bảng thuyết minh

BẢNG THUYẾT MINH GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ (BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ) I. TÊN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ HOẶC BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ DỰ THI: TIẾT 50 BÀI 44 “ THẤU KÍNH PHÂN KÌ “ Môn: Vật lí lớp 9 Tên tác giả: Huỳnh Thanh Hoàng Đơn vò : Trường THCS Bình An II. PHẦN THUYẾT MINH: 1. Mục tiêu bài giảng  Kiến thức : Nhận dạng được thấu kính phân kì.  Kỷ năng : Vẽ được đường truyền của hai tia sáng đặc biệt (tia tới quang tâm và tia tới song song với trục chính) qua thấu kính phân kì . Vận dụng được các kiến thức đã học để giải thích một vài hiện tượng thường gặp trong thực tế.  Thái độ : Nghiêm túc, cộng tác với bạn để thực hiện được TN. 2. Nội dung bài giảng, chỉ rõ phần nào ứng dụng CNTT (tên phần mềm , cách điều khiển, thao tác, sử dụng hiệu ứng….) a. Bài giảng được soạn thảo trên phần mềm Microsoft powerpoint. Đây là phần mềm hỗ trợ xây dựng bài giảng một cách trực quan nhờ sự hỗ trợ của các nhóm hiệïu ứng với việc kết hợp những hình ảnh âm thanh, đoạn phim ngắn mô tả những thí nghiệm, những tư liệu phục vụ dạy học… b. Nội dung bài giảng được thiết kế trên các slides. Khi trình chiếu trên màn hình hoặc khi kết nối với máy chiếu các slides được trình chiếu lần lượt slides này sang slides khác tuỳ theo người thiết kế . c. Nội dung bài giảng được thiết kế gồm 15 slides được thiết kế từng phần theo nội dung bài học kèm theo việc tạo các hiệu ứng khác nhau.  Phần 1: gồm 1 slides ( slides1) giới thiệu cảnh quan trường học và lời chào .  Các bước thực hiện : Nhấn phím F5 chạy chương trình, tiếp theo nhấn phím enter lời chào sẽ xuất hiện , tiếp tục nhấn enter giới thiệu người biên soạn .  Phần 2: gồm 1 slides ( slides2) phần kiểm tra bài cũ gồm nội dung câu hỏi và đáp án.  Các bước thực hiện : GV đưa ra bài 42 - 43.1 Tr 50 SBT yêu cầu học sinh dựng ảnh S’ của điểm sáng S  Sau khi học sinh giải xong giáo viên tiến hành trình chiếu đáp án .  Phần 3: Nội dung bài học gồm 10 slides ( từ slides 3 – 13 ) 1 . Giới thiệu chung vào bài tựa bài gồm 1 slides ( slides 3 )  Các bước thực hiện : nhấm hai lần phím enter tên bài và số tiết xuất hiện . Trong đó có chèn thêm hoa trang trí cho đẹp mắt để lôi cuốn học sinh vào tiết học mới . 2 . Nội dung các phần của bài học trình bày tương tự như sách giáo khoa gồm 9 slides ( từ slides 4 – 13 )  Slides 4 giáo viên giáo viên giới thiệu đăc điểm của thấu kính phân kì bằng quan sát và nhận biết thấu kính phân kì , đồng thời tiến hành trả lời cau C1, C2  Tiếp theo giáo viên nhấn enter để chuyển sang slides 5 làm thí nghiện ảo để xác đònh chùm tia tới và tia ló của thấu kính phân kì .  Tiếp theo giáo viên nhấn enter để chuyển sang slides 6 giáo viên giới thiệu tiết diện cắt ngang và kí hiệu của thấu kính phân kì .  Tiếp theo giáo viên nhấn enter để chuyển sang slides 7 hoạt động tìm hiểu trục chính , quang tâm, tiêu điểm , tiêu cự của thấu kính phân kì .  Đầu tiên giáo viên giới thiệu trục chính . Giáo viên làm thí nghiệm ảo cho học sinh quan sát và trả lời câu C4 . Sau đó giáo viên chốt lại nội dung trục chính .  Tiếp theo giáo viên nhấn enter để chuyển sang slides 8 đầu tiên giáo viên trính chiếu thí nghiệm ảo sau đó giáo viên giới thiệu quang tâm  Tiếp theo giáo viên nhấn enter để chuyển sang slides 9 , 10 cho học sinh làm câu C5, C6 để giới thiệu tiêu điểm của thấu kính .  Tiếp theo giáo viên nhấn enter để chuyển sang slides 11 giáo viên chốt lại nội dung tiêu điểm và tiếp tục giới thiệu khái niệm tiêu cự của thấu kính .  Tiếp theo giáo viên nhấn enter để chuyển sang slides 12- 13 Vận dụng giáo viên lần lượt cho học sinh làm câu C7, C8, C9 sau đó giáo viên lần lượt trình chiếu các đáp án liên quan . Phần 3: kết thúc bài học gồm 1 slides , slide 14 là phần hướng dẫn học sinh học ở nhà Phần 4 : gồm 1 slides 15 lời chào và kết thúc . 3. Phương pháp giáo dục. Phương pháp giáo dục chủ yếu của bài giảng dựa trên hình ảnh trực quan, học sinh có thể quan sát trực tiếp, từ đó học sinh có thể cô đọng, ghi nhớ nội dung bài học nhanh chóng theo từng phần. 4. Hiệu quả tác dụng của bài giảng khi sử dụng CNTT so với cách dạy không sử dụng.  Học sinh có hứng thú học tập khi tiếp cận với công nghệ thông tin . Bài giảng rõ ràng xúc tích  Khi sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy sẽ có nhiều tác dụng hơn trong việc truyền đạt tri thức cho học sinh so với cách dạy không sử dụng:  Học sinh theo dõi trực tiếp bài học theo từng phần kèm theo những tư liệu thí nghiệm, lời giảng từ đó học sinh ghi nhớ được nội dung bài học ngay tại lớp học.  Học sinh được giới thiệu nhiều kiến thức thực tế từ đó học sinh có cái nhìn tổng quan về thực tế hơn  Học sinh có ý thức cẩn thận hơn qua việc giải bài toán trên lớp . • Tuy nhiên qua việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy toán học còn một số hạn chế như:  Một số học sinh có thể sẽ không tiếp thu được bài giảng do khó nắm bắt được việc ứng dụng CNTT trong dạy học.  Nếu giáo viên đưa nhiều tài liệu vào giảng dạy dẫn đến gây rối cho việc tiếp thu của học sinh.  Việc rèn luyện kỹ năng vẽ hình , giải toán , cách trình bày bài giải cho học sinh còn nhiều hạn chế . 5. Tư liệu minh họa được sử dụng: âm thanh, phim, nhạc, hình ảnh, liên kết • Hình ảnh: một số thí nghiệm ảo . • Màu sắc: sử dụng một số màu sắc làm nổi bậc nội dung bài học. III. ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM THI CƠ SỞ: kiến của hội đồng chấm thi cơ sở Bình An ngày 15 tháng 3 năm 2010 Tác giả Huỳnh Thanh Hoàng . BẢNG THUYẾT MINH GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ (BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ) I. TÊN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ HOẶC BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ DỰ. “ Môn: Vật lí lớp 9 Tên tác giả: Huỳnh Thanh Hoàng Đơn vò : Trường THCS Bình An II. PHẦN THUYẾT MINH: 1. Mục tiêu bài giảng  Kiến thức : Nhận dạng được thấu kính phân kì.  Kỷ năng : Vẽ. năng vẽ hình , giải toán , cách trình bày bài giải cho học sinh còn nhiều hạn chế . 5. Tư liệu minh họa được sử dụng: âm thanh, phim, nhạc, hình ảnh, liên kết • Hình ảnh: một số thí nghiệm ảo