Bài soạn đạo đức 4

Đạo đức Bài 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP Tiết: 01 I. MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS biết: Cần phải trung thực trong học tập.Trung thực trong học tập giúp ta học tập đạt kết quả tốt hơn, được mọi người tin tưởng, yêu quý. Không trung thực trong học tập khiến cho kết quả học tập giả dối, không thực chất, gây mất niềm tin. Trung thực trong học tập là thành thật, không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, ktra. Thái độ: Dũng cảm nhận lỗi khi mắc lỗi trong học tập & thành thật trong học tập. Đồng tình với hành vi trung thực, phản đối hành vi không trung thực. Hành vi: Nhận biết được các hành vi trung thực, đâu là hành vi giả dối trong học tập. Biết được hành vi trung thực, phê phán hành vi giả dối. I. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1) Giới thiệu bài 2) Dạy - học bài mới(30’) Hoạt động 1: Xử lý tình huống. H S xem tranh trong SGK, thảo luận nhóm đôi : + Nếu em là bạn Long, em sẽ làm gì? Vì sao em làm thế? - GV: HS trao đổi cả lớp & y/c HS trình bày ý kiến .Hỏi: + Theo em hành động nào là hành động thể hiện sự trung thực? + Trong học tập, chúng ta có cần phải trung thực không? - GV kết luận: Trong học tập, chúng ta cần phải luôn trung thực. Khi mắc lỗi gì trong học tập, ta nên thẳng thắn nhận lỗi & sửa lỗi. Hoạt động 2: Làm việc cả lớp. + Trong học tập vì sao phải trung thực? Khi đi học, bản thân chúng ta tiến bộ hay người khác tiến bộ? Nếu chúng ta gian trá, chúng ta có tiến bộ được không? - GV giảng & kết luận: Học tập giúp chúng ta tiến bộ. Nếu chúng ta gian trá, giả dối, kết quả học tập là không thực chất, chúng ta sẽ không tiến bộ được. Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Y/c các nhóm nhận bảng câu hỏi & giấy màu đỏ, xanh cho thành viên mỗi nhóm. Nội dung:Câu 1: Trong giờ học, Minh là bạn thân của em, vì bạn không thuộc bài nên em nhắc bài cho bạn. Câu 2: Em quên chưa làm bài tập, em nghĩ ra lí do để quên vở ở nhà. Câu 3: Em nhắc bạn không được giở sách vở trong giờ kiểm tra. Câu 4: Giảng bài cho Minh nếu Minh không hiểu. Câu 5: Em mượn vở của Minh và chép một số bài tập khó Minh đã làm. Câu 6: Em không chép bài của bạn khi kiểm tra dù mình không làm được. Câu 7: Em đọc sai điểm kiểm tra cho thầy giáo viết vào sổ. - GV Y/c các nhóm thảo luận. trình bày kết quả .HS nhận xét. GV kết luận. Hoạt động 4: Liên hệ bản thân. - Hỏi: + Hãy nêu những hành vi của bản thân em mà em cho là trung thực? + Nêu những hành vi không trung thực trong học tập mà em đã từng biết? + Tại sao cần phải trung thực trong học tập? Việc không trung thực trong học tập sẽ dẫn đến chuyện gì? - GV chốt lại bài học: Trung thực trong học tập giúp em mau tiến bộ & được mọi người yêu quý, tôn trọng. “Không ngoan chẳng lọ thật thà Dẫu rằng vụng dại vẫn là người ngay” 3) Củng cố, dặn dò(5’) Y/c HS về nhà tìm 3 hành vi thể hiện sự trung thực & 3 hành vi thể hiện sự không trung thực trong học tập. o c ( ti p)Đạ đứ ế Trung thực trong học tập I. MỤC TIÊU: : Giúp HS biết: Cần phải trung thực trong học tập : Dũng cảm nhận lỗi khi mắc lỗi trong học tập & thành thật trong học tập. Đồng tình với hành vi trung thực, phản đối hành vi không trung thực. - Nhận biết được các hành vi trung thực, đâu là hành vi giả dối trong học tập. Biết được hành vi trung thực, phê phán hành vi giả dối. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1. Giới thiệu bài 2 .Dạy - học bài mới(30’) Hoạt động 1: Kể tên những việc làm đúng – sai - GV: Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Y/c các HS trong nhóm lần lượt nêu tên 3 hành động trung thực, 3 hành động không trung thực & liệt kê: Trung thực (Kể tên các hành động không trung thực) Không trung thực (Kể tên các hành động không trung thực) - GV: Y/c các nhóm dán kết quả th/luận lên bảng & y/c đại diện các nhóm trình bày. - GV kết luận: Trong học tập, chúng ta cần phải trung thực, thật thà để tiến bộ & được mọi người yêu quý. - HS nhắc lại. Hoạt động 2: Xử lí tình huống - GV: Tổ chức cho HS làm việc nhóm: + Đưa 3 tình huống (BT3-SGK) . + Y/c các nhóm thảo luận, nêu cách xử lí mỗi tình huống & giải thích vì sao lại chọn cách giải quyết đó. - GV: Mời đ/diện 3 nhóm trả lời 3 tình huống & y/c HS nhận xét, bổ sung. - Hỏi: Cách xử lí của nhóm thể hiện sự trung thực hay không? - GV: Nhận xét, khen ngợi các nhóm. Hoạt động 3: Đóng vai thể hiện tình huống - GV: Tổ chức cho HS làm việc nhóm: + Y/c các nhóm lựa chọn 1 trong 3 tình huống ở BT3, rồi cùng nhau đóng vai thể hiện tình huống & cách xử lí tình huống. + Chọn 5 HS làm giám khảo. + Mời từng nhóm lên thể hiện & y/c HS nhận xét. - Hỏi: Để trung thực trong học tập ta cần phải làm gì? - GV kết luận: Việc học tập sẽ thực sự tiến bộ nếu em trung thực. Hoạt động 4: Tấm gương trung thực - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Hãy kể 1 tấm gương trung thực mà em biết (hoặc của chính em). 3. Củng cố – dặn dò(5’) - Hỏi: Thế nào là trung thực trong học tập? Vì sao phải trung thực trong học tập? - Dặn HS về nhà học bài & chuẩn bị bài sau. + Nhận xét tiết học. Đạo đức Bài 2: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP Tiết: 01 I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu: - Trong việc htập có rất nhiều khó khăn, ta cần biết kh/phục khó khăn, cố gắng học tốt. - Khi gặp khó khăn & biết khác phục, việc học tập sẽ tốt hơn, mọi người sẽ yêu quý. Nếu chịu bó tay trước khó khăn, việc học tập sẽ bị ảnh hưởng. - Trước khó khăn phải biết sắp xếp công việc, tìm cách giải quyết, khắc phục & cùng đoàn kết giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn. 2. Thái độ: - Luôn có ý thức khắc phục khó khăn trong việc học tập của bản thân mình & giúp đỡ người khác khắc phục khó khăn. 3. Hành vi: - Biết cách khắc phục một số khó khăn trong học tập. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1) KTBC(5’) - GV: Y/c HS nêu ndung ghi nhớ SGK. 2) Dạy-học bài mới(28’) * G/thiệu bài * Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện - GV (hoặc 1HS): Đọc câu chuyện kể: “Một học sinh nghèo vượt khó”. - GV: Y/c HS th/luận nhóm đôi theo câu hỏi sau: + Thảo gặp những khó khăn gì? + Thảo đã khắc phục như thế nào? + Kết quả học tập của bạn ra sao? - HS trình bày kết quả. Cả lớp nhận xét - GV chốt lại: Thảo gặp nhiều khó khăn trong học tập như nhà nghèo, bố mẹ luôn đau yếu, nhà xa trường nhưng Thảo vẫn cố gắng đến trường, vừa học vừa làm giúp đỡ bố mẹ. Thảo vẫn học tốt, đạt kết quả cao, làm giúp bố mẹ, giúp cô giáo dạy học cho các bạn khó khăn hơn mình. - Hỏi: + Trước những khó khăn trong học tập, Thảo có chịu bó tay, bỏ học hay không? + Nếu bạn Thảo không khắc phục được khó khăn, chuyện gì có thể xảy ra? + Vậy, trong cuộc sống, chúng ta đều có những khó khăn riêng, khi gặp khó khăn trong học tập, chúng ta nên làm gì? + Khắc phục khó khăn trong học tập có t/dụng gì? - GV: Trong cuộc sống, mỗi người đều có những khó khăn riêng. Để học tốt, chúng ta cần cố gắng, kiên trì vượt qua những khó khăn. Tục ngữ có câu: “Có chí thì nên” Hoạt động 2: Em sẽ làm gì? - GV: Cho HS th/luận theo nhóm bài tập sau: Bài tập: Khi gặp khó khăn, theo em, cách giải quyết nào là tốt, cách giải quyết nào là chưa tốt? (Đánh dấu (+) vào cách giải quyết tốt, dấu (-) vào cách giải quyết chưa tốt). Với những cách giải quyết chưa tốt hãy giải thích. a) ( Nhờ bạn giảng bài hộ em g) ( Nhờ bố mẹ, cô giáo, người lớn hướng dẫn b) ( Chép bài giải của bạn h) ( Xem cách giải trong sách rồi tự giải bài c) ( Tự tìm hiểu, đọc thêm sách tham khảo để làm i) ( Để lại, chờ cô giáo chữa d) ( Xem sách giải & chép bài giải k) ( Dành thêm thời gian đe ålàm e) ( Nhờ người khác giải hộ - GV: Cho HS thảo luận, sau đó y/c HS trả lời. Cả lớp nxét & bổ sung. - GV: Y/c các nhóm g/thích các cách g/quyết không tốt. - GV: Nxét & động viên kết quả làm việc của HS. - Hỏi: Khi gặp khó khăn trong học tập, em sẽ làm gì? Hoạt động 3: Liên hệ bản thân. - GV: Cho HS làm việc nhóm đôi: + Mỗi HS kể ra 3 khó khăn của mình & cách g/quyết cho bạn nghe. (Nếu khó khăn đó chưa tự khắc phục được thì cùng suy nghĩ tìm cách g/quyết). - GV: Y/c 1 vài HS nêu khó khăn & cách g/quyết, sau đó y/c HS khác góp ý cho cách g/quyết (nếu có). - Hỏi: Vậy, bạn đã biết khắc phục khó khăn trong học tập chưa? Trước khó khăn của bạn bè, chúng ta có thể làm gì? - GV kết luận: Khi gặp khó khăn, nếu chúng ta biết cố gắng q/tâm thì sẽ vượt qua được. Và chúng ta cần biết giúp đỡ các bạn bè x/quanh vượt khó khăn. HS: Đọc ndung ghi nhớ SGK. 3) Củng cố dặn dò(2’) Y/c HS về nhà tìm hiểu những câu chuyện, truyện kể về những tấm gương vượt khó của các bạn HS & tìm hiểu x/quanh mình những gương bạn bè vượt khó trong học tập mà em biết. Đạo đức Bài 2 Vượt khó trong học tập (Tiêp) I. MỤC TIÊU: Như tiết 1 II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1) Giới thiệu bài 2) Dạy - học bài mới(30’) Hoạt động 1: Gương sáng vượt khó - GV: Y/c HS kể một số tấm gương vượt khó trong học tập ở xung quanh hoặc những câu chuyện về gương sáng trong học tập mà em biết. - Hỏi: + Khi gặp khó khăn trong học tập các bạn đó đã làm gì? + Thế nào là vượt khó trong học tập? + Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì? Hoạt động 2: Xử lí tình huống GV: Cho HS th/luận nhóm các tình huống sau: 1) Bố hứa với em nếu em được điểm 10 em sẽ được đi chơi công viên. Nhưng trong bài kiểm tra có bài 5 khó quá em không thể làm được. Em sẽ làm gì? 2) Chẳng may hôm nay em đánh mất sách vở và đồ dùng học tập, em sẽ làm gì? 3) Nhà em ở xa trường, hôm nay trời mưa rất to, đường trơn, em sẽ làm gì? 4) Sáng nay em bị sốt, đau bụng, lại có giờ kiểm tra môn Toán học kì, em sẽ làm gì? 5) Sắp đến giờ hẹn đi chơi mà em vẫn chưa là xong bài tập. Em sẽ làm gì? GV: Y/c các nhóm trình bày, nhận xét và giải thích cách xử lí. - GV chốt lại: Với mỗi khó khăn, các em có những cách khắc phục khác nhau nhưng tất cả đều cố gắng để học tập được duy trì & đạt kết quả tốt. Điều đó rất đáng hoan nghênh. Hoạt động 3: Trò chơi “Đúng – sai” GV: Dán băng giấy có các tình huống lên bảng CÁC TÌNH HUỐNG 1) Giờ học vẽ, Nam không có bút màu, Nam lấy bút của Mai để dùng. 2) Không có sách tham khảo, em tranh thủ ra hiệu sách để đọc nhờ. 3) Hôm nay em xin nghỉ học để làm cho xong một số bài tập. 4) Mẹ bị ốm, em bỏ học ở nhà chăm sóc mẹ. 5) Em xem kĩ những bài toán khó và ghi lại cách làm hay thay cho tài liệu tham khảo mà em không mua được, 6) Em làm bài toán dễ trước, bài khó làm sau, bài khó quá thì bỏ lại không làm. 7) Em thấy trời rét, buồn ngủ quá nhưng em vẫn cố gắng dậy đi học. - Y/c HS điền chữ Đ vào trước ý đúng, chữ S vào trước ý sai (theo hình thức trò chơi ai nhanh – ai đúng) - GV hướng dẫn HS nhận xét. GV kết luận, khen ngợi các nhóm trả lời tốt, động viên các nhóm trả lời chưa tốt - Hỏi: Các em đã bao giờ gặp phải những khó khăn giống như trong các tình huống không? Em xử lí thế nào? - GV kết luận: Vượt khó trong học tập là đức tính rất quý. Mong rằng các em sẽ khắc phục được mọi khó khăn để học tập tốt hơn. Hoạt động 4: Thực hành - GV: Y/c HS đọc tình huống ở BT4-SGK rồi thảo luận cách giải quyết. Sau đó gọi HS báo cáo kết quả thaỏ luận, các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV kết luận: Trước khó khăn của bạn Nam có thể phải nghỉ học, chúng ta cần phải giúp đỡ bạn bằng nhiều cách khác nhau. Như vậy, mỗi bản thân chúng ta cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn trong học tập, đồng thời giúp đỡ các bạn khác để cùng vượt qua khó khăn. 4) Củng cố – dặn dò(5’) - GV: Gọi 1HS nêu ghi nhớ SGK. - GV: Dặn HS về nhà học bài & CB bài sau. Nxét tiết học Đạo đức BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (Tiết 1) I. MỤC TIÊU: Học xong bài này HS có khả năng: 1. Nhận thức được các em có quyền có ý kiến, có quyền trình bày ý kiến của mình về những vẫn đề có liên quan đến trẻ em. 2. Biết thực hiện quyền tham gia ý kiến của mình trong cuộc sóng của gia đình, nhà trường. 3. Biết tôn trọng ý kiến của người khác. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1) KTBC: GV Y/c HS nêu ndung ghi nhớ SGK. 2) Dạy-học bài mới: Hoạt động 1: NHẬN XÉT TÌNH HUỐNG GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp. + GV nêu tình huống (SGK) + HS thảo luận theo cặp bài tập 1. + Hỏi : Điều gì sẽ xảy ra nếu như các em không được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến em ? GVø kết luận : Khi không được nêu ý kiến về những việc có liên quan đến mình có thể các em sẽ phải làm những việc không đúng, không phù hợp. + Hỏi : Vậy, đối với những việc có liên quan đến mình, các em có quyền gì ? HS trả lời. GV chốt lại: -Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em. - Mỗi người, mỗi trẻ em có quyền có ý kiến riêng và cần bày tỏ ý kiến của mình. Hoạt động 2: BÀY TỎ THÁI ĐỘ - Yêu cầu các nhóm thảo luận ND sau: 1. Trẻ em có quyền có ý kiến riêng về các vấn đề có liên quan đến trẻ em. 2. Trẻ em cần lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác. 3. Người lớn cần lắng nghe ý kiến trẻ em. 4. Mọi trẻ em đều được đưa ý kiến và ý kiến đó đều phải được thực hiện. - GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp : + Yêu cầu 1 HS lên bảng lần lượt đọc từng câu để các nhóm nêu ý kiến. + Với những câu có nhóm trả lời sai hoặc phân vân thì GV yêu cầu nhóm đó giải thích + Lấy ví dụ + Tổng kết, khen ngợi nhóm đã trả lời chính xác. GV kết luận : Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến về việc có liên quan đến mình nhưng cũng phải biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của người khác. - GV yêu cầu HS đọc lại ghi nhớ SGK 3) CỦNG CỐ DẶN DÒ GV củng cố nội dung bài học và yêu cầu HS về nhà tìm hiểu những việc có liên quan đến trẻ emvà bày tỏ ý kiến của mình về vấn đề đó. ĐẠO ĐỨC Biết bày tỏ ý kiến (Tiết 2) I. MỤC TIÊU Học xong bài này HS có khả năng: 1. Nhận thức được các em có quyền có ý kiến, có quyền trình bày ý kiến của mình về những vẫn đề có liên quan đến trẻ em. 2. Biết thực hiện quyền tham gia ý kiến của mình trong cuộc sóng của gia đình, nhà trường. 3. Biết tôn trọng ý kiến của người khác. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1) KTBC: GV Y/c HS nêu ndung ghi nhớ SGK. 2) Dạy-học bài mới: Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến qua tiểu phẩm " Một buổi tối trong gia đình nhà bạn Hoa" Bước 1: Một nhóm HS biểu diễn. Bước 2: Thảo luận cả lớp: - Em có nhận xét gì về ý kiến của bố, mẹ Hoa về việc học tập của Hoa? - Hoa đã có ý kiến giúp đỡ gia đình như thế nào? Ý kiến đó có phù hợp không? - Nếu là Hoa em sẽ giải quyết như thế nào? Kết luận: Mỗi gia đình có khó khăn riêng, các em nên cùng bố mẹ tìm cách giải quyết, tháo gỡ, nhất là vấn đề có liên quan đến các em. Ý kiến của các em được bố mẹ lắng nghe và tôn trọng, đồng thời các em cũng phỉa biết bày tỏ rõ ràng, lễ độ. Hoạt động 2: Trò chơi phóng viên - GV tổ chức choHS làm việc thep nhóm. + Yêu cầu HS đóng vai phóng viên phỏng vấn bạn về các vấn đề : • Tình hình vệ sinh lớp em, trường em. • Những HĐ mà em muốn tham gia ở trường lớp. • Những công việc mà em muốn làm ở trường. • Dự định của em trong mùa hè này. Kết luận: Mỗi người đều có quyền có những suy nghĩ riêng và có quyền bày tỏ ý kiến của mình. Hoạt động 3: HS trình bày các bài viết, tranh vẽ (BT4) GV khen ngợi những nhóm thực hiện tốt. Kết luận: Như SGK. 3. Củng cố dặn dò GV củng cố nội dung bài học. ĐẠO ĐỨC Tiết kiệm tiền của (Tiết 1) I. MỤC TIÊU - Nêu được ví dụ về tiết kiệm tiền của -Biết được ích lợi của việc tiết kiệm tiền của -Sở dụng tiết kiệm tiền của ,quần áo , điện nưởctong cuộc sống hàng ngày II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC • Bìa xanh – đỏ – vàng cho các đội III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1) KTBC: GV Y/c HS nêu nội dung ghi nhớ SGK. 2) Dạy-học bài mới: * G/thiệu bài Hoạt động 1: TÌM HIỂU THÔNG TIN - GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi. + Yêu cầu HS đọc các thông tin sau : • Ở nhiều cơ quan, công sở hiện nay ở nước ta, có rất nhiều bảng thông báo : Ra khỏi phòng, nhớ tắt điện. • Ở Đức, người ta bao giờ cũng ăn hết, không để thừa thức ăn. • Ở Nhật, mọi người có thói quen chi tiêu rất tiết kiệm trong đời sống sinh hoạt hằng ngày. • Xem bức tranh vẽ trong sách BT. + Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và cho biết : Em nghĩ gì khi đọc các thông tin đó. - GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp. + Yêu cầu HS trả lời. + Hỏi : Theo em, có phải do nghèo nên các dân tộc cường quốc như Nhật, Đức phải tiết kiệm không ? Họ tiết kiệm để làm gì ? Tiền của do đâu mà có ? + HS suy nghĩ trả lời. GV tiểu kết : HĐ 2: THẾ NÀO LÀ TIẾT KIỆM TIỀN CỦA ? - GV tổ chức HS làm việc cả lớp. GV nêu các ý kiến và yêu cầu HS giơ thẻ. Nếu tán thành thì giơ thẻ màu xanh, không tán thành thì giơ thẻ màu đỏ. Các ý kiến : 1. Keo kiệt, bủn xỉn là tiết kiệm. 2. Tiết kiệm thì phải ăn tiêu dè xẻn. 3. Giữ gìn đồ đạc cũng là tiết kiệm. 4. Tiết kiệm tiền của là sử dụng tiền của đúng mục đích. 5. Sử dụng tiền của vừa đủ, hợp lí, hiệu quả cũng là tiết kiệm. 6. Tiết kiệm tiền của vừa ích nước lợi nhà. 7. Ăn uống thừa thãi là chưa tiết kiệm. 8. Tiết kiệm là quốc sách. 9. Chỉ những nhà nghèo mới cần tiết kiệm. 10. Cất giữ tiền của, không chi tiêu là tiết kiệm. Kết quả đúng là: Câu 3, 4, 5, 6, 7, 8, : tán thành Câu 1, 2, 9, 10 : không tán thành. Hoạt động 3: EM CÓ BIẾT TIẾT KIỆM ? + Yêu cầu HS trình bày ý kiến, GV lần lượt ghi lại lên bảng. Việc làm tiết kiệm Việc làm chưa tiết kiệm - Tiêu tiền một cách lợp lý - Không mua sắm lung tung… - Mua quà ăn vặt. - Thích dùng đồ mới, bỏ đồ cũ… + Chốt lại: 3) Củng cố dặn dò: GV củng cố bài học. Dặn HS chuẩn bị cho tiết sau. ĐẠO ĐỨC Tiết kiệm tiền của (Tiết 2) I. MỤC TIÊU Như tiết 1(tuần 7) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1) KTBC: Yêu cầu HS nêu những việc làm thể hiện sự tiết kiệm. 2) Dạy-học bài mới: Hoạt động 1: GIA ĐÌNH EM CÓ TIẾT KIỆM TIỀN CỦA KHÔNG? + Yêu cầu một số HS nêu lên một số việc gia đình mình đã tiết kiệm và một số việc gia đình mình chưa tiết kiệm. -GV kết luận: Việc tiết kiệm tiền của không phải của riêng ai, muốn trong gia đình tiết kiệm em phải biết tiết kiệm và nhắc nhở mọi người. Các gia đình thực hiện tiết kiệm sẽ rất có ích cho đất nước Hoạt động 2: EM ĐÃ TIẾT KIỆM CHƯA? - GV tổ chức cho HS làm bài tập số 4 trong SGK. - GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp: + Yêu cầu HS đánh dấu (x) vào trước những việc mình đã từng làm trong số các việc làm ở bài tập 4. + HS phát biểu ý kiến. GV chốt ý kiến đúng: câu a, b, g, h, k. + Kết luận : Những bạn biết tiết kiệm là người thực hiện được cả 4 hành vi tiết kiệm. Còn lại các em phải cố gắng tiết kiệm hơn. Hoạt động 3: EM XỬ LÍ THẾ NÀO ? - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm. + Yêu cầu HS thảo luận nêu ra cách xử lí tình huống : Tình huống 1 : Bằng rủ Tuấn xé sách vở lấy giấy gấp đồ chơi. Tuấn sẽ giải quyết thế nào ? Tình huống 2: Em của Tâm đòi mẹ mua cho đồ chơi mới khi chưa chơi hết những đồ đã có. Tâm sẽ nói gì với em ? Tình huống 3 : Cường thấy Hà dùng vở mới trong khi vở đang dùng còn nhiều giấy trắng. Cường sẽ nói gì với Hà ? + Yêu cầu các nhóm trả lời. + Yêu cầu các nhóm khác quan sát nhận xét xem cách xử lí nào thể hiện dược sự tiết kiệm. + GV chốt lại ý kiến: Tình huống 1 : Tuấn không xé vở và khuyên Bằng chơi trò khác. Tình huống 2 : Tâm dỗ em chơi các đồ chơi đã có. Như thế mới đúng là bé ngoan. Tình huống 3 : Hỏi Hà xem có thể tận dụng không và Hà có thể viết tiếp vào đó sẽ tiết kiệm hơn. 3) Củng cố dặn dò: Cần phải tiết kiệm như thế nào ? Tiết kiệm tiền của có lợi gì ? Dặn HS chuẩn bị bài sau. ĐẠO ĐỨC Tiết kiệm thời giờ (tiết 1) I. MỤC TIÊU - Nêu được ví dụ về tiết kiệm thì giờ - Biết được ích lợi của tiết kiệm thì giờ - Bước đầu biết vận dụng vào cuộc sống một cách hợp lí II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1) KTBC: GV Y/c HS nêu nội dung ghi nhớ SGK. 2) Dạy-học bài mới: [...]... trong SGK Hoạt động nối tiếp: Thực hiện yêu cầu bài tập 4, SGK ĐẠO ĐỨC Thực hành các kĩ năng giữa kì II ĐẠO ĐỨC Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo (Tiết 1) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức : - Hiểu được ý nghĩa của các hoạt động nhân đạo : Giúp đỡ các gia đình, những người gặp khó khăn, hoạn nạn vượt qua được khó khăn 2 Thái độ : - Ủng hộ các hoạt động nhân đạo ở trường, ở cộng đồng nơi mình ở - Không đồng... hợp với khả năng mình - Tự giác làm tốt các việc tự phục vụ bản thân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1) Kiểm tra bài cũ : Gọi 1HS nêu lại ghi nhớ của bài học? GV nhận xét 2) Bài mới Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu, yêu cầu bài học Tìm hiểu bài Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm đôi (bài tập5, SGK) - HS trao đổi với nhau về nội dung theo nhóm đôi - HS trình bày trước lớp Lớp thảo luận, nhận xét - GV... định và là một người con hiếu thảo Củng cố dặn dò GV củng cố nội dung bài Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau ĐẠO ĐỨC Biết ơn thầy giáo, cô giáo (tiết 1) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức : Giúp HS hiểu : - Phải biết ơn thầy cô giáo vì thầy cô là người dạy dỗ chúng ta nên người - Biết ơn thầy cô giáo thể hiện truyền thống “tôn sư trọng đạo của dân tộc ta Biết ơn thầy cô giáo làm tình cảm thầy trò luôn gắn... cộng đồng nơi ở phù hợp với khả năng mình - Tự giác làm tốt các việc tự phục vụ bản thân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1) Kiểm tra bài cũ : Gọi 1HS nêu lại ghi nhớ của bài học trước? GV nhận xét 2) Bài mới Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu, yêu cầu bài học Tìm hiểu bài Hoạt động 1: Đọc truyện một ngày của Pê-chi-a - GV đọc lần 1 Gọi 1 HS đọc lại lần 2 - GV cho lớp thảo luận nhóm theo 3 câu hỏi trong... từng ý kiến trong bài tập HS biểu lộ thái độ theo cách đã quy ước - GV yêu cầu HS giải thích lí do Thảo luận chung cả lớp GV kết luận: Ý kiến a, d: đúng Ý kiến b,c: sai HS đọc ghi nhớ trong SGK Củng cố dặn dò: GV củng cố nội dung bài học và dặn HS về nhà sưu tầm các thông tin, truyện, tấm gương, ca dao, tục ngữ, về các hoạt động nhân đạo ĐẠO ĐỨC Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo (Tiết 2) I MỤC... HỌC Các tấm thẻ xanh, đỏ vàng II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Thảo luận nhóm đôi (bài tập 4, SGK) - GV nêu yêu cầu bài tập.HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày ý kiến trước lớp Cả lớp nhận xét, bổ sung GV kết luận: b,c,e là việc làm nhân đạo a,d không phải là hoạt động nhân đạo Hoạt động 2: Xử lí tình huống (bài tập 2, SGK) - GV chia nhóm và giao cho mỗi nhóm thảo luận một tình huống - Các nhóm... việc làm b, h là thiếu kính trọng người lao động - GV mời HS đọc ghi nhớ trong SGK 3 Củng cố dặn dò: Dặn HS chuẩn bị bài tập 5,6 trong SGK ĐẠO ĐỨC Kính trọng và biết ơn người lao động (Tiết 2) I MỤC TIÊU ( Như tiết 1) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Hoạt động 1: Đóng vai (Bài tập 4, SGK) - GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm thảo luận và chuẩn bị đóng vai một tình huống - Các nhóm thảo luận và... hiện được ước mơ nghề nghiệp tương lai của mình Hoạt động2: HS trình bày, giới thiệu các bài viết, tranh vẽ - HS trình bày, giứoi thiệu các bài viết, tranh các em đã vẽ về một công việc mà các em yêu thích và các tư liệu sưu tầm được (bài tập 3, 4, 6, SGK) - Cả lớp thảo luận, nhận xét - GV nhận xét, khen những bài viết, tranh vẽ tốt Kết luận chung: + Lao động là vinh quang Mọi người đều cần phải lao... niềm vui và giúp cho con người sống tốt hơn HS đọc và tìm hiểu ý nghĩa của phần ghi nhớ của bài Hoạt động2: Thảo luận nhóm (bài tập2) - Yêu cầu các nhóm thảo luận bài tập 2 - Các nhóm thảo luận đại diện các nhóm trình bày - GV kết luận về các biểu hiện của yêu lao động, của lười lao động Hoạt động3: Đóng vai (bài tập 2, SGK) - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận và đóng vai một tình huống... giải thích lí do - Thảo luận chung cả lớp - GV kết luận: + Các ý kiến (c), (d) là đúng + Các ý kiến (a), (b),(đ) là sai Hoạt động 2: Đóng vai (bài tập 4, SGK) - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận và chuẩn bị đóng vai tình huống (a) bài tập 4 Một nhóm lên đóng vai, các nhóm khác nhận xét bổ sung GV nhận xét chung Kết luận chung GV đọc câu ca dao và giải thích ý nghĩa: Lời nói chẳng . YẾU 1) Kiểm tra bài cũ : Gọi 1HS nêu lại ghi nhớ của bài học? GV nhận xét. 2) Bài mới Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu, yêu cầu bài học. Tìm hiểu bài Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm đôi (bài tập5, SGK) -. DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1) Kiểm tra bài cũ : Gọi 1HS nêu lại ghi nhớ của bài học trước? GV nhận xét. 2) Bài mới Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu, yêu cầu bài học. Tìm hiểu bài Hoạt động 1: Đọc truyện. khó khăn. 4) Củng cố – dặn dò(5’) - GV: Gọi 1HS nêu ghi nhớ SGK. - GV: Dặn HS về nhà học bài & CB bài sau. Nxét tiết học Đạo đức BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (Tiết 1) I. MỤC TIÊU: Học xong bài này