Bài 28. Trào lưu cải cách duy tân

Tác dụng của những đề nghị cải cách đối với sự ra đời của phong trào Duy Tân ở nước ta hồi đầu thế kỷ XX, ý nghĩa của trào lưu cải cách với nước ta cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX.. em đã

Tiết 45 - Bài 28.

TRÀO LƯU CẢI CÁCH DUY TÂN Ở VIỆT NAM NỬA CUỐI THẾ KỶ XIX

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Nắm được nét chính về tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam giữa thế kỷ XIX

để có thể cắt nghĩa được nguyên nhân các đề nghị cải cách

- Nội dung chính của phong trào cải cách Duy Tân và một số nhà cải cách tiêu biểu

- Hiểu được nguyên nhân vì sao các đề nghị cải cách đều bị khước từ Tác dụng của những đề nghị cải cách đối với sự ra đời của phong trào Duy Tân ở nước ta hồi đầu thế kỷ XX, ý nghĩa của trào lưu cải cách với nước ta cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX

2 Tư tưởng:

- Khâm phục lòng dũng cảm, cương trực, thẳng thắn của các nhà Duy Tân ở Việt Nam, muốn cải cách nhằm tạo ra thực lực chống ngoại xâm

- Giáo dục thái độ trân trọng đối với những giá trị đích thực của tư tưởng, trí tuệ con người trong quá khứ, hiện tại và tương lai

3 Kỹ năng:

- Kỹ năng phân tích, đánh giá, nhận định một vấn đề lịch sử

- Kỹ năng liên hệ thực tế, rút ra bài học lịch sử

II Phương tiện dạy học:

- Lược đồ phong trào nông dân khởi nghĩa ở nửa cuối thế kỷ XIX

- Tài liệu về cá nhân vật lịch sử: Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Lộ Trạch, Nguyên bản đề nghị cải cách của Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Huy Tế

III Tiến trình bài học:

1 Ổn định tổ chức:1’

2 Kiểm tra bài cũ: 4’

Câu hỏi: Hãy nhận xét về cuộc khởi nghĩa nông dân Yên Thế?

- Thời gian tồn tại: lâu hơn bất kỳ cuộc khởi nghĩa nào trong phong trào Cần Vương

- Quy mô: trên một địa bàn rộng lớn lực lượng đông đảo nông dân

- Tính chất: Tính dân tộc, yêu nước sâu sắc

- Nguyên nhân thất bại: do Pháp lúc này còn mạnh, lại còn câu kết với phong kiến, lực lượng nghĩa quân còn mỏng và yếu, lại cô lập, bó hẹp trong một địa phương

3 Bài học:

*Mở bài:

Vào nửa cuối thế kỷ XIX, bên cạnh các cuộc đấu tranh vũ trang chống Pháp trên chiến trường như các cuộc khởi nghĩa hưởng ứng chiếu Cần Vương, khởi

em đã được học ở các bài trước, lòng yêu nước của quần chúng nhân dân Việt Nam còn được thể hiện bằng nhiều hành động khác nhau, trong đó có việc đề xuất các đề nghị cải cách canh tân đất nước Đó là một nhu cầu khách quan của

xã hội Việt Nam lúc bấy giờ nên đã phát triển thành một trào lưu gọi là: Trào lưu cải cách Duy Tân Vậy trào lưu này ra đời như thế nào, có nội dung, kết cục

và ý nghĩa như thế nào trong lịch sử dân tộc? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài hôm nay

* Hoạt động 1:

a, Mục tiêu:

Học sinh nắm được bối cảnh ra đời của trào lưu cải cách duy tân nửa cuối thế

kỉ XIX ở Việt Nam

b, Nội dung:

TG Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng

10’ GV: Gọi HS đọc: “Vào những năm nghiêm trọng”

GV: Nêu những nét cơ bản nhất về tình hình xã

hội Việt Nam lúc bấy giờ?

HS: - Thực dân Pháp mở rộng chiến tranh xâm lược

Nam Kỳ, chuẩn bị đánh chiếm Bắc Kỳ

- Triều đình Nguyễn vẫn thực hiện những chính sách

nội trị, ngoại giao lỗi thời, lạc hậu khiến cho kinh tế

xã hội Việt Nam suy yếu, khủng hoảng

GV: Những biểu hiện của sự suy yếu, khủng

hoảng của nước ta nửa cuối thể kỷ XIX?

HS: - Chính trị: bộ máy chính quyền từ trung ương

đến địa phương mục ruỗng

- Kinh tế: nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương

nghiệp đình trệ, tài chính kiệt quệ

- Xã hội: nhân dân đói khổ, mâu thuẫn giai cấp và

mâu thuẫn dân tộc ngày càng gay gắt

Trước tình cảnh đất nước ngày một suy yếu, thực

dân Pháp đang mưu mô xâm lược thôn tính nước ta

GV: Chống xâm lược, chống lại chế độ phong

kiến thế kỷ XIX, có những cuộc khởi nghĩa lớn nào?

HS: - 1862, khởi nghĩa Cai Tổng Vàng (Bắc Ninh)

- 9/1862, khởi nghĩa Nông Hùng Thạc (Tuyên

Quang)

- Bạo loạn Tạ Văn Phụng (1861 - 1865)

1 Tình hình Việt Nam nửa cuối thế kỷ XIX.

- Thực dân Pháp mở rộng chiến tranh xâm lược ra khắp cả nước

- Triều đình Huế lỗi thời lạc hậu -> đất nước suy yếu, khủng hoảng trầm trọng

TG Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng

- 1866, khởi nghĩa kinh thành Huế

GV: Kể thêm về khởi nghĩa của binh lính và dân

phu tại kinh thành Huế.

1866, cuộc khởi nghĩa lớn của lính và thợ thuyền

làm việc tại công trường xây dựng Khiêm Lăng của

Tự Đức Tham gia lãnh đạo có một nhóm sĩ phu và

quan lại quý tộc như Đoàn Hữu Trưng, Trương

Trọng Hòa -> làm cho triều đình bị choáng váng

Kết quả tất cả các cuộc khởi nghĩa trước sau đều bị

thất bại nhưng đã đánh dấu sự suy đến cùng cực của

triều Nguyễn, sự phẫn nộ cao độ của các tầng lớp

nhân dân với giai cấp thống trị -> mâu thuẫn giai cấp

ngày càng gay gắt

-> Vụ biến đã làm mâu thuẫn giai cấp vốn tồn tại từ

lâu trở nên gay gắt hơn

- Lúc này như các em thấy mâu thuẫn dân tộc và

mâu thuẫn giai cấp đang đan xen với nhau làm cho

xã hội thêm rối loạn (trong đó mâu thuẫn dân tộc là

cấp bách nhất)

GV: Tình hình này giống với nước nào chúng ta

đã học?

HS: Nhật Bản, Trung Quốc.

GV: Đứng trước sự suy yếu của đất nước, Nhật

Bản, Trung Quốc đã làm gì?

HS: Duy tân đất nước.

GV: Tình hình nước ta nửa cuối thế kỷ XIX, có

nhiều điểm giống với Trung Quốc những năm cuối

của thế kỷ XIX, giống với tình hình Nhật Bản vào

năm 1868 Tình hình này đặt ra cho chúng ta cũng

như đã từng đặt ra cho nhân dân Trung Quốc và

Nhật Bản yêu cầu cấp thiết: Hoặc là phải thay đổi

chế độ hoặc là phải tiến hành cải cách xã hội cho

phù hợp Trong tình hình nước ta lúc này, khả năng

thứ 2 có tính khả thi cao hơn Vì thế vào cuối thế kỷ

XIX, trào lưu cải cách Duy Tân ra đời

(Duy tân là thay đổi theo cái mới, cái tiến bộ, bỏ cái

cũ, lạc hậu trong đời sống xã hội, xây dựng đất nước

- Trào lưu cải cách duy tân ra đời

a , Mục tiêu:

Học sinh nắm được nguyên nhân những đề nghị cải cách được đưa ra, nội

dung các đề nghị cải cách và những nhà cải cách tiêu biểu

b , Nội dung

TG Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng 15’ GV: Thời gian này, nhiều sĩ phu yêu nước, một số

quan lại liên tục dâng lên triều đình hàng loạt đề

nghị cải cách, đòi canh tân đất nước.

GV: Xuất phát từ đâu các sĩ phu, quan lại lại đưa

ra những đề nghị cải cách?

HS: Từ thực trạng khủng hoảng kinh tế, xã hội Việt

Nam

- Từ lòng yêu nước, thương dân muốn cho nước nhà

giàu mạnh, có thể đương đầu với cuộc xâm lược của

thực dân Pháp

GV: Bản thân một số sĩ phu, quan chức đặc biệt là

số sĩ phu công giáo, do có dịp đi công cán ra nước

ngoài, tầm mắt rộng mở Được chứng kiến sự phồn

thịnh của tư bản Âu Mỹ và thành tựu văn hóa

Phương Tây, họ lại càng thấy rõ sự trì trệ của đất

nước, sự bảo thủ của giới “hủ Nho”, quý tộc phong

kiến Sự tai hại của chính sách đóng cửa và đặc biệt

là sự quay lưng với những tiến bộ kỹ thuật của văn

minh phương Tây

Đây chính là những nguyên nhân khiến cho sáng

kiến đổi mới xã hội ngày càng nhiều trong giai đoạn

này

GV: Nội dung của những cải cách cuối thế kỷ

XIX là gì?

HS: Đổi mới công việc nội trị, ngoại giao, kinh tế,

văn hóa của nhà nước phong kiến

GV: Kể tên những sĩ phu tiêu biểu trong phong

trào cải cách cuối thế kỷ XIX và nội dung chính

trong những đề xướng cải cách của họ?

HS: Trả lời.

GV: Treo bảng phụ, lý giải.

- 1868, Trần Đình Túc và Nguyễn Huy Tưởng xin

2 Những đề nghị cải cách ở Việt Nam vào nửa cuối thế kỷ XIX:

a Nguyên nhân: (sgk)

b, Những đề nghị cải cách:

-Đổi mới về nội trị, ngoại giao, kinh tế, xã hội -Những đề nghị cải cách(sgk)

TG Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng

mở cửa biển Trà Lý (Nam Định)

- Đình Văn Điền xin đẩy mạnh khai hoang khai mỏ,

phát triển buôn bán, chấn chỉnh quốc phòng

- 1872, Viện thương bạc xin mở 3 cửa biển ở miền

Bắc và miền Trung để thông thương với nước ngoài

GV: Vì sao việc đề nghị mở các cửa biển lại chứng

tỏ sự canh tân?

HS: Do nhà Nguyễn thi hành chính sách “bế quan

tỏa cảng”, hạn chế buôn bán giao lưu với nước

ngoài Trong khi cả thế giới bên ngoài đang phát

triển, không ngừng đạt được những thành tựu về

khoa học kỹ thuật Việc mở cửa sẽ thúc đẩy, tạo điều

kiện để nước ta giao lưu, học hỏi, tiếp thu những

thành tựu đó của nhân loại

- 1877 - 1882, Nguyễn Lộ Trạch dâng 2 bản “Thời

vụ sách” đề nghị chấn hưng dân khí khai thông dân

trí, bảo vệ đất nước

GV: Giải thích dân trí, dân khí.

- Đặc biệt, Nguyễn Trường Tộ được xem là nhà cải

cách lớn, tiêu biểu thời kỳ này

“Ông sinh năm 1828, mất 1871, người làng Bùi Chu,

tỉnh Nghệ An, trong một gia đình nho học theo đạo

Thiên Chúa.Từ nhỏ, ông đã nổi tiếng thông minh

nhưng do chính sách kỳ thị những người theo đạo

nên ông không được dự thi Theo giám mục Gô - chi

- ê, ông sang Pháp học tập trong 2 năm, nhờ vậy

kiến thức được tích lũy và mở rộng Năm 1861, ông

về nước

- 1863 - 1871, Nguyễn Trường Tộ đã kiên trì gửi lên

triều đình 30 bản điều trần duy tân đất nước, đề cập

đến một loạt vấn đề của đất nước

GV gọi một HS đọc nội dung đề nghị cải cách của

ông

GV: Chúng ta vừa tìm hiểu về những nhà cải

cách tiêu biểu thời kỳ này, tiếp cận với những đề

nghị cải cách của họ Vậy em có nhận xét gì về

những đề nghị cải cách này? ( đề cập tới những

- Tiêu biểu:

+ Nguyễn Trường Tộ + Nguyễn Lộ Trạch

vấn đề gì,có những điểm gì tiến bộ?)

HS: Các đề nghị cải cách đã đề cập đến rất nhiều

mặt của đất nước, có nhiều điểm tiến bộ, phù hợp

với hoàn cảnh nước ta lúc đó

GV: Những đề nghị cải cách, đặc biệt là của Nguyễn

Trường Tộ khá toàn diện, đã đề cập đến nhiều vấn

đề: kinh tế, chính trị, pháp luật, tôn giáo Có thể đề

nghị có thể thực hiện ngày như thay đổi chính kiến,

thay đổi quan niệm, khai thác nguồn lực đất nước,

chấn chỉnh giáo dục Những vấn đề này không đòi

hỏi có quá nhiều tiền của, mà chỉ cần có ý chí quyết

tâm cao

Vậy những đề nghị cải cách của ông cũng như của

lớp người yêu nước đương thời có thực hiện được

không? Sang mục 3

*Hoạt động 3: Kết cục của các đề nghị cải cách

a, Mục tiêu:

Học sinh nắm được nguyên nhân những đề nghị cải cách đó không thực hiện

được, ý nghĩa trào lưu cải cách Duy tân nửa cuối thế kỉ XIX

b, Nội dung:

TG Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng 10’ GV: Trong bối cảnh bế tắc của xã hội phong kiến

Việt Nam cuối thế kỷ XIX, một số sĩ phu quan lại đã

vượt qua những luật lệ hà khắc, sự nghi kỵ, ghen

ghét, thậm chí nguy hiểm đến cả tính mạng của mình

để đưa ra những đề nghị nhằm canh tân đất nước

- Nhưng những đề nghị này có được triều đình

chấp nhận hay không? Nguyên nhân ra sao và ý

nghĩa của trào lưu này như thế nào?

GV: Cho HS tiến hành thảo luận 4’

GV: Kết cục của các đề nghị cải cách thời kỳ này

ra sao?

HS: Đã đáp ứng được phần nào yêu cầu của nước ta

lúc đó nhưng nhìn chung do nhiều nguyên nhân nên

3 Kết cục của các đề nghị cải cách:

a Kết cục:

- Các đề nghị cải cách hầu như không được chấp nhận

- Có tác động đến cách nghĩ, cách làm của một bộ phận quan lại

TG Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng

những đề nghị cải cách đó không được thực hiện

GV: Các đề nghị cải cách phần nào có tác động tới

cách nghĩ, cách làm của một bộ phận quan lại của

triều đình Huế (tiến hành một số cải cách, nới lỏng

chính sách bế quan tỏa cảng; bớt ngặt nghèo với tôn

giáo, Thiên chúa giáo) nhưng nhìn chung do nhiều

nguyên nhân, các đề nghị cải cách đã không thực

hiện được

Do những nguyên nhân nào?

HS: - Do nội dung của các đề nghị cải cách còn

nhiều hạn chế: mang tính chất lẻ tẻ, rời rạc, chưa

xuất phát từ những vấn đề cơ bản của thời đại: giải

quyết hai mâu thuẫn chủ yếu của xã hội Việt Nam là

mâu thuẫn của nhân dân ta với thực dân Pháp xâm

lược, giữa nông dân với địa chủ phong kiến.- Triều

đình Huế bảo thủ, bất lực trong việc thích ứng với

hoàn cảnh không chấp nhận thay đổi và từ chối mọi

cải cách, kể cả các cải cách hoàn toàn có khả năng

thực hiện

GV: Trong hai nguyên nhân trên, nguyên nhân

nào là nguyên nhân chính cho các đề nghị cải

cách không được thực hiện?

HS: Do triều đình Huế bảo thủ, lạc hậu.

GV: Ngoài những bản chất của nội dung đề nghị cải

cách chưa hợp thời thế, dập khuôn mô phỏng nước

ngoài khi mà điều kiện nước ta có những khác biệt

Lý do chính khiến các đề nghị cải cách không thể trở

thành hiện thực là triều đình phong kiến bảo thủ, cự

tuyệt, đối lập với mọi sự thay đổi Cụ thể, như khi

xem các đề nghị cải cách của Đinh Văn Điền, Tự

Đức phê “Chưa hợp thời thế” Nhận xét về những ý

kiến của Nguyễn Trường Tộ, Tự Đức phán rằng:

“Những lời tên Tộ đã khám phá sự tình Nhưng y

vốn không phải tộc loại với ta, tình ý chưa tin nhau,

vội vàng thi hành e chưa tiện”.GV: Các em biết vì

sao như vậy không? Vì Nguyễn Trường Tộ là sĩ

phu công giáo

b Nguyên nhân:

- Nội dung còn nhiều hạn chế

- Triều đình bảo thủ, không chấp nhận cải cách

GV: Dù không thành hiện thực, song những

tư tưởng cải cách cuối thế kỷ XIX đã mang

lại ý nghĩa lịch sử to lớn, đó là những ý

nghĩa gì?

HS: - Gây được tiếng vang lớn trong xã hội.

- Tấn công vào tư tưởng bảo thủ của triều đình

- Thể hiện trình độ nhận thức, thức thời của

người dân Việt Nam

- Góp phần vào việc chuẩn bị cho sự ra đời của

phong trào Duy Tân ở Việt Nam vào đầu thế

kỷ XX

GV: Ngoài các cuộc khởi nghĩa vũ trang, trong

nửa cuối thế kỷ XIX, ở Việt Nam còn xuất

hiện trào lưu đòi cải cách duy tân nhằm đưa đất

nước ra khỏi tình trạng bế tắc

Mặc dù các đề nghị cải cách không được thực

hiện, nhưng nó đã phản ánh nhu cầu khách

quan của xã hội, góp phần tấn công vào những

tư tưởng lỗi thời, lạc hậu đang cản trở bước

phát triển của dân tộc ta

GV: Như vậy đổi mới là một nhu cầu bức thiết

khi mà đất nước, xã hội đang rơi vào khủng

hoảng suy yếu Đứng trước những suy yếu

khủng hoảng của đất nước những năm 80 của

thế kỉ XX, Đảng và nhà nước ta đã tiến hành

đổi mới

Đảng và nhà nước ta đã bắt đầu công cuộc

đổi mới đất nước từ năm nào?

HS: 1986.

GV: Đến nay đã thu được những thành tựu như

thế nào?

HS: Đến nay công cuộc đổi mới đã trải qua

hơn 20 năm, làm thay đổi bộ mặt đất nước:

kinh tế, xã hội phát triển, đời sống nhân dân

ấm no, chính trị ổn định, vị thế nước ta được

nâng cao trên trường quốc tế

c Ý nghĩa (sgk

4 Củng cố: (4’) Ô chữ.

1 Tình hình của nước ta từ thế kỷ XIX như thế nào? (Suy yếu)

2 Tình hình đó đòi hỏi phải làm gì? (Duy tân)

3 Năm 1868, Trần Đình Túc, Nguyễn Huy Tưởng xin mở cửa biển này để buôn bán (Trà Lý)

4 Tác giả của 2 bản “Thời vụ sách” là ai? (Nguyễn Lộ Trạch)

5 Những đề nghị cải cách đã quan tâm đến những vấn đề gì của đất nước? (Toàn diện)

6 Những đề nghị cải cách duy tân được đưa ra dưới thời vua nào? (Tự Đức)

*Từ khóa: Gợi ý:

a.Đây là một danh từ gồm 14 chữ cái

b Ở thành phố Huế có một ngôi trường mang tên ông?

c Đây là tên nhà cải cách tiêu biểu của trào lưu Duy tân nửa cuối thế kỉ XIX

5 Dặn dò: (1’)

- Học bài cũ

- Soạn vào vở: Chính sách cai trị của thực dân Pháp, tình hình chính trị - kinh

tế - văn hóa - giáo dục (Cuối TK XIX – đầu TK XX)

Nhận xét của giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực tập

Nguyễn Thị Hữu Trần Thị Diễm Thúy