giáo án tin học 11 cả năm

Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 1 Bài 1: khái niệm lập trình và ngôn ngữ lập trình I. Mục đích yêu cầu: - Giúp học sinh hiểu được khả năng của ngôn ngữ lập trình bậc cao, phân biệt được với ngôn ngữ máy và hợp ngữ. - Hiểu ý nghĩa và nhiệm vụ của chương trình dịch. Phân biệt được biên dịch và thông dịch II. Đồ dùng dạy học: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - SGK, GA 2. Chuẩn bị của học sinh: - SGK, vở ghi III . Hoạt động dạy – học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - ổn định tổ chức. - Kiểm tra sĩ số. Mở bài: Tất cả các bài toán sau khi chúng ta đã xây dựng được thuật toán( Cách giải) thì chúng ta chọn một ngôn ngữ để viết ra thuật toán đó làm cho máy tính có thể hiểu được. Việc dùng ngôn ngữ viết ra bằng lời đó được gọi là lập trình. Để hiểu sâu hơn khái niệm này chúng ta đi vào bài 1: 1. Hoạt động 1: Một số khái niệm cơ bản ? Thế nào được gọi là lập trình? ? Có những loại ngôn ngữ lập trình nào?. ? Phân biệt ngôn ngữ bậc cao với các ngôn ngữ lập trình khác ở những nội dung nào?. ? Thế nào được gọi là chương trình dịch?. - Lớp trưởng báo cáo sĩ số. - Học sinh lắng nghe. - HS liên nhớ lại kiến thức đã học trong chương trình lớp 10. - Học sinh lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ và trả lời. - Nhận xét. - Bổ xung Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * KN Lập trình: là sử dụng cấu trúc dữ liệu và các câu lệnh của ngôn ngữ lập trình cụ thể để mô tả dữ liệu và diễn đạt các thao tác của thuật toán. Các loại ngôn ngữ lập trình như: Tubo pascal 7.0, Tubo C++, Visual Pascal 2.1, Visual C++ Ngôn ngữ lập trình bậc cao khác với các ngôn ngữ lập trình khác ở chỗ: + Chương trình viết bằng ngôn ngữ lập trình bậc cao không phụ thuộc vào loại máy. + Nó phải được dịch sang ngôn ngữ máy mới có thể thực hiện được. KN Chương trình dịch: Là chương trình có chức năng chuyển đổi chương trình viết bằng ngôn ngữ lập trình bậc cao thành chương trình thực hiện được trên máy tính. 2. Hoạt động 2: Các loại chương trình dịch(Biên dịch và thông dịch) a. Thông dịch VD: Một người mông và một người kinh nói chuyện với nhau trong khi đó người mông không biết tiếng kinh, người kinh không biết tiếng mông. Để hiểu được 2 người nói gì chúng ta cần có một người phiên dịch biết cả 2 thứ tiếng. ? Thế nào là thông dịch?. ? Thế nào là biên dịch?. ? Các bước của thông dịch và biên dịch được tiến hành ntn?.  Thông dịch là: Quá trình dịch và thực hiện các câu lệnh luân phiên nhau, nó lần lượt dịch và thực hiện từng câu lệnh. - Học sinh quan sát. - Ghi chép bài. - HS kể một số ngôn ngữ lập trình mà đã biết. - Học sinh nhắc lại khái niệm câu lệnh, câu lệnh đơn, câu lệnh cấu trúc. + Câu lệnh diễn tả các thao tác trong các bước của thuật toán. + Câu lệnh đơn thực hiện bước có 1 thao tác. + Câu lệnh cấu trúc thực hiện bước gồm dãy các thao tác. ? Người phiên dịch đó chính là gì?. - Chính là chương trình dịch Nếu người mông nói từng câu sau đó người phiên dịch dịch từng câu sang tiếng kinh cho người kinh và cứ như thế cho hết cuộc nói chuyện. Cách này được gọi là thông dịch Còn nếu người mông viết tiếng mông ra một tờ giấy sau đó đưa cho người phiên dịch và người phiên dịch dịch lại ra giấy bằng tiếng kinh và đưa cho người kinh đọc thì cách nói chuyện này được gọi là biên dịch. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh  Biên dịch là: Quá trình dịch toàn bộ chương trình và nó có thể lưu trữ được cả chương trình nguồn - Học sinh quan sát. - Ghi chép. Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm và chương trình đích. * Các bước của biên dịch và thông dịch( SGK) 3. Hoạt động 3: Các thành phần cơ bản của ngôn ngữ lập trình. ? Ngôn ngữ lập trình có mấy thành phần cơ bản, đó là những thành phần nào?  3 thành phần cơ bản + Bảng chữ cái: Là tập cac kí tự để viết chương trình. + Cú pháp: Là bộ quy tắc để viết chương trình.( cho biết cách viết 1 chương trình hợp lệ). + Ngữ nghĩa: Xác định ý nghĩa thao tác cần phải thực hiện, ứng với tổ hợp kí tự dựa vào ngữ cảnh đó. - Về nhà xem SGK - Học sinh đọc sgk, suy nghĩ trả lời câu hỏi. - Có 3 thành phần cơ bản đó là bảng chữ cái, cú pháp, ngữ nghĩa. VD: Nói đến cú pháp của 1 câu thì gồm chủ ngữ và vị ngữ. VD: 5 + 3 (1) Và 3,5 + 4,5 (2) Dấu cộng trong 2 phép tính có ý nghĩa khác nhau ở biểu thức thứ nhất là cộng 2 số nguyên ở biểu thức thứ 2 là cộng 2 số thực IV. Đánh giá cuối bài. a. Học sinh biết được: Học sinh phân biệt được lập trình, chương trình dịch. Biên dịch và thông dịch . Các thành phần cơ bản của ngôn ngữ lập trình. Xác nhận soạn GA ngày tháng năm 2009 Tổ trưởng Đào Thơ Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 2 Bài 2: Các thành phần của ngôn ngữ lập trình I. Mục đích yêu cầu: Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm - Giúp học sinh biết được một số khái niệm; Tên, tên chuẩn, tên dành riêng, tên do người lập trình đặt, hằng, biến và chú thích. - Phân biệt được tên chuẩn với tên giành riêng và tên tự đặt. - Nhớ các quy tắc về tên, hằng và biến. - Biết đặt tên đúng và nhận biết được tên sai quy định. - Sử dụng đúng chú thích. II. Đồ dùng dạy học: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - SGK, GA, tranh, ảnh chưa các vd về tên đúng, sai để hs phân biệt. 2. Chuẩn bị của học sinh: - SGK, vở ghi III . Hoạt động dạy – học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - ổn định tổ chức. - Kiểm tra sĩ số. 1. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Trình bày khái niệm ngôn ngữ lập trình, chương trình dịch, phân biệt giữa biên dịch và thông dịch - Nhận xét cho điểm Mở bài: Khi làm một bài toán lập trình có những phần chúng ta phải tuân thủ theo quy ước của nó, có những phần người lập trình có thể tự làm theo cách của mình. Những điều đó là gì? Chúng ta tiếp tục đi vào phần 2 của bài 2 2. Hoạt động 2: Một số khái niệm a, Tên *Mục tiêu: Học sinh biết và phân biệt được một số loại tên: Tên giành riêng, tên chuẩn, tên do người lập trình đặt. *Cách tiến hành: - Lớp trưởng báo cáo sĩ số. - Học sinh lắng nghe. - HS lên bảng trả lời - HS liên nhớ lại kiến thức đã học trong chương trình lớp 10. - Học sinh lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ và trả lời. - Nhận xét. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm ?Mọi đối tượng trong chương trình đều phải đặt tên. Vậy quy ước để đặt tên trong pascal ra sao?. ? Pascal có phân biệt chữ hoa và chữ thường trong cách đặt tên không?. ? Có những loại tên nào?. *Kết luận: + Quy ước đặt tên: - Tên gồm các chữ cái, chữ số và dấu ghạch dưới. - Bắt đầu bằng chữ cái hoặc dấu gạch dưới. - Độ dài không quá 127 kí tự. + Pascal không phân biệt chữ hoa và chữ thường trong cách đặt tên. + Có 3 loại tên trong pascal - Tên dành riêng: Là những tên được ngôn ngữ lập trình quy định dùng với ý nghĩa xác định( Còn gọi là từ khóa), người lập trình không được dùng với ý nghĩa khác. - Tên chuẩn: Là những tên được ngôn ngữ lập trình quy định dùng với 1 ý nghĩa nào đó, người lập trình có thể định nghĩa lại để dùng nó với ý nghĩa khác. - Tên do người lập trình đặt: Là tên được dùng theo ý nghĩa riêng của từng người lập trình, tên này được khai báo trước khi sử dụng. Các tên không được trùng với tên giành riêng. Cho VD sau: Hãy xác định tên dành riêng, tên chuẩn, tên do người lập trình đặt. Program, Abs, Integer, Type, Baitap, Xctb, Byte, Tong - HS nghiên cứu sách giáo khoa và trả lời câu hỏi. - Nhận xét, bổ xung. - HS quan sát, ghi chép bài. Xét VD sau và chỉ ra những tên đúng, tên sai? Giải thích. AvCd (1) A BCDG (2) 14rfg (3) Cd12 (4) D#B (5) _34 (6) -Các tên đúng: (1),(4),(6) vì tên được bắt đầu bằng các chữ cái hoặc dấu gạch dưới. -Các tên sai: (2),(3),(5) vì tên không được có dấu cách, không bắt đầu bằng số, không có chứa dấu thăng. - Hs đọc lại cách đặt tên, suy nghĩ - 1 Học sinh lên bảng chỉ ra các cách đặt tên trong vd trên. - HS ở dưới nhận xét, bổ xung. - Các tên dành riêng: Program, Type - Các tên chuẩn: Byte, Integer, Abs - Các tên do người lập trình đặt: Baitap, Xctb, Tong Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 3.Hoạt động 3: Hằng, biến và chú thích. *Mục tiêu: Học sinh biết được các khái niệm về hằng, biến và chú thích. Phân biệt được hằng và biến. Thấy được ý nghĩa của chú thích. *Cách tiến hành: ? Hằng là gì? Có những loại nào?. ? Biến là gì? đặc điểm của biến? Khi sử dụng phải chú ý gì?. Chú thích được kí hiệu ntn? Nó dùng để làm gì?. * Kết luận: + Hằng: Là đại lượng có giá trị không đổi trong quá trình thực hiện chương trình. Có 3 loại hằng - Hằng số học: Các số nguyên, số thực, có dấu hoặc không dấu. - Hằng xâu: Chuỗi các kí tự được đặt trong cặp dấu nháy đơn. - Hằng lôgíc: Có giá trị đúng(True) hoặc sai(False) + Biến: Là đại lượng được đặt tên dùng để lưu trữ giá trị và giá trị này có thể được thay đổi trong quá trình thực hiện chương trình. Các biến dùng trong chương trình đều phải được khai báo + Chú thích được đặt giữa cặp dấu {} hoặc(* *) dùng để giải thích cho các chương trình rõ ràng và dễ hiểu. Cho VD sau, hãy xác định hằng số, hằng xâu: -34567, ‘Baitap’, ‘50’, 1.2E + 4 - Học sinh đọc sgk, suy nghĩ trả lời câu hỏi. - HS quan sát, ghi chép bài. VD về hằng số học: 70, -36,5 VD về hằng xâu: ‘ Lớp10’; ‘Tin 10’ VD về hằng lôgíc: True VD về biến: Tong, xyt VD về chú thích: { lenh nhap dữ liêu} ? Tên biến và tên hằng là tên dành riêng hay tên chuẩn hay tên do người lập trình đặt?. - Tên do người lập trình đặt ? Các lệnh được đặt trong cặp dấu { } có được pascal thực hiện không?. - Không vì đó là dòng chú thích - Hằng số: -34567, 1.2E + 4 - Hằng xâu: ‘Baitap’, ‘50’ IV. Đánh giá cuối bài. Các khái niệm: Tên, tên chuẩn, tên dành riêng, tên do người lập trình đặt, biến, hằng, chú thích. Xác nhận soạn GA ngày tháng năm 2009 Tổ trưởng Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm Đào Thơ Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 3 Bài Tập I. Mục đích yêu cầu: - Củng cố hiểu biết ban đầu về lập trình và ngôn ngữ lập trình. - Các thành phần cơ bản của ngôn ngữ lập trình. - Cách đặt tên, các loại tên, các loại hằng và biến. Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm - Nhận biết được tên đúng, sai, tên dành riêng, tên chuẩn, tên do người lập trình đặt. II. Đồ dùng dạy học: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - SGK, GA, các bài tập. 2. Chuẩn bị của học sinh: - SGK,SBT, vở ghi III . Hoạt động dạy – học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - ổn định tổ chức. - Kiểm tra sĩ số. Mở bài: Qua những bài học trước, mặc dù chưa được lập trình trực tiếp trên máy nhưng cũng giúp cho các em hiểu hơn phần nào về ngôn ngữ lập trình và các thành phần của nó. Bài thực hành hôm nay sẽ giúp các em có thêm hiểu biết sâu hơn về những kiến thức trên. 1.Hoạt động 1: Bài tâp 1: Tại sao người ta phải xây dựng các ngôn ngữ lập trình bậc cao?. *Cách tiến hành. - Cho học sinh đọc bài tập 1/13sgk. Cho 1 số học sinh lên phát biểu ý kiến của mình dựa trên những gì đã học ở bài 1 và bài 2. - Nhận xét những ý kiến trên và bổ xung những điều còn thiếu. - Lớp trưởng báo cáo sĩ số. - Học sinh lắng nghe. - Học sinh lắng nghe, phân tích bài toán, suy nghĩ và trả lời. - Nhận xét. - Bổ xung. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm *Chúng ta phải xây dựng ngôn ngữ lập trình bâc cao vì: -Ngôn ngữ lập trình bậc cao gần với ngôn ngữ tự nhiên, thuận tiện cho đông đảo người lập trình. -Chương trình viết bằng ngôn ngữ lập trình bậc cao nói chung không phụ thuộc vào phần cứng máy tính và một chương trình có thể thực hiện trên nhiều loại máy tính khác nhau. -Chương trình viết bằng ngôn ngữ bậc cao dễ hiểu, dễ hiệu chỉnh và dễ nâng cấp. -Ngôn ngữ bậc cao cho phép làm việc với nhiều kiểu dữ liệu và cách tổ chức dữ liệu đa dạng, thuận tiện cho mô tả thuật toán. Bài 2: Hãy chọn những biểu diễn hằng trong những biểu diễn dưới đây. A. begin B. ‘ 65c’ C. 1024 D. - 46 E. 5.A8 F. 12.4E-5 *Mục tiêu: Giúp học snh hiểu được loại hằng trong pascal. *Cách tiến hành: ? Hằng là gì? Có những loại hằng nào?. ? Vậy những đáp án nào là đúng trong các đáp án trên?. Nhận xét câu trả lời của học sinh, đưa ra Đáp án đúng: B, C, D, F. Bài 3: Hãy chọn những biểu diễn dưới đây, biều diễn nào là từ khoá trong pascal. A. END. B. integer C. Real. D. sqrt E. ‘end’ F. Var *Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được các từ khoá trong pascal. - Chọn ra đáp án đúng - HS chú ý và ghi chép bài tập - Học sinh lắng nghe, liên hệ bài học trước, phát biểu. - Byte, bit, kilôbyte, mêgabyte, - Học sinh 1 phát biểu. - Học sinh 2 phát biểu. - Học sinh suy nghĩ , liên hệ kiến thức cũ để trả lời. - Gọi 1 hs lên làm bài tập - Gọi 2 học sinh lên nhận xét, đánh giá bài làm của bạn. - Nhắc lại kiến thức cũ - Học sinh suy nghĩ , liên hệ kiến thức cũ để trả lời. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh *Cách tiến hành. ? Từ khoá là gì? ( tên dành riêng) Vậy đáp án đúng là gì? Đáp án đúng: A, F - Hs trả lời câu hỏi lý thuyết. - Gọi 1 hs lên làm bài tập - Gọi 2 học sinh lên nhận xét, đánh giá bài làm của bạn. Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm Bài 4: Hãy chọn những biểu diễn tên trong những biểu diễn dưới đây. A. ‘ ****’ B. -5+9+0 C. PpPpPp D. +234.345 E. FA334C F. (2) *Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được các quy ước về tên và cách đặt tên. *Cách tiến hành: ? Các quy ước trong cách đặt tên. ? Vậy đáp án nào là đáp án đúng trong các đáp án trên Đáp án đúng: C, E. Bài 5: Phát biểu nào sau đây là đúng?. A, Khi cần thay đổi ý nghĩa của 1 từ khoá nào đó người lập trình cần khai báo theo ý nghĩa mới. B, Tên do người lập trình đặt không được trùng với từ khoá nhưng có thể trùng với tên chuẩn. C, Mọi đối tượng có giá trị thay đổi trong chương trình đều gọi là biến. D, Trong chương trình tên gọi cũng là một đối tượng không thay đổi nên cũng có thể xem là hằng. *Mục tiêu: Giúp học sinh phân biệt được từ khoá, tên, hằng, biến. *Cách tiến hành: ? Trong các đáp án trên đáp án nào là đúng. Vậy đáp án đúng là đáp án: C Và B - HS liên hệ kiến thức cũ để làm bài tập - HS nhắc lại các quy ước về cách đặt tên. - Học sinh đọc các đáp án trên. - Nhớ lại kiến thức đã học và trả lời câu hỏi. - HS nhận xét, bổ sung. - Rút ra đáp án đúng. Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 [...]... toán, biểu thức số học và hàm số học chuẩn, biểu thức quan hệ - Hiểu lệnh gán * Kĩ năng - Viết được lệnh gán - Viết được các biểu thức số học và lôgíc với các phép toán thông dụng II Chuẩn bị 1 Chuẩn bị của giáo viên Giáo án, sgk và bảng phụ để minh hoa 1 số vĩ dụ 2 Chuẩn bị của học sinh Vở ghi, sgk, sbt III.Hoạt động dạy - Học Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Hoạt động của giáo. .. Chùa - Học sinh lắng nghe, liên hệ bài học trước, phát biểu - Học sinh 1 phát biểu - Học sinh 2 phát biểu - Học sinh suy nghĩ , liên hệ kiến thức cũ để trả lời - Gọi 1 hs lên làm bài tập - Gọi 2 học sinh lên nhận xét, đánh giá bài làm của bạn Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Hoạt động của giáo viên Bài 6: Hãy Viết biểu thức toán học dưới đây trong pascal y x+ z ( 1 + z) 1 a− 1 + x3 Đáp án: ( 1... Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm Mọi biến trong chương trình đều phải được khai báo, cấu trúc chung của khai báo biến Xác nhận soạn GA ngày tháng Tổ trưởng năm 2009 Đào Thơ Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 5 Bài 4,5 Một số kiệu dữ chuẩn Khai báo biến Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm I Mục tiêu bài học : - Biết một số... lệnh rẽ nhánh dạng thiếu và dạng đủ Xác nhận soạn GA ngày tháng Tổ trưởng năm 2009 Đào Thơ Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 11 Nguyễn Thị Thơm Bài 9 : Cấu trúc rẽ nhánh I Mục đích yêu cầu: - Hiểu câu lệnh ghép - Sử dụng cấu trúc rẽ nhánh trong mô tả thuật toán của một số bài toán đơn giản - Viết được các lệnh rẽ nhánh khuyết, rẽ nhánh đầy đủ... Chùa Nguyễn Thị Thơm Hoạt động của học sinh - Học sinh đọc và quan sát các hình vẽ trong sgk - Nhớ lại kiến thức đã học và trả lời câu hỏi - HS nhận xét, bổ sung - Rút ra đáp án đúng - Học sinh đọc và quan sát các hình vẽ trong sgk - Nhớ lại kiến thức đã học và trả lời câu hỏi - HS nhận xét, bổ sung - Rút ra đáp án đúng Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Hoạt động của giáo viên pascal và được kí hiệu... Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 II Đồ dùng dạy học: 1 Chuẩn bị của giáo viên: - SGK, GA, các bài tập 2 Chuẩn bị của học sinh: - SGK,SBT, vở ghi III Hoạt động dạy – học Hoạt động của giáo viên - ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 1.Hoạt động 1: Bài tâp 1: Sự khác nhau giữa hằng có đặt tên và biến Nguyễn Thị Thơm Hoạt động của học sinh - Lớp trưởng báo cáo sĩ số - Học sinh lắng nghe - Cho học. .. cấu trúc rẽ nhánh trong biểu diễn thuật toán - Hiểu câu lệnh rẽ nhánh( Dạng thiếu và dạng đủ) - Viết được các lệnh rẽ nhánh khuyết, rẽ nhánh đầy đủ và áp dụng để thể hiện được thuật toán của 1 bài toán đơn giản II Đồ dùng dạy học: 1 Chuẩn bị của giáo viên: - SGK, GA, tranh, ảnh, máy chiếu 2 Chuẩn bị của học sinh: - SGK, vở ghi III Hoạt động dạy – học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -... Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm VI Đánh giá cuối bài - Nhắc lại các kiểu dữ liệu đơn giản hay dùng - Cho về nhà 1 số vĩ dụ về việc lưu trữ DL trong cuộc sống và yêu cầu học sinh tìm hiểu kiểu dữ liệu tương ứng Xác nhận soạn GA ngày tháng năm 2009 Tổ trưởng Đào Thơ Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết : 6 Bài 6 : các phép toán biểu thức câu lệnh gán I.Mục đích, yêu... THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị Thơm VI.Đánh giá cuối bài - Nhắc lại một số khái niệm mới Xác nhận soạn GA ngày tháng Tổ trưởng năm 2009 Đào Thơ Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 7 Bài 7,8 : Các thủ tục vào/ra đơn giản Soạn thảo, dịch, thực hiện và hiệu chỉnh ct I Mục đích yêu cầu: - Biết các lệnh vào, ra đơn giản để nhập thông tin từ bàn phím và đưa thông tin ra màn hình... lỗi *Cách tiến hành - Cho học sinh gõ vd/34sgk Prgram Giai_PtB2; Uses crt; Var D, a, b, c: real; x1, x2: real; Begin Clrscr; Write( ‘ a, b, c’); Readln( a, b, c); D: = b*b – 4 * a * c; x1: = (- b- sqrt(D))/ (2*a); Hoạt động của giáo viên Trường THPT Tủa Chùa - Học sinh lắng nghe - Quan sát ví dụ trong sách giáo khoa Hoạt động của học sinh Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 x2: = (- b+ sqrt(D))/ (2*a); . bị của giáo viên Giáo án, sgk và bảng phụ để minh hoa 1 số vĩ dụ 2. Chuẩn bị của học sinh Vở ghi, sgk, sbt III.Hoạt động dạy - Học Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn. tên. - Học sinh đọc các đáp án trên. - Nhớ lại kiến thức đã học và trả lời câu hỏi. - HS nhận xét, bổ sung. - Rút ra đáp án đúng. Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn. trình lớp 10. - Học sinh lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ và trả lời. - Nhận xét. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Trường THPT Tủa Chùa Năm học 2009-2010 Giáo án Tin học 11 Nguyễn Thị