ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC NGUYỄN TRÃI VÀ NGUYỄN DU TRONG TIẾN TRÌNH VĂN HỌC TRUNG ĐẠI (NGUYEN TRAI AND NGUYEN DU IN THE EVOLUTION OF THE MEDIEVAL LITERATURE) pdf

Kiến thức: Sau khi học, sinh viên sẽ: - Nắm được những kiến thức cơ bản, hệ thống về hai tác giả quan trọng hàng đầu của lịch sử văn học Việt Nam thời trung đại từ thế kỷ X đến hết thế

Trang 1

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

KHOA VĂN HỌC

BỘ MÔN VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM

-ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC

NGUYỄN TRÃI VÀ NGUYỄN DU TRONG TIẾN TRÌNH VĂN HỌC TRUNG ĐẠI (NGUYEN TRAI AND NGUYEN DU IN THE

EVOLUTION OF THE MEDIEVAL LITERATURE)

Chương trình đào tạo: Cử nhân văn học

HÀ NỘI - 2007

Trang 2

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CHUYÊN ĐỀ TỰ CHỌN “NGUYỄN TRÃI VÀ NGUYỄN DU TRONG TIẾN TRÌNH VĂN HỌC TRUNG ĐẠI”

(NGUYỄN TRÃI AND NGUYỄN DU IN THE EVOLUTION OF

THE MEDIEVAL LITERATURE)

_

1 Thông tin về giảng viên:

Họ và tên: Trần Nho Thìn

Chức danh: PGS TS Giảng viên chính

Thời gian làm việc: Các ngày trong tuần từ 8g00 đến 17g00

Địa điểm làm việc: Khoa Văn học, tầng 3, nhà B, 336 Nguyễn Trãi Điện thoại: 0912390387 NR: (04) 8315416

Email: thintnkv236@gmail.com

2 Thông tin chung về môn học

Tên môn học: Nguyễn Trãi và Nguyễn Du trong tiến trình văn học trung đại

Mã môn học:

Số tín chỉ: 2

Loại môn học: Tự chọn

Môn học tiên quyết: Văn học Việt Nam trung đại các giai đoạn

Môn học kế tiếp: Văn học Việt Nam thế kỷ XX

Yêu cầu đối với môn học: Các thiết bị nghe nhìn

Trang 3

+ Nghe giảng lí thuyết: 20 + Làm bài tập trên lớp: 3 + Thảo luận: 2

+ Thực hành: 0 + Hoạt động theo nhóm: 0 + Tự học: 5

Địa chỉ Khoa: Tầng 3, nhà B, 336 Nguyễn Trãi, Hà Nội

3 Mục tiêu của môn học

3.1 Kiến thức:

Sau khi học, sinh viên sẽ:

- Nắm được những kiến thức cơ bản, hệ thống về hai tác giả quan trọng hàng đầu của lịch sử văn học Việt Nam thời trung đại ( từ thế kỷ X đến hết thế

kỷ XIX)

-Nắm vững phương pháp nghiên cứu so sánh hai tác giả khác nhau, thuộc hai giai đoạn văn học khác nhau, chỉ ra những nét tương đồng và nhất là những nét khác biệt giữa hai tác giả, cắt nghĩa nguyên nhân lịch sử - xã hội đã qui định sự khác biệt, trên cơ sở đó xác định những đóng góp riêng của mỗi tác giả cho lịch sử văn học dân tộc

- Tổng kết qui luật vận động của văn học trung đại thông qua phân tích

so sánh hai tác giả, bước đầu khái quát đặc trưng loại hình của văn học trung đại

3.2 Kĩ năng

- Nắm vững và vận dụng được những tri thức cơ bản về cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Trãi và Nguyễn Du

- Nhớ và thuộc ( nếu là thơ) một số tác phẩm tiêu biểu của hai tác giả

- Có thể vận dụng phương pháp nghiên cứu so sánh hai tác giả văn học trong nghiên cứu văn học

Trang 4

3.3 Thái độ

- Trân trọng và biết khai thác, phát triển di sản văn chương của hai tác giả

4 Tóm tắt nội dung môn học

Cơ sở lý luận của việc nghiên cứu so sánh hai tác giả; phân tích những nét đặc trưng tiêu biểu về thi pháp tác giả của Nguyễn Trãi và Nguyễn Du, hai tác giả tiêu biểu của hai giai đoạn lớn trong tiến trình văn học trung đại; cắt nghĩa cơ sở lịch sử xã hội, văn hóa đã chi phối và qui định sự giống nhau

và khác nhau đó; từ điểm nhìn so sánh hai tác giả, khái quát qui luật vận động của văn học trung đại

5 Nội dung chi tiết môn học

5.1 Nội dung cốt lõi:

5.1.1 Cơ sở lý luận của việc nghiên cứu so sánh hai tác giả Nguyễn Trãi và Nguyễn Du: hai ông đều là tác giả thuộc phạm trù văn học trung đại, đều sáng tác bằng cả chữ Hán và chữ Nôm nhưng sống và sáng tác trong hai giai đoạn lịch sử khác nhau, trong bối cảnh chính trị, văn hóa khác nhau; có thân phận chính trị, văn hóa khác nhau; tiếp nhận những kinh nghiệm nghệ thuật khác nhau (kể cả nhân tố nội sinh và ngoại sinh) Phương pháp: coi văn bản tác phẩm là đối tượng trung tâm, các nhân tố lịch sử xã hội chỉ được liên

hệ trong chừng mực tối cần thiết để cắt nghĩa văn bản Chọn hệ thống vấn đề

so sánh: hệ thống các vấn đề thuộc thi pháp tác giả Nói chung, kết hợp chủ nghĩa hình thức, tiếp cận văn hóa học và phân tích xã hội học

5.1.2 Các vấn đề đặt ra trong lịch sử nghiên cứu Nguyễn Trãi và Nguyễn Du Đối với Nguyễn Trãi, vấn đề “tu kỉ trị nhân” và quan niệm nhân

cách, vấn đề nhân nghĩa ( nho hay không nho ?), vấn đề “đối ngoại” (chống

xâm lược) và vấn đề “quốc nội”, lý tưởng xã hội, thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Đối với Nguyễn Du, vấn đề chủ nghĩa hiện thực và chủ nghĩa nhân đạo,

Trang 5

xu hướng chủ tình, con người tài tử, nhân vật phụ nữ, thế giới nhân vật trong thơ chữ Hán, truyện thơ và kinh nghiệm phân tích tâm lý So sánh hai tác giả

về phương diện thi pháp: quan niệm về con người, quan niệm về xã hội, không gian và thời gian nghệ thuật, hệ thống thể loại và ngôn ngữ, quan niệm văn

học Xu hướng lý tưởng ở Nguyễn Trãi và xu hướng hiện thực ở Nguyễn Du

trong quan niệm về con người, xã hội, thể hiện qua hình tượng không gian và thời gian, quan niệm văn học, ngôn ngữ

5.1.3 Cắt nghĩa sự khác nhau bằng nhân tố lịch sử xã hội Vận mệnh của nhà nước phong kiến VN trong mỗi giai đoạn lịch sử có khác nhau; những vấn đề lịch sử đặt ra trong mỗi giai đoạn là khác nhau; thân phận chính trị, nhận thức và kinh nghiệm lịch sử của mỗi tác giả khác nhau; kinh nghiệm nghệ thuật và quan niệm văn học ở mỗi tác giả khác nhau; giao lưu văn hóa Việt- Trung ở mỗi giai đoạn khác nhau cũng có ảnh hưởng khác nhau đối với Nguyễn Trãi và Nguyễn Du

5.1.4 Khái quát qui luật vận động của tiến trình văn học trung đại qua phân tích, so sánh Nguyễn Trãi và Nguyễn Du: thế hệ Nguyễn Trãi xây dựng

hệ thống quan niệm lý tưởng về xã hội, về con người, xây dựng nền văn học dân tộc, thế hệ Nguyễn Du trên kinh nghiệm thực tế, kiểm nghiệm và điều chỉnh hệ thống quan niệm này Với Nguyễn Trãi, nổi bật là tính lý tưởng của các quan niệm về xã hội Nghiêu Thuấn, về vai trò của nhân nghĩa đối với sự nghiệp của người lãnh đạo, về nhân cách nhà nho; với Nguyễn Du, nổi bật là tính hiện thực của quan niệm về xã hội, về nhân cách, là sự tỉnh mộng để trở

về với hiện thực

5.2 Nội dung liên quan gần (nên biết)

Người học cần có những kiến thức về một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu cùng giai đoạn với Nguyễn Trãi và Nguyễn Du, nắm được lịch sử các cách

Trang 6

trình bày tiến trình văn học trung đại và các quan điểm về phân kỳ văn học trung đại

5.3 Nội dung liên quan xa (có thể biết)

- Người học cần có kiến thức cần thiết về các học thuyết triết học- đạo đức-tôn giáo như Nho- Phật- Đạo và quá trình truyền nhập vào Việt Nam

6 Học liệu

6.1 Bắt buộc:

- Tác phẩm của Nguyễn Trãi và Nguyễn Du in trong Nguyễn Trãi toàn

tập tân biên và Nguyễn Du toàn tập, Trung tâm nghiên cứu Quốc học – Nhà

xuất bản Văn học

-Đinh Gia Khánh, Bùi Duy Tân, Mai Cao Chương, Văn học Việt Nam

thế kỷ X- đầu thế kỷ XVIII, Nxb Giáo dục, tái bản nhiều lần.

-Nguyễn Lộc: Văn học Việt Nam nửa sau thế kỷ XVIII - thế kỷ XIX, Nxb

Giáo dục, tái bản nhiều lần từ 1978 đến 2006

- Trần Đình Hượu (1998): Nho giáo và văn học Việt Nam trung cận

đại , Nxb Giáo dục.

- Trần Đình Sử, Thi pháp văn học trung đại, Nxb Giáo dục tái bản

nhiều lần

- Trần Ngọc Vương (1995, 1999): Loại hình học tác giả văn học – Nhà

Nho tài tử và văn học Việt Nam Nxb Giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia Hà

Nội

- Trần Ngọc Vương ( 1997, 1998, 1999) Văn học Việt Nam dòng riêng

giữa nguồn chung Nxb Giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.

- Trần Nho Thìn (2003) Văn học Việt Nam từ góc nhìn văn hoá, Nxb

Giáo dục

- Trần Ngọc Vương (chủ biên 2007) Văn học Việt Nam từ thế kỷ X đến

hết thế kỷ XIX, Nxb Giáo dục.

Trang 7

6.2 Tham khảo:

- Nguyễn Trãi về tác gia và tác phẩm Nxb Giáo dục tái bản nhiều lần.

- Nguyễn Du về tác gia và tác phẩm Nxb Giáo dục, tái bản nhiều lần

- Truyện Kiều hai trăm năm nghiên cứu và bàn luận Nxb Giáo dục,

2005

- Và một số tài liệu khác được cập nhật hàng năm, do giảng viên chỉ định

7 Hình thức tổ chức dạy học

7.1 Lịch trình chung

Nội dung

Hình thức tổ chức dạy học môn học

Tổng

hành

Tự học

Lí thuyết Bài tập Thảo

luận

7.2 Lịch trình tổ chức dạy cụ thể

Tuần 1

Trang 8

Hình

thức

Thời gian, địa điểm

Nội dung chính

Mục tiêu cần đạt được

Sinh viên chuẩn bị

Lí

thuyết

2 giờ, trên lớp

Mục 5.1.1 Sinh viên hiểu

được mục đích, ý nghĩa, hệ thống vấn đề và phương pháp so sánh hai tác giả NT, ND

Đọc các tác phẩm chính của

NT và

ND

Tuần 2 + tuần 3+tuần 4

Hình

thức

Lí

thuyết

Mục 5.1.2 Giới thiệu các tác

phẩm của Nguyễn Trãi và Nguyễn

Du Những vấn đề đặt ra trong lịch sử nghiên cứu NT và ND

Đọc tác phẩm chính của hai tác giả

và các sách nghiên cứu về NT

và ND theo chỉ định

Tuần 5

Thời

Trang 9

Hình

thức

gian, địa điểm

Hướng

dẫn

sinh

viên tự

học

Thư viện, nhà

riêng

Sinh viên tự học SV nắm được một

số vấn đề cơ bản của lịch sử nghiên cứu NT và ND

Đọc các học liệu bắt buộc, chuẩn bị một số nội dung thảo luận

Tuần 6+tuần 7

Hình

thức

Lý

thuyết

4 giờ Mục 5.1.2 So sánh sáng tác

của hai tác giả theo hệ thống các vấn đề thi pháp

Đọc một số tài liệu có chỉ định về nghiên cứu thi pháp và

mô tả thi pháp hai tác giả

Tuần 8

Hình

Thời

Trang 10

thức địa điểm chính đạt được chuẩn bị

Thảo

luận

Đưa ra hoặc chọn từ các đề xuất của sinh viên các vấn đề, đề tài thảo luận

Sinh viên biết tư duy độc lập, biết tìm vấn đề

Chuẩn bị bài tập cá nhân hoặc nhóm

Bài

tập

Viết bài luận về đề tài đã chọn thảo luận

Sinh viên rèn khả năng trình bày ở dạng viết vấn đề khoa học

Đọc tài liệu theo chỉ định

Tuần 9

Hình

thức

Tự

học

2 giờ,

trên lớp,

thư viện,

ở nhà

Sinh viên tự học

Khả năng đọc, hệ thống hóa tài liệu theo vấn đề đã nghe giảng

Đề xuất vấn đề thảo luận

Tuần 10 + Tuần 11 + tuần 12

Hình

thức

Thời

gian,

địa điểm

Tiếp tục mục 5.1.2

Trang 11

thuyết

5 giờ,

trên lớp

và mục 5.1.3 Khái quát những

nét đặc trưng của sáng tác văn học

NT và ND

Tiếp tục đọc sáng tác của hai tác giả và những công trình nghiên cứu về họ

Tuần 13

Hình

thức

Thảo

luận

Sinh viên hoặc giảng viên chọn đề tài thảo luận trên lớp

Tăng cường khả năng làm việc độc lập, chủ động của sinh viên

Đọc tài liệu chỉ định

Bài

tập

1 giờ,

trên lớp

Viết bài luận về vấn

đề thảo luận

Khả năng trình bày một vấn đề khoa học

Đọc tài liệu chỉ định

Tuần 14 + tuần 15

Hình

thức

Lí

thuyết

Các mục 5.1.3 và 5.1.4

Sinh viên nắm được các nhân tố hiện thực khách

Đọc các tài liệu chỉ định

Trang 12

quan chi phối văn học, hiểu được qui luật vận động của tiến trình văn học qua hai tác giả

Chuẩn bị cho thi hết môn

Tuần 15

Hình

thức

Bài

tập

Sinh viên đề xuất các vấn đề để giáo viên giải đáp Giáo viên có thể hướng dẫn để sinh viên giải đáp cho nhau

Sinh viên có một cái nhìn sáng rõ về

sự khác biệt giữa hai tác giả như hai mốc lớn trên tiến trình văn học trung đại

Tiếp tục đọc và hệ thống hoá tài liệu

8 Chính sách đối với môn học

8.1 Sinh viên phải tham gia đầy đủ số giờ học trên lớp theo quy định (80%

số giờ)

8.2 Sinh viên phải thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ (chuẩn bị bài ở nhà, đọc tài liệu, tham gia thảo luận và làm các bài tập tại lớp, làm kiểm tra giữa kì và thi hết môn) theo đúng yêu cầu của giáo viên phụ trách môn Các sinh viên có tinh thần thái độ học tập tốt có thể được xem xét để nâng điểm môn học nếu tổng điểm trung bình trong khoảng 4,5 < x < 5,0 hoặc được cộng thêm 0,5 điểm cho bài thi giữa hoặc cuối kì

Trang 13

8.3 Sinh viên vi phạm quy định (nghỉ học, đi muộn không có lí do chính đáng; không làm bài tập, bài thi, nộp bài không đúng hạn; vi phạm quy chế thi; trích dẫn tài liệu và làm bài gian dối…) tuỳ theo mức độ sẽ bị trừ điểm thành phần tương ứng

8.4 Sinh viên thiếu một trong các điểm thành phần sẽ không có điểm cho toàn môn học

9 Kiểm tra, đánh giá môn học

Nội dung kiểm tra,

đánh giá

Hình thức kiểm tra, đánh

giá

Phần trăm điểm

1 Tinh thần, thái độ học

tập (đi học, chuẩn bị bài,

nghe giảng, phát biểu…)

- Điểm danh

- Kiểm tra chuẩn bị bài

- Quan sát trên lớp

10% (1 điểm)

2 Bài tập và seminnar

- Bài tập tại lớp và bài tập

về nhà -Thuyết trình và thảo luận

10% (1 điểm)

3 Kiểm tra giữa kì

Bài viết trong 50 phút tại lớp dưới hình thức như thi cuối môn học

20% (2điểm)

4 Thi hết môn

Có thể áp dụng 3 hình thức: thi vấn đáp, thi viết hay viết tiểu luận

60% (6 điểm)

10 Câu hỏi và bài tập

10.1 Nội dung các câu hỏi:

1.- Con người Nguyễn Trãi trong thơ chữ Hán và chữ Nôm

2 - Lý tưởng xã hội thể hiện trong sáng tác Nguyễn Trãi

Trang 14

3 – Những quan điểm khác nhau về vấn đề nhân nghĩa trong sáng tác

Nguyễn Trãi

4.- Bình Ngô đại cáo với vấn đề “đối nội” và “đối ngoại” ở thời điểm

sáng tác

5.- Không gian và thời gian trong sáng tác của Nguyễn Trãi

6.- Hệ thống thể loại và ngôn ngữ của sáng tác Nguyễn Trãi

7.-Quan niệm văn học của Nguyễn Trãi

8.- Con người trong sáng tác của Nguyễn Du

9.- Hình ảnh xã hội trong sáng tác Nguyễn Du

10.- Truyện Kiều và chủ nghĩa nhân đạo của văn học trung đại.

11.- Nhân vật phụ nữ trong sáng tác Nguyễn Du

12.- Không gian thời gian trong sáng tác Nguyễn Du

13.- Hệ thống thể loại và ngôn ngữ văn học ở Nguyễn Du

14.- Quan niệm văn học của Nguyễn Du

15.- Nhận xét so sánh sáng tác của hai tác giả ?

16.- Những nguyên nhân qui định sự khác nhau đó ?

10.2 Bài tập

Có thể lựa chọn bài tập trong số các câu hỏi hoặc một vấn đề nào đó do sinh viên đề xuất

Biên soạn 10 tháng 7 năm 2007

DUYỆT CHỦ NHIỆM BỘ MÔN GIẢNG VIÊN

Trần Ngọc Vương Trần Nho Thìn

Trang 15

Tuần

4

Tuần 5

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	148,5 KB