Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Tuần 3- Tiết 11 Ngày c thêmĐọ :V NH KHOA THI H NGỊ ƯƠ TR N T X NGẦ Ế ƯƠ A. MUC TI£U:̣ Gióp häc sinh c¶m nhËn ®ỵc tiÕng cêi ch©m biÕm chua ch¸t vµ th¸i ®é xãt xa, tđi nhơc cđa ngêi tri thøc Nho häc ®ỵc Tó X¬ng thĨ hiƯn trong bµi th¬ B.Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn -S¸ch GK, s¸ch GV -Th¬ v¨n TrÇn TÕ X¬ng. -Gi¸o ¸n lªn líp c¸ nh©n C-PHƯƠNG PHÁP: Gi¸o viªn tỉ chøc giê d¹y theo c¸ch kÕt hỵp c¸c ph¬ng ph¸p: híng dÉn häc sinh ®äc, trao ®ỉi th¶o ln, tr¶ lêi c¸c c©u hái. D.TIẾN TRÌNH: I-n đònh lớp II-Kiểm tra bài cũ: III-Giới thiệu bài mới: TiÕng khãc b¹n xãt xa, ngËm ngïi cđa Ngun Khun trong bµi th¬ “ Khãc D¬ng Khuª”? HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phần Tiểu dẫn cho biết ta những thông tin gì? ĐỌC BÀI THƠ Nªu bè cơ cđa bµi th¬? Nªu chđ ®Ị cđa bµi th¬? Néi dung miªu t¶ cđa hai c©u th¬ ®Çu? - Hai câu thơ mở đầu có tính tự sự, nhằm kể lại cuộc thi. Mới đọc câu thơ thấy ko có gì đặc biệt: kì thi mở I.T×m hiĨu chung 1.TiĨu dÉn +VÞnh khoa thi H¬ng: lµ bµi th¬ thc ®Ị tµi thi cư trong th¬ Tó X¬ng. Tỉng céng cã 13 bµi kĨ c¶ th¬ vµ phó («ng dù 8 khoa thi) +§©y lµ bµi th¬ viÕt vỊ lƠ xíng danh khoa thi §inh DËu 1897 (thi H¬ng ë Hµ Néi bÞ cÊm tỉ chøc, v× thÕ hai tr- êng thi Nam §Þnh Hµ Néi ph¶i thi chung) 2.V¨n b¶n Bè cơc: 2-4-2 PhÇn I: hai c©u ®Çu (Giíi thiƯu khoa thi H¬ng §inh §Ëu 1897) PhÇn II: bèn c©u tiÕp ( c¶nh trêng thi vµ tiÕng cêi ch©m biÕm) PhÇn III: hai c©u kÕt (Th¸i ®é xãt xa, tđi nhơc cđa ngêi tri thøc Nho häc) 3-Chđ ®Ị: T¸c gi¶ miªu t¶ c¶nh khoa thi §inh DËu 1987 ë Nam §Þnh ®Ĩ lµm bËt lªn tiÕng cêi ch©m biÕm chua ch¸t, ®ång thêi thĨ hiƯn th¸i ®é xãt xa tđi nhơc cđa ngêi tri thøcNho häc II-ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 11 1 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG theo đúng thông lệ “ba năm mở một khoa”. Nhưng đến câu thơ thứ hai thì sự bất bình thường đã bộc lộ trong cách tổ chức: “Trường Nam thi lẫn với trường Hà”. C¸ch miªu t¶ gỵi Ên tỵng ®Ỉc biƯt nhê tõ ng÷ nµo? (từ lẫn)? -Từ lẫn đã thể hiện sự ô hợp, nhộn nhạo trg thi cử. Các em có nhận xét gì về hình ảnh só tử và quang trường ở câu thơ 3&4? -Hai câu đã thể hiện rõ sự ô hộp của kì thi. Tác giả chú ý miêu tả được hai đối tượng chủ yếu nhất trong các kì thi: só tử (người đi thi) và quan trường (người coi thi). Với biện pháp đảo ngữ “lôi thôi só tử”, tác giả vừa nhấn mạnh đến sự luộm thuộm, không gọn gàng, vừa khái quát đc những h,ảnh trong kì thi ấy. Đó là sự sa sút về “nho phong só khí” do sự ô hợp nhốn nháo của XH đưa lại. -Hình ảnh quan trường “ậm oẹ miệng thét loa” gợi lên cái oai nhưng là cái oai cố tạo ra. Từ “ậm oẹ”biểu đạt âm thanh của tiếng nói nhưng bò cản kại trong cổ họng thể hiện cái oai “vờ” của quan trường. Biện pháp đảo ngữ “ậm oẹ quan trường” cũng đã giúp người đọc thấy được t/chất lộn xộn của kì thi. THẢO LUẬN Phân tích hình ảnh quan sứ, bà đầm và sức mạnh châm biếm, đả kích của phép đối ở câu 5 & 6? -Đối lập với h.ảnh só tử vàquan trường là h.ảnh quan sứ và bà đầm. Hai nhân vật này đc đón tiếp rất linh đình “cờ cắm rợp trời”. B pháp đảo ngữ k.hợp với nghệ thuật đối được vận dụng triệt để, tạo nên sức mạnh đả kích, châm biếm dữ dội, sâu cay: cờ trước, người sau, váy trước, người sau.TX đã đem “cờ” che đầu quan sứù đối với “váy”bà đầm tạo nên một tiếng cười nhưng ẩn trong đó không ít nỗi xót xa Thái độ của tác giả ở hai câu cuối? Hai câu kết chuyển đổi giọng điệu từ mỉa mai, châm biếm sanh trữ tình. Đó là lời kêu gọi đánh thức lương tri dï ®ç ®¹t lµm quan th× còng lµ th©n phËn tay sai khi ®Êt níc bÞ ngo¹i x©m. Câu hỏi phiếm chỉ “nhân tải đất Bắc nào ai đó” không chỉ hướng đến các só tử thi năm đó mà còn là những người được xem là “nhân tài đất Bắc”, hãy “ ngoảnh cổ mà trông cảnh nước nhà”. Từ một khoa thi nhưng bức tranh hiện thực xã hội năm Đinh Dậu đã được hiện lên. Bên cạnh đó còn là nỗi nhục mất nước, là sự 1- Hai câu đầu -Nh mét th«ng b¸o: nhµ níc ba n¨m më mét khoa thi H¬ng -Nhµ níc: chø kh«ng ph¶i triỊu ®×nh - Sự khác thường: Trường Nam thi lẫn với trường Hà ô hợp, nhốn nháo trong thi cử. 2.Bèn c©u tiÕp -SÜ tư : “l«i th«i”(đảo ngữ) mÊt hÕt vỴ nho nh·, th sinh -Quan trêng nh nh©n vËt tng: Ëm (đảo ngữ) t/chất lộn xộn của kì thi -C¸c tõ ng÷ giµu h×nh ¶nh: l«i th«i, ®eo lä, rỵp trêi, qt ®Êt, thÐt loa -> c¶nh trêng thi ô hợp nhốn nháo sù suy vong cđa nỊn häc vÊn Nho gi¸o. -Ở câu thơ 5 & 6 sử dụng đảo ngữ và phép đối: cờ che đầu quan sứ > < váy bà đầm tiếng cười đả kích, châm biếm dữ dội, sâu cay nhưng ẩn trong đó không ít nỗi xót xaChua ch¸t v× nçi nhơc qc thĨ. . 3.Hai c©u ci -Hai câu kết chuyển từ mỉa mai sang trữ tình lời kêu gọi, đánh thức lương tri trước nỗi nhục mất nước. -Giäng th¬ ®ay nghiÕn mµ xãt xa. NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 11 2 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG tác động đến tâm linh người đọc. IV- CỦNG CỐ: Hình ảnh trường thi vào những khoa cuối cùng? - M©u thn néi t¹i kh«ng thĨ ®iỊu hoµ ®ỵc kỴ sÜ mn thi thè tµi n¨ng víi thùc tÕ suy tµn cđa häc vÊn Nho gi¸o V- CHUẨN BỊ BÀI MỚI: - Học thuộc bài thơ và phần phân tích. - Soạn bài “Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân”. NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 11 3 . thĨ hiƯn th¸i ®é xãt xa tđi nhơc cđa ngêi tri thøcNho häc II-ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: NGỮ VĂN 11- CƠ BẢN TIẾT 11 1 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG theo đúng thông lệ “ba năm mở một khoa” gọi, đánh thức lương tri trước nỗi nhục mất nước. -Giäng th¬ ®ay nghiÕn mµ xãt xa. NGỮ VĂN 11- CƠ BẢN TIẾT 11 2 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG tác động đến tâm linh người đọc. IV- CỦNG. thuộc bài thơ và phần phân tích. - Soạn bài “Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân”. NGỮ VĂN 11- CƠ BẢN TIẾT 11 3