tiet 97 Tìm một số khi biết giá trị một phân số của nó

74 Tuần 1 Tiết 1 Ngày soạn : 01/ 9/2009 Ngày dạy : /09/2009 Điểm. Đờng thẳng I. Mục tiêu: - Học sinh hiểu điểm là gì ?, đờng thẳng là gì ? - Hiểu quan hệ giữa điểm và đờng thẳng - Biết vẽ điểm, đờng thẳng - Biết đặt tên cho điểm, đờng thẳng - Biết dùng các kí hiệu điểm, đờng thẳng, kí hiệu , . II. Phơng pháp dạy học: Phơng pháp đặt và giải quyết vấn đề đan xen hoạt động nhóm. III. Chuẩn bị của GV và HS GV: Thớc thẳng, bảng phụ. HS: Thớc thẳng IV. Tiến trình bài học: * Hoạt động 1: Kiểm tra, đặt vấn đề ? Em hãy nêu vài bề mặt đợc coi là phẳng ( Đáp án: Mặt tủ kính, mặt nớc hồ khi không gió ) ? Chiếc thớc dài các em đang kẻ có đặc điểm điểm gì ? ( Đáp án: Thẳng, dài ) GV: Vậy những ví dụ trên là hình ảnh của những khái niệm nào trong hình học ? * Hoạt động 2: Điểm Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng - Cho HS quan sát Hình 1 và cho biết: Đọc tên các điểm và nói cách viết tên các điểm, cách vẽ điểm. - Quan sát bảng phụ và chỉ ra điểm D - Đọc tên các điểm có trong Hình 2 - Giới thiệu khái niệm hai điểm trùng nhau, hai điểm phân biệt - Giới thiệu hình là - Điểm A, B, M - Dùng các chữ cái in hoa. - Dùng một dấu chấm nhỏ - Điểm A và C chỉ là một điểm 1. Điểm A B M ( Hình 1 ) A C ( Hình 2) - Hai điểm phân biệt là hai điểm không trùng nhau. - Bất cứ hình nào cũng là một tập hợp điểm. Một điểm cũng là một hình. ***Giáo viên:TRần THị Hiền THCS Thị Trấn Bắc Hà *** A B C D 74 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng một tập hợp điểm - Hãy chỉ ra các cặp điểm phân biệt trong Hình 2 - Cặp A và B, B và M * Hoạt động 3: Đờng thẳng - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK: Hãy nêu hình ảnh của đ- ờng thẳng. - Vẽ hình 3 lên bảng. - Quan sát H3, cho biết : + Đọc tên các đờng thẳng. + Cách viết tên cách viết . - Sợi chỉ căng thẳng, mép thớc - Đờng thẳng a, p - Dùng chữ in thờng 2. Đờng thẳng a p (Hình 3) - Đờng thẳng là một tập hợp điểm. Đờng thẳng không bị giới hạn về hai phía. Vẽ đờng thẳng bằng một vạch thẳng. * Hoạt động 4: Điểm thuộc đờng. Điểm không thuộc đờng thẳng. - Cho HS quan sát Hình 4: Điểm A, B có quan hệ gì với đờng thẳng d ? - Có thể diễn đạt bằng những cách nào khác ? * Củng cố: - Đa nội dung ? lên bảng phụ . - Điểm A nằm trên đ- ờng thẳng d, điểm B không nằm trên đờng thẳng d. - HS trả lời - HS đứng tại chỗ trả lời phần a, b - 1 HS lên bảng thực 3. Điểm thuộc đờng. Điểm không thuộc đờng thẳng. d B A (Hình 4) - ở hình 4: A d ; B d Cáchviết Hình vẽ Kí hiệu ***Giáo viên:TRần THị Hiền THCS Thị Trấn Bắc Hà *** 74 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng - Treo bảng phụ tổng kết về điểm, đờng thẳng. - HS làm bài tập 2, 3 - Yêu cầu HS hoạt động nhóm để thực hiện. hiện phần c. - Đại diện nhóm lên trình bày. Điểm M M M Đờng thẳng a a a * Hoạt động 5:Hớng dẫn học ở nhà. - Về nhà học bài - Biết vẽ điểm, đặt tên điểm vẽ đờng thẳng, đặt tên đờng thẳng. - Biết đọc hình vẽ, nắm vững các quy tắc, kí hiệu và hiểu kĩ về nó, nhớ các nhận bài. - Làm các bài tập 1 ; 5 ; 6: SGK; 2 ; 3: SBT. ***Giáo viên:TRần THị Hiền THCS Thị Trấn Bắc Hà *** 74 Tuần 2 Tiết 2 Ngày soạn :10/ 9/2009 Ngày dạy : / 9/2009 Ba điểm thẳng hàng I. Mục tiêu: - Học sinh hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm. Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại. - HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng. - Biết sử dụng các thuật ngữ: nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa. - Sử dụng thớc thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, chính xác. II. Phơng pháp dạy học: Phơng pháp đặt và giải quyết vấn đề đan xen hoạt động nhóm. III. Chuẩn bị của GV và HS: GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ. HS: Thớc thẳng. IV. Tiến trình bài học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ 1. Vẽ điểm M, đờng thẳng b sao cho M b. 2. Vẽ đờng thẳng a, điểm A sao cho M a; A b; A a. 3. Vẽ điểm N a; N b. 4. Hình vẽ có đặc điểm gì? a N M b A * Hoạt động 2: Thế nào là ba điểm thẳng hàng? Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng - GV ba điểm M, N, A cùng nằm trên đ- ờng thẳng a => ba điểm M, N, A thẳng hàng. - Khi nào ta nói ba điểm A, B, D thẳng hàng ? - Khi ba điểm A, B, D cùng nằm trên một đ- ờng thẳng ta nói, 1.Thế nào là ba điểm thẳng hàng? A B D Khi ba điểm A, B, D cùng nằm trên một đờng thẳng ta nói, chúng thẳng hàng B A C ***Giáo viên:TRần THị Hiền THCS Thị Trấn Bắc Hà *** 74 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng - Khi nào ta nói ba điểm A, B, C không thẳng hàng? - Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nh thế nào? - Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta làm thế nào? * Củng cố: - GVđa nội dung Hình 11 lên bảng phụ. - Yêu cầu HS làm bài tập 9 chúng thẳng hàng. - Khi ba điểm A, B, C không cùng thuộc bất cứ đờng thẳng nào,ta nói chúng không thẳng hàng. - Vẽ 3 điểm thẳng hàng: vẽ đờng thẳng rồi lấy 3 điểm thuộc đờng thẳng đó. - Vẽ 3 điểm không thẳng hàng: vẽ đờng thẳng rồi lấy 2 điểm thuộc đờng thẳng, 1 điểm không thuộc đ- ờng thẳng đó. - HS đứng tại chỗ trả lời. Khi ba điểm A, B, C không cùng thuộc bất cứ đờng thẳng nào,ta nói chúng không thẳng hàng Bài tập 9: SGK/106 * Hoạt động 3: Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng: - Kể từ trái sang phải vị trí các điểm nh thế nào đối với nhau? - Trên hình có mấy điểm đã đợc biểu diễn? Có bao nhiêu điểm nằm giữa 2 điểm A; C ? - Trong ba điểm thẳng hàng có bao nhiêu điểm nằm giữa hai điểm còn lại? - HS trả lời - HS trả lời - Có một điểm duy nhất. 2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng: B C A Ta có: - Điểm C nằm giữa điểm A và B - Điểm A và B nằm khác phía đối với điểm C - Điểm A và C nằm cùng phía đối với điểm B * Nhận xét: SGK/106 ***Giáo viên:TRần THị Hiền THCS Thị Trấn Bắc Hà *** 74 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng * Củng cố: - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và làm bài tập 11, bài tập 12. - Các nhóm làm bài - Đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày - Các nhóm khác nhận xét. Bài tập 11: SGK/107 - Điểm R nằm giữa điểm M và N - Điểm M và N nằm khác phía đối với điểm R - Điểm R và N nằm cùng phía đối với điểm M . Bài tập 12: SGK/107 * Hoạt động 4: Hớng dẫn học ở nhà - Học bài theo SGK - Làm bài tập 8; 13 ; 14: SGK/106-107 - Làm bài tập 6; 7 ; 8; 12; 13: SBT/96-97. Tuần 3 Tiết 3 Ngày soạn : 12/09/2007 Ngày dạy : /09/2007 Đờng thẳng đi qua hai điểm I. Mục tiêu: - Học sinh hiểu đợc có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai điểm phân biệt. - HS biết vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song. - Nắm vững vị trí tơng đối giữa hai đờng thẳng: cắt nhau, song song, trùng nhau. - Vẽ hình cẩn thận và chính xác đờng thẳng đi qua hai điểm . II. Phơng pháp dạy học: Phơng pháp đặt và giải quyết vấn đề đan xen hoạt động nhóm. III. Chuẩn bị của GV và HS : GV: Thớc thẳng, bảng phụ. HS: Thớc thẳng. IV. Tiến trình bài học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ HS1: - Thế nào là ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng ***Giáo viên:TRần THị Hiền THCS Thị Trấn Bắc Hà *** 74 - Trả lời miệng bài tập 11: SGK/107. HS2: - Nói cách vẽ ba điểm không thẳng hàng. - Làm bài tập 13: SGK/107. Hoạt động 2: Vẽ đờng thẳng Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng - Cho HS đọc SGK, thảo luận và trả lời các câu hỏi sau: - Cho điểm A, vẽ đ- ờng thẳng a đi qua A. Có thể vẽ đợc mấy đờng thẳng nh vậy ? - Lấy điểm B A, vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm A, B. - Vẽ đợc mấy đờng thẳng nh vậy? * Củng cố: - Đa nội dung bài tập 15 lên bảng phụ. - Vẽ hình và trả lời câu hỏi - Vẽ hình. - Có một và chỉ một đ- ờng thảng đi qua hai điểm phân biệt. - Làm bài tập 15. Sgk: - HS trả lời miệng 1. Vẽ đờng thẳng: A B * Cách vẽ: SGK/107. * Nhận xét: SGK/108 Bài tập 15: SGK/109. * Hoạt động 3: Tên đờng thẳng - Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK - Có những cách nào để đặt tên cho đờng thẳng ? - Yêu cầu HS làm - Dùng một chữ cái in thờng, hai chữ cái in th- òng, hai chữ cái in hoa - Làm miệng ? Sgk 2. Tên đờng thẳng: a A B y x ***Giáo viên:TRần THị Hiền THCS Thị Trấn Bắc Hà *** 74 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng ? * Hoạt động 4: Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song - GV đa nội dung các hình lên bảng phụ, HS thảo luận và trả lời các câu hỏi : - Đọc tên những đ- ờng thẳng ở hình Hình1. Chúng có đặc điểm gì? - Các đờng thẳng ở Hình 2 có đặc điểm gì? - Các đờng thẳng ở Hình 3 có đặc điểm gì ? - Yêu cầu HS làm các bài tập 16, 17, 19. - Đờng thẳng a, HI - Chúng trùng nhau - Chúng cắt nhau - Chúng song song với nhau - 1 HS đọc chú ý - HS trả lời miệng. 3. Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song: a. Đờng thẳng trùng nhau Hình 1: a H I b. Đờng thẳng cắt nhau Hình 2: J K L c. Đờng thẳng song song Hình 3: b a * Chú ý: SGK/109. Bài tập 16: SGK/109 Bài tập 17: SGK/109 Bài tập 19: SGK/109 * Hoạt động 5: Hớng dẫn học ở nhà - Học bài theo SGK và vở ghi. - Bài tập 18 ; 20 ; 21: SGK/109-110. - Bài tập: 15, 16, 19:SBT/97-98. - Đọc trớc nội dung bài thực hành. Tuần 4 Tiết 3 Ngày soạn : 18/09/2007 Ngày dạy : / /2007 Thực hành: Trồng cây thẳng hàng ***Giáo viên:TRần THị Hiền THCS Thị Trấn Bắc Hà *** 74 I. Mục tiêu: - Học sinh đợc củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng. - Có kĩ năng dựng ba điểm thẳng hàng để dựng các cọc thẳng hàng. - Có ý thức vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn. II. Phơng pháp dạy học: Phơng pháp đặt và giải quyết vấn đề đan xen hoạt động nhóm. III. Chuẩn bị của GV và HS: GV: Chuẩn bị cho 5 nhóm. Mỗi nhóm gồm: - 05 cọc tiêu - 05 dây dọi HS: Đọc trớc nội dung bài thực hành IV. Tiến trình bài học: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Khi nào ta nói ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng. * Hoạt động 2:Tổ chức thực hành 1. Nhiệm vụ: - Chôn các cọc hành rào thẳng hàng giữa hai cột mốc A và B - Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây đã có bên đờng 2. Hớng dẫn cách làm: - Cắm cọc tiêu thẳng đứng ở hai điểm A và B ( dùng dây dọi kiểm tra) - Em thứ nhất đứng ở A, Em thứ hai đứng ở điểm C là vị trí nằm giữa A và B. - Em ở vị trí A ra hiệu cho em thứ 2 ở C điều chỉnh cọc tiêu sao cho che lấp hoàn toàn cọc tiêu B. - Khi đó ba điểm A, B, C thẳng hàng. 3. Thực hành ngoài trời: - Chia nhóm thực hành từ 5 7 HS. - Giao dụng cụ cho các nhóm. - Tiến hành thực hành theo hớng dẫn. 4. Kiểm tra: - Kiểm tra xem độ thẳng của các vị trí A, B, C. - Đánh giá hiệu quả công việc của các nhóm. - Ghi điểm cho các nhóm. Ngày soạn:17/09/09 Ngày soạn : 30/09/2007 ***Giáo viên:TRần THị Hiền THCS Thị Trấn Bắc Hà *** 74 Ngày giảng:19/09/09 Tiết 5 Tia A Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS nhận biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau. - HS nhận biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau. 2.Kĩ năng: - HS vẽ đợc tia, viết đợc tên và đọc tên một tia. - Phân loại đợc hai tia chung gốc. 3.Thái độ: - Phát biểu chính xác các mệnh đề toán học, rèn luyện khả năngvẽ hình, quan sát, nhận xét của HS. B.Đồ dùng : +GV: Thớc thẳng, bảng phụ. +HS: Thớc thẳng C.Ph ơng pháp : Phơng pháp trực quan Phơng pháp hỏi đáp Phơng pháp hoạt động nhóm. D.Tiến trình bài học: 1.ổn định tổ chức(1 ): 6a: ;6b: 2.Kiểm tra bài cũ:Không 3.Các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tia(15 ) Mục tiêu:- HS nhận biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau - HS vẽ đợc tia, viết đợc tên và đọc tên một tia. Đồ dùng: Thớc thẳng Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng - GV vẽ lên bảng: + Đờng thẳng xy + Điểm O trên đờng thẳng. - Giới thiệu: Hình gồm điểm O và phần đờng thẳng này là một tia gốc O. - Vậy thế nào là một tia gốc O ? - GV giới thiệu tên của hai tia Ox, tia - HS vẽ hình vào vở - HS trả lời - HS ghi vào vở 1. Tia: y x O Tia Ox, tia Oy ( còn gọi là nửa đ- ờng thẳng Ox, Oy ). * Định nghĩa: SGK/111 ***Giáo viên:TRần THị Hiền THCS Thị Trấn Bắc Hà *** [...]... ở nhà ***Giáo viên:TRần THị Hiền THCS Thị Trấn Bắc Hà *** 74 Ngày soạn:21/11/09 Ngày giảng:23/11/09 Tiết 12 Trung điểm của đoạn thẳng A Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS nhận biết trung điểm của một đoạn thẳng là gì ? - Biết phân tích trung điểm của đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất Nếu thiếu một trong hai tính chất này thì không còn là trung điểm của đoạn thẳng 2.Kĩ năng: - Biết vẽ trung điểm của đoạn... *Bài mới: * Hoạt động 1: Trung điểm của đoạn thẳng(15 ) Mục tiêu: - HS nhận biết trung điểm của một đoạn thẳng là gì ? - Biết phân tích trung điểm của đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất Nếu thiếu một trong hai tính chất này thì không còn là trung điểm của đoạn thẳng Đồ dùng: Thớc thẳng Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng - Quan sát H61 SGK và 1 Trung điểm của đoạn trả lời câu hỏi: thẳng:... giảng:10/10(6b);17/10(6a) Tiết 8: Độ dài đoạn thẳng A Mục tiêu: 1-Kiến thức: HS nhận biết đợc độ dài đoạn thẳng là gì ? 2-Kĩ năng: HS sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng So sánh hai đoạn thẳng khi biết độ dài của nó 3-Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận khi đo B.Phơng pháp dạy học: Phơng pháp vấn đáp, tìm tòi C.Chuẩn bị của GV và HS: - Thớc thẳng - Một số loại thớc dây, thớc gấp D Tiến trình bài học: 1.ổn định tổ chức(1... thẳng là một số dơng - Độ dài và khoảng cách có chỗ khác nhau - Đoạn thẳng và độ - Đoạn thẳng là một dài đoạn thẳng khác hình, độ dài đoạn nhau nh thế nào ? thẳng là một số * Củng cố: - Thực hiện đo chiều dài, chiều rộng cuốn vở của em, rồi đọc kết quả *Hoạt động 2: So sánh hai đoạn thẳng(25 ) Mục tiêu: HS sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng So sánh hai đoạn thẳng khi biết độ dài của nó Đồ dùng:... trên và cho biết điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại? * Hoạt động 1: Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng đoạn thẳng AB?(27 ) Mục tiêu: - HS nhận biết đợc nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB HS đợc củng cố lại khái niệm một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận Nếu có a + b = c, và biết hai số trong ba số a, b, c thì tìm đợc số còn lại... M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB và ngợc lại 2-Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết đợc một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận Nếu có a + b = c, và biết hai số trong ba số a, b, c thì tìm đợc số còn lại 3-Thái độ: Cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài B Chuẩn bị của GV và HS: GV : Thớc thẳng, bảng phụ HS: Thớc thẳng C Phơng pháp dạy học: Phơng pháp... 14/11/09 Tiết 11 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài A Mục tiêu: 1-Kiến thức: - HS nhận biết đợc các bớc vẽ đoạn thẳng khi biết độ dài - HS đa ra nhận xét trên tia Ox có một và chỉ một điểm M sao cho OM = m ( đơn vị dài) ( m > 0) thông qua cách vẽ - Trên tia Ox, nếu OM = a; ON = b và a < b thì M nằm giữa O và N 2-Kĩ năng: Biết áp dụng các kiến thức trên để giải bài tập 3-Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt... tia Ox sao cho OM = 2 cm nói cách làm - Dùng compa xác định vị trí của điểm Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng 1 Vẽ đoạn thẳng trên tia Ví dụ 1: SGK/122 O M x - Vẽ tia Ox - Dùng thớc chia khoảng: - Đặt thớc sao cho vạch số 0 trùng - Đặt một đầu compa trùng với vạch 0, vạch ***Giáo viên:TRần THị Hiền THCS Thị Trấn Bắc Hà *** 74 M trên Ox sao cho OM = 2 cm Nói cách làm - Sau khi thực hiện 2 cách xác... Thay số, ta có 4 +MF = 8 MF = 8 4 MF = 4 (cm) Vậy EM = MF - Biết M là điểm nằm giữa hai điểm hai - Đo AM, MB Tính điểm A và B Làm thế AM + MB = AB nào để đo hai lần, mà biết độ dài của cả ba doạn thẳng AM, MB, AB Có mấy cách làm ? *Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất(10 ) Mục tiêu: - HS nhận dạng đợc một số dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm Đồ dùng:Thớc thẳng 2 Một. .. giảng:17/10(6b)31/10(6a ) Khi nào thì AM + MB = AB ? A Mục tiêu: 1-Kiến thức: - HS nhận biết đợc nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB - HS đợc củng cố lại khái niệm một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác - HS nhận dạng đợc một số dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm 2-Kĩ năng: ***Giáo viên:TRần THị Hiền THCS Thị Trấn Bắc Hà *** 74 - Bớc đầu tập suy luận Nếu có a + b = c, và biết hai số trong . thức: HS nhận biết đợc độ dài đoạn thẳng là gì ? 2-Kĩ năng: HS sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng. So sánh hai đoạn thẳng khi biết độ dài của nó 3-Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận khi đo. B.Ph. B, D cùng nằm trên một đ- ờng thẳng ta nói, 1.Thế nào là ba điểm thẳng hàng? A B D Khi ba điểm A, B, D cùng nằm trên một đờng thẳng ta nói, chúng thẳng hàng B A C ***Giáo viên:TRần THị Hiền. hàng? Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng - GV ba điểm M, N, A cùng nằm trên đ- ờng thẳng a => ba điểm M, N, A thẳng hàng. - Khi nào ta nói ba điểm A, B, D thẳng hàng ? - Khi ba