SKKN Nhan Thị Thùy Linh

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề Tài : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP MỘT Họ tên Chức vụ Đơn vị : NHAN THỊ THÙY LINH : Giáo viên : Trường TH Long Hưng I.- ĐẶT VẤN ĐỀ : Đất nước ta thời đại xây dựng cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, gia nhập WTO, cần người có tài có đức, người vừa hồng vừa chuyên hóp phần xây dựng đất nước vững mạnh giàu đẹp Vì vấn đề giáo dục đạo đức cho mầm non đất nước cần thiết thiết thực Theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, đạo đức có vai trị chức quan trọng đời sống xã hội Nó có khả điều chỉnh, chi phối hành vi người toàn xã hội Là giáo viên lớp Một xem em hoa mà người phác thảo nét cho hoa Muốn hoa đầy màu sắc tỏa ngát hương, tơi nghĩ phải đưa việc giáo dục đạo đức lên hàng đầu, tạo cho em có đạo đức tốt Bác Hồ có ví :“đạo đức nguồn ni dưỡng phát triển người” Với cương vị giáo viên lớp Một, đắn đo phải làm để giáo dục em trở thành ngoan trò giỏi với nhân cách hoàn thiện Qua bao ngày trăn trở đúc kết số kinh nghiệm Là giáo viên khơng có nghĩa vụ giảng dạy truyền thụ kiến thức cho học sinh, mà phải xem việc giáo dục đạo đức cho học sinh điều khơng thể thiếu Vì tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp một” mà áp dụng để viết lên suy nghĩ việc làm để đồng nghiệp tham khảo II.- NỘI DUNG – BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT : 1)- Thực trạng ban đầu : Vào chơi quan sát thấy có số học sinh đạo đức chưa tốt, hay gây với bạn bè, hay hiếp đáp bạn nhỏ, có thái độ chưa lễ phép với thầy cơ, người lớn tuổi Và nhận thấy phần trách nhiệm giáo viên lớp Một chưa thật quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh từ đầu cấp câu nói: “tre non dễ uốn”… * Nguyên nhân : - Do nhiều em chưa qua lớp mẫu giáo, chưa nhà trường giáo dục, thói quen hành vi chưa tốt chưa điều chỉnh môi trường - Nhiều gia đình cưng chiều nên sai lầm lơi lỏng giáo dục đạo đức - Có gia đình có hồn cảnh khó khăn khơng quan tâm đến việc học tập đạo đức em - Trong gia đình người lớn chưa gương tốt, có hành vi xấu nói tục, chửi thề, tham lam, rượu chè bê tha, đánh đập vợ con, ảnh hưởng đến em - Những tệ nạn môi trường thiếu lành mạnh xã hội phim ảnh bạo lực gây ảnh hưởng xấu đến học sinh - Nơi em có người thiếu văn minh, hành xử thơ bạo, nói tục chửi thề Qua thực trạng trên, đề số biện pháp giáo dục đạo đức, hình thành cho học sinh có thói quen tốt, biết cư xử tốt với bạn bè người xung quanh 2)- Biện pháp cụ thể : Để tạo thuận lợi cho việc tiếp cận xác học sinh, từ đầu năm học tơi tự làm cơng tác điều tra lí lịch cách: Gởi cho phụ huynh điền thông tin vào phiếu lý lịch theo mẫu sau : Sơ Lược Lý lịch học sinh Lớp : 1K GVCN : Nhan Thị Thùy Linh - ĐT: 0938.569.821 Họ tên học sinh:……………………………sinh năm:……… Địa chỉ: Số nhà:……Tổ……ấp…………………xã…………… Họ tên cha:……………………….Nghề nghiệp:…………… Họ tên mẹ :……………………….Nghề nghiệp:…………… Số điện thoại liên hệ: (nếu có):………………………………… Để biết học sinh thuộc thành phần gia đình nào: kinh tế, truyền thống đạo đức, truyền thống học tập gia đình trước đây, tơi liên hệ với giáo viên mẫu giáo dạy em tuổi Vì lớp đầu cấp nên ngày đầu năm học phụ huynh thường đưa em đến trường, thời gian tơi quan sát giao tiếp với phụ huynh học sinh để nhận biết em thuộc đối tượng gia đình thành phần đến nhà nắm biết hoàn cảnh để có biện pháp giáo dục phù hợp Đầu năm, tơi xác định hành vi chưa tốt em thường có dạng sau : - Đa số trả lời “tiếng một” khơng trịn câu, chí cịn có em trả lời gọn “ừ”, xưng hơ với bạn “mày, tao” nói tục chửi thề - Một số em lớn hay gây sự, bắt nạt bạn nhỏ - Tham lam lấy cắp bạn - Thụ động học tập, phát biểu ý kiến - Chưa có nề nếp tốt, hay trật tự, chưa biết giữ gìn vệ sinh… a Xây dựng nề nếp, qui định hành vi, thói quen đạo đức lớp chủ nhiệm giúp em điều chỉnh, thay đổi hành vi đạo đức chưa tốt: * Qui định hành vi đạo đức tốt cho em từ đầu năm : Từ thực trạng trên, từ đầu năm học lập danh sách học sinh chưa ngoan, có thói quen xấu bị ảnh hưởng từ cách sống gia đình xã hội : mở miệng chửi thề, nói tục, ln đánh bạn, hay lấy đồ bạn - Những ngày bắt đầu nhận học sinh chưa thực dạy, tơi sinh hoạt giải thích cho học sinh nắm nội quy trường tiểu học, hướng em học tập làm theo điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng - Nhân cách thói quen tốt người ln hết, học sinh có đạo đức tốt học tập tốt được, nên từ đầu năm học sinh hoạt tuyệt đối nghiêm cấm học sinh : khơng nói dối, hai khơng tham lam, ba khơng chửi thề, nói tục… Giải thích cho học sinh nhận là: lỡ có làm điều sai nhận nói thật tha thứ động viên; thấy đồ dùng bạn đẹp mượn xem không ăn cắp; học cha mẹ qn cho tiền nói với mượn cho (đối với học sinh nghèo, khó khăn) không tham lam lấy tiền, đồ dùng bạn Khi giao tiếp với bạn phải biết xưng kêu bạn, người lớn tuổi phải biết “dạ thưa”, đưa nhận hai tay lễ phép, thưa trình, xếp hàng trật tự vào lớp nhà… * Xây dựng thái độ, động học tập đắn khả tự giáo dục cho em : Nhận thức lời thường khuyên ông bà ta lĩnh vực giáo dục “Tre non dễ uốn” “Dạy từ thưở cịn thơ…” nên tơi bắt tay vào việc xây dựng thái độ động học tập khả tự giáo dục cho em từ ngày đầu vào học lớp Tôi thực sau : - Ban đầu tranh thủ sinh hoạt lớp, phù hợp kể cho em nghe câu chuyện gương vượt khó, hiếu học thành tài truyện “Cậu bé đứng lớp học” theo truyện đọc lớp nói cậu bé tên Vũ Duệ nhà nghèo khơng tiền ăn học, cậu phải cõng em đứng ngồi lớp học nghe lõm… lớn lên thi đỗ Trạng Nguyên Gương hiếu thảo truyện “Bông hoa cúc trắng” theo kể chuyện lớp nói lịng hiếu thảo cô bé với mẹ Gương người tốt truyện “Các em nhỏ cụ già” theo kể chuyện lớp nói em nhỏ tốt bụng giúp đưa cụ già lên xe buýt Gợi ý cho em nhận biết ước muốn làm theo người tốt, biết phê phán điều sai : tham lam, lười biếng, nói dối Rồi liên hệ giáo dục em tầm quan trọng việc học hình thành đạo đức tốt Trở thành người tốt người thương mến, quý trọng Ngược lại người chê bai, xa lánh v.v… * Sửa chữa thói quen hành vi chưa tốt em : Đối với em trả lời “tiếng một” không trịn câu, chí cịn có em trả lời gọn “ừ”, xưng hơ với bạn “mày tao” nói tục chửi thề - Khi em vi phạm, tế nhị nghiêm khắc phê bình yêu cầu em lập lại câu nói cho trịn câu, lập lại lời nói tiếng “dạ” thay “ừ” Sửa lại cách xưng hô “tôi, bạn” thay tiếng “mày, tao” Chẳng hạn đầu năm học có em Huy chưa quen với việc học nên mẹ em đưa vào lớp em có hành vi cách nói khơng lễ phép với mẹ, tơi giải thích cho em nhận thấy quan tâm, thương yêu cha mẹ dành cho em cần thiết việc học cho biết chữ - Riêng em có thói quen nhận đồ giáo viên hay người lớn trao em nhận tay, tiến hành sửa chữa tương tự Ví dụ : đưa cho em viên phấn, vở… thói quen hàng ngày, em nhận lấy tay, hướng dẫn em nên nhận hai tay Vài lần em sửa được, bạn lớp thấy thực theo * Đối với em tham lam hay gây gỗ, bắt nạt bạn nhỏ : Khi xảy ra, điều tra cụ thể việc mời em trao đổi Trước tiên thường gợi ý để em trả lời cha mẹ gia đình mình, để tự em nhận biết cha mẹ cô giáo mong muốn em trở thành người tốt, anh em, bạn bè yêu quý mà tự em đánh giá hành vi sai trái khơng đúng, khơng biết thương u bạn bè (hoặc tham lam), trái với điều mà cô dặn dò Cha mẹ biết buồn em làm điều không tốt Rồi cho em hứa khắc phục xin lỗi bạn (trả đồ lấy cắp lại cho bạn) Chẳng hạn đầu năm học 2009-2010 có em Thi lấy viết em Thêm, biết Thi lấy em không nhận, dùng đủ cách : dỗ ngọt, dọa báo Ban Giám hiệu, mời cha mẹ vào… cuối em nhận tơi hồn tồn khơng phạt em hứa khơng phạt, giải thích cho Thi nhận biết điều xấu khơng nên làm nhắc nhở em cịn lại khơng trêu chọc Thi Giải thích cho lớp hiểu: biết sai mà sửa điều tốt, từ đầu năm học đến Thi em khác lớp khơng cịn xảy trường hợp cắp 5 Với cách vậy, giúp em thay đổi thói quen chưa tốt, hình thành hành vi có đạo đức tốt : thương yêu bạn, giúp đỡ bạn gặp khó khăn… * Đối với em thụ động học tập, phát biểu ý kiến: Thường tơi tìm hiểu sở thích thái độ em học mà khuyến khích em Ban đầu câu hỏi dễ Khi em trả lời tạo niềm tin hứng thú em khen ngợi trước bạn Chiếu cố cho em nhiều lần vậy, em khắc phục tự ti, tự tin phát biểu Xây dựng nề nếp thói quen tốt khác xếp hàng vào lớp, thực trật tự, an tồn giao thơng, vệ sinh cá nhân trường lớp Đây hoạt động xây dựng từ đầu năm cho em: Mỗi ngày có phân cơng tổ trực để em biết giữ vệ sinh làm vệ sinh (có giáo viên phụ giúp để hình thành thói quen tốt cho học sinh) Trước vào lớp, nhà, tất em xếp hàng có trật tự theo hàng Ban đầu em chưa quen, không nhớ làm vệ sinh lớp học, tập hợp chậm chạp, thiếu khẩn trương, chưa ngắn… Nguyên nhân em chưa quen nếp sống tổ chức kỉ luật tập thể, em chưa qua lớp Mẫu giáo Tôi khắc phục nhược điểm biện pháp sau : - Giao trách nhiệm tự quản cho Tổ trưởng Lớp trưởng, hướng dẫn em làm nhiệm vụ tổ chức, nhắc nhở bạn giám sát, điều chỉnh giáo viên Tuyên dương học sinh tốt nhắc nhở em vi phạm - Hàng ngày sớm 30 phút để vừa phụ đạo em học sinh yếu, vừa kiểm tra hoạt động hàng ngày, nhằm giúp em thực thường xuyên, vào nề nếp * Những biện pháp khác tổ chức lớp học : - Nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp với nhiều hình thức phong phú, phát động phong trào thi đua, tạo không khí tích cực việc rèn luyện đạo đức cho em : Dù lớp Một, tin tưởng em thực việc tự quản thường xuyên tổ chức, vào nề nếp Mỗi tuần có chủ đề riêng Mỗi tiết sinh hoạt lớp có xen vào tiết mục vui nhằm vừa thu hút gây hứng thú vừa giáo dục em : biểu diễn văn nghệ, kể chuyện Mặc dù em chưa biết ghi chép, tổ chức không lớp trên, qua em nhận thấy thân tiến bạn mà có hướng khắc phục để học tập tốt Việc thi đua cá nhân, tổ nhằm nhắc nhở em phải biết ngày cố gắng nhiều Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp có gắn với phong trào thi đua khen thưởng lớp : - Bắt đầu tuần thực học đầu tiên, phát động phong trào thi đua “nói lời hay, làm việc tốt, khơng tham lam rơi, khơng nói tục chửi thề” lớp Tổng kết vào cuối tuần tiết sinh hoạt lớp có khen thưởng cho em tham gia tốt phong trào Đó nguồn động lực giúp em ham thích thực tốt điều qui định mà cô sinh hoạt, tiếng vỗ tay, khen ngợi, tun dương, khuyến khích em bút chì màu, viết, phấn, viên kẹo, trò chơi… giúp em cảm thấy cô quan tâm mà ngày ham thích học tập ln làm trịn nhiệm vụ học sinh để cô giáo vui lịng Khơng vài lần mà hàng tuần tơi tổ chức cho em thi đua theo chủ điểm như: lễ phép với thầy cô, giúp bạn tiến bộ, gương người tốt việc tốt, không đánh lộn, biết quan tâm giúp đỡ người già lớn tuổi, nhặt rơi trả người mất… có tổng kết ghi sổ chủ nhiệm khen thưởng cụ thể để em ham thích nhằm hướng em tham gia vào hoạt động lành mạnh, hình thành thói quen tốt, có đức tính lễ phép, có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ vượt khó tiến Cứ qua tuần tổng kết thi đua gương người tốt việc tốt nhiều, học sinh vi phạm lúc giảm dần Vì thích cô khen nên em tranh làm việc tốt, nhặt rơi liền báo cô để trao lại cho bạn bị mất, em nêu gương tốt : Tiến, Đạt, Hên, Tài, Thúy Anh, Trân… thường cho bạn mượn đồ dùng, Kiệt sớm làm vệ sinh lớp trước học Chẳng cịn phân lớp sáu nhóm theo nơi học sinh Sau phân cơng nhóm trưởng theo dõi hoạt động nhà lẫn lớp xem em có lễ phép với ơng bà, cha mẹ khơng, em có thưa trình khơng, có chửi thề nói tục nhà khơng… để kịp thời sửa chữa uốn nắn * Giáo dục đạo đức cho em thông qua môn học khác hoạt động lớp, trường: Tôi đầu tư tốt việc soạn giảng dạy môn học khác có lồng ghép mơn Đạo đức, ý thực hành giáo dục đạo đức cho em, tranh thủ hoạt động thời gian thích hợp để điều chỉnh hành vi cho em : - Trong dạy, vấn đề liên hệ đến việc giáo dục đạo đức nhắc nhở, liên hệ thực tế cho em Chẳng hạn dạy đạo đức : “Em bạn” tơi giáo dục em phải biết đồn kết, thương yêu giúp đỡ nhau, không nên hiếp đáp, chọc phá Nếu bạn học yếu phải biết quan tâm giúp đỡ bạn tiến bộ, bạn bị té đỡ bạn ngồi dậy, bạn bỏ quên đồ dùng nhà bạn bè nên cho bạn mượn… - Trong chơi không chơi trị mạnh bạo : đấm đá, níu kéo nhau, nên chơi trò nhẹ nhàng : Em làm cô giáo, hát, chơi nhảy dây với bạn… để gắn kết thêm tình bạn học sinh với Qua học tơi thấy có kết ngay: vào chơi nhóm em : Tính, Nhân chơi trị đấm đá rủ Huy chơi, em Huy liền nhắc nhở : “cơ nói chơi nên chơi trị nhẹ nhàng thơi”, em ngưng khơng chơi Tơi ngồi mà lịng cảm thấy hạnh phúc đàn thân yêu Thường chơi tơi ln lớp để quan sát xem tính tình thái độ học sinh cách cư xử hàng ngày, từ tơi phát ln nêu gương, khen ngợi kịp thời em có đức tính tốt, biết giúp đỡ bạn, để em lại thích khen bạn bắt chước theo bạn làm việc tốt Qua đây, muốn nhắn nhủ với bạn đồng nghiệp điều: “Học sinh lớp tờ giấy trắng, có la trách em giáo người mà em ln u q noi theo”, ln động lực lớn giúp tơi vượt qua khó khăn để đến lớp hàng ngày, với lòng tràn đầy nhiệt huyết yêu nghề Việc giáo dục đạo đức cho học sinh không riêng môn cả, mà phải hình thành thường xun điều kiện, lúc nơi Vì khơng giáo dục học sinh qua hành động mà giáo dục qua tư tưởng Chẳng hạn vào thời gian giải lao, chuyển tiết, cho học sinh hát : “Tiếng chào theo em”, “Con chim vành khuyên”… để hướng em có thói quen tốt nội dung hát Ngồi tơi cịn lồng ghép vừa khen thưởng vừa giáo dục đạo đức cho em cách cho thi đua, đến tiết sinh hoạt lớp, em học tập chăm chỉ, ngoan ngỗn lời cơ, không vi phạm nội quy lớp, cô kể chuyện cho nghe với mẫu chuyện mang nội dung giáo dục đạo đức nhân cách làm người nhân vật truyện truyện: “Ba cô gái” ; “Ăn khế trả vàng”… * Dùng lòng thương yêu, nhân hậu để quan tâm chăm sóc, dạy bảo cảm hóa em, giúp đỡ em suốt thời gian ngồi ghế nhà trường: - Biện pháp nêu gương có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục đạo đức cho em xuất phát từ lịng người - người mẹ thứ hai em, ứng xử nhẹ nhàng quan tâm chăm sóc tận tình cho em Những học sinh nghèo, liên hệ Hội khuyến học để xin giúp đỡ quần áo, sách Nếu vận động chưa đủ để em học tập, mua cho - Tôi mang theo thêm bút, phấn để giúp em cần Khi em bệnh thăm hỏi Khi em làm điều sai, tơi khơng ghét bỏ mà chân tình dạy bảo, giúp đỡ để em trở thành người tốt - Tơi thường xun gần gũi, thương u chăm sóc (chải đầu, lau mặt, trị chuyện…) với em có hồn cảnh đặc biệt Nhân (cha bệnh nan y, mẹ bán bún) Trinh (cha tai nạn, mẹ có chồng khác, em với ơng bà ngoại), Kha (khơng có cha, mẹ có chồng khác, em với ông bà ngoại) để em nhận thấy nhiều người quan tâm thương yêu mà bớt buồn tủi Tơi nhận thấy tình cảm việc làm cảm hóa em, gia đình em tin tưởng, yên tâm em đến trường 8 b Phối hợp với gia đình giáo dục em : * Họp phụ huynh học sinh : Việc làm mạnh dạn tổ chức họp phụ huynh học sinh lớp để bầu Ban đại diện Chi hội phụ huynh lớp để tiện việc liên hệ phụ huynh học sinh, thông báo cho phụ huynh nắm qui định trường, lớp : Đi học giờ, nghỉ học phải xin phép (hoặc nhắn với bạn cho biết lí vắng), khơng chửi thề, nói tục, nói lời hay làm việc tốt Tôi đề nghị phụ huynh không cho em đến nơi xem phim ảnh trị chơi vi tính khơng lành mạnh, ham chơi trốn học… để tiện theo dõi học sinh, hàng tháng phát phiếu liên lạc gia đình để giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh phản hồi qua lại, nắm tình hình học tập, đạo đức học sinh nhà, lớp… để nhắc nhở em Tơi thường xun liên hệ gia đình thông qua phiếu liên lạc, điện thoại đến gia đình có học sinh chưa ngoan để nhờ tiếp tay giáo dục em Đối với gia đình mà người lớn chưa gương tốt, nhẹ nhàng trao đổi tế nhị để khơi dậy trách nhiệm làm cha, làm anh nêu gương cho em Nếu không thành công, nhờ Ban đại diện cha mẹ học sinh đến vận động, thuyết phục tiếp 3)- Kết đạt : Qua trình thực biện pháp nêu trên, đạt kết sau : Trong trình giảng dạy chủ nhiệm lớp Một, năm kể từ trường đến cuối học kỳ I năm học 2009-2010, tất học sinh đạt hạnh kiểm “THỰC HIỆN ĐẦY ĐỦ” Đa số học sinh nhận biết việc không nên làm : - Không chửi thề, nói tục - Khơng đánh lộn - Biết hòa đồng, học, chơi với bạn, biết giúp đỡ tiến - Có thói quen tốt chào hỏi thầy cơ, người lớn có lễ phép - Biết chào hỏi ông bà, cha mẹ học lúc về, xin phép đâu - Biết xin lỗi sửa lỗi - Biết nói lời hay, làm việc tốt - Những học sinh thường xuyên chửi thề, đánh lộn như: Tính, Nhân… đến khơng cịn vi phạm Em Kha, Huy tích cực học tập, mạnh dạn phát biểu ý kiến Đa số học sinh lớp tới thời điểm ý thức việc nên làm việc khơng nên làm, từ giúp cho việc học tập em tiến rõ rệt Xin nêu thêm 03 trường hợp điển sau : + Một em Nguyễn Văn Huy học sinh cá biệt (chưa qua mẫu giáo, Đầu năm em Huy khơng biết cả, cách cầm viên phấn Cha mẹ làm suốt ngày, để em Huy nhà với bà nội già quan tâm), nói chuyện hay chửi thề, khơng chịu học Sau thời gian uốn nắn theo biện pháp trên, đến em học tiến bộ, phụ huynh em Huy gặp tơi mừng họ nói: “Em Huy biết chăm học trước nhiều, có dịp đám kêu em nghỉ học để em không chịu nghỉ” + Hai em Trần Thị Kim Thi (chưa qua mẫu giáo, cha mẹ trẻ khoảng 23 tuổi nhà nghèo lại đông con, không quan tâm nên em có cách cư xử thói quen không tốt với bạn bè, ham chơi, thường xuyên khóc khơng chịu học), đến tiến nhiều, cư xử tốt với bạn, biết tự động học không đợi nhắc nhở + Ba em Nguyễn Văn Tính (chưa qua mẫu giáo, đầu năm em Tính khơng biết cả, cách cầm viên phấn Thuộc gia đình có truyền thống học tập không tốt (cách trường khoảng 400m) Tôi xếp em Tính vào dạng cá biệt: nói chuyện ln chửi thề, muốn đánh đánh không sợ cả, gia đình muốn cho nghỉ học cho, khơng xin phép Qua cách cư xử, tiếp xúc với phụ huynh giáo dục em lớp nêu, đến em khơng cịn chửi thề đánh nữa, nghỉ học phụ huynh trực tiếp đến lớp tơi xin phép cho em Tính nghỉ học Qua áp dụng biện pháp em có đạo đức tốt dẫn đến em học tập có tiến Tôi xin nêu kết cụ thể năm gần sau : Kết học tập mơn đánh giá nhận xét có 100% học sinh đạt từ hoàn thành đến hoàn thành tốt Chất lượng mơn Tiếng Việt Tốn đánh giá điểm số sau : Xếp loại Năm học 2008 – 2009 Năm học 2007 – 2008 Tiếng Việt Toán Tiếng Việt Toán HKI HKII HKI HKII HKI HKII HKI HKII Giỏi 52,4% 61,9% 47,6% 66,7% 56,7% 66,7% 56,7% 70,0% Khá 23,8% 28,6% 23,8% 23,8% 20,0% 23,3% 20,0% 20,0% Trung bình 14,3% 9,5% 19,0% 9,5% 16,7% 10,0% 13,3% 10,0% Yếu 9,5% 0% 9,5% 0% 6,7% 0% 10,0% 0% Sang năm học 2009-2010 tiếp tục thực kinh nghiệm Kết học kì I : 100% học sinh có hạnh kiểm “THỰC HIỆN ĐẦY ĐỦ” mơn đánh giá nhận xét có 100% học sinh đạt từ hoàn thành đến hoàn thành tốt 4)- Nguyên nhân thành công : 10 Để đạt kết trên, thân vạch kế hoạch chủ nhiệm từ đầu năm học thật chi tiết Có thành tích năm qua nguyên nhân sau : - Có qui định cụ thể việc nên làm không nên làm để em biết thực - Tuyên truyền giáo dục thái độ động học tập đắn ý thức tự giáo dục trở thành người tốt - Thực việc giáo dục đạo đức cho em từ đầu năm thực thường xuyên - Để có thói quen tốt, từ đầu năm tơi trang bị đầy đủ dụng cụ học tập cho học sinh Nếu học sinh thiếu động viên phụ huynh mua, học sinh khó khăn tơi mua cho - Tận tụy giảng dạy, hết lòng học sinh thân yêu, thực tốt tiết sinh hoạt lớp với nhiều hình thức phong phú - Thuyết phục, động viên học sinh tình cảm chân thành mình, ln quan tâm giúp đỡ học sinh, em có hồn cảnh đặc biệt - Hằng ngày vào chơi lớp theo dõi hoạt động học sinh, có vi phạm nhắc nhở kịp thời để em khắc phục ghi nhớ -Luôn sớm khoảng 15-20 phút để kiểm tra việc thực qui định lớp : vệ sinh, giấc, nêu gương khen thưởng học sinh thực tốt, nhằm động viên khích lệ học sinh cố gắng hàng ngày - Tiến hành biện pháp giáo dục cụ thể cho đối tượng học sinh khác nhau, nhằm giúp em thực hành, điều chỉnh hành vi đạo đức, biết khơi dậy tình cảm nhân hậu người, tính tự giáo dục, hướng thiện biết sửa sai trở thành người tốt - Phối hợp, vận dụng nhiều biện pháp hình thức để giáo dục em - Tìm hiểu nắm rõ hồn cảnh, điều kiện môi trường sống xung quanh học sinh để có biện pháp phù hợp nhất, nhằm giúp em có thói quen tốt, giáo dục em trở thành học sinh gương mẫu - Biết phối hợp mơi trường “Nhà trường - gia đình - xã hội” để giáo dục em 5)- Tồn : Bên cạnh thành công mà đạt được, số hạn chế khách quan : - Một số học sinh chịu ảnh hưởng từ phía gia đình cha mẹ khơng gương mẫu, hay nng chìu dẫn đến em có tính ỷ lại, coi thường người khác 11 - Nhiều học sinh lớp khắc phục thói xấu, nhà giao tiếp với môi trường xung quanh không lành mạnh nên ảnh hưởng xấu em 6)- Bài học kinh nghiệm : - Trước thân giáo viên phải xác định cho “Tâm” dành cho nghiệp giáo dục, cho hệ trẻ - Phải nắm rõ lý lịch, hoàn cảnh sống, truyền thống học tập gia đình học sinh để định hướng cho việc giảng dạy, giáo dục - Là giáo viên, đặc biệt giáo viên lớp Một thật em ln nghĩ gương cho em noi theo mặt, thật : học sinh lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm thường nói câu : “Cơ lớp học trị ấy” Vậy muốn giáo dục đạo đức, điều giáo viên phải xem lại có gương sáng cho học sinh noi theo chưa ? Ngồi cịn cần giáo dục đạo đức cho học sinh lúc nơi, nhiều hình thức: động viên, khen thưởng, gần gũi thương yêu giúp đỡ hướng dẫn em thực hành sửa sai, hình thành thói quen đạo đức tốt III.- KẾT LUẬN : Để đạt kết cao giáo dục đạo đức học sinh, giáo viên người có vai trị tích cực gắn kết kế hoạch thực tiễn, tác động cho người chăm lo đạo đức học sinh, giáo dục phát triển, góp phần thúc đẩy chủ trương xã hội hóa giáo dục Đảng Nhà nước ngày vào chiều sâu Là giáo viên lớp Một, xác định đắn việc làm khởi đầu giai đoạn giáo dục hình thành nhân cách người Cho nên tơi ln suy nghĩ tìm tịi, học hỏi thầy trước kinh nghiệm quý báu, để giáo dục cho học sinh toàn diện, để lớn lên em trở thành người thật có ích cho gia đình đất nước Long Hưng, ngày 22 tháng 02 năm 2010 Người viết Nhan Thị Thùy Linh ... điền thông tin vào phiếu lý lịch theo mẫu sau : Sơ Lược Lý lịch học sinh Lớp : 1K GVCN : Nhan Thị Thùy Linh - ĐT: 0938.569.821 Họ tên học sinh:……………………………sinh năm:……… Địa chỉ: Số nhà:……Tổ……ấp…………………xã……………... người thật có ích cho gia đình đất nước Long Hưng, ngày 22 tháng 02 năm 2010 Người viết Nhan Thị Thùy Linh ... Huy biết chăm học trước nhiều, có dịp đám kêu em nghỉ học để em không chịu nghỉ” + Hai em Trần Thị Kim Thi (chưa qua mẫu giáo, cha mẹ trẻ khoảng 23 tuổi nhà nghèo lại đơng con, khơng quan tâm