Ôn tập TV- Tiết 139

Các đoạn văn trong một văn bản cũng như các câu trong một đoạn văn phải liên kết chặt chẽ với nhau về nội dung và hình thức.. Về nội dung: - Liên kết chủ đề: các đoạn văn phải phục vụ c

NhiÖt liÖt chµo mõng c¸c thÇy c« gi¸o vÒ

dù giê ng÷ v¨n líp 9a

Kiểm tra bài cũ:

Nối các thành phần ở cột A với các câu chứa thành phần ấy ở cột B cho phù hợp:

A

1 Cảm thán

2 Tình thái

3 Gọi - đáp

4 Khởi ngữ

5 Phụ chú

B

a Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam

b Suốt đời Nhĩ đã từng đi tới không sót một

xó xỉnh nào trên trái đất, đây là một chân trời gần gũi mà lại xa lắcvì chưa bao giờ đi - cái

bờ bên kia sông Hồng ngay trước cửa sổ nhà mình

c Sang tháng 10, nhất định anh đi lại được

d Dạ, con cũng thấy như hôm qua…

e Đối với tôi, Ngữ văn là môn học khá thú vị

Các đoạn văn trong một văn bản cũng như các câu trong một đoạn văn phải liên kết chặt chẽ với nhau về nội dung và hình thức

1 Về nội dung:

- Liên kết chủ đề: các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung của văn bản, các câu phải phục vụ chủ đề của đoạn văn

- Liên kết lo-gíc: các đoạn văn và các câu phải được sắp xếp theo một trình tự hợp lí

2 Về hình thức: các câu và các đoạn văn có thể được liên kết với nhau bằng một số biện pháp chính sau:

- Phép lặp từ ngữ: lặp lại ở câu đứng sau từ ngữ đã có ở câu trước

- Phép đồng nghĩa, trái nghĩa và liên tưởng: Sử dụng ở câu đứng sau các từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa hoặc cùng trường liên tưởng với từ ngữ đã có ở câu trước

- Phép thế: Sử dụng ở câu đứng sau các từ ngữ có tác dụng thay thế từ ngữ đã có ở câu trước

- Phép nối: Sử dụng ở câu đứng sau các từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước

Bài tập 3: Nêu rõ sự liên kết về nội dung, hình thức giữa các câu trong

đoạn văn sau về truyện ngắn “Bến quê” của Nguyễn Minh Châu:

“Bến quê” là một truyện ngắn đặc

sắc trong tập truyện cùng tên của

Nguyễn Minh Châu Về nội dung, tác

phẩm chứa đựng những suy ngẫm,

trải nghiệm sâu sắc của nhà văn về

con người và cuộc đời, thức tỉnh ở

mọi người sự trân trọng những vẻ

đẹp và giá trị bình dị, gần gũi của gia

đình, của quê hương Về nghệ thuật,

truyện ngắn nổi bật ở sự miêu tả tâm

lý tinh tế, nhiều hình ảnh giàu tính

biểu tượng, cách xây dựng tình

huống, trần thuật theo dòng tâm

trạng của nhân vật Chắc chắn,

“Bến quê” sẽ có sức neo đậu lâu bền

trong tâm hồn người đọc

*Nhận xét sự LK trong đoạn văn:

1 Liên kết nội dung:

- LK chủ đề: các câu văn đều phục vụ chủ đề chung của đoạn văn: giới thiệu truyện ngắn

“Bến quê”

- LK lô-gíc: các ý trong đoạn văn được sắp xếp theo trình tự hợp lí:

2 Hình thức : các câu văn liên kết với nhau:

+ phép lặp : Về , truyện ngắn + phép thế : Tác phẩm - truyện ngắn Nhà văn - Nguyễn Minh Châu

Khẳng định giá trị tác phẩm

Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n hoµn toµn gièng nhau, chæ kh¸c nhau chØ lµ hai c©u cã liªn kÕt víi nhau cïng n»m trong mét ®o¹n v¨n hay n»m ë hai

®o¹n v¨n kh¸c nhau

• Bài tập bổ sung: Nhận xét cách dùng từ ngữ liên kết ( qua từ in

đậm) trong đoạn văn sau Từ đó em rút ra chú ý gì khi sử dụng phép liên kết vào việc LK câu văn, đoạn văn?

• Thanh Hải tên khai sinh là Phạm Bá Ngoãn, quê ở huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế Thanh Hải là một trong

những cây bút có công xây dựng nền văn học cách mạng ở miền Nam từ những ngày đầu Những ngày cuối đời, khi Thanh Hải nằm trên giường bệnh, Thanh Hải đã gửi gắm tất cả tấm lòng, tình cảm và những suy nghĩ sâu lắng của đời mình vào bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” Bài thơ thể hiện niềm yêu mến thiết tha với cuộc sống, với đất nước và ước nguyện chân thành của Thanh

Hải

* Nhận xét:

- Đoạn văn sử dụng phép lặp từ ngữ (từ Thanh Hải) để liên kết câu.

- Nhưng dùng quá nhiều nên mắc lỗi lặp từ ngữ làm cho đoạn văn lủng củng, không sinh động

* Chú ý khi sử dụng phép LK:

- Cần lựa chọn phép LK cho phù hợp

- Kết hợp các phép LK cho linh hoạt

Tình huống 1:

An: - Cậu soạn văn chưa?

Nam: - Tớ soạn rồi

Tình huống 2:

Bác sĩ cầm mạch, cắn môi, nhìn ông già giọng phàn nàn:

- Chậm quá Đến bây mới tới.

( Chu Văn, Bão biển)

Nghiã tường minh

Là phần thông báo đư

ợc diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong

câu.

Hàm ý

Là phần thông báo tuy không được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu nhưng có thể suy ra

từ những từ ngữ ấy.

Điều kiện sử dụng

hàm ý

Người viết ( người nói ) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói.

Người nghe (người đọc) có năng lực giải đoán hàm ý.

Mẹ nó đâm nổi giận quơ đũa bếp doạ

đánh, nó phải gọi nhưng lại nói trổng:

- Vô ăn cơm!

Anh Sáu vẫn ngồi im, giả vờ không nghe, chờ nó gọi

“Ba vô ăn cơm” Con bé cứ đứng trong

bếp nói vọng

ra:

- Cơm chín rồi!

Anh cũng không quay lại

Bài tập 1: Đọc truyện cười sau và cho biết người ăn mày muốn nói

điều gì với người nhà giàu qua câu in đậm:

Chiếm hết chỗ

Một người ăn mày hom hem, rách rưới, đến cửa nhà giàu xin ăn người nhà giàu không cho lại còn mắng:

- Bước ngay, rõ trông như người ở dưới địa ngục mới lên ấy!

Người ăn mày nghe nói, vội trả lời:

- Phải, tôi ở dưới địa ngục mới lên ấy!

Người nhà giàu nói:

- Đã xuống địa ngục sao không ở hẳn dưới ấy, còn lên đây làm gì cho bẩn mắt?

Người ăn mày đáp:

- Thế không ở được lên mới phải lên ở dưới ấy các nhà giàu

chiếm hết cả chỗ rồi!

Bài tập 2: Tìm hàm ý của các câu in đậm dưới đây Cho biết trong mỗi trường hợp, hàm ý đã được tạo ra bằng cách cố ý vi phạm phương châm hội thoại nào?

a, Tuấn hỏi Nam:

- Cậu thấy đội bóng huyện mình

chơi có hay không?

Nam bảo:

- Tớ thấy họ ăn mặc rất đẹp.

b, Lan hỏi Huệ:

- Huệ báo cho Nam, Tuấn và

Chi sáng mai đến trường chư

a?

Người nói cố ý vi phạm phương châm quan hệ (nói không đúng

đề tài)

Người nói cố ý vi phạm phương châm về lượng

Những nguyên nhân dẫn đến việc không tuân thủ các phương châm hội thoại:

- Người nói vô ý, vụng về, thiếu văn hoá giao tiếp;

- Người nói phải ưu tiên cho một phương châm hội thoại hoặc một yêu cầu khác quan trọng hơn;

hiểu câu nói theo một hàm ý nào đó.

- Người nói muốn gây một sự chú ý, để người nghe

hiểu câu nói theo một hàm ý nào đó.

DẶN DÒ

- Học thuộc các khái niệm đã ôn tập

- Hoàn thiện các bài tập.

- So¹n bµi: Nh÷ng ng«i sao xa x«i

Tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK