Ngữ pháp TRẠNG NGỮ I.Mục tiêu: - Tiếp tục giúp hs biết được trong câu ngoài 2 bộ phận chính còn có thể có các bộ phận phù thường gặp là trạng ngữ. - Hs biết dùng trạng ngữ khi nói, viết. - GD hs yêu thích Tiếng Việt. II.Chuẩn bị: - GV: Nội dung bài. - HS: Xem trước bài. III.Các hoạt động: 1.Khởi động :(1 phút) Hát 2.Bài cũ :(5 phút) Trạng ngữ - Thế nào là trạng ngữ ? - Đặt câu có trạng ngữ chỉ thời gian, nơi chốn. - Đặt câu có 2 trạng ngữ. Nhận xét. 3.Giới thiệu bài mới : (1 phút) Trạng ngữ (tt) 4.Phát triển các hoạt động : (30 phút) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò * Hoạt động 1: Tìm hiểu bài Cho hs quan sát đoạn văn - Câu 1 có mấy trạng ngữ? Mỗi trạng ngữ chỉ gì? - Tiếp tục cho hs tìm hiểu câu 2, 3 Câu có thể có 1 hay nhiều trạng ngữ - Các trạng ngữ trong câu có thể diễn đạt ý cùng loại hay khác loại. * Hoạt động 2: Luyện tập. ▪ HĐ : lớp. ▪ PP : quan sát, đàm thoại. - có 3 trạng ngữ: TN 1 – 2 : chỉ thời gian TN 3 – 4 : chỉ nơi chốn ▪ HĐ : lớp. ▪ PP : đàm thoại - Hs làm bài - Hs sửa - Gạch dưới trạng ngữ có trong các câu sau (GV treo bảng phụ) + Nhận xét xem các trạng ngữ đã nêu do 1 hay nhiều từ ngữ tạo thành. + Nhận xét. * Hoạt động 3: Củng cố - Tổ chức cho hs thi đua đặt câu có 2, 3 trạng ngữ. Nhận xét 1/ Mai, chúng em đi lao động. 2/ Vào một đêm cuối xuân 1947, Bác Hồ đến nghỉ chân ở một nhà ve đường. 3/ Ở vùng này, lúc hoàng hôn và lúc tảng sáng, phong cảnh rất nên thơ. + Hs nêu ▪ HĐ : lớp. ▪ PP : thi đua - Hs thi đua đặt câu 5.Tổng kết : (1 phút) - Về học bài, làm bài 1,2. - Chuẩn bị: Định ngữ - GV nhận xét tiết học. _________________________ * Rút kinh nghiệm: Tiết 28 : Tập làm văn ÔN TẬP Đề bài : Mượn lời Trâu trong truyện :”Trí khôn của ta đây “Em hãy kể lại câu truyện đó I – Mục tiêu : - Kiến thức : H nắm nội dung và kể lại câu truyện có sẵn , kể đầy đủ sự việc chính và chi tiết quan trọng - Kỹ năng : rèn kỹ năng nói , viết gãy gọn , diễn ý rõ ràng , thể hiện tình cảm , lập nội dung truyện , điền từ thích hợp - Thái độ : giáo dục H yêu thích văn học II – Chuẩn bị : - GV : 1 số chi tiết - HS : chuẩn bị nội dung . ý câu chuyện . III – Các hoạt động : 1. Khởi động :( 1p ) Hát 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5p ) - Kiểm tra sự chẩn bị của H 3. Giới thiệu bài mới : ( 1p ) nêu trực tiếp , ghi tựa 4. Phát triển các hoạt động : ( 32p ) Hoạt động cuả giáo viên Hoạt động cuả học sinh Hoạt động 1 : tìm hiểu đề - G cho H xác định cụ thể loại , đế câu truyện và các nhân vật ở truyện - Nội dung truyện muốn nói gì ? - Cho H xét lại những chi tiết chính - H nêu 1 số chi tiết lý thú Hoạt động : lớp Phương pháp : đàm thoại - Kể chuyện “ Trí khôn của ta đây “ - Trâu ,Cọp , Người - Lí giải về hiện tượng lông cọp có vằn đen dài và trâu không có hàm răng trên - Trâu đang nghỉ trưa thì Cọp đến hỏi tại sao Trâu chịu khuất phục loài người - Trâu nói : Vì người có trí khôn ,Cọp tò mò muốn biết trí khôn là gì ? - Cọp bị anh nông dân dùng Hoạt động 2 : H kể chuyện - G yêu cầu H nhận xét từng mặt - Truyện kể đúng các sự việc chính chưa ? - Chi tiết lý thú được kể như thế nào ? Lời kể có hấp dẫn không ? - G nhận xét Hoạt động 3 : Củng cố trí khôn dụ Cọp vào bẫy và trói , đốt Cọp - Trâu thích thú cười gãy cả răng còn Cọp vùng chạy thoát thân Hoạt động : cá nhân Phương pháp : đàm thoại - H hoàn chỉnh bài chuẩn bị - H nêu miệng câu truyện - H nhận xét Hoạt động : lớp Phương pháp : thuyết trình - H nêu lại yêu cầu văn kể truyện 5. Tổng kết : ( 1p ) - Dặn dò H về nhà chuẩn bị bài viết - Nhận xét tiết học . :(5 phút) Trạng ngữ - Thế nào là trạng ngữ ? - Đặt câu có trạng ngữ chỉ thời gian, nơi chốn. - Đặt câu có 2 trạng ngữ. Nhận xét. 3.Giới thiệu bài mới : (1 phút) Trạng ngữ (tt) 4. Phát triển. Ngữ pháp TRẠNG NGỮ I.Mục tiêu: - Tiếp tục giúp hs biết được trong câu ngoài 2 bộ phận chính còn có thể có các bộ phận phù thường gặp là trạng ngữ. - Hs biết dùng trạng ngữ khi nói,. quan sát đoạn văn - Câu 1 có mấy trạng ngữ? Mỗi trạng ngữ chỉ gì? - Tiếp tục cho hs tìm hiểu câu 2, 3 Câu có thể có 1 hay nhiều trạng ngữ - Các trạng ngữ trong câu có thể diễn đạt ý