Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 Ngày soạn : Ngày giảng: Chơng I : Cơ học Tiết 1: Chuyển động học I.Mục tiêu Kiến thức ã Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày ã Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc ã Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp : Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn Kĩ năng: Nêu đợc ví dụ chuyển động học tính tơng đối chuyển động đứng yên, ví dụ dạng chuyển động Thái độ: Rèn tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác häc tËp II ChuÈn bÞ - Tranh vÏ phãng to hình 1.1 ;1.2 ; 1.3 III.Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Bài Hoạt ®éng GV Ho¹t ®éng Ho¹t ®éng HS * GV giới thiệu chơng trình vật lý gồm chơng: C¬ häc & NhiƯt häc (?) Trong ch¬ng ta cần tìm hiểu vấn đề? Đó vấn đề gì? câu trả lời có chơng * GV: Tổ chức cho HS quan sát hình 1.1 SGK Đặt vấn đề nh SGK: Mặt trời mọc đằng đông lặn đằng tây có phải mặt trời chuyển động trái đất đứng yên không? Bài Hoạt động GV: Yêu cầu HS lấy VD vật chuyển động vật đứng yên Tại nói vật chuyển động (đứng yên)? GV: vị trí vật so với gốc thay đổi chứng tỏ vật chuyển động vị trí không thay đổi chứng tỏ vật đứng yên - Yêu cầu HS trả lời C1 I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên - HS nêu VD trình bày lập luận vật VD CĐ (đứng yên): quan sát bánh xe quay, nghe tiếng máy to dần, - HS trả lời C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật so với vật đợc chọn làm mốc (v.mốc) - Khi vật chuyển động? - GV chuẩn lại câu phát biểu HS Nếu HS phát biểu thiếu, GV lấy VD vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu kết luận - Yêu cầu HS tìm VD vật chuyển động, vật đứng yên rõ vật đợc chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3) (?) Cây bên đờng đứng yên hay chuyển động? Đỗ Thị Bích Thảo Thờng chọn Trái Đất vật gắn với Trái Đất làm vật mốc HS rút kết luận: Vị trÝ cđa vËt so víi vËt mèc thay ®ỉi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động học (chuyển động) - HS tìm VD vật chuyển động vật đứng yên trả lời câu C2 & C3 C3: Vị trí vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian vật vật đợc coi đứng yên Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 Hoạt động + HÃy quan sát hình 1.2 đẻ trả lời C4? + Trong trờng hợp (nhà ga ) đợc gọi vật mốc + HÃy trả lời C5? GV: Trong trờng hợp Toa tàu đợc gọi vật mốc + HÃy trả lời C6? GV: Nêu C7? (?) Từ ví dụ , em có nhận xét quan hệ vật mốc với chuyển động đứng yên ? + HÃy trả lời C8? GV: ý HS: Mặt trời nằm gần tâm thái dơng hệ có khối lợng lớn nên coi Mặt trời đứng yên II Tính tơng đối chuyển động đứng yên HS: Hoạt động cá nhân Trả lời C4, C5 C4: So với nhà ga hành khách chuyển động vị trí ngời thay đổi so với nhà ga C5: So với toa tàu hành khách đứng yên vị trí ngời với toa tàu không thay đổi HS: Hoạt động nhóm , thảo luận tìm từ thích hợp để điền vào chỗi trống trongt câu C6 C6: (1) Đối với vật (2) Đứng yên HS: Hoạt động cá nhân tìm ví dụ rõ vật mốc HS: - Chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chon vật mốc - Chuyển động hay đứng yên có tính chất tơng đối HS: Hoạt động cá nhân trả lời C8: C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn trái đất Vì coi mặt trời chuyển động lấy trái đất làm mốc Hoạt động III Một số chuyển động thờng gặp Hoạt đông IV: Vận dụng - GV dùng tranh vẽ hình ảnh vật chuyển động (H1.3-SGK) làm thí nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động lắc đơn, chuyển động kim đồng hồ qua HS quan sát mô tả lại chuyển động - Yêu cầu HS tìm VD dạng chuyển động - Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời câu C10 - Tổ chức cho HS thảo luận C10 - Hớng dẫn HS trả lời thảo ln C11 Cđng cè: - ThÕ nµo gäi lµ chuyển động học? - Giữa CĐ đứng yên có tính chất gì? Đỗ Thị Bích Thảo - HS quan sát mô tả lại hình ảnh chuyển động vật + Quỹ đạo chuyển động đờng mà vật chuyển động vạch + Gồm: chuyển động thẳng,chuyển động cong,chuyển động tròn - HS trả lời C9 cách nêu VD (có thể tìm tiếp nhà) HS: Quan sát hình 1.4, trả lời C10 C10: + Ngời lái xe : Chuyển động so với ngời đứng bên đờng cột điện , đứng yên so với ôtô + Ngời đứng yên bên đờng : Chuyển động so với ôtô ngời lái xe, đứng yên so với cột điện + Cột điện : Chuyển động so với ôtô ngời lái xe , ®øng yªn so víi ngêi ®øng n bªn ®êng HS: C11: Khoảng cách từ vật tới vật mốc không thay đổi vật đứng yên Nói nh lúc , có trờng hợp sai VD: Chuyển động tròn quanh vật mốc HS: Hoạt động cá nhân : Đọc ghi nhớ nội dung học Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 - Các dạng chuyển động thờng gặp? Về nhà ã Học ã Làm tập : 1.4 1.6 SBT • §äc mơc cã thĨ em cha biÕt • §äc tríc bµi : VËn tèc IV Rót kinh nghiƯm …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… - Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 2: Vận tốc I Mục tiêu Kiến thức ã Từ ví dụ, so sánh quÃng đờng chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động (gọi vận tốc) ã Nắm vững công thức tính vận tốc v = s/t ý nghĩa kháI niệm vận tốc ã Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s km/h cách đổi đơn vị vận tốc ã Vận dụng công thức để tính quÃng đờng, thời gian chuyển động Kĩ năng: Biết dùng số liệu bảng , biểu để rút nhận xét Thái độ: HS ý thức đợc tinh thần hợp tác học tập , tính cẩn thận tính toán II Chuẩn bị - Bảng phụ, bảng 2.1, 2.2 SGK - Tranh vÏ tèc kÕ xe m¸y III Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: GV nêu câu hỏi kiểm tra: ? Chuyển động học gì? Chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào điều gì? Ngời ta chọn vật mốc nh nào? ? Chữa tập 1.1; 1.3(SBT) (ĐA: + Bài 1.1 : C + Bài 1.3 : Vật mốc a, Đờng; b, Hành khách c, Đờng ; d, ôtô) Bài Hoạt động GV Hoạt động Hoạt động HS GV: Một ngời xe đạp ngời chạy Theo em ngời chuyển động nhanh hơn?( Bài học hôm giúp em biết cách để nhận biết nhanh hay chậm Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 chuyển động) * Qua học hôm em đợc tìm hiểu xem làm để biết nhanh hay chậm chuyển động Hoạt động 2: GV: Y/c HS đọc thông tin bảng 2.1 - Hớng dẫn HS so sánh nhanh chậm chuyển động bạn nhóm vào kết chạy 60m (bảng 2.1) điền vào cột 4, cột - Yêu cầu HS trả lời thảo luận C1,C2 * Có cách để biết nhanh, chậm: + Cùng quÃng đờng chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh + So sánh độ dài qđ chạy đợc bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc - Yêu cầu HS thảo luận để thống câu trả lời C3 Hoạt động 3: - GV thông báo công thức tính vận tốc - Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? Vận tốc gì? - HS đọc bảng 2.1 - Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 điền vào cột 4, cột bảng 2.1 C1: Cùng chạy quÃng đờng 60m nh nhau, bạn thời gian chạy nhanh C2: HS ghi kết vào cột 1: 6m ; : 6,32m ; : 5,45m ; : 6,07m ; : 5,71m - Kh¸i niƯm: Qu·ng dêng chạy dợc giây gọi vận tốc C3: §é lín vËn tèc cho biÕt sù nhanh, chËm cđa chuyển động đợc tính độ dài quÃng đờng đợc đơn vị thời gian Công thøc tÝnh vËn tèc - C«ng thøc tÝnh vËn tèc: v = Trong đó: v vận tốc s quÃng đờng đợc t thời gian hết q.đ - HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4 vị chiều dài đơn vị thời gian - GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý - HS trả lời C4 cách đổi đơn vị vận tốc) - Đơn vị hợp pháp vận tốc là: + Met giây (m/s) Kilômet (km/h) - GV giới thiệu tốc kế qua hình vẽ -+HS quan H2.2 nắm đợc: Tốc kế sát xem tốc kế thật Khi xe máy, ô tô chuyển dụng ®o ®é lín vËn tèc ®éng, kim cđa tèc kế cho biết vận tốc chuyển động Hoạt động 4: GV: Híng dÉn HS vËn dơng tr¶ lêi C5: tóm tắt đề Yêu cầu HS nêu đợc ý nghĩa số so sánh Nếu HS không đổi đơn vị phân tích cho HS thấy cha đủ khả s.s 3.Vận Dụng C5: a, Mỗi : - Ôtô đợc km , xe đạp đợc 10,8 km - Mỗi giây Tàu hoả đợc 10m B, Vận dụng cách đổi đơn vị vận tốc đẻ đổi giá trị vận tốc đà cho đơn vị thống từ so sánh trả lời : ôtô có vËn tèc: v = 3600 = 360 = 10 m/s Ngời xe đạp có vận tốc : Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 10800 = 3600 = m/s v = - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6:Đại lợng đà biết,cha biết?Đơn vị đà thống cha ? áp dụng công thức nào? Gọi HS lên bảng thực Yêu cầu HS díi líp theo dâi vµ nhËn xÐt bµi lµm bạn Vậy ôtô , tàu hoả chuyển động nhanh nh , xe đạp chuyển động chậm C6: Tóm tắt: t =1,5h Giải s =81km Vận tốc cđa tµu lµ: 81 =54(km/h) 1,5 5400m = =15(m/s) 3600s s t v =? km/h v= = - Gäi HS lên bảng tóm tắt làm C7 & C8 ? m/s Yêu cầu HS dới lớp tự giải - Cho HS so sánh kết với HS bảng ®Ĩ Chó ý: ChØ so s¸nh sè ®o vËn tèc tàu nhận xét quy loại đơn vị vận tốc Chú ý với HS: + đổi đơn vị C7: Giải + suy diễn công thức s Tõ: v = t ⇒ s = v.t Qu·ng ®êng ngêi ®i xe t = 40ph = v=12km/h h s=? km đạp đợc là: s = v.t = 12 = (km) §/s: km 4.Cđng cè: - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - Công thức tính vận tốc? - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi không? + Tóm tắt giảng, HS ®äc ghi nhí 5.Híng dÉn vỊ nhµ - Lµm BT 2.1 -> 2.5 SBT Câu 12 SGK - Học theo nội dung ghi nhớ - Đọc trớc IV Rót kinh nghiƯm …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3: Chuyển động chuyển động không Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý I Mục tiêu Năm học 2009 2010 Kiến thức: ã Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động nêu đợc thí dụ chuyển động ã Nêu đợc ví dụ chuyển động không thờng gặp Xác định đợc dấu hiệu đặc trng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian ã Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm ghi kết tơng tự nh bảng 3.1 Thái độ: có tinh thần hoạt động nhóm II Chuẩn bị - Tranh vẽ to hình 3.1 - Bảng phụ bảng 3.1 - Bài tập 3.5 III Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: GV nêu câu hỏi kiểm tra: (?) Độ lớn vận tốc cho biết gì? (?) Viết công thức tính vận tốc? Giải thích ký hiệu đơn vị đại lợng công thức Chữa tập 2.2 2.3 SBT Bài Hoạt động GV Hoạt động 1: (?)Vận tốc cho biết mức độ nhanh cđa chun ®éng Thùc tÕ em ®i xe đạp, có phải luôn nhanh chậm nh không? Bài học hôm giải vấn đề đó? Hoạt động 2: GV Y/c HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: (?) Chuyển động gì? Lấy ví dụ chuyển ®éng ®Ịu thùc tÕ (?) Chun ®éng kh«ng ®Ịu gì? Tìm ví dụ thực tế GV: Tìm ví dụ thực tế chuyển động chuyển động không đều, chuyển động dễ tìm hơn? GV yêu cầu HS đọc C1 - Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm cách xác định quÃng đờng liên tiếp mà trục bánh xe lăn đợc khoảng thời gian giây liên tiếp ghi kết vào bảng 3.1 - Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS trả lời thảo luận C1 & C2 (Có giải thích) Hoạt động 3: GV: yêu cầu HS đọc thông tin SGK: Đỗ Thị Bích Thảo Hoạt động HS I Định nghĩa - HS đọc thông tin (2ph) trả lời câu hỏi GV yêu cầu + Chuyển động chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian VD: chuyển động đầu kim đồng hồ, trái đất xung quanh mặt trời, + Chuyển động không chuyển động mà vËn tèc thay ®ỉi theo thêi gian VD: Chun ®éng ô tô, xe máy, - HS đọc C1 để nắm đợc cách làm TN - Nhận dụng cụ lắp TN, quan sát chuyển động trục bánh xe đánh dấu quÃng đờng mà lăn đợc sau khoảng thời gian 3s liên tiếp AD & DF HS Thảo luận theo nhóm thống câu trả lời C1 & C2 C1: + Chuyển động quÃng đờng : DE , EF chuyển động + Chuyển động quÃng đờng : AB, BC, CD chuyển động không C2: a- Là chuyển động b, c, d- Là chuyển động không II Vận tốc trung bình chuyển động không HS: Đọc thông tin SGK Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 (?) Trên quÃng đờng AB, BC, CD chuyển động bánh xe có không ? (?) có phải vị trí AB vận tốc vật có giá trị vAB không ? GV: Y/c HS làm câu C3 HS: Nghiên cứu C3 trả lời : vAB = s 0, 05 = = 0,017 (m/s) t s 0,15 = = 0,05 (m/s) t s 0, 25 vCD = = = 0,08 (m/s) (?) vtb đợc tính công thức nµo ? t GV: Híng dÉn HS hiĨu ý nghĩa vtb quÃng s đờng s ®ã chia cho thêi gian ®i vtb = ®ỵc hÕt qu·ng ®êng ®ã t vBC = * chó ý : vtb khác với trung bình cộng vận S : quÃng đờng tốc t: thời gian hết quÃng đờng vtb vận tốc trung bình đoạn đờng ? Qua kết em rót nhËn xÐt g× ? HS: Rót nhËn xét: Trục bánh xe chuyển Hoạt động4: - Yêu cầu HS phân tích tợng chuyển động ô tô (C4) vµ rót ý nghÜa cđa v = 50km/h - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C5: xác định rõ đại lợng đà biết, đại lợng cần tìm, công thức áp dụng Vận tốc trung bình xe quÃng đờng tính công thức nào? - GV chốt lại khác vận tốc trung b×nh trung b×nh vËn tèc ( v1 + v ) động nhanh dần lên III, Vận dụng C4: - ôtô chuyển động không khởi động v tăng lên - Khi đờng vắng : v lớn - Khi đờng đông : Vgiảm - Khi rừng : v giảm - v = 50 km/h vtb quÃng đờng từ Hà Nội Hải Phòng C5: tóm tắt s1 = 120m vtb1= ? t1 = 30s vtb2 = ? s2 = 60m vtb = ? t2 = 24s -Giải Vận tốc ngời xe đạp xuống dốc là: ADCT: vtb1 = ADCT: - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi HS lên bảng chữa HS dới lớp tự làm, so sánh nhận xét làm bạn bảng - Yêu cầu HS tự làm thực hành đo vtb Đỗ Thị BÝch Th¶o 120 = 30 = (m/s) VËn tèc cđa ngời xe đạp đoạn đờng : vtb2 = 60 = 24 = 2,5 (m/s) VËn tèc hai quÃng đờng vtb = 120 + 60 = 30 + 24 = 3,3 (m/s) C6: Tãm t¾t t =5h vtb = 30 km/h Trêng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 – 2010 theo C7 S =? 1, Chun ®éng ®Ịu lµ chun ®éng mµ vËn tèc thay ®ỉi theo thời gian 2, Chuyển động không chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian Giải QuÃng đờng đoàn tàu đợc ADCT: s = vtb t = 30 = 150 (km) C7: tãm t¾t s = 60m t= tÝnh v = (m/s); (km/h) HS : v = Cñng cè: s t GV: Điền vào dấu () câu sau (Bảng phụ ) 1, Chuyển động chuyển động 2, Chuyển động không chuyển động (?) Vận tốc trung bình quÃng đờng đợc tính công thức ? Hớng dẫn nhà - BTVN :làm Câu C7 3.2 3.7 - Đọc trớc Đọc lại 6: Lùc - Hai lùc c©n b»ng (SGK VËt lý 6) IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết : Biểu diễn lực I.Mục tiêu Kiến thức ã Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc ã Nhận biết đợc lực đại lợng véctơ Biểu diễn đợc véctơ lực Kĩ : Rèn kĩ biểu diễn lực Thái độ: yêu thích môn học , có ý thức hoạt động nhóm II.Chuẩn bị - Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng - Giáo Viên: Bảng phụ hình 4.4, 4.1 4.3 III Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: GV nêu câu hỏi kiểm tra: HS1: (?) Chuyển động gì? Không gì? chữa 3.4 HS2: Chữa BT 3.6 3.7 Bài Hoạt động GV Hoạt động 1: Để kéo đợc bàn từ cửa lớp vào đến lớp giả sử lực 200N, làm để biểu diễn đợc lực kéo Hoạt động 2: Hoạt động HS 1.Ôn lại khái niệm lực GV: Cho HS làm TN hình 4.1 trả lời C1 - HS làm TN nh hình 4.1 (hoạt động nhóm) để Quan sát trạng thái xe lăn buông tay biết đợc nguyên nhân làm xe biến đổi chuyển - Mô tả hình 4.2 động mô tả đợc hình 4.2 Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 C1: H 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên H4.2 Lực tác dụng vợt lên bóng làm bóng biến dạng ngợc lại lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng GV: Khi có lực tác dụng gây - HS: Tác dụng lực làm cho vật bị biến kết nào? đổi chuyển động bị biến dạng ĐVĐ: Tác dụng lực, phụ thuộc vào độ lớn phụ thuộc vào yếu tố nào? Hoạt động 3: GV: Y/c HS nhắc lại yếu tố lực (đà học từ lớp 6) GV thông báo: Lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều nên lực đại lợng véc tơ Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố GV thông báo cách biểu diễn véc tơ lực Là: Nhấn mạnh: Phải thể đủ yếu tố GV: Một lực 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái HÃy biểu diễn lực Hoạt động 4: GV: Yêu cầu Hs trả lời C2: GV: Yêu cầu HS làm C3? II Biểu diễn lực HS nêu đợc yếu tố lực: Độ lớn, phơng chiều HS nghe ghi vở: Lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều gọi đại lợng véc tơ Cách biểu diễn lực: Biểu diễn véc tơ lực mũi tên có: + Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực) + Phơng chiều phơng chiều lực + Độ dài biểu diễn cêng ®é cđa lùc theo mét tØ lƯ xÝch cho tríc + KÝ hiƯu vÐc t¬ lùc: F HS biĨu diễn lực theo yêu cầu GV III Vận dụng HS: Hoạt động cá nhân C2: VD1: m = kg ⇒ p =50 N (Chän tØ xÝch 0,5 cm øng víi 10 N) VD2 : tØ xÝch C3: a, F1 = 20 N : phơng thẳng đứng , chiều hớng từ dới lên b, F2 = 30 N phơng nằm ngang , chiều hớng từ trái sang phải c, F3 = 30 N cã ph¬ng chÕch víi ph¬ng n»m ngang gãc 300 , chiỊu híng lªn Củng cố (?) Lực đại lợng véctơ có hớng hay vô hớng sao? (?) Lực đợc biểu diễn nh ? - Đọc ghi nhớ - Híng dÉn vỊ nhµ Häc bµi - Lµm BT SBT - Đọc trớc IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …… Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 10 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết : I mục tiêu Kiến thức: ã ã ã ã Sự cân lực quán tính Nêu đợc sè vÝ dơ vỊ lùc c©n b»ng NhËn biÕt đợc đặc điểm lực cân biểu diễn lực Khẳng định đợc vật chịu tác dụng lực cân vận tốc số Nêu đợc số ví dụ quán tính, giải thích tợng quán tính Kĩ : Biết suy đoán, kĩ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn Thái độ: Nghiêm túc hợp tác tiến hành thí nghiệm II Chuẩn bị - Bảng phụ lục hình 5.2 SGK Xe lăn, viên phấn III.Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: GV nêu câu hỏi kiểm tra: (?) Nêu cách biểu diễn kÝ hiƯu vÐct¬ lùc? H·y biĨu diƠn lùc sau: Träng lùc cđa mét vËt lµ 1500N, tØ xÝch t chän vật A? Bài Hoạt động GV Hoạt động 1: GV: Dựa vào hình 5.1 phần mở Yêu cầu HS dự đoán, GV: Đặt vấn đề nh SGK Hoạt động GV: Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 SGK cầu treo dây, bóng đặt bàn, vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân C1: Quyển sách, cầu, bóng có trọng lợng lần lợt là: Pquyển sách = 3N; Pquả cầu = 0,5N; Pquả bóng = 5N GV: Hớng dẫn HS tìm đợc hai lực tác dụng lên vật cặp lực cân (?) HÃy nhận xét điểm đặt, cờng độ, phơng, chiều lực cân bằng? GV: Chốt lại phần nhận xét GV: Ta đà biết lực tác dụng làm thay đổi vận tốc vật (?) Khi lực tác dụng lên vật cân b»ng th× vËn tèc cđa vËt sÏ nh thÕ khi: + Vật đứng yên? + Vật chuyển động? GV: Để kiểm tra xem dự đoán có không -> ta làm TN Đỗ Thị Bích Thảo Hoạt động HS I- Lực cân 1- Hai lực cân gì? HS: Căn vào câu hỏi cảu GV để trả lời C1 nhằm chốt lại đặc điểm hai lực cân C1: a Tác dụng lên sách có lực: trọng lực P lực đẩy Q mặt bàn b Tác dụng lên cầu có lực: Trọng lực P lực căng T c Tác dụng lên bóng có lực: trọng lực P lực đẩy Q mặt đất * Nhận xét: Mỗi cặp lực lực cân chúng có điểm đặt, phơng, độ lớn nhng ngợc chiều Tác dụng lực cân lên vật chuyển động a Dự đoán HS: Đọc phần a, dự đoán - Khi vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân bằng, lực không làm thay đổi vận tốc vật nghĩa vật chuyển động thẳng mÃi HS: Quan sát hình vẽ 5.3 Tìm hiểu TN b Thí nghiệm Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 59 (?)Trả lời 22.2; 22.5 (bài 22.5: Đồng dẫn nhiệt tốt gỗ ) Bài Hoạt động GV Hoạt động Hoạt động HS GV: - Bố trí TN hình 23.1 ế quan sát nêu Quan sát hình 23.1 nêu tợng quan sát đợc tợng GV: Trong trớc ta đà biết nớc dẫn nhiệt Trong TN nớc đà truyền nhiệt cho sáp cách nào? -> vào Hoạt động GV: Hớng dẫn HS làm Thí nghiệm hình 23.2 Dùng thìa thuỷ tinh nhỏ đa hạt thuốc tím xuống đáy cốc cho nhóm - Lu ý: Thuốc tím khô, dạng hạt không cần gói GV: Sự truyền nhiệt nhờ tạo thành dòng gọi đối lu (?) Sự đối lu có xảy chất khí hay không? -> TN3 I- Đối lu 1- Thí nghiệm HS: Nghiên cứu TN nêu dụng cụ cần có Cách tiến hành TN HS: Hoạt động nhóm làm TN: Đặt đèn cồn phía dới bình có đặt viên thuốc tím HS: Quan sát tợng xảy thảo luận trả lêi C1 -> C3 C1: Níc mµu tÝm di chun thành dòng từ dới lên từ xuống C2:Lớp nớc dới nóng lên trớc, nở trọng lợng riêng nhỏ trọng lợng riêng lớp nớc lạnh lớp nớc nóng lên lớp nớc lạnh chìm xuống tạo thành dòng ®èi lu C3: Nhê nhiƯt kÕ 2.VËn dơng C4: Khãi hơng giúp ta quan sát tợng đối lu không khí rõ GV: làm TN 23.3 tợng xảy GV yêu cầu HS quan sát tợng giải - Hiện động thành ra: thấy khói hơng chuyển dòng thích, trả lời C4 - Giải thích: Lớp không khí dới đợc đốt nóng nhẹ chuyển động lên, lớp không khí lạnh nặng chuyển động (?) Khói hơng có tác dụng gì? xuống Cứ nh tạo thành dòng đối lu * Đối lu truyền nhiệt dòng chất lỏng, chất khí HS: Đọc Trả lời C5; C6 (?) Đối lu gì? C5: Muốn đun nóng chất lỏng chất khí GV: Nhấn mạnh: Hiện tợng ®èi lu chØ x¶y ph¶i ®un tõ phÝa díi để phần phía dới nóng chất lỏng chất khí lên trớc (d giảm) lên, phần cha đợc đun nóng xuống tạo thành dòng đối lu C6: Trong chân không chất rắn không xảy đối lu chân không, chất rắn GV: Trong khoảng chân không trái đất tạo dòng đối lu mặt trời dẫn nhiệt đối lu Vậy II- Bức xạ nhiệt lợng mặt trời đà truyền xuống trái 1-TN đất cách nào? -> II HS: Tìm hiểu TN hình 23.4; 23.5 Dự đoán Hoạt động tợng xảy với giọt nớc màu trờng hợp GV: Làm TN 2-Trả lời câu hỏi HS: Quan sát trả lời C7; C8 C7: C8: Không khí bình lạnh đà lạnh làm GV yêu cầu HS quan sát TN trả lời C7-C9 giọt nớc màu dịch chuyển đầu A, miếng gỗ đà ngăn không cho nhiệt truyền từ nguồn nhiệt đến bình Chứng tỏ nhiệt đợc truyền từ Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 60 nguồn nhiệt đến bình theo đờng thẳng C9: Sự truyền nhiệt dẫn nhiệt không khí dẫn nhiệt kém, đối lu nhiệt đợc truyền theo đờng thẳng * Bức xạ nhiệt: Truyền nhiệt tia nhiệt thẳng III- Vận dụng GV: Hiện tợng gọi xạ nhiệt Vậy C10: nhằm làm tăng khả hấp thụ tia nhiệt xạ nhiệt gì? C11: Mùa hè thờng măch áo màu trắng để Hoạt động giảm hấp thụ tia nhiệt Vận dụng trả lời C10; C11; C12 C12: HS: Điền kết vào bảng GV: Treo bảng phụ 23.1 (?)Vận dụng giải thích với cấu tạo phích giữ đợc nớc nóng lâu dài? I4.Củng cố: - Khái quát nội dung dạy.HS đọc Có thể em cha biÕt” 5.Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thc phần ghi nhớ- Làm tập 23.1 -> 23.7 (SBT) - Làm đề cơng ôn tập: Trả lời câu hỏi «n tËp tõ 1-7 (101); c©u 12 (102).C©u hái vËn dông: (102); -> (103) - Giê sau kiĨm tra tiÕt V Rót kinh nghiƯm …………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 27: kiểm tra tiết I- mục tiêu : Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 61 Kiến Thức: +Đánh giá ®ỵc møc ®é nhËn thøc cđa häc sinh qua ®ã có phơng pháp ,điều chỉnh giúp học sinh học tốt Thái độ: +Rèn tính độc lập, t lô gíc, sáng tạo cho học sinh +rèn kỹ phân tích, tính toán học sinh Thái độ : Nghiêm túc kiểm tra thi cử II- chuẩn bị: IIi- tổ chức hoạt động học sinh: Đề Câu (1 điểm).Khi đổ 50cm3rợu vào 50cm3nớc, ta thu đợc hỗn hợp rợu nớc tích là: A Bằng 100cm3 C Nhỏ 100cm3 B Lớn 100cm3 D Có thể nhỏ 100cm3 Câu (3 điểm) Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau a) Công suất đợc xác định bằng(1).thực đợc (2) b) Thế vật phụ thuộc vào (3) vật (4) vật c) Đối lu hình thức truyền nhiệt chủ yếu (5) (6) Câu (2 điểm) Tại ngày rét sờ vào kim loại ta thấy lạnh, ngày nắng nóng sờ vào kim loại ta thấy nóng? Câu (4 điểm) Một ngựa kéo xe với lực không đổi 80N đợc 4,5km nửa Tính công công suất ngựa Đề Câu (1 điểm) Một vật đợc ném lên cao theo phơng thẳng đứng Khi vật vừa năng, vừa có động năng? A Chỉ vật lên C Chỉ vật lên tới điểm cao B Chỉ vật rơi xuống D Cả vật lên vật rơi xuống Câu (3 điểm) Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau a) (1).có thể chuyển hoá thành năng, ngợc lại (2) chuyển hoá thành động b) Động vật phụ thuộc vào (3) vật (4) vật c) Nhiệt vật tổng (5)của (6)cấu tạo nên vật Câu (2 điểm) Tại mùa lạnh sờ vào miếng đồng ta cảm thấy lạnh khi sờ vào miếng gỗ? Có phải nhiệt độ đồng thấp gỗ không? Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 28: Công thức tính nhiệt lợng I.Mục tiêu: Kiến thức +HS kể tên đợc yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên +Viết đợc công thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên, đơn vị đại lợng có mặt công thức +Mô tả đợc TN xử lý đợc bảng kết TN chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc m, t chất làm vật Kĩ năng: Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 62 +HS có kỹ phân tích bảng số liệu kết TN có sẵn +Rèn cho HS kỹ tổng hợp, khái quát hoá Thái độ: HS có thái độ nghiêm túc học tập II.Chuẩn bị: + GV: giá TN, lới đốt, ®Ìn cån, cèc thủ tinh chÞu nhiƯt, kĐp, nhiệt kế + Mỗi nhóm HS: Kẻ sẵn bảng kết TN: 24.1; 24.2; 24.3 vào III.tổ chức hoạt động học sinh: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài Hoạt ®éng GV Ho¹t ®éng Ho¹t ®éng HS I- NhiƯt lợng vật thu vào để nóng lên GV: Để kiĨm tra sù phơ thc u tè trªn ta phụ thuộc yếu tố nào? làm TN nh nào? HS: Đọc nghiên cứu SGK (?) Dự đoán xem nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? - Dự đoán: Phụ thc u tè: + Khèi lỵng cđa vËt + Độ tăng nhiệt vật + Chất cấu tạo nên vật Quan hệ nhiệt lợng vật thu vào GV: Lắp dụng cụ theo hình 24.1 Giới để nóng lên khối lợng vật Hoạt động thiệu bảng kết 24.1 GV yêu cầu HS làm C1; C2 Hoạt động GV: mô tả thí nghiệm SGK, Y/c HS làm TN GV yêu cầu HS làm C3; C4 Tõ kÐt qu¶ TN h·y rót kÕt luận C5 Hoạt động HS: Đọc nêu cách tiến hành TN HS: Phân tích kết trả lời C1; C2 C1: Độ tăng t0 chất làm vật đợc giữ giống nhau; khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng khối lợng C2: Kết luận: Khối lợng lớn nhiệt lợng vật thu vào lớn Mối quan hệ nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ HS: Nghiên cứu SGK nêu cách tiến hành TN - Thảo luận nhóm trả lời C3; C4 C3: Giữ khối lợng chất làm vật giống C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác nghĩa nhiệt độ cuối cốc khác nhau, thời gian đun khác HS: Phân tích bảng số liƯu 24.2 rót kÕt ln C5: KÕt ln: §é tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật thu vào lớn Mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật HS: Nghiên cứu hoạt động nhóm thảo luận trả lời C6; C7 C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Kết luận: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật GV: mô tả thí nghiệm SGK, Y/c HS làm TN - Qua TN vừa phân tích em cho biết nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc Đỗ Thị Bích Thảo - Phân tích kết bảng 24.3 – rót kÕt ln II- C«ng thøc tÝnh nhiệt lợng Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 yếu tố nào? 63 Q = m.C.t Hoạt động GV đa công thức tính Q giải thích kí Q: Nhiệt lợng thu vào - đơn vị J hiệu công thức m: Khối lợng vật - Kg At = t2 t1 độ tăng nhiệt độ - 0C C: NhiƯt dung riªng - J/Kg.K - ý nghÜa cđa nhiƯt dung riêng HS: Giải thích ý nghĩa số nhiệt dung GV: Giới thiệu khái niệm nhiệt dung riêng số chất: nớc, nhôm, đồng riêng, bảng nhiệt dung riªng cđa sè chÊt III VËn dơng: C8: Tra bảng để biết nhiệt dung riêng, cân để Hoạt động biết khối lợng, đo nhiệt độ để xác định độ GV: yêu cầu học sinh nêu điểm tăng nhiệt độ cần nắm HS: Đọc tóm tắt C9:Tóm tắt: m = 5Kg t1 = 200C t2 = 500C GV: yêu cầu HS vận dơng tr¶ lêi C8; C9; C10 C = 380 J/Kg.K Q=? Giải Nhiệt lợng cần truyền cho Kg đồng để tăng nhiệt độ từ 200C lên 500C là: + ¸p dơng c«ng thøc: Q = m.C.At = 5.380.(50 – 20) = 57 000J = 57 KJ GV: ¸p dơng công thức để tính nhiệt lC10: ợng? Củng cố: - Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? - Công thức tính nhiệt lợng? Hớng dẫn học nhà: - Họ thuộc phần ghi nhớ Nắm vững công thức tính nhiệt lợng - Làm tập 24.1 -> 24.7 (SBT) - Đọc Có thể em cha biết đọc trớc Phơng trình cân nhiệt IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn Ngày giảng: Tiết 29: Phơng trình cân nhiệt I Mục tiêu: Kiến thức: - HS phát biểu đợc nội dung nguyên lý truyền nhiệt - Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp có vật trao đổi nhiệt với Kĩ năng: - Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt vật - Vận dụng đợc công thức tính nhiệt lợng Thái độ - HS có thái độ kiên trì, trung thực học tập Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý II- Chuẩn bị: Năm học 2009 2010 64 + GV: phích nớc, bình chia độ, nhiệt lợng kế, nhiệt kế III- Hoạt động lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Nội dung * Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Nêu công thức tính Q, tên đơn vị đại lợng co mặt công thức * Sử dụng tình phần mở đầu SGK Hoạt động GV: Thông báo néi dung nguyªn lý trun nhiƯt HS: VËn dơng nguyên lý truyền nhiệt giải thích tình đặt đầu (An nói đúng) Hoạt động 2: GV: Hỏi (?) Dựa vào nguyên lý thứ hÃy viết phơng trình cân nhiệt? (?) Viết công thức tính nhiệt lợng vật toả giảm nhiệt độ? I- Nguyªn lý trun nhiƯt - NhiƯt trun tõ vËt cã nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp - Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ vật - Nhiệt lợng vật toả nhiệt lợng vật thu vào II- Phơng trình cân nhiệt Qtoả = Qthu Qto¶ = m.C.∆t ; (∆t = t1 – t2) Qto¶ = m1.C1.(t1 – t2) Qthu = m2.C2.(t2 – t1) => m1.C1.(t1 – t) = m2.C2.(t – t2) Ho¹t động 3: III- Ví dụ dùng phơng trình cân nhiệt HS: Đọc tóm tắt Đổi đơn vị cho phù Tóm tắt: hợp m1 = 0,15 Kg C1 = 880 J/Kg.K C2 = 4200J/Kg.K GV: Híng dÉn Hs gi¶i: t1 = 1000C t2 = 200C (?) NhiƯt độ vật cân bao t = 25 C t1 = 250C nhiªu? m2 = ? (?) Vật toả nhiệt? Vật thu nhiệt? Bài giải (?) Viết công thức tính nhiệt lợng toả ra, nhiệt - Nhiệt lợng cầu nhôm toả nhiệt độ lợng thu vào? hạ từ 1000C xuống 250C là: - Mối quan hệ đại lợng đà biết đại lQtoả = m1.C1.(t1 t) ợng cần tìm? = 0,15.880.(100 25) - áp dụng phơng trình cân nhiệt để tính = 900 (J) m2? - Nhiệt lợng nớc thu vào tăng nhiệt độ từ 200C lên 250C là: Qthu = m2.C2.(t t2) - Nhiệt lợng cầu toả nhiệt lợng nớc thu vào: Qthu = Qtoả => m2.C2.(t t2) = 900J => m2 = 900/C2.(t – t2) Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 Hoạt động 4: VËn dơng HS: VËn dơng lµm C1 B1: LÊy m1 = 300g (tơng ứng 300ml) nớc đổ vào cốc thuỷ tinh ghi t1 B2: Rót nớc phích vào bình chia độ 200ml (tơng ứng m2 = 200g) ghi kết t2 B3: Hoà trộn cốc nớc, khuấy ®o nhiƯt ®é lóc c©n b»ng t - Dïng nhiƯt kế đo nhiệt độ - Vận dụng công thức tính nhiệt độ t - So sánh nhiệt độ đo thực tế với nhiệt độ tính toán -> nhận xét? + Y/c HS làm C2 HS: Đọc tóm tắt (?) Xác định chất toả nhiệt, chất thu nhiệt? HS: Lên bảng trình bày lời giải 65 = 9900/4200.(25 20) = 0,47 (Kg) Vậy khối lợng nớc 0,47 Kg IV- Vận dụng C1: Nhiệt độ đo đợc sau hoà trộn cốc nớc thấp so với nhiệt độ hoà trộn tính toán - Nguyên nhân sai số do: Trong trình trao đổi nhiệt phần nhiệt lợng hao phí làm nóng dụng cụ chứa môi trờng bên C2: Nhiệt lợng nớc nhận đợc nhiệt lợng miếng đồng to¶ Q = m1.C1.(t1 – t2) = 0,5.380.(80 – 20) = 11 400 (J) Níc nãng thªm lªn: ∆t = = = 5,430C Cđng cè: - Kh¸i qu¸t nội dung dạy Hớng dẫn học nhà: - Nắm vững công thức tính nhiệt lợng vật thu vào hay toả ra, phơng trình cân nhiệt - Làm tập C10; 25.1 -> 25.6 (SBT) - Đọc trớc Năng suất toả nhiệt nhiên liệu IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 30: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu I Mục tiêu: Kiến thức: Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 66 - HS hiểu phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu - Viết đợc công thức tính nhiệt lợng cho nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu đợc tên đơn vị đại lợng công thức Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức để giải số tập đơn giản Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích môn học II Chuẩn bị: + GV: số tranh ảnh khai thác dầu, khí Việt Nam III Các hoạt động lớp: ổn định tổ chức: Kiểm tra * Nêu nguyên lý truyền nhiệt, viết phơng trình cân nhiệt * Trong sống hàng ngày em đà đợc nghe nói đến nhiên liệu nhiều GV: ĐVĐ: VD: Động hay ô tô, tầu hoả hết nhiên liệu cần tiếp thêm nhiên liệu Vậy nhiên liệu gì? Tại nói dầu hoả nhiên liệu tốt than đá, than đá nhiên liệu tốt củi? Bài mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: HS: Đọc SGK nêu số ví dơ vỊ nhiªn liƯu + LÊy sè vÝ dơ nhiên liệu thờng gặp Hoạt động 2: GV Y/c HS nghiên cứu SGK nêu ĐN HS: Đọc SGK nêu định nghĩa GV: Giới thiệu ký hiệu, đơn vị I- Nhiên liệu Nội dung - Than, củi, dầu, khí đốt nhiên liệu II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu * Định nghĩa: Đại lợng vật lý cho biết nhiệt lợng toả Kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi suất toả nhiệt nhiên liệu - Ký hiệu q đơn vị J/Kg GV: Giới thiệu bảng suất toả nhiệt VD: Năng suất toả nmhiệt dầu hoả nhiên liệu HS: Nêu suất toả nhiệt số nhiên 44.10 J/Kg liệu - Giải thích đợc ý nghĩa số GV: Hiện nguồn lợng từ than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí gây ô nhiễm môi trờng -> ngời phải tìm nguồn lợng khác: Năng lợng mặt trời, nguyên tử, lợng điện III- Công thức tính nhiệt lợng nhiên HS: Nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt liệu bị đốt cháy toả Hoạt động nhiên liệu (?) Nếu đốt cháy hoàn toàn khối lợng m Kg - Nhiệt lợng toả đốt cháy hoàn toàn m nhiên liệu có suất toả nhiệt q nhiệt Kg nhiên liệu: Q = m.q lợng toả bao nhiêu? Trong đó: Q: nhiệt lợng toả - đơn vị J HS: Thiết lập công thức tính nhiệt lợng toả q: suất toả nhiệt nhiên liệu - đơn đốt cháy m Kg nhiên liệu vị J/Kg m: khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn - đơn vị Kg Hoạt động 4: HS: Nêu nội dung cần nắm - Vận dụng trả lời C1; C2 Đỗ Thị Bích Thảo IV- VËn dơng * Ghi nhí: * VËn dơng: C1: Than đá có suất toả nhệt lớn Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 HS: Đọc tóm tắt C2: m1 = 15Kg q1 = 10.106J/Kg m2 = 15Kg q2 = 27.106J/Kg TÝnh Q1 = ? -> mdÇu = ? Q2 = ? -> mdầu = ? - Yêu cầu: + Tính Q toả đốt cháy 15Kg củi; 15Kg than đá - Để có nhiệt lợng Q1; Q2 khối lợng dầu hoả lần lợt phải đốt bao nhiêu? 67 củi, dùng than đơn giản, tiện lợi, dùng than góp phần bảo vệ rừng C2: Bài giải - Nhiệt lợng toả đốt cháy hoàn toàn 15 Kg củi, 15 Kg than đá là: Q1 = m1.q1 = 15.10.106 = 150.106 (J) Q2 = m2.q2 = 15.27.106 = 405.106 (J) - Muốn có Q1 cần đốt khối lợng dầu hoả là: mdầu = = = 3, 41 (Kg) dầu - Muốn có Q2 cần đốt khối lợng dầu hoả là: mdầu = = = 9,2 (Kg) dầu Củng cố: - Khái quát nội dung dạy - HS trả lời 26.1; 26.2 (SBT) (Kết quả: Bài 26.1: C ; Bµi 26.2: C) Híng dÉn häc nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 26.3 -> 26.6 (SBT) - Đọc trớc Sự bảo toàn năn lợng IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày giảng Tiết31: I Mục tiêu : Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt Kiến thức: - Tìm đợc VD truyền từ vật sang vật khác chuyển hoá dạng năng nhiệt - Phát biểu đợc định luậtbảo toàn chuyển hoá lợng Kỹ năng: - Biết phân tích tợng vật lí Thái độ: - Mạnh dạn vào thân; tự tin tham gia thảo luận II Chuẩn bị : - Đồ dùng : Phóng to bảng 27.1 ; 27.2 III Các hoạt động lớp : ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ : (?) Khi vật có năng, cho ví dụ dạng (?) Nhiệt gì, nêu cách làm thay đổi nhiệt vật Bài : Hoạt động GV Hoạt động 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 Đỗ Thị Bích Thảo Hoạt động HS I Sự truyền từ vật sang vật khác: Cá nhân HS trả lời câu hỏi C1 Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 GV theo dâi, sưa sai cho HS Chó ý sai sót HS để đa thảo luận lớp GV: Tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi C1 dựa vào bảng 27.1 treo bảng (?) vị trí (1) & (3) HS điền động thay cho điền không sai nhng câu C1 lu ý mô tả truyền nhiệt nên sẻ dụng từ điền (?) Qua ví dụ câu C1 em rút nhận xét gì? Hoạt động 2: 68 + HS lên bảng điêng kết vào bảng 27.1 treo bảng _ HS tham gia nhận xét câu trả lời bạn Yêu cầu: (1) điền (2) điền nhiệt (3) điền (4) điền hiệt Nhận xét: Cơ nhiệt truyền từ vật sang vật khác II Sự chuyển hoá dạng năng, nhiệt năng: Tơng tự hoạt động 1, GV hớng dẫn HS thảo HS thảo luận tìm câu trả lời cho câu C2, điền luận trả lời câu C2 vào bảng 27.1 tù thích kợp vào bảng 27.2 Yêu cầu: (5) điền (6) điền động (7) điền động (8) điền (9) điền (10) điền nhiệt (11) điền nhiệt (12) điền + Đại diện nhóm lên trình bày Nhận xét: Động chuyển hoá thành ngợc lại( chuyển hoá (?) Qua vÝ dơ cđa c©u C2, rót nhËn xÐt gì? dạng nămg) Cơ chuyền hoá thành nhiệt ngợc lại Hoạt động 3: GV thông báo bảo toàn lợng tợng nhiệt + Yêu cầu HS nêu ví dụ thực tế minh hoạ bảo toàn lợng tợng nhiệt Hoạt động 4: + Yêu cầu HS nêu phần kiến thức cần nhớ học + Vận dụng để giải thích câu C5, C6 GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6 Hớng dẫn HS thảo luận câu trả lời bạn GV phát sai sót để HS lớp phân tích, sửa chữa GV: Cho phát biểu lại định luật boả toàn chuyền hoá nằng lợng III Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt: HS ghi định luật bảo toàn lợng tợng nhiệt vào HS: Nêu ví dụ minh hoạ, tham gia thảo luận lớp ví dụ IV Vận dụng C5: Một phần chúng đà chuyền hoá thành nhiệt làm nóng bi, gỗ máng trợt, KK C6: phần lắc đà chuyền hoá thành nhiệt làm nóng lắc không khí xung quanh Củng cố : - Yêu cầu 1/2 HS lớp trảtlời lại câu C1 C6 Hớng dẫn học nhà : - Đọc phần ghi nhớ( em cha biết)_ làm tập (SBT) IV Rút kinh nghiệm Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 69 Ngày soạn Ngày giảng: I Mục tiêu: Kiến thức Kỹ Tiết 32: Bài tập - Củng cố kiến thức công thức tính nhiệt lợng, tính suất toả nhiệt nhiên liệu - Thông qua tập rèn luyện HS kỹ trình bày tập vật lý - Củng cố tập phơng trình cân nhiệt Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc ôn tập;rèn tính cẩn thận giải tập II Chuẩn bị: III Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức lớp Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung Bài 25.5: Nhiệt lợng đồng toả là: Q2= c1 m1 (t1-t) = 380 0,6 70 = Nhiệt lợng nớc thu vào là: GV: muốn viết độ tăng nhiệt độ nớc ta Q2 = c2.m2 t2 làm nào? Vì nhiệt lợng toả bong nhiệt lợngthu vào nên: HS: lên bảng giải Q2 = Q1 = 380.0,6.70 = 0,5.4200 ∆ t2 HS kh¸c: nhËn xÐt ⇒ ∆ t2 = 380.0,6.70/2,5.4200 = 1,50c GV: nhËn xét chung cho điểm nớc nóng lên 1,50c GV: yêu cầu HS đọc đầu bài 25.6: Bài 25.6: Giải: Tóm tắt: nhiệt lợng so miếng đồng toả lµ: m1= 0,2 kg Q1 = c1.m1(t1-t2) = 0,2.c1.83 = t1= 1000c Nhiệt lợng nớc nhiệt lợng kÕ thu vµo lµ: t2 = 170c Q2 = c2.m2(t2-t) = 0,738.4186.2= t = 150c Q3 = c1.m3(t2-t) = 0,1.c1.2 m3 = 0,1kg Vì nhiệt lợng toả ta nhiệt lợng thu vào Tính c1? nên: Q1 = Q2 + Q3 c1 377j/kg Bài 25.7 Giải: Bài 25.7: Gọi x khối lọng nớc 150c Tóm tắt: Gọi y khối lợng nớc sôi Theo bào ta cã: x + y = 100kg Nhiªt läng ykg nớc sôi toả là: Q1 = y.4190(35-15) Nhiệt lợng xkg nớc 150c thu vào để nóng lên 350c Q2 = x.4190(35-15) Vì nhiệt lợng thu vào nhiệt lợng toả là: x.4190.20 = 4190y.65 GV: yêu cầu giải tập 25(SBT) HS1: Đọc đầu HS2: lên tóm tắt đầu giải tập Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 70 x + y = 100 x.4190.20 = 4190 y.65 ta có hệ phơng trình: x = 76,5kg ⇒ y = 23,5kg Bµi tËp 1: Bµi tËp 1: Một chậu nhôm có khối lợng Cho biết 500g đựng lít nớc sôi Phải thêm vào châuk m1=500g = 0,5kg V2 = 2l ⇒ m2= 2Kg lít nớc 200 để có nớc 350 ? t1= 1000c t2 = 1000c c1= 880J/kg.K c2= 4200J/kg.K t3 = 200c t = 350c Tìm m3 ? Giải: Nhiệt lợng chậu nhôm toả hạ từ 100-35 là: Q1= c1 m1 (t1-t) = 880.0,5.(100-35)=28600J NhiƯt lỵng 2l níc toả để hạ nhiệt độ: Q2 = c2.m2 (t1-t)= 2.4200.65=546000J Bài tập 2: Cần phải trộn M1(kg) nớc nhiệt Nhiệt lợng mà nớc 200C thu vảo để tăng đến độ T1 = 140C M2(kg) nớc nhiƯt ®é T2 = 350C: 830C ®Ĩ cã 120lÝt ë 370C TÝnh M1, M2 ? Q3 = c2.m3 (t-t3)= m3.4200.(35-20)=63000.m3 Vì nhiệt lợng toả nhiệt lợngthu vào Bài tập 3: Nam dùng bếp than để đun nớc nên: Hỏi Nam phải dùng kg than để đun Q2 + Q1 = Q3 s«i 10lÝt níc ë 200C? BiÕt hiƯu st cđa bÕp ⇔ 28600 + 546000 = 63000.m3 than lµ 25%; cníc= 4190J/Kg.K; qthan= 27.106 ⇒ = 9,12kg m J/Kg Bài tập 3: Nhiệt lợng cần đun sôi10l nớc là: Q1=c1.m1 (t1-t)=10.4190.(100-20)=3,352.106J Nhiệt lợng toả bếp là: Q2= q.m = 27.106 m Mặt khác ta cã: H = Q1 100% = 25% Q2 ⇒ Q1= 0,25.Q2 ⇔ 33,6.106 = 0,25 27.106 m 3,352.106 = 0,5 Kg m = 0, 25 27.106 Dặn dò - Đọc chuẩn bị trớc 28 IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 33: Động nhiệt I Mục tiêu: Kiến thức: ã Phát biểu đợc dịnh nghĩa động nhiệt ã Dựa vào mô hình hình vẽ động nổ kì, mô tả đợc cấu tạo động ã Viết đợc công thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mặt công thức Giải đợc tập đơn giản động nhiệt Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 71 Thái độ: yêu thích môn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tợng vật lí tự nhiên giảI thích tợng đơn giản có liên quan II Chuẩn bị: III Các hoạt động lớp: ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (?) Phát biểu nội dung định luật bảo toàn chuyển hoá lợng Tìm ví dụ biểu định luật tợng nhiệt Bài mới: Hoạt động GV Hot ng1 GV: Cho HS c SGK,phát biểu định nghĩa -GV nêu lại định nghĩa động nhiệt -Y/C HS nêu số ví dụ động nhiệt mà em thường gặp GV ghi tên động nhiệt HS lấy lên bảng -Y/C HS phát điểm giống , khác động này? -GV gợi ý cho HS so sánhcác động +loại nhiên liệu sử dụng +loại nhiên liệu đốt cháy bên hay bên ngồi -GV thơng báo : động nổ bốn kì động nổ bốn kì thừng gp nht hin Hoạt động HS Đng nhiệt gì? - định nghĩa - HS ghi dịnh nghĩa vào lấy số VD động nhiệt - HS nêu động đốt có loại sử dụng nhiên liệu xăng ,dầu ma dút - động đốt xi lanh máy nước, tua bin nước Hoạt động2 : -GV sử dụng tranh vẽ kết hợp với mơ hình giới thiệu phận -GV gọi HS nhắc lại phận động nổ bốn kì -y/c HS quan sát mơ hìmh động nổ bốn kì , dự đốn chức phận - Gọi HS đại diện lên bảng nêu ý kiến nhóm hoạt động động nổ kì, chức kì mơ hình động - GV nêu cách gọi tắt tên kì để HS dễ nhớ -? Trong kì chuyển vận động , kì động sinh cơng? (?) Bánh đà động có tác dụng gì? - GV: yêu cầu HS quan sát hình 28.2 cấu tạo ơtơ + ? Trên hình vẽ xilanh vị trí nào? Tương ứng với kỡ chuyn no? Đỗ Thị Bích Thảo - HS ý nghe, ghi nhớ cấu tạo tên động nổ kì - Các nhóm quay cho mơ hình động nổ kì hoạt động, thoả lun chc nng v hot động động theo hướng dấn GV - Đại diện nhóm thảo luận động nổ kì: Kì thứ nhất:”hút” Kì thứ 2:” Nén” Kì thứ 3:” Nổ” Kì thứ 4:” Xả” - Trong kì, có kì thứ động sinh cơng - Các kì khác, động chuyển động nhờ đà vô lăng - Động ơtơ có xilanh - Dựa vào chuyển động pittơng xilanh tương ứng kì chuờn khỏc Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 72 - GV: Nhờ có cấu tạo vậy, hoạt động xilanh ln ln có xilanh kì 3(kì sinh cơng ) nên trục quay ổn định Như hoạt động ln có xilanh kì sinh cơng Hoạt động 3: II - hiệu suất động nhiệt C1: Ở động nổ kì khơng phải tồn - HS thảo luận theo nhóm câu C1 nhiệt lượng mà nhiên liệu bị đốt cháy toả biến thành cơng có ích phần nhiẹt lượng truyền cho phận , phần theo khí - GV thông bào phần hiệu suất câu C2 thải ngồi làm nóng khơng khí C2: Hiệu suất động nhiệt xác - HS phát biểu định nghĩa hiệu suất , giải thích định tỉ số phần nhiệt lượng kí hiệu đại lượng cơng thức nêu chuyển hố thành công học nhiệt đơn vị chúng lưọng nguyên liệu bị đốt cháy toả - GV sửa chữa, bổ sung cần H = A/Q Trong : A- cơng mà động thực được; Q- nhiệt lượng toả nhiên liệu bị đổt cháy Cđng cè: - Cho HS th¶o luận nhanh câu hỏi C3, C4, C5 Hớng dẫn học nhà: - Học phần ghi nhớ.Làm tập 28 trả lời phần ôn tập để chuẩn bÞ cho tiÕt sau IV Rót kinh nghiƯm …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 34: Câu I Mục tiêu: hỏi tổng kết Chơng 2: Nhiệt học - Ôn tập học kỳ Kiến thức Kĩ ã Trả lời câu hỏi phần ôn tập ã Lm bi tập phần vận dng ã Hệ thống lại kiến thức đà học học kì II nhằm giúp cho HS nắm trắc kiến thức đà học giải thích đợc tợng tự nhiên ã Rèn kỹ t lô gích ;tính sáng tạo, biết phân tích đánh giá để da cách tính toán cho hợp lí Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc «n tËp - RÌn tÝnh cÈn thËn gi¶i tập II Chuẩn bị giáo viên học sinh: III Hoạt động dạy học: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Đỗ Thị Bích Thảo Trờng THCS Kim Đồng Giáo án vật lý Năm học 2009 2010 73 Bài Hot ng GV Hoạt động - Kim tra s chun bị nhà HS - Hướng dẫn HS thảo luận câu trả lời phần ôn tập - Đưa câu trả lời chuẩn để HS sửa cha Hoạt động Phn 1: Trc nghim: - GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi theo hình thức trò chơi hai bảng phụ cách chọn phương án sai , sau so sánh với đáp án mẫu tính câu trả lời điểm Phần 2: Trả lời câu hỏi: - GV cho HS tho lun trả lời nhanh Hot ng HS I Ôn tập - HS tham gia trả lời trrên lớp câu hỏi phần ôn tập - chữa bổ sung vào tập sai thiếu - Ghi nhớ nội dung chơng trình II Vận dụng - Đại diện số HS lên chọn phơng án cách bấm công tắc đèn trêb bảng phụ đà đợc chuẩn bị sẵn Nếu phơng án trả lời sai đợc phép chọn thêm phơng án - Tham gia thoả luận theo nhóm - Ghi vào câu trả lời sau có kết luận thức giáo viên - HS lên bảng chữa tơng ứng với tập phần HS khác làm vào câu hỏi Phn 3: Bi tp: III Ôn tập học kú - GV gọi HS lên bảng chữa Yêu cầu HS khác lớp làm vào vở.GV nhắc nhở sai sót HS thường mắc phải Ho¹t động Trên sở đà ôn lý thuyết phần ôn tập chơng, GV nhắc lại kiến thức sau cho HS làm tập GV: yêu cầu giải tập 25(SBT) HS1: Đọc đầu HS2: lên tóm tắt đầu bàI giải tập GV: muốn viết độ tăng nhiệt độ nớc ta làm nào? HS: lên bảng giải HS khác: nhận xét GV: nhận xét chung cho điểm GV: yêu cầu HS đọc đầu HS1: lên bảng tóm tắt đầu Bài 25.6: Tóm tắt: m1= 0,2 kg t1= 1000c t2 = 170c t = 150c Đỗ Thị Bích Thảo Bµi tËp Bµi 25.5: Cho biÕt m1=600g = 0,6kg t1= 1000c t2 = 300c c1= 380J/kg.K m2 = 2,5 kg Giải: Nhiệt lợng đồng toả là: Q2= c1 m1 (t1-t) = 380 0,6 70 = NhiƯt lỵng nớc thu vào là: Q2 = c2.m2 t2 Vì nhiệt lợng toả bong nhiệt lợngthu vào nên: Q2 = Q1 = 380.0,6.70 = 0,5.4200 ∆ t2 ⇒ ∆ t2 = 380.0,6.70/2,5.4200 = 1,50c vËy níc nãng lªn 1,50c 25.6: Giải: nhiệt lợng so miếng đồng toả là: Q1 = c1.m1(t1-t2) = 0,2.c1.83 = Nhiệt lợng nớc nhiệt lợng kế thu vào là: Q2 = c2.m2(t2-t) = 0,738.4186.2= Q3 = c1.m3(t2-t) = 0,1.c1.2 V× nhiƯt lợng toả ta nhiệt lợng thu vào Trờng THCS Kim §ång ... quay tr? ?t m? ?t đờng Khi có lực ma s? ?t bánh xe m? ?t đờng * K? ?t luận: Lực ma s? ?t tr? ?t sinh v? ?t tr? ?t bề m? ?t v? ?t khác GV KL: C1: Ma s? ?t tr? ?t sinh em nhỏ chơi tr? ?t Y/c HS l m C1 cầu tr? ?t Ma s? ?t dây... biểu k? ?t luận áp su? ?t ch? ?t lỏng áp dụng công thức t? ?nh áp su? ?t ch? ?t lỏng trả lời t? ??p 8. 1; 8. 3 (?) Ph? ?t biểu k? ?t luận bình thông Trả lời t? ??p 8. 2 Bài Ho? ?t động Học sinh Đỗ Thị Bích Thảo Trợ giúp... phụ thuộc vào việc chon v? ?t mốc - Chuyển động hay đứng yên có t? ?nh ch? ?t tơng đối HS: Ho? ?t động cá nhân trả lời C8: C8: M? ?t trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn trái đ? ?t Vì coi m? ?t trời