bai soan ngữ văn 9

Ngữ văn 9 Ng ời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng 19 8 2008 Tuần 1 TS : 1, 2 Văn học Phong cách Hồ Chí Minh ( Lê Anh Trà ) A . Mục tiêu cần đạt . - Qua giờ giảng giúp HS thấy đợc sự kết hợp hài hoà giữa phẩm châtt dân tộc và tinh hoa nhân loại trong tiếp nhận văn hoá giữa cái bình dị và vĩ đại trong nếp sống là những vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh . - Từ đó giúp HS thêm kính yêu Bác tự nguyện noi gơng Bác Hồ vĩ đại . - Rèn kỹ năng đọc , tìm hiểu , phân tích văn bản nhật dụng . B . Chuẩn bị . 1 . Thầy : Soạn bài , đọc tài liệu , ảnh Bác Hồ . 2 . Trò : Chuẩn bị bài ở nhà . C . Tiến trình tiết dạy . 1 . ổn định tổ chức lớp . 2 . Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của HS . 3 . Bài mới . ( ? ) Hãy trình bày những hiểu biết của em về tác giả , tác phẩm ? ( ? ) Nêu cách đọc văn bản trên ? ( ? ) Băn bản trên đợc viết với mục đính gì ? Phơng thức biểu đạt chính là phơng thức nào ? ( ? ) Bố cục của văn bản ntn ? Nêu ý chính mỗi phần ? ( ? ) Bác đã tiếp thu văn hoá của nhân loại bằng những con đờng nào ? ( ? ) Hiểu biết văn hoá của Bác sâu rộng ntn ? I . Giới thiệu chung : 1 . Tác giả : Lê Anh Trà . 2 . Tác phẩm : Trích từ văn bản " Phong cách Hồ Chí Minh cái vĩ đại gắn với cái giản dị " trong tập " Hồ Chí Minh và văn hoá Việt Nam " II . Đọc - hiểu văn bản . 1 . Đọc diễn cảm . 2 . Chú thích ( SGK ) 3 . Bố cục : - Mục đích : Ngời đọc hiểu và quý trọng vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh . - Phơng thức : Thuyết minh . - Bố cục : 3 phần + Phần 1 : Từ đầu rất hiện đại Quá trình hình thành vẻ đẹp trong phong cách văn hoá của Bác . + Phần 2 : Tiếp hạ tắm ao Vẻ đẹp trong P/c sinh hoạt của Bác . + Phần 3 : Còn lại Bình luận và khẳng định p/c văn hoá Hồ Chí Minh . 4 . Phân tích . A . Vẻ đẹp trong phong cách văn hoá của Bác . - Hoạt động CM đầy gian nan vất vả : Bác đi nhiều nơi , tiếp xúc với nhiều nền văn hoá từ phơng Đông đến phơng Tây , ghé nhiều hải cảng các nớc á , Phi , Mỹ sống dài ngày ở Pháp , Anh - Hiểu văn hoá nhiều nớc á , Phi , Mỹ . Thạo nhiều 1 Ngữ văn 9 Ng ời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng ( ? ) Em hiểu ntn là cuộc đời đầy truân chuyên , uyên thâm văn hoá ? ( ? ) Cách tiếp thu văn hoá của Bác có gì đặc biệt ? ( ? ) Cách tiếp thu văn hoá của Bác nh vậy đã cho thấy vẻ đẹp nào trong phong cách Hồ Chí Minh ? ( ? ) Em hiểu những ảnh hởng quốc tế và cái gốc VH dân tộc ở Bác là ntn ? ( ? ) Em hiểu ntn về sự nhào lặn của 2 nguồn VH quốc tế và dân tộc ở Bác Hồ ? ( ? ) Từ đó em hiểu thêm gì về vẻ đẹp trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh ? ( ? ) Để làm rõ đặc điểm văn hoá của Bác , tác giả đã sử dụng những phơng pháp thuyết minh nào ? Tác dụng ? ( ? ) Qua đó , em có tình cảm , cảm xúc ntn với Bác ? ( ? ) Tác giả đã thuyết minh P/c sinh hoạt của Bác trên những khía cạnh nào ? ( ? ) Căn nhà Bác ở đợc miêu tả ntn ? ( ? ) Trang phục của Bác đợc biểu hiện ntn ? ( ? ) Bữa ăn và t trang của Bác tác giả thuyết minh ntn ? ( ? ) Em có nhận xét gì về ngôn ngữ và biện pháp NT mà tác giả sử dụng trong đoạn văn này thứ tiếng : Pháp , Anh , Trung , Nga làm nhiều nghề khác nhau , học hỏi nghiêm túc , tìm hiểu văn hoá NT đến mức uyên thâm . - Truân chuyên : gian nan , vất vả . Uyên thâm : Tri thức văn hoá đạt đến độ sâu sắc . - Bác tiếp thu có định hớng , tiếp thu cái hay , cái đẹp , phê phán cái tiêu cực của CNTB . + HS thảo luận nhóm : - Bác là ngời có nhu cầu về văn hoá , có năng lực văn hoá , ham học hỏi , nghiêm túc trong tiếp cận văn hoá , có quan điểm rõ ràng về văn hoá . - Bác tiếp thu các giá trị VH của phơng Tây , của nhân loại văn hoá của Bác mang tính nhân loại . - Bác giữ vững những giá trị VH nớc nhà . VH của Bác mang đậm bản sắc dân tộc . Đó là sự đan xen kết hợp hài hoà giữa 2 nguồn VH nhân loại và dân tộc trong tri thức VH Hồ Chí Minh . - Bác là ngời biết kế thừa và PT các giá trị VH . Đó là kiểu mẫu của tinh thần tiếp nhận văn hoá ở Bác . - Phơng pháp thuyết minh : so sánh , liệt kê , bình luận - Đảm bảo tính khách quan , khơi gợi cảm xúc tự hào , tin tởng cho ngời đọc - Tình cảm yêu quý , tự hào , biết ơn B . Vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác Hồ . - 4 phơng diện : căn nhà Bác ở , trang phục , bữa ăn và t trang . - Nhà ở : sàn nhỏ bằng gỗ bên cạnh chiếc ao , phòng tiếp khách , phòng họp BCT làm vịec và ngủ . - Trang phục : Quần áo bà ba nâu , áo trấn thủ , dép lốp - Bữa ăn đạm bạc : cá kho , da ghém , rau luộc , cà muối , cháo hoa - T trang ít ỏi : một chiếc va li con , vài bộ quần áo , vài kỷ niệm của cuộc đời dài . - Ngôn ngữ giản dị , cách nói dân dã đời thờng . Liệt kê các biểu hiện cụ thể xác thực trong đời sống sinh hoạt của Bác . 2 Ngữ văn 9 Ng ời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng ( ? ) Qua cách thuyết minh ấy , vẻ đẹp nào của Bác trong cách sống đợc làm sáng tỏ ? ( ? ) Trong phần cuối tác giả đã sử dụng phơng pháp thuyết minh nào ? Tác giả đã so sánh cách sống của Bác ntn ? Tác dụng ? ( ? ) Tác giả đã bình luận ntn khi thuyết minh p/c sinh hoạt của Bác ? ( ? ) Em hiểu ntn là cách sống ko tự thần thánh hoá , khác đời , hơn đời ? ( ? ) Theo tác giả cách sống bình dị của Bác là một quan niệm thẩm mỹ về c/s , em hiểu ntn về nhận xét này ? ( ? ) Tại sao t/giả lại khẳng định lối sống của Bác có k/năng đem lại h/phúc thanh cao cho tâm hồn và thể xác ? Từ đó em nhận thức ntn về vẻ đẹp của p/c HCM trong p/c sinh hoạt ? ( ? ) Nêu k/quát ND NT chính của văn bản ? - Lối sống bình dị , trong sáng C . Y nghĩa trong phong cách Hồ Chí Minh . - Lời bình luận , so sánh . So sánh với lãnh tụ của các nớc khác , so với các vị hiền triết xa . - Nêu bật đợc sự hài hoà giữa cái vĩ đại và cái bình dị của Bác , thể hiện niềm cảm phục của tác giả - Nếp sống giản dị và thanh đạm cho tâm hồn và thể xác . - Không xem mình nằm ngoài nhân loại nh thánh nhân , siêu phàm , ko tự đề cao mình hơn mọi ngời , ko đặt mình lên mọi sự thông thờng ở đời . * HS thảo luận nhóm : + Quan niệm về cái đẹp : với Bác sống nh thế là sống đẹp . Mọi ngời đều nhận thấy đó là cách sống đẹp . - Tâm hồn ko phải chịu đựng nhữnh lo toan , vụ lợi Tâm hồn sẽ thanh cao , hạnh phúc , thể xác ko bị bệnh tật . - Vẻ đẹp vốn có tự nhiên , hồn nhiên gần gũi , ko xa lạ với mọi ngời , mọi ngời đều có thể học tập . 5 . Tổng kết : a . Nội dung : b . Nghệ thuật : * Ghi nhớ ( SGK ) III . Luyện tập . 1 . Bài tập 1 : Trong xã hội ngày nay theo em , ngời có văn hoá là ngời ntn ? 2 . Hãy kể tên những phong trào học tập đạo đức Hồ Chí Minh . D . H ớng dẫn về nhà . - Học bài , làm bài tập . - Chuẩn bị bài sau : Đấu tranh cho một thế giới hoà bình . Tuần 1 3 Ngữ văn 9 Ng ời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng TS : 3 Tiếng Việt Các Phơng châm hội thoại A . Mục tiêu cần đạt . - Qua giờ giảng giúp HS nắm đợc nội dung phơng châm hội thoại : p/c Về lợng , p/c về chất . - Từ đó các em biết vận dụng các p/c này vào giao tiếp và tạo lập văn bản . B . Chuẩn bị . 1 . Thầy : Soạn bài , đọc tài liệu . 2 . Trò : Chuẩn bị bài ở nhà . C . Tiến trình tiết dạy . 1 . ổn định tổ chức lớp . 2 . Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của HS . 3 . Bài mới . ( ? ) An và Nam đối thoại với nhau về vấn đề gì ? ( ? ) Em hiểu bơi là một hoạt động ntn ? ( ? ) Câu trả lời của Ba có đáp ứng đợc điều mà Nam cần hỏi hay ko ? Vì sao ? ( ? ) Nếu em là Ba em sẽ trả lời Nam ntn ? ( ? ) Qua ví dụ trên , muốn ngời nghe hiểu thì ngời nói cần chú ý điều gì ? ( ? ) Vì sao truyện lại gây cời ? ( ? ) Lẽ ra anh lợn cới và anh áo mới phải hỏi và trả lời ntn để ng- ời nghe đủ biết điều cần hỏi và cần trả lời ? ( ? ) Qua câu chuyện trên , ta thấy khi giao tiếp cần phải tuân thủ những yêu cầu gì ? Em rút ra đợc bài học gì trong giao tiếp hàng ngày ? ( ? ) Truyện cời phê phán thói xấu nào ? I . Ph ơng châm về l ợng . 1 . Ví dụ : ( SGK ) * Nhận xét : - Bơi : là di chuyển trong nớc , trên mặt nớc bằng cử động của cơ thể . - không đáp ứng nội dung mà Nam cần biết vì Nam muốn biết địa điểm cụ thể nào đó : bể bơi , ao hồ , sông - Khi nói phải nói có nội dung đúng với yêu cầu của giao tiếp , ko nên nói ít hơn những gì mà giao tiếp đòi hỏi . 2 . Ví dụ 2 ( SGK ) * Nhận xét : - Vì các nhân vật nói nhiều hơn những gì cần nói . + Hỏi : Có thấy con lợn nào chạy qua đây ko ? + Trả lời : Tôi chẳng thấy có con lợn nào chạy qua đây cả . - Khi hỏi đáp cần phải chuẩn mực , chú ý ko hỏi thừa và trả lời thừa . - Khi giao tiếp cần nói có ND ND của lời hỏi đáp phải đúng với yêu cầu giao tiếp ko thiếu , ko thừa . 3 . Ghi nhớ : ( SGK ) Gọi 2 HS đọc . II . Ph ơng châm về chất . 1 . Ví dụ : ( SGK ) * Nhận xét : - Thói xấu khoác lác , nói những điều mà chính mình cũng ko tin là có thật . - Trong giao tiếp ko nên nói những điều mà mình 4 Ngữ văn 9 Ng ời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng ( ? ) Qua đó ta thấy trong giao tiếp nên tránh những điều gì ? ( ? ) Qua hai trờng hợp trên em rút ra bài học gì trong giao tiếp ? HS làm miệng . HS làm nhóm . HS lên bảng làm . ko có bằng chứng xác thực , ko tin là có thật . 2 . Ví dụ : ( SGK ) * Nhận xét : - Trong giao tiếp ko nên nói những điều mà mình ko có bằng chứng xác thực . 3 . Ghi nhớ ( SGK ) III . Luyện tập . 1 . Bài tập 1 : Thừa các từ : a . Nuôi gà ở nhà . b . Có hai cánh . - Sai về lợng , thêm từ ngữ mà ko thêm nội dung nào . 2 . Bài tập 2 . Phơng châm về chất : Nói nhảm nhí , vu vơ là nói nhăng nói cuội . 3 . Bài tập 3 . Phơng châm về lợng ko đợc tuân thủ hỏi một điều rất thừa . 4 . Bài tập 4 . - Ăn đơm nói đặt : vu khống , bịa chuyện cho ng- ời khác . - Ăn ốc nói mò : Nói ko có căn cứ . - Ăn ko nói có : Vu khống , bịa đặt P/c về chất . D . H ớng dẫn về nhà . - Học bài , làm bài tập . - Chuẩn bị bài sau : Phần tiếp theo . Tuần 1 TS : 4 Tập làm văn Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A . Mục tiêu cần đạt . - Qua giờ giảng giúp HS củng cố kiến thức về văn bản thuyết minh đã học . - Tích hợp với văn bản : " Phong cách Hồ Chí Minh " và các p/c hội thoại đã học. - HS Biết cách sửdụng một số biện pháp NT vào văn bản thuyết minh . B . Chuẩn bị . 1 . Thầy : Soạn bài , đọc tài liệu . 5 Ngữ văn 9 Ng ời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng 2 . Trò : Chuẩn bị bài ở nhà . C . Tiến trình tiết dạy . 1 . ổn định tổ chức lớp . 2 . Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của HS . ( ? ) Văn bản " Phong cách Hồ Chí Minh " là văn bản thuyết minh đúng hay sai ? Vì sao ? ( ? ) Hãy nêu các phơng pháp thuyết minh mà em đã học ? 3 . Bài mới . Gọi 1 HS đọc ( ? ) Văn bản trên thuyết minh vấn đề gì ? Vấn đè ấy dễ hay khó thuyết minh ? Vì sao ? ( ? ) Hãy tìm những câu văn tác giả nói lên sự kì lạ của Hạ Long ? ( ? ) Về tri thức văn bản cung cấp cho ngời nghe có k/q ko ? ( ? ) Văn bản sử dung những p/p thuyết minh nào ? ( ? ) Hãy tìm những câu văn miêu , so sánh , nhân hoá ? ( ? ) Theo em câu văn " trên thế gian này cho đến cả đá " Sử dụng NT gì ? ( ? ) Muốn cho văn bản t/m hấp dẫn ngời ta thờng sử dụng những biện pháp NT nào ? Tác dụng ? ( ? ) Truyện thuộc loại văn bản gì ? Tại sao ? ( ? ) Tính chất thuyết minh ấy đ- ợc thể hiện qua những chi tiết nào ? ( ? ) Tác giả thuyết minh thông qua nhữnh biện pháp NT chủ yếu nào ? ( ? ) Tác dụng của biện pháp NT ấy ntn ? I . Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh . 1 . Ví dụ : Hạ Long đá và nớc . 2 . Nhận xét : - Sự kì lạ của Hạ Long . - Đây là đối tợng khó thuyết minh vì : + Đối tợng thuyết minh trừu tợng . + Ngoài việc thuyết minh đối tợng còn phải truyền đợc cảm xúc và sự thích thú cho ngời nghe . - Sự kì lạ là vô tận - Cung cấp tri thức khách quan về đối tợng . - Phơng pháp liệt kê . - NT miêu tả , so sánh , nhân hoá . Miêu tả :Chính nớc làm cho đá sống dậy Miêu tả sinh động . - NT tởng tợng liên tởng , nhân hoá . - NT kể chuyện , tự thuật , đối thoại theo lối ẩn dụ , nhân hoá làm nổi bật đối t ợng thuyết minh và gây hứng thú cho ngời nghe . 3 . Ghi nhớ : ( SGK ) II . Luyện tập . 1 . Bài tập 1 : - Văn bản thuyết minh vì : Cung cấp tri thức về loài ruồi cho ngời đọc một cách khách quan . - Tính chất ấy thể hiện : + Bên ngoài ruồi mang 6 triệu vi khuẩn + Một mắt ruồi chứa hàng triệu mắt nhỏ - NT kể , tả , ẩn dụ - Phơng pháp thuyết minh . + Nêu định nghĩa : thuộc họ côn trùng . + Phân loại : các loại ruồi + Nêu số liệu : 6 triệu , 18 tỉ - Bài viết sinh động , hấp dẫn 6 Ngữ văn 9 Ng ời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng D . H ớng dẫn về nhà . - Học bài , làm bài tập . - Chuẩn bị bài sau : Luyện tập Đề bài : Thuyết minh cái nón lá . Tuần 1 TS : 5 Tập làm văn Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A . Mục tiêu cần đạt . - Qua giờ giảng giúp HS củng cố kiến thức về văn bản thuyết minh đã học . - Rèn kỹ năng tổng hợp về văn bản thuyết minh . biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh . B . Chuẩn bị . 1 . Thầy : Soạn bài , đọc tài liệu . 2 . Trò : Chuẩn bị bài ở nhà . C . Tiến trình tiết dạy . 1 . ổn định tổ chức lớp . 2 . Kiểm tra bài cũ : ( ? ) Thế nào là văn bản thuyết minh ? Để văn bản thuyết minh sinh động hấp dẫn , ta cần phải sử dung các biện pháp nghệ thuật ntn ? 3 . Bài mới . Gọi 1 HS đọc bài . ( ? ) Đề bài yêu cầu t/m về vấn đề gì ? ( ? ) Bài văn t/m có bố cục ntn ? Hãy nêu ý chính của phần mở bài ? Thân bài ? Kết bài ? HS làm nháp Gọi HS trình bày Nhận xét . I . Đề bài : Thuyết minh cái nón lá Việt Nam . II . Lập dàn ý . - Bố cục : 3 phần A . Mở bài : Giới thiệu chung về chiếc nón lá . B . Thân bài : a . Lịch sử của chiếc nón b . Cấu tạo c . Quy trình làm nón d . Giá trị kinh tế , văn hoá , nghệ thuật C . Kết bài : - Nêu cảm nghĩ chung về chiếc nón trong đời sống hiện đại hôm nay . II . Luyện tập . 1 . Bài tập 1 : Viết phần mở bài . 7 Ngữ văn 9 Ng ời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng HS làm nhóm Mỗi nhóm làm một ý - Đọc bài Nhận xét . - Chiếc nón trắng Việt Nam ko chỉ để dùng che ma , che nắng mà dờng nh nó còn là một phần ko thể thiếu làm nên vẻ đẹp duyên dáng cho nhời phụ nữ Việt Nam . Chiếc nón từ xa đã đi vào ca dao : Qua đình ngả nón trông đình Đình bao nhiêu ngói thơng mình bấy nhiêu . Hoặc : Vì sao chiếc nón trắng Việt Nam laịi đợc ngời Việt nói chung , ngời phụ nữ Việt Nam nói riêngyêu quý và trân trọng đến nh vậy ? Xin mời các bạn hãy thử cùng tôi đi tìm hiểu về lịch sử , cấu tạo ,và công dụng của chiếc nón trắng nhé . 2 . Thân bài : - Yêu cầu : Đa biện pháp NT vào bài viết của mình . 3 . Kết bài : - Nêu cảm tởng , suy nghĩ của riêng mình về chiếc nón D . H ớng dẫn về nhà . - Học bài , làm bài tập . - Chuẩn bị bài sau : Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh . 28 8 2008 Tuần 2 TS : 6 , 7 Văn học Đấu tranh cho một thế giới hoà bình ( Gác xi a Mắc Két ) A . Mục tiêu cần đạt . - Qua giờ giảng giúp HS nắm đợc nội dung đặt ra trong văn bản : Nguy cơ của chiến tranh hạt nhân đang đe doạ sự sống còn trên trái đất . - Thấy đợc NT nghị luận của tác giả : chứng cứ cụ thể xác thực , cách so sánh rõ ràng , giàu sức thuyết phục , lập luận chặt chẽ . - Rèn kỹ năng đọc , tìm hiểu , phân tích văn bản nghị luận chính trị xã hội . B . Chuẩn bị . 1 . Thầy : Soạn bài , đọc tài liệu . 2 . Trò : Chuẩn bị bài ở nhà . C . Tiến trình tiết dạy . 8 Ngữ văn 9 Ng ời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng 1 . ổn định tổ chức lớp . 2 . Kiểm tra bài cũ : ( ? ) Vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là gì ? ( ? ) Để học tập p/c của Bác Hồ mỗi chúng ta phải làm gì ? 3 . Bài mới . ( ? ) Em hãy nêu khái quát cuộc đời , sự nghiệp của nhà văn Mác Két ? ( ? ) Hãy nêu nội dung t tởng của văn bản " Đấu tranh cho một thế giới hoà bình " ? ( ? ) Em hiểu gì về nguyên tử hạt nhân ? ứng dụng của nó trong hoà bình chiến tranh ? Chúng ta phải làm gì để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân ? ( ? ) Hãy nêu cách đọc của văn bản ? Văn bản trên thuộc loại văn bản nào đã đợc học ? ( ? ) Văn bản chia làm mấy phần ý chính của mỗi phần nh thế nào ? ( ? ) Phơng thức chủ yếu của văn bản này là gì ? ( ? ) Ngoài ra văn bản còn sử dụng yếu tố biểu đạt nào ? 1 học sinh đọc ( ? ) Trong đoạn mở đầu , tác giả đã đa ra những lí kẽ nào đẻ làm rõ nguy cơ chiến tranh hạt nhân ? ( ? ) Ngoài những lí lẽ ấy tác giả còn đa ra những chứng cớ đển làm rõ nguy cơ chiến tranh hạt nhân ntn ? ( ? ) Trong những chứng cứ trên , I . Giới thiệu chung . 1 . Tác giả : Mắc Két Nhà văn nổi tiếng của Clômbia Giải thởng Noben . 2 . Tác phẩm : - T tởng chống chiến tranh hạt nhân vì hoà bình trên toàn thế giới . II . Đọc Hiểu văn bản . 1 . Đọc diễn cảm . - Văn bản nhật dụng : Nghị luận chính trị xã hội . 2 . Chú thích : ( SGK ) 3 . Bố cục : 3 phần - P1 : Từ đầu sống tốt đẹp hơn Nguy cơ của chiến tranh hạt nhân . - P2 : Tiếp xuất phát của nó chứng lí cho sự nguy hiểm và phi lí của chiến tranh hạt nhân . - P3 : Còn lại Nhiệm vụ của chúng ta và đề nghị của tác giả . - Phơng thức : lập luận . Biểu cảm cuối đoạn. 4 . Phân tích . A . nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ sự sống trên trái đất . + Lí lẽ : - CTHN là tàn phá huỷ diệt . - phát minh hạt nhân , quyết định sự sống còn của thế giới ( ko có một đứa con nào vủa tài năng con ngời ) + Chứng cứ : - Ngày 8 8- 1986 50.000 đầu đạn hạt nhân . Tất cả mọi ngời đang ngồi trên một thùng 4 tấn thuốc nổ nổ tung lên sẽ làm biến hết thảy sự sống trên trái đất . * HS tự bộc lộ ý kiến : lí lẽ kết hợp với chứng cớ , lí lẽ và chứng cớ đều đợc dựa trên tính toán 9 Ngữ văn 9 Ng ời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng chứng cứ nào làm cho em ngạc nhiên nhất ? Vì sao ? ( ? ) Cách đa dẫn chứng và lí lẽ của tác giả có gì đặc biệt ? ( ? ) Tác dụng ntn tới ngời đọc ngời nghe ? Tiết 2 ( ? ) Để ngời đọc thấy đợc sự tốn kém trong cuộc chạy đua vũ trang hạt nhân , tác giả đã đa ra những chứng cứ nào ? ( ? ) Em có nhận xéy ntn về cách lập luận của đoạn văn trên ? ( ? ) Cách lập luận ấy có tác dụng ntn ? ( ? ) Qua đoạn văn trên em có suy nghĩ gì về chiến tranh hạt nhân ? Qua các thông tin đại chúng em dợc biết hiện nay nhân loại đang làm gì để ngăn chặn CTHN ? Gọi 1 HS đọc đoạn 3 ( ? ) Tác giả có tình cảm ntn khi ông nhắc đi nhắc lại 2 lần từ " Trái đất " trong đoạn văn ? ( ? ) Theo tác giả " Trái đất là cái làng nhỏ trong vũ trụ " em hiểu ntn về ý nghĩ ấy của ông ? ( ? ) Quá trình sống trên trái đất đợc tác giả hình dung ntn ? ( ? ) Em có nhận xét ntn về cách lập luận ấy của tác giả ? ( ? ) Qua đoạn văn trên , t/g muốn nói lên điều gì ? ( ? ) Từ đó em hiểu lời bình luận " Trong thời đại hoàng kim " ntn ? khoa học . - Lí lẽ và dẫn chứng kkết hợp với sự bộc lộ trực tiếp thái độ của tác giả . - Ngời đọc thấy đợc sức mạnh ghê gớm , khủng khiếp của chiến tranh hạt nhân vũ khí hạt nhân , nguyên tử . Khơi ngợi sự đồng tình với tác giả B . chạy đua vũ trang hạt nhân là cực kì tốn kém + chi phí hàng trăm tỉ đô la - Chứng cớ cụ thể xác thực : 100 tỉ USD , 100 máy bay B12 . Dùng cách so sánh đối lập giữa một bên là những chi phí nhằm tạo ra sự huỷ diệt với một bên cứu hàng trăm triệu trẻ em nghèo - Làm nổi bật sự tốn kém của cuộc chạy đua vũ trang chiến tranh hạt nhân . Neu bật sự vô nhân đạo đó ; gợi cảm xúc mỉa mai , châm biếm ở nơi ngời đọc . * HS tự bộc lộ : - Chạy đua vũ trang hạt nhân tốn kém , vô lí , vô nhân đạo nhất Cần loại bỏ chieens tranh hạt nhân vì cuộc sống hoà bình , hạnh phúc trên thế giới này - Các hiệp ớc cấm thử vũ khí hạt nhân ; hạn chế số lợng đầu đạn hạt nhân C . Chiến tranh hạt nhân là hành dộng cực kì phi lí . + Trái đất là thiêng liêng , cao cả , đáng đợc đeer chúng ta yêu quí trân trọng , không đợc phép huỷ hoạ trái đất * HS thảo luận : + Trái đất là hành tinh duy nhất có sự sống thiêng liêng , kì diệu + 180 triệu năm bbông hồng mới nở , trải qua bốn kỉ địa chất con ngời mới hát đợc hay hơn chim và mới chết vì yêu - Lập luận chặt chẽ , số liệu khoa học - Sự sống trên trái đất là vô cùng quí giá . Mọi vẻ đẹp trên trái đất không phải một sớm một chiều mà có đợc . - Chiến tranh hạt nhân là cực kì phi lý , ngu ngốc , man nợ , đáng xấu hổ , là đi ngợc lại lí trí D . Đoàn kết để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân vì một thế giới hoà bình là nhiệm vụ của mọi ng ời . 10 [...]... 10 Tập làm văn Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh A Mục tiêu cần đạt - Qua giờ giảng giúp HS tiếp tục ôn luyện , củng cố kiến thức về văn bản tuyết minh có nâng cao thông qua kết hợp với yếu tố miêu tả - Rèn kỹ năng tổng hợp về văn thuyết minh , kĩ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh B Chuẩn bị 1 Thầy : Soạn bài , đọc tài liệu 15 Ngữ văn 9 Ngời thực... ở nhà , ôn tập văn thuyết minh C Tiến trình tiết dạy 22 Ngữ văn 9 Ngời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng 1 Ôn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra đồ dùng , việc chuẩn bị của học sinh 3 Bài mới Đề bài 9B : Em hãy thuyết minh con trâu ở làng quê Việt Nam Đề bài 9C : Em hãy thuyết minh cái nón lá Việt Nam Đáp án Biểu điểm A Yêu cầu về hình thức : Viết đúng thể loại văn thuyết minh... cuộc sống Vũ trung tuỳ bút là gì ? - Vũ trung tuỳ bút : Tuỳ bút viết trong những ngày ( ? ) Tác phẩm gần gũi với kiểu ma văn bản nào ? - Văn bản tự sự II Đọc Hiểu văn bản ( ? ) Hãy nêu cách đọc văn bản 33 Ngữ văn 9 Ngời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng trên ? ( ? ) Văn bản trên có thể chia làm mấy phần ? Nêu ý chính mỗi phần ? ( ? ) Những cuộc đi chơi của chúa Trịnh đợc tác giả miêu tả ntn ? ( ? ) Em... chuối xanh 14 Ngữ văn 9 Ngời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng 3 Ghi nhớ : ( SGK ) Gọi 2 học sinh đọc II Luyện tập ( ? ) Hãy nêu tác dụng của yếu tố 1 Bài tập 1 : miêu tả trong văn bản thuyết 2 Bài tập 2 : minh ? Câu văn miêu tả : - Tách là loại chén uống nớc của Tây nó có tai Học sinh làm miệng - Chén của ta không có tai - Khi mời ai mà uống rất nóng ( ? ) Hãy tìm những câu văn miêu tả ? D... SGK ) IV Luyện tập : HS làm miệng 1 Bài tập 1 : ( ? ) Qua các câu tục ngữ , ca - Suy nghĩ , lựa chọn ngôn ngữ khi giao tiếp dao trên ông cha ta muốn khuên - Có thái độ tôn trọng , lịch sự với ngời đối thoại chúng ta điều gì ? HS tìm : ( ? ) Em hãy tìm những câu tục - Chó ba quanh 12 Ngữ văn 9 Ngời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng ngữ , ca dao có nội dung tơng tự - Mội lời nói quan tiền thúng thóc ?... Tuần 2 TS : 9 - Học bài , làm bài tập - Chuẩn bị bài sau : Các phơng châm hội thoại ( tiếp ) Tập làm văn Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh A Mục tiêu cần đạt - Qua giờ giảng giúp HS củng cố kiến thức về văn thuyết minh và văn miêu tả - Tích hợp với văn bản đã học và phần Tiếng Việt : các phơng châm hội thoại - Rèn kỹ năng sử dùg có hiệu quả các yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết... trình bày * Học sinh làm bài tại lớp : 2 tiết * Giáo viên thu bài về nhà chấm D Hớng dẫn về nhà - Học bài , làm bài tập - Chuẩn bị bài sau : Tóm tắt văn bản tự sự 7 9 2008 Tuần 4 TS : 16 , 17 23 Ngữ văn 9 Ngời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng Văn học Chuyện ngời con gái Nam Xơng ( Nguyễn Dữ ) A Mục tiêu cần đạt - Qua giờ giảng giúp HS cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn và thân phận bất hạnh của nàng... Chuẩn bị bài sau : Sự phát triển của từ vựng Tuần 4 TS : 19 Tiếng Việt Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp 28 Ngữ văn 9 Ngời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng A Mục tiêu cần đạt - Qua giờ giảng giúp HS nắm đợc cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp trong khi tạo lập văn bản - Rèn kĩ năng sử dụng lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp vào viết văn bản B Chuẩn bị 1 Thầy : Soạn bài , đọc tài liệu... nào chúng ta cũng có thời gian và điều kiện đầy đủ để trực tiếp xem phim hoặc đọc tác phẩm văn học trọn vẹn Vì vậy việc tóm tắt văn bản tự sự là một nhu cầu tất yếu của 30 Ngữ văn 9 Ngời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng ( ? ) Em hãy nêu vài ví dụ khác trong cuộc sống mà em thấy cần phải vận dụng kĩ năng tóm tắt văn bản tự sự ? cuộc sống - Ví dụ : + Kể cho mẹ nghe thành tích nào đó của mình mà mình vừa... nhà 14 9 2008 Tuần 5 TS : 21 - Học bài , làm bài tập 2 ( SGK ) - Chuẩn bị bài sau : Miêu tả trong văn bản tự sự Tiếng Việt Sự phát triển của từ vựng A Mục tiêu cần đạt - Qua giờ giảng giúp HS nắm đợc các cách phát triển từ vựng thông dụng nhất - Rèn kỹ năng mở rộng vốn từ theo các cách phát triển từ vựng 31 Ngữ văn 9 Ngời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng - Rèn kỹ năng vận dụng vào tạo lập văn bản . Hiểu văn hoá nhiều nớc á , Phi , Mỹ . Thạo nhiều 1 Ngữ văn 9 Ng ời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng ( ? ) Em hiểu ntn là cuộc đời đầy truân chuyên , uyên thâm văn hoá ? ( ? ) Cách tiếp thu văn. Ngữ văn 9 Ng ời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng 19 8 2008 Tuần 1 TS : 1, 2 Văn học Phong cách Hồ Chí Minh ( Lê Anh Trà ) A . Mục tiêu. Suy nghĩ , lựa chọn ngôn ngữ khi giao tiếp - Có thái độ tôn trọng , lịch sự với ngời đối thoại . HS tìm : - Chó ba quanh 12 Ngữ văn 9 Ng ời thực hiện : Nguyễn Văn Chơng ngữ , ca dao có nội dung