vật lí 8-hk1

CHƯƠNG I : CƠ HỌC BÀI 1 : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC  I . MỤC TIÊU :  Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hằng ngày  Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc  Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn II. CHUẨN BỊ :  Tranh vẽ ( H 1.1 SGK ), ( H1.2 SGK ) phục vụ cho bài giảng và bài tập  Tranh vẽ ( H 1.3 SGK ) về một số chuyển động thường gặp III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Giới thiệu chương trình vật lý lớp 8 - Gồm 2 phần : cơ học và nhiệt ( 1 phút ) 2 Bài mới Giới thiệu chương cơ học GV : yêu cầu học sinh đọc các câu hỏi ở đầu chương I *Đây là toàn bộ nội dung mà ta cần tìm hiểu trong chương I. Bài học hôm nay chúng ta sẽ đi vào trả lời câu hỏi đầu tiên “ Chuyển động là gì, đứng yên là gì”  Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập (2 phút) GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG - Mặt trời mọc ở đàng Đông, lặn ở đàng Tây. Như vậy có phải Mặt Trời chuyểnđộng còn Trái Đất đứng yên? - Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời câu hỏi trên. I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên ? Hoạt động 2: Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên ? (10 phút) GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG - Em hãy nêu một ví dụ về về một vật đang chuyển động. - Yêu cầu một học sinh đọc C1, thảo luận nhóm và trả lời. - GV huớng dẫn HS nhận biết vật chuyển động hay đứng yên dựa trên sự thay đổi vị trí của vật so với vật khác - GV đưa ra khái niệm vật mốc và hình thành khái niệm chuyển động - Yêu cầu HS trả lời C2 - Yêu cầu một HS đọc C3, thảo luận nhóm để trả lời GV: phân tích và hướng HS đến câu trả lời đúng. - Yêu cầu HS cho nhiều ví dụ HS : Ôtô đang chạy trên đường , máy bay đang bay…sgrsgsnhrwsf HS : thảo luận nhóm, trả lời C1 HS : dựa trên hướng dẫn để hoàn chỉnh câu trả lời cho C1. C1 : So sánh vị trí của Ôto , thuyền… với một vật nào đó đứng yên bên đường, bên bờ sông HS : cho nhiều ví dụ. HS : thảo luận nhóm, trả lời C3 : vật không thay đổi vị trí đối với vật mốc thì được gọi là đứng yên - Sự thay đổi vị trí của một vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển động cơ học . Hoạt động 3:Tìmhiểu về tính tương đối của chuyển động và đứng yên (10 phút ) GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG - Treo H 1.2 SGK cho HS xem và yêu cầu thảo luận nhóm, trả lời C4 và C5 • Lưu ý : đối với từng trườnghợp phải biết vật nào là vật mốc để . so sánh. - Dựa vào C4 và C5 các em hãy hoàn thành C6 Yêu cầu cá nhân trả lời C7 - Yêu cầu 1 HS đọc phần thông báo. Khắc sâu cho HS phải chọn vật mốc cụ thể mới đánh giá được trạng thái của vật là chuyển động hay đứng yên. - Quy ước : khi không nêu vật mốc ta phải hiểu rằng đã chọn vật mốc là một vật gắn liền với trái đất. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm, trả lời C8 HS : xem hình và thảo luận nhóm trả lời C4 và C5 C6 : một vật có thể là chuyển động so với vật này nhưng lại là đứng yên so với vật khác. HS : đưa ra nhiều ví dụ. động đối với vật này nhưng lại HS :rút ra được phần kết luận: tính tương đối của chuyển động và đứng yên HS:Trả lời C8 II. Tính tương đối của chuyển động và đứng yên - Chuyển động hay đứng yên có tính tương đối tuỳ thuộc vào vật được chọn làm mốc. _Người ta thường chọn những vật gắn liền với mặt đất làm vật mốc  Hoạt động 4:Giới thiệu một số chuyển động thường gặp (5 phút ) GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG -Dùng tranh vẽ H 1.3 SGK để giới thiệu một số chuyển động . - Chuyển động của quả bóng là chuyển động gì ? - Khi một cầu thủ sút phạt là chuyển động gì? - Chuyển động của đầu kim đồng hồ là chuyển động gì? Yêu cầu HS trả lời C9 - HS : quan sát và mô tả chuyển động của các vật trong hình. - HS : suy nghĩ để trả lời câu hỏi của GV - HS :đưa ra nhiều ví dụ III. Một số chuyển động thường gặp: - Các dạng chuyển động cơ học thường gặp là chuyển động thẳng và chuyển động cong.  Hoạt động 5 : Vận dụng (10 phút) GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG Yêu cầu HS làm việc cá nhân để trả lời C10 và C11. Sau đó tổ chức thảo luận để đưa ra câu trả lời đúng nhất _HS : trả lời C10 , C11 IV. CỦNG CỐ : (2 phút) - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ của bài V. DẶN DÒ : (1 phút) - Học bài BÀI 2 :VẬN TỐC  I. MỤC TIÊU: -So sánh quãng đường trong 1s của mỗi chuyển động để nhận biết sự nhanh chậm của chuyển động.Từ đó nêu lên khái niệm,công thức,đơn vị, ý nghĩa của vận tốc. - Vận dụng công thức v = s t để tính vận tốc hay quãng đường hay thời gian trong chuyển động - Giáo dục các em biết làm chủ tốc độ khi điều khiển các phương tiện giao thông. II. CHUẨN BỊ: 1. Đối với mỗi nhóm học sinh: - Đồng hồ bấm giây. - Tranh vẽ tốc kế của xe gắn máy. 2. Đối với cả lớp: Bảng 2.1 và 2.2 SGK. III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ: - Khi nào ta nói một vật chuyển động? Cho ví dụ. - Hành khách ngồi trên một toa tàu đang rời khỏi nhà ga.Câu nào sau đây đúng: A. Tàu chuyển động đối với nhà ga. B. Nhà ga chuyển động đối với tàu. C. Hành khách đứng yên đối với tàu. D. A,B,C đều đúng. 2. Bài mới : Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (5 phút ). GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG GV đặt vấn đề làm thế nào để nhận biết sự nhanh hay chậm của một chuyển động và thế nào là chuyển động đều?  Hoạt động 2: Tìm hiểu về vận tốc (25 phút ) GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG _ GV dùng bảng 2.1 kết quả cuộc chạy 60m và yêu cầu HS: + Xem dựa vào đâu để biết ai chạy nhanh hơn? + Sắp xếp thứ tự nhanh,chậm của các vận động viên. +Tính và ghi kết quả ở cột 5. _ HS thảo luận và thực hiện các yêu cầu của GV rồi trả lời C1,C2,C3 _ HS rút ra được những nhận xét gì? _Từ đó GV đưa ra công thức tính vận tốc,tên gọi các đại lượng và đơn vị. (nhấn mạnh 2 đơn vị thường dùng là Km/h ,m/s. _ GV giới thiệu về tốc kế là dụng cụ đo vận tốc. Trả lời C1: Cùng quãng đường 60m bạn nào chạy mất ít thời gian hơn bạn đó chạy nhanh hơn Trả lời C2: Dùng bảng 2.1 Trả lời C3: (1) nhanh (2) chậm (3) quãng đường di được (4) đơn vị I> Vận tốc là gì ? _ Độ lớn của vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm của chuyển động và được xác địmh bằng độ dài II> Công thức : t s v = v : vận tốc s : quãng đường đi được t : thời gian để đi hết quãng đường đó _Quãng đường chuyển động trong 1 đơn vị thời gian(thường là 1s) được gọi là vận tốc. Trả lời C4 : HS điền vào bảng 2.2 III> Đơn vị : _Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian _Đơn vị hợp pháp của vận tốc là km/h , m/s IV. Ý nghĩa : _Vận tốc của một vật cho biết quãng đường vật đi được trong một đơn vị thời gian.  Hoạt động 3: Vận dụng . GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG _ GV hướng dẫn HS vận dụng các kiến thức đã học để trả lời C5,C6,C7,C8. _GV tóm tắt, nhấn mạnh những điểm chính của bài học và cho bài tập về nhà. _GV nhắc HS chú ý khi so sánh vận tốc của các chuyển động phải đổi về cùng đơn vị. _ GV nhắc HS khi đi xe cần đi với vận tốc vừa phải và tuân theo luật giao thông để tránh tai nạn giao thông. C5 : a.Mỗi giờ ôtô,xe đạp,tàu hoảlần lượt đi được 36km,10,8km,10m. b.Ô tô : v=36km/h=10m/s Xe đạp: v=3m/s Tàu hoả:v=10m/s Ô tô,tàu hoả nhanh như nhau còn xe đạp chậm nhất. C6 : Vận tốc của tàu v= s t = 81 1,5 = 15m/s. C7 : Ta có t=40ph= 2 3 h Từ v = s t ⇒ s=v.t= 12. 2 3 =8km. C8 : Ta có t=30ph=0,5h s= v.t =4.0,5=2km. IV.CỦNGCỐ:_Học kỷ phần ghi nhớ.Chú ý việc vận dụng công thức v = s t và dùng đúng đơn vị để tính v,s,t. V . DẶN DÒ: - Làm các BT từ 2.1 đến 2.5 SBT. - Đọc thêm phần” có thể em chưa biết” - Xem trước bài 3 SGK. IV . RÚT KINH NGHIỆM : BÀI 3 : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU  I.MỤC TIÊU : - Phát biểu được định nghĩa chuyển động đều và nêu được những ví dụ về chuyển động đều - Nêu được những ví dụ về chuyển động không đều thường gặp. Xác định được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính được vận tố trung bình trên một đoạn đường - Mô tả thí nghiệm hình 3.1 SGK và dựa vào các dữ kiện đã ghi ở bảng 3.1 trong thí nghiệm để trả lời được những câu hỏi trong bài II. CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm học sinh một bộ thí nghiệm : máng nghiêng , bánh xe , đồng hồ có kim giây (hay đồng hồ điện tử) - Tranh vẽ bảng 3.1 III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- KIỂM TRA BÀI CŨ : Câu hỏi : Độ lớn vận tốc đặc trung cho tính nào của chuyển động ? Công thức vận tốc ? Đơn vị vận tốc Ap dụng : Một người đi xe đạp trong 30 phút với vận tốc 10km/h. Hỏi quãng đường đi được là bao nhiêu km ? 2- Bài mới : Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập (5 phút) GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG _GV yêu cầu HS quan sát chuyển động của cánh quạt máy đang quay. Đó là chuyển động đều hay chuyển động không đều ? Điều gì giúp em nhận biết được ? _GV yêu cầu HS nhận xét chuyển động của mình khi đi bộ hoặc đi xe đạp từ nhà đến trường. Đó là chuyển động gì ? Vì sao biết ? - HS trả lời - HS trả lời Hoạt động 2 :Tìm hiểu về chuyển động đều và không đều GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG - GV yêu cầu HS đọc C1, hướng dẫn HS lắp thí nghiệm và đặc biệt tập cho các em biết xác định quãng đường liên tiếp mà trục bánh xe lăn được trong những khoảng thời gian 3 giây liên tiếp - GV yêu cầu các nhóm điền kết quả vào bảng 3.1 và thảo luận C1 - GV gọi đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, nhận xét và lớp thống nhất câu trả lời C1 - Từ kết quả thí nghiệm yêu cầu HS so sánh nhận xét quãng đường và thời gian đi trên các đoạn AB, BC, CD. Tương tự DE và EF. Suy ra vận tốc - GV thông báo khái niệm chuyển động đều, chuyển động không đều. Yêu cầu HS đọc SGK và chép vở - GV yêu cầu cá nhân HS trả lời C2 - HS hoạt động theo nhóm. - Làm thí nghiệm theo hình 3.1 SGK : Quan sát chuyển động của trục bánh xe và ghi các quãng đường nó lăn được sau những khoảng thời gian 3 giây liên tiếp trên máng nghiêng AB và máng ngang DF - HS điền vào bảng 3.1 - HS thảo luận nhóm - trả lời C1 - Trả lời C1 : “ Chuyển động của trục bánh xe trên máng nghiêng là chuyển động không đều vì trong cùng khoảng thời gian t = 3 s, trục lăn được các quãng đường AB, BC, CD không bằng nhau và tăng dần, còn trên đoạn DE, EF là chuyển động đều vì trong cùng khoảng thời gian 3 giây trục lăn được những quãng đường bằng nhau “ I. ĐỊNH NGHĨA : - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. - Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian Hoạt động 3 :Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều (12phút ) GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG _GV yêu cầu HS (cá nhân) tính đoạn đường lăn được của trục bánh xe trong mỗi giây ứng với các qđ AB, BC, CD _Gv thông báo như SGK : Trên các qđ AB, BC, CD trung bình mỗi giây trục bánh xe lăn được bao nhiêu mét thì ta nói vận tốc trung bình của trục bánh xe trên mỗi đoạn đường đó là bấy nhiêu m/s. Nói cách khác khác:Trong chuyển động không đều trung bình mỗi giây vật chuyển động được bao nhiêu mét thì ta nói vận tốc trung bình của chuyển động này là bấy _GV tổ chức cho HS làm C3 _GV yêu cầu một HS đưa ra công thức tính vận tốc trung bình của chuyển động không đều _GV cho HS nhắc lại và đề nghị cả lớp ghi vào vở mục II _ Một HS nhận xét _ HS ghi khái niệm vào vở _ HS trả lời C2 : a)Chuyển động đều b), c), d) là chuyển động không đều _Một HS lên bảng tính theo yêu cầu GV - Mỗi nhóm tính vận tốc V AB , V BC , V CD . Trả lời chuyển động của trục bánh xe là nhanh dần. - Trả lời C3 : Vận tốc trung bình trên qđ AB, BC, CD V AB = 0,017 m/s ; V BC = 0,05 m/s V CD = 0,08 m/s * Từ A đến D : Chuyển động của trục bánh xe là nhanh dần - HS trả lời : t s V tb = - HS giải C4, C5, C6 II. Vận tốc trung bình của chuyển động không đều : - Vận tốc trung bình của một chuyển động không đều trên một quãng đường được tính bằng công thức : t s V tb = s: là quãng đường đi được t: là thời gian đi hết quãng đường đó V tb : là vận tốc trung bình trên quãng đường đó. Hoạt động 4 :Vận dụng (10 phút) GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG GV yêu cầu HS giải C4, C5, C6. Trong đó chú ý C5 tính vận tốc trung bình của xe trên cả hai đoạn đường. GV thống nhất đáp án và giới thiệu công thức tính n21 n21 tb t t t s ss V +++ +++ = Lưu ý : Không tính Vtb bằng cách tính trung bình cộng vận tốc trên từng đoạn đường. _ GV yêu cầu hoïc HS tự làm thực hành đo V tb theo C7 III> Vận dụng : _ Hướng dẫn câu C5: Tóm tắt S 1 = 120 m t 1 = 30 s S 2 = 60 m t 2 = 24 s Tính : V tb1 ; V tb2 ; V tb ? Giải Vận tốc trung bình của xe trên quãng đường dốc : m/s)(4 30 120 t s V 1 1 tb1 === Vận tốc trung bình của xe trên quãng đường nằm ngang : m/s)(2,5 24 60 t s V 2 2 tb2 === Vận tốc trung bình của xe trên cả hai quãng đường : m/s)(3,3 24 30 60 120 t t s s V 21 21 tb = + + = + + = IV.DẶN DÒ (3 phút) - Học ghi nhớ - Xem trước bài 4 “ Biểu diễn lực “ - Làm bài tập 3.1  3.6 SBT trang 6,7 V.RÚT KINH NGHIỆM : BÀI 4 :BIỂU DIỄN LỰC  I.MỤC TIÊU : - Qua những thí dụ quen thuộc cho thấy : Để biết được đầy đủ tác dụng của lực cần phải xác định 3 yếu tố. - Giới thiệu cách biểu diễn lực bằng mũi tên. - Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. - Nhận biết được lực là 1 đại lượng vectơ. Biễu diễn được vectơ lực và căn cứ vào mũi tên nêu lên được các yếu tố của lực. - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác II.CHUẨN BỊ : - Chuẩn bị cho nhóm HS * 1 xe lăn nhôm * 1 bộ chân giá có kẹp * 1 thanh nam châm thẳng * 1 miếng thép - Chuẩn bị cho cả lớp : Hình vẽ to : 4.1; 4.2 ; 4.3 ; 4.4. III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn định tổ chức lớp : ( 1 phút ) 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5 phút ) - Chuyển động không đều là gì ? Viết công thức tính vận tốc trung bình của chuyển động không đều ? ( 1 HS ) - Sửa Bài Tập 3.6 SBT ( 2 HS ) 3. Bài mới : GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG  Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập ( 2 phút ) _ Yêu cầu HS đọc phần giới thiệu đầu bài. _ GV : Để trả lời câu hỏi này, chúng ta cùng học bài 4 : “ Biểu diễn lực “  Hoạt động 2 : Tìm hiểu về mối liên hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc (10 phút) _ Ở lớp 6 chúng ta đã biết, lực làm biến đổi chuyển động của vật, mà vận tốc xác định sự nhanh, chậm và cả hướng của chuyển động. Vậy giữa lực và vận tốc có sự liên quan nào không ? _ Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm như hình 4.1, quan sát và nêu tác dụng của lực. _ Yêu cầu HS mô tả hiện tượng trong hình 4.2 và nêu tác dụng của lực trong trường hợp này. _ Ví dụ : Thả rơi 1 viên bi. Nêu tác dụng của lực lên viên bi _ Yêu cầu mỗi nhóm HS tự tìm ra ví dụ để có thể rút kết luận về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc của vật.  Hoạt động 3 : Thông báo đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng vectơ. ( 20phút ). - Hãy nêu các đặc điểm của lực ? - 1 HS đọc - HS bố trí thí nghiệm - HS trả lời : Lực hút của nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh lên. - HS mô tả và trả lời : Lực tác dụng của mặt vợt lên quả bóng làm quả bóng biến dạng, và ngược lại, lực của quả bóng đập vào mặt vợt làm cho mặt vợt bị biến dạng. _HS trả lời : Lực hút của TĐ lên viên bi làm tăng vận tốc của viên bi nên viên bi chuyển động nhanh lên. - HS trả lời : Đặc điểm của lực là : - Có độ lơn. - Có phương và chiều xác định. I> Ôn lại khái niệm lực : II> Biểu diễn lực : 1.Lực là 1 đại lượng vectơ 2.Cách biểu diễn lực và kí hiệu vectơ lực. a) Cách biểu diễn lực : - Vectơ lực được biểu diễn bằng một mũi tên có : + Gốc là điểm đặt của lực ( là ( đã học ở lớp 6 ) - Giới thiệu : Một đại lượng vừa có độ lơn, vừa có phương và chiều là một đại lượng vetơ. Vậy :  - Giới thiệu cách biểu diễn lực  - Lưu ý : Lực có ba yếu tố hiệu quả tác dụng của lực phụ thuộc vào các yếu tố này. Biểu diễn vectơ lực phải thể hiện đủ ba yếu tố này. - Giới thiệu : • Vectơ lực được kí hiệu bằng chữ F có mũi tên ở trên. • Cường độ của lực được ký hiệu bằng chữ F không có mũi tên ở trên. • Giới thiệu cho HS biết trình tự các bước khi biểu diễn lực : • Xác định phương của lực ( vẽ giá của lực ) • Tiếp theo xác định điểm đặt của lực • Rồi mới xác định chiều độ lớn của lực. • Tỉ xích tự chọn hoặc cho biết  Cho HS tập biểu diễn lực với các yếu tố đã cho, _VD1 : Hãy biểu diễn lực tác dụng lên xe lăn, có : - Điểm đặt A - Phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải. - Cường độ F = 15N, tỉ xích 1cm 5N _ VD2: Nêu lên các yếu tố của lực ở hình vẽ : 100 N _ Hỏi :Trọng lực của vật có đặt điểm gì _ Giới thiệu : Trọng lực của vật có điểm đặt tại trọng tâm vật. Hoạt động 4 : Vận dụng ( 7 phút ) _ Yêu cầu HS làm C2 , C3 F=1 5 N A 5 N HS trả lời : Các yếu tố của lực : - Điểm đặt A : - Phương thẳng đứng, chiều từ dưới lên - Cường độ : F = 300N HS trả lời : Trọng lực của vật có - Phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống. - Cường độ : P = 10.m điểm mà lựct tác dụng lên vật ) + Phương, chiều trùng với phương chiều của lực. + Độ dài biểu diễn cường độ của lực theo một tỉ xích cho trước. b) Kí hiệu :  Vectơ lực : F  Cường độ lực : F III>Vận dụng : _ Làm C2 , C3 III. CỦNG CỐ: - Nêu 3 yếu tố của lực ? - Biểu diễn 1 lực như thế nào ? IV. DẶN DÒ : - Làm : C3.a ; C3.b ; BT từ 4.1 đến 4.5 SBT BÀI 5 : SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH  I.MỤC TIÊU : -Nêu được ví dụ về hai lực cân bằng , nhận biết đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị bằng véctơ lực - Biết dự đóan về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động để khẳng định : Vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi , vật sẽ chuyển động thẳng đều - Nêu được một số ví dụ về quán tính , biết giải thích hiện tượng quán tính . thấy được ứng dụng của quán tính trong cuộc sống II. CHUẨN BỊ : - Dụng cụ thí nghiệm vẽ ở hình 5.3 - Búp bê , xe lăn - Bảng so sánh kết quả thí nghiệm III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG  Hoạt động 1:(5phút) _ Ở lớp 6 chúng ta đã học lực cân bằng , vậy mời một em nhắc lại như thế nào là 2 lực cân bằng ?  Hoạt động 2: (15P ) _Tác dụng của 2 lực cân bằng lên vật đang đứng yên : _Quyển sách , quả cầu , trái bóng đang chuyển động hay đứng yên ? _ C1: Hãy kể và biểu diễn các lực tác dụng lên quyển sách có trọng lượng là 3N _ Lên quả cầu có trọng lượng là 0.5N ? _ Lên quả bóng có trọng lượng là 5N bằng các véctơ lực . tỉ xích 1cm ứng với 1N . Nhân xét về điểm đặt , cường độ , phương , chiều của 2 lực cân bằng ? _Nhận xét : Nếu vật đang đứng yên có 2 lực cân bằng tác dụng lên vật thì vật sẽ như thế nào ? _ Còn vật đang chuyển động nếu chịu tác dụng của 2 lực cân bằng , vật sẽ như thế nào? _ Gọi1 học sinh dự đóan _Gọi 1 học sinh đọc dự đóan . _Giáo viên phát dụng cụ thí nghiệm và làm thí nghiệm theo H.5.3. Phân công cụ thể 1 em nhìn đồng hồ đo thời gian , một em theo dõi quãng đường đi của quả cân A từ điểm K trở xuống , 1 em ghi kết quả thí nghiệm vào bảng 5.1 . Sau khi có kết quả thí nghiệm giáo viên gọi học sinh đọc câu _C2: Tại sao quả cân A ban đầu đứng yên ? _C3:Đặt thêm một vật nặng Á lên quả cân A . Tại sao quả cân A cùng với Á sẽ chuyển động nhanh dần - Nếu chỉ có 2 lực tác dụng vào cùng một vật mà vật đó vẫn đứng yên thì 2 lực đó gọi là 2 lực cân bằng . Hai lực cân bằng là 2 lực có độ mạnh như nhau có cùng phương nhưng ngược chiều - Đang đứng yên a. Tác dụng lên quyển sách có 2 lực : Trọng lực P , lực đẩy Q của mặt bàn b. Tác dụng lên quả cầu có 2 lực : trọng lực P , và lực căng T của dây c. Tác dụng lên quả bóng có 2 lực : trọng lực P , lực đẩy Q của mặt bàn _Vật đang đứng yên mà chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì sẽ đứng yên mãi .( Không thay đổi vận tốc ) _Vật sẽ chuyển động thẳng đều _Quả cân A chịu tác dụng của 2 lực : trọng lực PA sức căng Tcủa sợi dây . Hai lực này cân bằng nhau _Đặt thêm vật nặng Á lên A lúc này PA+PÁ lớn hơn T nên vật ÁA chuyển động nhanh dần đi xuống , vật B chuyển động đi lên _Quả cân A chuyển động qua lỗ K thì Á bị giữ lại . Khi đó tác dụng lên A chỉ còn có 2 lực PA và T lại cân bằng với nhau nhưng vật A vẫn chuyển động . I> Lực cân bằng : - Hai lực cân bằng là hai lực cùng đặt lên một vật , có cường độ bằng nhau , phương nằm trên một đường thẳng , chiều ngược nhau . 1.Tác dụng của 2 lực cân bằng lên vật đang đứng yên : __ Một vật đang chuyển động , nếu chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì sẽ tiếp tục đứng yên . 2 Tác dụng của 2 lực cân bằng lên một vật đang chuyển động : a. Dự đóan : b. Thí nghiệm : _ SGK ( Hinh 5.3 ) c. Kết luận : [...]... nước có thể tích bằng thể tích của vật : _ Tiến hành đo :  Trọng lượng vật ngoài KK P2  Trọng lượng vật trong nước P1 Trọng lượng phần nước bị vật chiếm chỗ: PN = P2 – P1 IV>Kết luận : _ Lực đẩy Ac-si-met đúng bằng trọng lượng của khối chất lỏng bị vật chiếm chỗ BÀI 12 : SỰ NỔI  I MỤC TIÊU:  HS nêu được điều kiện nổi của vật  HS giải thích được khi nào vật nổi, vật chìm  Giải thích được các hiện... > FA HS trả lời C2 a) P > FA vật sẽ chìm xuống đáy bình b) P = FA vật sẽ lơ lửng trong chất lỏng c) P < FA vật nổi lên mặt thoáng HS:  Vật nổi lên trên mặt thoáng khi P < F  Vật lơ lửng trong chất lỏng khi P = F + Vật chuyển động xuống dưới khi P> F _HS: Nổi vì có lực đẩy Acsimét = trọng lượng của miếng gỗ _HS: Hai lực cân bằng P = F _ Nhúng 1 vật vào chất lỏng thì :  Vật chìm xuống khi trọng lượng... bẩy 14.1 SGV III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1\ Ổn định lớp : 2\ Kiểm tra bài cũ : 1/ Vật thực hiện công cơ học khi : A có lực tác dụng vào vật B có lực tác dụng vào vật, vật chuyển dời theo phương vuông góc với phương của lực C có lực tác dụng vào vật và vật chuyển dời theo phương của lực D có lực tác dụng vào vật, vật vẫn đứng yên 2/ Bài 13.3 SBT : Người ta dùng 1 cần cẩu để nâng 1 thùng hàng có khối... Tính công trong trường hợp này? HS2: 1/ Độ lớn của công cơ học phụ thuộc vào yếu tố : A Lực tác dụng vào vật và quãng đường vật dịch chuyển B Trọng lượng riêng của vật và lực tác dụng lên vật C Khối lượng riêng của vật và quãng đường vật đi được D Lực tác dụng lên vật và thời gian chuyển động của vật 2/ Bài 13.4 SBT Một con ngựa kéo xe chuyển động đều với lực kéo 600N Trong 5 phút công thực hiện được... ma sát Đồng thời, nêu được những biện pháp khắc phục các tác vật có một lực cản.Lực này đặt lên vật cân bằng với lực kéo để giữ cho vật đứng yên - Khi tăng lực kéo thì số chỉ lực kế tăng dần, vật vẫn đứng yên, chứng tỏ lực cản lên vật cũng có cường độ tăng dần Điều này cho biết: Lực ma sát nghỉ cũng có cường độ thay đổi theo lực tác dụng lên vật C5 : Ví dụ về ma sát nghỉ : - Trong dây chuyền sản xuất... Câu 1: Khi một vật lơ lửng trong nước, trọng lượng P của nó và lực đẩy F A của nó có quan hệ như thế nào? A P > FA B P < FA C P >= FA D P = FA Câu 2: Hai vật A và B có cùng thể tích được nhúng ngập trong nước Vật A chìm xuống đáy bình còn vật B lơ lửng trong nước Gọi P A, FA là trọng lượng và lực đẩy Acsimét tác dụng lên vật A; còn P B, FB là trọng lượng và lực đẩy Acsimét tác dụng lên vật B Trong các... mặc dù có lực kéo tác dụng lên vật nặng nhưng vật vẫn đứng yên, chứng tỏ giữa mặt bàn với GHI BẢNG I Khi nào có lực ma sát trượt, lăn : 1) Lực ma sát trượt : _Lực ma sát trượt sinh ra khi một vật trượt trên bề mặt của vât khác 2) Ma sát lăn : _Lực ma sát lăn sinh ra khi một vật lăn trên bề mặt của vât khác 3) Lực ma sát nghỉ : - Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt khi vật bị tác dụng của lực khác... cứu bài 12 “Sự nổi”  Hoạt động 2: (18ph) Tìm hiểu khi nào vật nổi, khi nào vật chìm? _GV: Gọi 1 HS trong nhóm đọc câu C1 HS ghi tựa bài vào vở Cả nhóm thảo luận trả lời kết quả vào I> Điều kiện để vật nổi – bảng con – GV nhận xét vật chìm: _GV: Treo ảnh vẽ hình 1 vật nhúng vào chất lỏng _GV nêu câu hỏi: Em hãy biểu diễn các lực tác dụng vào vật _GV: So sánh 2 lực P, FA có những trường hợp nào xảy ra?... sinh công , ta nói vật có cơ năng _ Đơn vị của cơ năng là Jun(j) II>Thế năng: 1.Thế năng hấp dẫn: - Cơ năng vủa vật phụ thuộc vào vị trí của vật so với mặt đất hoặc so với một vị trí khác được chọn là mốc để tính độ cao , gọi là thế năng hấp dẫn .Vật có khối lượng càng lớn và ở càng cao thì thế năng hấp dẫn càng lớn 2 Thế năng đàn hồi: - Cơ năng của vật phụ thuộc vào độ biến dạng của vật gọi là thế năng... chiếm chỗ của nước _GV: Hướng dẫn các nhóm thảo luận, trả lời C5 _GV: Khi vật nổi trên mặt chất lỏng thì lực đẩy Acsimét được tính như thế nào?  Hoạt động 4: (5ph) Vận dụng HS: Có 3 trường hợp xảy ra: P > FA P = FA P < FA HS dự đoán: P > FA: vật chìm, vật chuyển động xuống dưới P = FA: vật đứng yên, lơ lửng trong chất lỏng P < FA: vật chuyển động đi lên _HS: ống đựng đầy cát có trọng lượng lớn nhất, ống . bằng ? _Nhận xét : Nếu vật đang đứng yên có 2 lực cân bằng tác dụng lên vật thì vật sẽ như thế nào ? _ Còn vật đang chuyển động nếu chịu tác dụng của 2 lực cân bằng , vật sẽ như thế nào? _ Gọi1. các tác vật có một lực cản.Lực này đặt lên vật cân bằng với lực kéo để giữ cho vật đứng yên. - Khi tăng lực kéo thì số chỉ lực kế tăng dần, vật vẫn đứng yên, chứng tỏ lực cản lên vật cũng. luận nhóm trả lời C4 và C5 C6 : một vật có thể là chuyển động so với vật này nhưng lại là đứng yên so với vật khác. HS : đưa ra nhiều ví dụ. động đối với vật này nhưng lại HS :rút ra được phần