CHUYấN 3 Ngi thc hin: Bựi Vn Cng- Phm Th Sõm PHNG PHP DY TIT ễN TP VT L I. Lý do chn chuyờn . 1. Lý do - ở trờng THCS tiết tổng kết chơng đã đợc giáo viên thực hiện thờng xuyên nhng hiệu quả cha cao, cha đáp ứng đợc yêu cầu của một tiết dạy. - nõng cao cht lng ging dy mụn Vt Lớ trng THCS - Qua tit ụn tp hc sinh din gii c kin thc c bn cng nh gii cỏc bi tp. - Tiết ôn tập là hoạt động quan trọng để ôn tập lại các hiện tợng, định luật mối quan hệ giữa các đại lợng Vật Lí - Rèn luyện cho học sinh kĩ năng tổng hợp, phân tích, vận dụng các kiến thức đã học vào giải thích các hiện tợng thực tế hay giải các bài tập. - Giúp GV nắm đợc phơng pháp dạy một tiết tổng kết chơng góp phần nâng cao chất lợng dạy học. Vì vậy việc xây dựng chuyên đề dạy tiết tổng kết chơng Vật Lí là cần thiết đối với GV. 2. í ngha v tỏc dng. a. i vi giỏo viờn. - Nm c quy trỡnh dy tit ụn tp Vt Lớ. - Bit c kh nng tip thu kin thc ca hc sinh gúp phn iu chnh phng phỏp kp thi. - Phõn hoỏ c i tng hc sinh ng thi xõy dng kim tra hp lớ. - Bit c nhng mõu thun trong vic dy hc mt tit tng kt chng trng THCS b. i vi hc sinh. - Tit ụn tp giỳp hc sinh h thng hoỏ kin thc trng tõm ca chng . 1 - Phỏt huy tớnh tớch cc t giỏc hp tỏc ca hc sinh, k nng phõn tớch tng hp kin thc. - Thấy đợc ý nghĩa của một tiết tổng kết chơng từ đó giúp các em yêu thích môn học, nắm đợc bản chất sự vật, hiện tợng, định luật, mối quan hệ giữa các đại lợng Vật Lí. - Có ý thức tổ chức, kỉ luật, tinh thần hợp tác, trách nhiệm, sắp xếp phân công nhiệm vụ khi tham gia hoạt động tập thể. - Tổng kết chơng một mặt có tác dụng giúp học sinh ôn tập, đào sâu, khái quát hoá những vấn đề cơ bản của chơng trình đã học, mặt khác tạo điều kiện rèn luyện các kĩ năng vận dụng các kiến thức đã học để giải thích các hiện t- ợng, giải các bài tập Vật lí. - Giúp học sinh nắm vững nội dung kiến thức một cách tự giác, tích cực. Do vận dụng kiến thức đã học để giải thích các hiện tợng trong tự nhiên hoặc giải các bài tập vật lí, vì vậy học sinh tin tởng hơn, hiểu vấn đề một cách cụ thể hơn, kích thích học sinh tìm tòi, khám phá nhằm giải thích những hiện t- ợng thực tế. - Phát triển năng lực sáng tạo của học sinh, rèn luyện những phẩm chất của ngời lao động khoa học kỹ thuật. - Kích thích và duy trì hứng thú của học sinh đối với môn học II. Ni dung 1. Thc trng 1.1 Thc trng ca giỏo viờn. - Mt s giỏo viờn son bi cũn s si cha bit la chn cõu hi phự hp vi i tng hc sinh, Cha chun b cỏc trang thit b nh bng ph, bng nhúm, phiu hc tp. - Trong quỏ trỡnh son bi giỏo viờn cũn cha chỳ ý n vic phỏt trin t duy phõn tớch tng hp mt cỏch c lp sỏng to ca hc sinh. 2 - Vic phi hp nhiu phng phỏp cũn lỳng tỳng. - Mt s giỏo viờn cha bit khỏi quỏt hoỏ h thng hoỏ kin thc ca chng. - Giỏo viờn cha bit l chn kin thc trỡnh by bng. - Giỏo viờn cũn cha phõn phi thi gian hp lý. - Giỏo viờn cũn cha yờu cu hc sinh bt buc phi chun b phn t kim tra trc nh. * Nguyên nhân. - Giáo viên cha nắm đợc quy trình của một tiết ôn tập. - Cha nhận thức đợc vai trò của một tiết ôn tập. - Cha có sự chuẩn bị chu đáo cho tiết dạy. 1.2 Thc trng ca hc sinh. - Hc sinh cũn li hc khụng ụn tp kin thc ca chng khi v nh. - Cha bit vn dng kin thc tng hp gii cỏc bai tp. - Mt s hc sinh cha bit din gii ni dung kin thc ca bi hc. * Nguyên nhân. - Cha có sự chuẩn bị về nội dung ôn tập - Cha biết vận dụng các kiến thức tổng hợp để giải bài tập. - Nhận thức của học sinh của một số vùng còn hạn chế, thời gian dành cho việc học, chuẩn bị bài ở nhà còn ít. 1.3 Thc trng khỏc. - Thiu trang thit b dy hc cn thit nh mỏy chiu. - Không có nhiều tài liệu tham khảo để phục vụ cho công tác nghiên cứu và học tập của giáo viên và học sinh . - Cơ sở vật chất của một số trờng còn khó khăn nên cha áp dụng đợc công nghệ thông tin vào trong tiết ôn tập. 3 2. Phương pháp. - Chủ yếu là phương pháp trao đổi thảo luận nhóm.( Đàm thoại) - Phương pháp thuyết trình vµ luyÖn tËp thùc hµnh 3. Biện pháp. a. Phần tự kiểm tra (20 phút) - Giáo viên nên giành thời gian hai mươi phút - Trong nội dung này chủ yếu là tái hiện kiến thức cũ thông qua các câu hỏi và câu điền khuyết giáo viên cần chú ý những yêu cầu sau: + Yêu cầu học sinh trả lời trước các câu này ở nhà. + Lựa chọn câu hỏi để học sinh trao đổi thảo luận. + Giáo viên nêu câu hỏi trước lớpđể cả lớp cùng thảo luận và nhận xét, giáo viên là trọng tài người điều khiển lớp học. + Giáo viên tập trung vào những nội dung đòi hỏi tổng hợp nhiều kiến thức kĩ năng trong chương. Không giành nhiều thời gian cho kiến thức và kĩ năng mà học sinh đã biết, đã nắm vững, cũng như có thể bỏ qua các câu dễ hoặc đi trả lời nhanh. + Cần chú tâm đến các hoạt động cá nhân và nhóm nhỏ. + Các câu điền khuyết, cần có bảng phụ phiếu học tập, bảng nhóm. b. Phần vận dụng ( Thời gian 23- 25 phút) * Phần trắc nghiệm khách quan. - Chuẩn bị sẵn bảng phụ, phiếu học tập. - Lựa chọn các bài tập trọng tâm, nêu nội dung trước lớp để học sinh suy nghĩ hoạt động cá nhân, hoặc thảo luận nhóm nhỏ tuỳ theo từng loại câu hỏi, với mỗi câu yêu cầu học sinh giải thích, học sinh khác nhận xét giáo viên chỉ là trọng tài người cùng khẳng định. - Giáo viên nên tập trung đi sâu vào những bài tập tổng hợp nhiều kiến thức kĩ năng. 4 * Phn t lun. - i vi phn gii thớch hin tng nờu ni dung cho hc sinh tho lun v yờu cu cỏc nhúm tr li v nhn xột ỏnh giỏ - Bi tp : La chn bi tp trng tõm, yờu cu hc sinh túm tt thut gii. Cỏc bi tp cũn li ginh thi gian hng dn chung cho c lp. c. Phn trũ chi ụ ch - Phng phỏp t chc thộo nhúm hoc theo t hoc mi i din cỏc nhúm lờn tham gia chi thc hin theo cỏc yờu cu sau. + Giỏo viờn chun b sn ụ ch cú ni dung tr li. + T chc nhúm (t ) hoc cỏ nhõn tham gia gii ụ ch. + Hỡnh thc tr li vũng trũn. Lu ý giỏo viờn nờn t chc theo trũ chi ụ ch nh trong chng trỡnh truyn hỡnh. 4. Phng tin dy hc: - Bng ph, bng nhúm. - SGK, SGV - Phiu hc tp. - Mỏy chiu ( nu cú ). 5. Tờn bi ging thc nghim. Tiết 43 Bài 39: Tổng kết chơng II: Điện từ học - Vật lí 9 III. Kt qu mong mun. 1. Đối với giáo viên. - Nắm đợc phơng pháp dạy một tit tổng kết chơng - T chc iu khin lp hc hiu qu. - Nm c kh nng tip thu kin thc ca hc sinh. 2. i vi HS - To iu kin rốn luyn k nng phõn tớch tng hp kin thc. - Cú ý thc chun b bi, t lc, hp tỏc, sỏng to. - Nm c ton b ni dung kin thc ó hc trong chng. - nh hỡnh c ni dung kim tra ụn tp tt. IV. Phõn cụng trng thc hin 5 Côm 1: Thùc hiÖn t¹i trêng THCS Khun H¸ Gi¸o viªn d¹y thùc hµnh : NguyÔn Th¸i S¬n Côm 2: Thùc hiÖn t¹i trêng THCS B¶n Hon Gi¸o viªn d¹y thùc hµnh : Hµ H÷u Th¨ng 6 . thông tin vào trong tiết ôn tập. 3 2. Phương pháp. - Chủ yếu là phương pháp trao đổi thảo luận nhóm.( Đàm thoại) - Phương pháp thuyết trình vµ luyÖn tËp thùc hµnh 3. Biện pháp. a. Phần tự kiểm. ph, bng nhúm. - SGK, SGV - Phiu hc tp. - Mỏy chiu ( nu cú ). 5. Tờn bi ging thc nghim. Tiết 43 Bài 39 : Tổng kết chơng II: Điện từ học - Vật lí 9 III. Kt qu mong mun. 1. Đối với giáo viên. - Nắm. thể. - Tổng kết chơng một mặt có tác dụng giúp học sinh ôn tập, đào sâu, khái quát hoá những vấn đề cơ bản của chơng trình đã học, mặt khác tạo điều kiện rèn luyện các kĩ năng vận dụng các kiến