phòng GD - Đt trực ninh trờng thcs trực bình cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam Độc lập Tự do Hạnh phúc góp ý, đánh giá vở bài tập toán thcs Qua thời gian trực tiếp giảng dạy và hớng dẫn học sinh sử dụng bộ vở bài tập toán THCS ( Từ khối 6 đến khối 9), chúng tôi có một vài ý kiến nh sau: 1) Đánh giá về kiến thức và kĩ năng: - Nhìn chung nội dung bộ vở bài tập toán THCS đã bám sát với mục tiêu của việc học toán, đảm bảo đúng với chẩn kiến thức của bộ môn toán THCS, thiết kế theo đúng hệ thống các đơn vị kiến thức của sách giáo khoa. - Các đơn vị kiến trong các bài phù hợp với sự nhận thức của đa số HS, có đầy đủ các dạng bài tập nhằm củng cố kiến thức kịp thời cho HS. - Đảm bảo đợc chuẩn kĩ năng phù hợp với khối lớp, môn học. Hệ thống các bài tập trong vở bài tập Toán THCS đợc sắp xếp một cách khoa học , hợp lí theo trình tự từ dễ tới khó có đủ các dạng bài tập nhằm phân loại theo sự nhân thức của HS. Bên cạnh đó các bài tập trong sách giáo khoa đợc hớng dẫn một cách tỉ mỉ về phơng pháp giải theo lời giải mẫu nh sách giáo khoa. 2) - Trong mỗi nội dung bài học Vở bài tập đều có các dạng toán ( trắc nghiệm, tự luận) đợc thiếp kế theo đúng lôgíc, hệ thống của kiến thức. - Đa số bài tập lời giải đều đợc trình bày dới dạng trắc nghiệm điền khuyết nên mọi học sinh đều có cơ hội hoàn thành việc củng cố kiến thức cũng nh tự rèn kĩ năng giải toán cho mình. - Mặt khác, trong mỗi bài học Vở bài tập còn đa thêm những bài tập tơng tự nh nội dung của SGK hoặc những bài tập có tích hợp nhiều dạng toán, nhiều phơng pháp do đó HS có nhiều điều kiện hơn trong việc hoàn thiện kĩ năng cơ bản. ( Ví dụ trong phần hình học của khối 6 và 7: Vở bài tập đều yêu cầu HS tự vẽ hình hợc vẽ hình bổ sung ). - Sau khi học sinh hoàn thành hệ thống các bài tập có nội dung theo SGK, vở bài tập có thêm các bài tập tơng tự để học sinh tự trình bày lời giải ( không hớng dẫn) hoặc có thêm phần mở rộng để phát triển bài toán nhằm giúp HS có nhiều cơ hội tiếp cận với các dạng toán hơn. - Đặc biệt sau mỗi chơng bài, Vở bài tập Toán còn có các bài kiểm tra để học sinh tự đánh giá về quá trình tự học của mình. Do đó, có thể nói Bộ vở bài tập Toán rất thiết thực trong việc củng cố kiến thức, luyện tập đối với học sinh. Có tính hỗ trợ học sinh trong việc tự học và tự kiểm tra đánh giá quá trình học của mình. 3) Tuy nhiên việc sử dụng bài tập này cha thực sự phù hợp với mọi đối tợng học sinh ( chỉ phù hợp với HS trung bình, yếu) bởi lẽ mang các lí do sau: - Hệ thống các bài tập hầu hết đợc thiết kế dới dạng lời giải mang nội dung trắc nghiệm điền khuyết, các bài tập ở dạng cơ bản giống nh SGK ( hoặc tơng tự SGK) nên HS giỏi khi giải bài tập dạng này dễ sinh ra nhàm chán. - Các bài tập đều đã có gợi ý lời giải mang tính áp đặt nên không phát huy đợc tính sáng tạo và không rèn đợc t duy cho HS. 4) Góp ý về nội dung và cách trình bày: a) Về nội dung: - Cần lựa chọn nhiều dạng bài tập phù hợp với mọi đối tợng học sinh ( Từ bài tập trắc nghiệm tới bài tập tự luận, từ bài tập dễ đến bài tập khó). Sau nhiều bài tập cần bổ sung mở rộng dới dạng câu hỏi lật ngợc vấn đề để học sinh Giỏi có điều kiện pphát triển t duy khi học toán hoặc yêu cầu HS tự phát triển thêm đề toán kích thích óc sáng tạo toán học cho HS. - Về cách thiết kế và trình bày sách: + Các bài tập nh trong sách giáo khoa thiết kế nh cũ nhng những bài tập tơng tự cần để học sinh tự giải nhằm rèn cho HS kĩ năng trình bày bài toán. + Những bài toán có nhiều lời giải Vở bài tập chỉ nên trình bày một lời giải quen thuộc, đơn giản và để nhiều khoảng trống để HS tự phát hiện ra lời giải khác và tự trình bày lời giải. 5) Kết luận chung: Có thể nói là Bộ vở bài tập Toán THCS là một cơ hội tốt để HS tự củng cố kiến thức, luyện tập đối với HS. HS có điều kiện phát huy khả năng tự học, tự kiểm tra đánh giá bản thân. Song cuốn sách cũng cần phải bổ sung hoàn thiện hơn nữa để kích thích sự ham muốn học tập môn Toán của lứa tuổi THCS. Hiệu trởng Việt Hùng, ngày 26 tháng 05 năm 2010 Tổ khoa học tự nhiên Trờng THCS Trực Bình . n y dễ sinh ra nhàm chán. - Các bài tập đều đã có gợi ý lời giải mang tính áp đặt nên không phát huy đợc tính sáng tạo và không rèn đợc t duy cho HS. 4) Góp ý về nội dung và cách trình b y: a). củng cố kiến thức, luyện tập đối với học sinh. Có tính hỗ trợ học sinh trong việc tự học và tự kiểm tra đánh giá quá trình học của mình. 3) Tuy nhiên việc sử dụng bài tập n y cha thực sự phù hợp. - Đt trực ninh trờng thcs trực bình cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam Độc lập Tự do Hạnh phúc góp ý, đánh giá vở bài tập toán thcs Qua thời gian trực tiếp giảng d y và hớng dẫn học sinh