nhiều hình thức đào tạo nh: Đề án môn học Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B - Việc thuyên chuyển cán bộ quản lý kinh tế qua nhiều công việc khác nhau sẽ giúp mở rộng kiến thức của những cán bộ quản lý kinh tế, đồng thời họ có thể hiểu những chức năng khác nhau của các cơ quan. - Bố trí họ vào làm công việc trợ lý, qua đó mở rộng tầm nhìn của những ngời đợc đào tạo vì học có cơ hội để gần gũi với những ngời quản lý có kinh nghiệm. - Cũng có thể đề bạt tạm thời cán bộ quản lý kinh tế vào giữ một chức vụ nhất định trong các cơ quan quản lý kinh tế, nhờ vậy mà họ tích luỹ thêm đợc nhiều kinh nghiệm trong hoạt động quản lý thực tiễn. - Đa họ tham dự vào các uỷ ban và hội đồng làm cho họ có cơ hội tiếp xúc với những ngời có kinh nghiệm, làm quen với những vấn đề có liên quan tới cơ quan. Qua đó họ học hỏi thêm về những quan hệ giữa các bộ phận khác nhau trong cơ quan và các vần đề nảy sinh do mối quan hệ đó. - Các cơ quan có nhu cầu đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế kết hợp với các cơ sở đào tạo và bồi dỡng tổ chức các khoá học chính thức, các chơng trình đào tạo dài hạn và ngắn hạn và cử cán bộ quản lý kinh tế của mình đến học tập nghiên cứu tại các lớp học đó. Thứ t, nếu các nguồn lực cho đào tạo và bồi dỡng đợc đáp ứng đầy đủ và hiện đại: cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, kinh phí đào tạo thì chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế cũng sẽ đợc nâng lên đáng kể. Điều đó là do khi đó các cơ sở này sẽ có đợc một môi trờng học tập và giảng dạy tốt nhất cho cả giảng viên và học viên, có những điều kiện thuận lợi để nâng cao chất lợng dạy và học của các cơ sở đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế. Từ phía nhà nớc. Phân tích nhu cầu cần đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế cần thiết của nền kinh tế quốc dân để từ đó giúp xác định tổng thể nhu cầu tổng thể của bộ máy quản lý nhà nớc về kinh tế và xác định đợc mức hỗ trợ cho công tác đào tạo và bồi dỡng của Nhà nớc. Qua đó nhà nớc cũng có hớng sắp xếp lại hệ thống các cơ sở đào tạo và bồi dỡng sao cho phù hợp với nhu cầu của đất nớc. Trong quá trình phân tích thì phải xem xét tới các yếu tố nh môi trờng, Đề án môn học Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B mục tiêu phát triển kinh tế của đất nớc, cơ cấu kinh tế để quyết định xem một chơng trình đào tạo có thực sự cần thiết không. Nếu việc phân tích nhu cầu đào tạo đợc thực hiện tốt sẽ giúp cho chúng ta tiến hành đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế đúng hớng, tránh lãng phí các nguồn lực do đào tạo tràn lan. Đây cũng là một cơ sở vững chắc cho việc lập kế hoạch đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế. Việc lập kế hoạch tổng thể về đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế của Nhà nớc sẽ giúp việc đào tạo và bồi dỡng đợc thực hiện theo đúng hớng, đúng mục tiêu và phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế của đất nớc. Nó còn là một cơ sở làm cho công tác đào tạo và bồi dỡng đợc thực hiên một cách đồng đều cho tất cả các vùng các lĩnh vực nhằm tạo ra một đội ngũ cán bộ quản lý kinh tế đủ về số lợng nhng vẫn đảm bảo chất lợng và trải đều trên tất cả các vùng, các lĩnh vực của nền kinh tế. Sự đầu t của Nhà nớc vào các cơ sở đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế nh giúp xây dựng cơ sở hạ tầng, hiện đạo hoá các thiết bị học tập và giảng dạy Nếu nhà nớc có sự đầu t đứng mức và hợp lý thì sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho các cơ sở đó nâng cao chất lợng giảng dạy của mình. Các cơ chế, chính sách, tiêu chuẩn của Nhà nớc đối với cán bộ quản lý kinh tế và với công tác đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế là một cơ sở quan trọng để đánh giá và kiểm tra đội ngũ cán bộ quản lý kinh tế cũng nh công tác đào tạo và bồi dỡng; tạo ra môi trờng cho hoạt động đào tạo và bồi dỡng. Các cơ chế, chính sách, tiêu chuẩn này nếu phù hợp và chặt chẽ sẽ giúp cho việc kiểm tra, kiểm soát quá trình đào tạo và bồi dỡng của các cơ quan chức năng đợc thực hiện một cách nghiêm túc, chính xác và khoa học; sẽ tạo ra một ảnh hởng thúc đẩy các cán bộ quản lý kinh tế tích cực tham gia vào các chơng trình đào tạo và bồi dỡng; đồng thời nó sẽ nâng cao ý thức của các cán bộ quản lý kinh tế trong việc không ngừng tự học tập và rèn luyện bản thân để đáp ứng đợc với những tiêu chuẩn mà nhà nớc đã đa ra ngày càng khắt khe hơn. Việc tổ chức hệ thống kiểm tra, kiểm soát hệ thống tổ chức đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế của Nhà nớc cũng có ảnh hởng nhất định tới việc nâng cao chất lợng đào tạo và bồi dỡng. Nếu hệ thống này đợc tổ chức tốt thì Đề án môn học Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B sẽ tránh đợc những tiêu cực, lãng phí trong đào tạo và bồi dỡng, nếu không đợc tổ chức tốt thì công tác đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế sẽ rất dễ bị thả nôi, nh vậy rất khó có thể nâng cao đợc chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế. 5. Các chỉ tiêu đánh giá chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế. Đánh giá xem một khoá đào tạo, bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế nào đó có chất lợng hay không tức là xem xét xem khoá học đó đã giúp ngời cán bộ quản lý kinh tế đáp ứng đợc với những nhu cầu, đòi hỏi đặt ra đối với họ trong công việc cha. Để làm đợc điều đó thì các cơ quan thực hiện việc đánh giá chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế phải tiến hành đánh giá chất lợng đầu ra của khoá học đó về mọi mặt mà đặc biệt là kiểm tra về trình độ chuyên môn và trình độ lý luận chính trị của đội ngũ cán bộ quản lý kinh tế sau khi kết thúc khoá đào tạo và bồi dỡng. Việc đánh giá này có thể đợc tiến hành bằng nhiều cách khác nhau nh: thăm dò phản ứng của các học viên sau khoá học, xem xét kết quả học tập cuối cùng của các học viên, năng lực thực hiện công việc và sự tác động, ảnh hởng tới tổ chức của các cán bộ quản lý kinh tế sau khi đợc đào tạo và bồi dỡng. Dù có nhiều cách khác nhau để đánh giá chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế nhng đều tập trung vào việc làm rõ hai chỉ tiêu là trình độ chuyên môn và phẩm chất đạo đức chính trị của ngời cán bộ quản lý kinh tế sau khi đợc đào tạo và bồi dỡng. Sau khi đợc đào tạo thì chúng ta phải đánh giá xem trình độ và năng lực chuyên môn của các cán bộ quản lý kinh tế đó có đợc nâng cao so với trớc hay không bằng cách tổ chức kiểm tra các kiến thức kỹ năng của ngời cán bộ quản lý kinh tế và đối chiếu với chất lợng đầu vào và đối chiếu cả với những mục tiêu đã đề ra; kiểm tra những thay đổi đối với việc thực hiên công việc của họ xem có đáp ứng đợc với những yêu cầu đã đặt ra cha; họ có khả năng đống góp vào việc thực hiện mục tiêu của tổ chức là nhiều hay ít, khả năng đó là cao hơn hay thấp hơn hay không đổi so với luc trớc khi họ đợc đa đi đào tạo và bồi dỡng. Bên cạnh đó chúng ta cũng phải tiến hành đánh giá họ theo chỉ tiêu về phẩm chất đạo đức và trình độ lý luận chính trị thông qua các cuộc kiểm tra về lý luận Đề án môn học Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B chính trị, đánh giá thái độ của họ đối với công việc, đối với tố chức, đối với việc thực hiện kết quả mục tiêu của tổ chức sau khi trải qua quá trình đào tạo và bồi dỡng; đánh giá ảnh hởng và uy tín của họ trong tổ chức. Qua đó co thể thấy rõ đợc việc tu dỡng đạo đức, trau dồi lý luận chính trị của họ trong quá trình đào tạo và bồi dỡng đã thực sự có hiệu quả hay không. 6. Đánh giá chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế. Đánh giá chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế tức là đánh giá kết quả của chơng trình đào tạo; đó cũng đợc xem nh là việc kiểm tra, xem xét một cách độc lập và có hệ thống đối với một chơng trình, dự án, để xác định kết quả, hiệu quả và các ảnh hởng của nó. Công tác đánh giá này nhằm đạt đợc các mục tiêu nh: cung cấp thông tin phản hồi về quá trình đào tạo và bồi dỡng, về các hoạt động đợc triển khai, về chất lợng của việc thiết kế và thực hiện và thực hiện các hoạt động đào tạo và bồi dỡng; đóng góp vào nội dung đào tạo, bồi dỡng về kiến thức cũng nh thực hành, chúng ta có thể học qua quá trình đánh giá; xác định hiệu quả khi áp dụng những điều đã đợc học vào trong hoạt động cụ thể của cơ quan; xem xét quan hệ của chính sách đào tạo và bồi dỡng đối với mục tiêu của tổ chức; hình thức và nội dung đào tạo, bồi dỡng có tác động ảnh hởng đến quan điểm và văn hoá tổ chức nh thế nào, có đóng góp gì tới sự phát triển của tổ chức trong những năm tới 3 Để việc đánh giá đợc chính xác chúng ta phải tiến hành đánh giá cả chơng trình khoá học và đánh giá hệ thống đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế. Khi tiến hành đánh giá chơng trình, khoá học phải xác định xem chơng trình, khoá học và các hoạt động đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế đã đáp ứng đợc các nhu cầu mà các cơ quan hay tổ chức cử cán bộ quản lý kinh tế đi học đặt ra hay cha; xem xét các quy trình, công đoạn tiến hành đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế có hợp lý không; ngời cán bộ quản lý kinh tế đợc cử đi học tiếp thu đợc những cái gì sau khoá học; đánh giá sự tác động của chơng trình, khoá học đối với các đơn vị hoặc nhóm cán bộ. Để xem xét đợc những vấn đề đó thì cần phải phân định rõ nhiệm vụ của từng cơ quan chức năng tiến hành việc đánh giá: các cơ quan quản lý và theo dõi chơng trình, khoá học; các cơ sở đào tạo và bồi dỡng; các cơ quan có nhu cầu sử dụng cán bộ quản lý . Vì v y việc nâng cao chất lợng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế sẽ giúp cho các cơ quan tuyển đợc những cán bộ quản lý kinh tế nh mong muốn phục vụ cho sự nghiệp phát triển kinh tế. cán bộ quản lý kinh tế giúp các cán bộ quản lý kinh tế có những cơ hội để suy nghĩ tự do, để giải quyết vấn đề theo những phơng pháp mới mà không lo ngại sự đánh giá của cấp trên hay đồng nghiệp. . mà các cơ quan hay tổ chức cử cán bộ quản lý kinh tế đi học đặt ra hay cha; xem xét các quy trình, công đoạn tiến hành đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế có hợp lý không; ngời cán bộ