Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 35 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
35
Dung lượng
554 KB
Nội dung
1 Phát triển giáo dục việt nam trong bối cảnh hiện nay: từ quan niệm đến chiến lợc hành động Đặng Quốc Bảo (Tổng thuật t liệu 2009) 2 Ph¸t triÓn gi¸o dôc viÖt nam trong bèi c¶nh hiÖn nay: tõ quan ®iÓm ®Õn chiÕn lîc hµnh ®éng 1/ ®Æc ®iÓm cña thêi ®¹i vµ nh÷ng vÊn ®Ò ®Æt ra cho ph¸t triÓn gi¸o dôc !"#$%&#'( )* + ,-./*0/ 1%234--567/ %- ,89:(;3 <"=>?9@ABCDEFFB' 89G:(H"$=>?9FIDEFFC' @ABC FI JK L@CM# 3 1.2/ sø mÖnh cña gi¸o dôc tõ th«ng ®iÖp cña unesco NJ* O 4 %2 <4 P %2 O /Q %2 <4 R " #) R2 $S TU O V 1 TU W $S /* " 0 R /K X %2 + $S 4 + TK Y %U Z TUO3 9 <R7O· [\+]K%2%K^ (UNESCO – 1994) 4 1.3/ ý nghĩa đầu t cho giáo dục 81/K7<QR_"9`%a b%09c<d%23:+ 1e*fPH *R Pg.%P8] (Anphret MacSan Nhà kinh tế Anh) 9$S#%29/* :O# :P%%U:ã (Viện sĩ ngời Nga Strumilin) N54"$S%a5" /^ (Lý Quang Diệu) 5 2/ thÕ vÞ cña kinh tÕ gi¸o dôc trªn – b¶n ®å thÕ giíi Ehi%Ujc H"9k> R # l "'XEFF@$m8>?*<UYV+8O+ "RXEFFC9%( hi%U"9k>nLFP@MM o0FC@@9 =>?9 %0LMF@mg>30EE@@9 j`<YTpL@MP@j30CI@@9 89#bCqj"_#.<1LAFPMr30C@@@ 9 `.bI,EsjLIMPAr30 E@@9 tXEFFBPi%Uj`P$S/*O -jY7P=>?9 %0/K MCFFD89RZ-k>n EFFB 9FP@MA 6 EE0/V+8 e<d/: 89 89 ="uD ="uD rV89%% rV89%% !"# !"# $ $ % % & & $ $ '( '( & & $ $ )*+ )*+ ,( ,( -./0+ -./0+ 1*"" 1*"" & & =>?9EFFC t*9 %U#+vHEFFC' 7 <JK=>? 9V+8%R 9%EFX JKR+%9%EFX JK=>? 9V+8%R9 %EFX ABI ABI EFFI EFFI 23)*+4 23)*+4 4 4 234 234 4 4 23,-(4 23,-(4 4 4 23% 4 23% 4 4 4 23-./0+4 23-./0+4 4 4 231*"" 4 231*"" 4 4 4 Thèng kª IMF 2007 8 EMh/O/X"$SV+8 >p%U*`P%/KX/[ -t"%U9`_V+8<d$p %Ue#3' <$p4 Cs$p48ZHK-– $p8ZPkwU-9k' kZ TK " [ 7( : 4 $ $87"u<ux"7/+- %7/u"9 8./u"99+Ou "9Pu"9RUR#4[ <:Z 9 e4%2%%R7"u%Ky O9c( FFFD V+ 8 K < 9c I : %K y IFFF/PIF M /' FFFD " wU i < I %K y IFF/PIF E /' FFFD8ZHKi<IFF%Ky FPI/PIF , /' FFFDezi<I%KyFPFFI/P IF ,M /' 10 Bao giê viÖt nam ®uæi kÞp singapore ;:-%U#+XEFF@RK1X U4 X=>?9XEFF@ 89 hi%U g" V+8 =>? 9 D' MCIM BMI X=>? X sr IPIr BMI FPFII LMCIM FPFs FPFII LsMPFA FPFs # FPFII L#sMPFA FPFs ' FPFII LMP@IqFPFs FPFII FPFsLMP@I– FPFEI LMP@I FPFII LMsFF FPFs MP@IF FPFEI L LssX M@IF EI L TÝnh theo GDP søc mua th× thêi gian cßn … n¨m [...]... Làm cho 5 phân hệ giáo dục gắn bó chặt chẽ với nhau: - Giáo dục mầm non - Giáo dục phổ thông - Giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp - Giáo dục đạo tạo - Giáo dục thường xuyên 21 Đảm bảo tính chỉnh thể của giáo dục quốc dân 1 Giáo dục mầm non 1 2 Giáo dục phổ thông 3 Giáo dục nghề nghiệp 5 4 Giáo dục đại học 5 Giáo dục thường xuyên 2 HT GD 4 3 22 Thông điệp về sứ mệnh của năm phân hệ giáo dục - Phi mầm non... hưng */ Qui pháp tất bình 19 3.2/ Triết lý và hành động phát triển giáo dục Việt Nam 3.2 .1/ Xây dựng nền giáo dục Của dân, do dân, vì dân */ Nền giáo dục Dân tộc Khoa học - Đại chúng */ Nền giáo dục bao quát cả Dân trí Quan trí Doanh trí */ Nền giáo dục thực hiện cả Dân vận Quan vận Doanh vận 20 3.2.2/ Tổ chức hệ thống giáo dục quốc dân để mọi người dân được: - Giáo dục thường xuyên - Đào tạo... năm 2007 và giáo dục những năm tiếp theo tốc độ tăng GDP như năm 2007 Nước Thái Lan Việt Nam GDPđầu người ($) 3.800 836 Tăng GDPnăm 4,8% 6,6% Chỉ số 836e e 0,066t 0,066t = 38.000e 0,04t Tính theo GDP sức mua thì thời gian còn .năm = 9200e0,048t e0,066t = 4,54e0,048t lne0,066t = ln(4,54.e0,048t) 0,066t = 1, 51 + 0,048t 0,066t 0,048t = 1, 51 0, 018 t = 1, 51 1, 510 1. 510 t= = = 83 năm 0, 018 18 11 3/ triết... hành động phát triển giáo dục việt nam trong bối cảnh hiện nay 3 .1/ Quan điểm và mô hình phát triển chung Người xưa nhìn thấy nghịch lý: "Vi nhân bất phú - Vi phú bất nhân" (Mạnh Tử) (Làm điều nhân nghĩa khó giàu, làm giàu khó giữ nhân nghĩa) Người đời nay mong ước: "Vừa vi nhân - Vưà vi phú và xây dựng được một cuộc sống phát triển bền vững " (Tăng trưởng Phát triển Phát triển bền vững) 12 Người... quyết sự ô nhiễm môi trường 14 Mô hình phát triển theo không gian 3 chiều OA: Kinh tế: Tăng GDP OC: Chấn hưng văn hoá, công bằng xã hội OB: Sự phát triển thông thư ờng OO': Bảo vệ môi trường sinh thái OB': Phát triển bền vững A O B C A O B C 15 Mô hình phát triển theo tư tưởng ngũ dân 1/ Dân sinh được cải thiện 2/ Dân trí được mở mang 3/ Dân quyền được tôn trọng/ bảo đảm, phát huy dân chủ 4/ Dân cư... cha ăn mặn, đời con khát nước 17 Phát triển theo công thức Tứ thụ tam phi bất Tứ tôn ngũ quy Quản Trọng (730 645 TCN) và tứ thụ: */ Nhất niên thụ cốc */ Thập niên thụ mộc */ Bách niên thụ nhân */ Thiên niên thụ đức Khổng Tử (5 51 479 TCN) và tam phi bất: Nhân hữu tam ân tình khả sự như nhất * Phi phụ bất sinh * Phi sư bất thành * Phi quân bất vinh 18 Lê quý đôn (17 26 - 17 84) và tứ tôn ngũ qui Tứ... vụ không mua được sự kính trọng ( position, but not respect) - Tiền có thể mua được tình dục không mua được tình yêu (sex, but 31 not love) Bức thư tâm huyết của lincôn gửi thày hiệu trưởng nhà trường nơi con ông theo học Vài nét về Lincôn (18 09 - 18 65): Tổng thống thứ 16 của Hoa Kỳ ở cương vị này nhiệm kỳ 18 60 18 64 và tái cử nhiệm kỳ tiếp Ông là người kiên quyết chống bọn chủ nô ở miền Nam được công... cương tình thương Trách nhiệm Chú ý nội dung giáo dục toàn diện, đặc biệt lưu ý: Quốc văn Quốc ngữ - Quốc sử 25 3.2.5/ Phát triển nhân cách toàn vẹn cho người học Bao quát 4 vấn đề: * Kiến thức Knowledge * Thái độ Attitude * Kỹ năng Skills * Hành vi Behaviour Hài hoà 3 mặt: Trí -> * Trí lực Head * Thể lực Hands * Tâm lực Heart Nhân cách = KABS + 3H 26 Giáo dục cho thế hệ trẻ đạo đức con người mới theo... được công nhận là Tổng thống vĩ đại nhất trong lịch sử nước Mỹ, bị điệp viên của giới chủ nô ám sát ngày 14 /4 /18 65 Mác từng đánh giá cao tư tưởng, hành động tích cực của Lincôn Dưới thời Lincôn, danh sĩ Bùi Viện (18 41 - 18 78) được vua Tự Đức cử sang Mỹ nhằm thiết lập quan hệ ngoại giao Đến Mỹ lần 1, Bùi Viện không mang theo quốc thư nên phải trở về Đến Mỹ lần 2 có quốc thư, nhưng rất tiếc lúc này Lincôn... product): chỉ số hạnh phúc tổng hợp Một quan niệm về GHP: Một thân phận không hẩm hiu Fate F1 Một thể diện được khẳng định Face F2 Một gia đình hoà thuận: có gia phong Family F3 trong sáng gia pháp nghiêm minh Một tổ quốc độc lập tự do Fatherland F4 (ý tưởng theo GS Phan Ngọc) 13 thách thức 4p cho mọi quốc gia cộng đồng P1: Peace: Hoà bình an ninh hay chiến tranh khủng bố P2: Poverty: Thu hẹp khoảng cách . ớc: {VbRp,V9R|R3p-$29c {VbRp,V9R|R3p-$29c 44%U"<7R1{ 44%U"<7R1{ (Tăng trởng Phát triển Phát triển bền vững) (Tăng trởng Phát triển Phát triển bền vững) 13 Ngời việt nam mong gdp tăng lên song. Ngọc) 14 th¸ch thøc 4p cho mäi quèc gia céng ®ång 1 1 9 1# #9%:;< 9 1# #9%:;< =>: =>: 1 1 9 1 ?#<9@"=A, 9 1 ?#<9@"=A, B B 1 1 9 1 "*9C.DEFGH.I9J 9 1 "*9C.DEFGH.I9J /$KC$"F: /$KC$"F: 1 1 . <R7O· [+]K%2%K^ (UNESCO – 19 94) 4 1. 3/ ý nghĩa đầu t cho giáo dục 81/ K7<QR_"9`%a b%09c<d%23:+ 1e*fPH *R Pg.%P8] (Anphret MacSan Nhà kinh tế Anh) 9$S#%29/* :O#