GA th

TẬP ĐỌC: KÌ DIỆU RỪNG XANH I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Đọc trôi chảy toàn bài. - Biết đọc diễn cảm lời văn với giọng tả nhẹ nhàng, nhấn giọng ở từ ngữ miêu tả vẻ đẹp rất lạ, những tình tiết bất ngờ, thú vị của cảnh vật trong rừng, sự ngưỡng mộ của tác giả với vẻ đẹp của rừng. 2. Kĩ năng: Cảm nhận vẻ đẹp kì thú của rừng, tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ của tác giả đối với vẻ đẹp kì diệu của rừng. 3. Thái độ: Học sinh hiểu được lợi ích của rừng xanh: mang lại vẻ đẹp cho cuộc sống, niềm hạnh phúc cho con người. II. Chuẩn bị: - Cô:Bức tranh vẽ rừng khộp, ảnh sưu tầm về các con vật. - Trò : Vẽ tranh tả vẻ đẹp của cây nấm rừng - Vẽ muông thú, vượn bạc má, chồn sóc, con hoẵng. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: - Hát 2. Bài cũ: - Tiết trước các em đã được học bài “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông Đà”. Để xem các em có nắm vững bài và có ôn bài ở nhà hay không, cô sẽ kiểm tra bài các em. Trên bảng cô có một giỏ hoa với những bông hoa kiến thức. Cô mời 3 em lên chọn bông hoa mà mình thích và thực hiện các yêu cầu ghi sau mỗi bông hoa. - 3 học sinh lên chọn hoa - Từng học sinh thực hiện các yêu cầu ghi sau mỗi bông hoa + mời bạn nhận xét.  Bông hoa 1: Đọc thuộc lòng bài thơ và tìm một hình ảnh đẹp thể hiện sự gắn bó giữa con người với thiên nhiên trong bài thơ.  Bông hoa 2 : Mời em đọc 2 khổ thơ cuối và nêu nội dung chính của bài thơ?  Bông hoa 3 : Mời em chọn đọc 2 khổ thơ mình thích nhất và nêu giọng đọc của bài thơ?  Giáo viên nhận xét, cho điểm sau mỗi câu trả lời của học sinh  Giáo viên nhận xét bài cũ: Qua phần kiểm tra bài cũ, cô thấy các em về nhà có học bài và 3. Giới thiệu bài mới: - Các em có bao giờ được đi chơi rừng hoặc ngắm nhìn vẻ đẹp của rừng chưa? - Học sinh trả lời - Các em biết không, vẻ đẹp của rừng xanh từ bao đời nay luôn có sức hấp dẫn kì diệu đối với con người. Quan sát rừng xanh, tận mắt ngắm nhìn những công trình thiên nhiên tạo nên từ hàng chục, hàng - Học sinh lắng nghe -1- trăm, hàng nghìn năm nay, con người sẽ có những cảm xúc kỳ lạ, ngưỡng mộ, thán phục trước vẻ đẹp thần bí. Bài đọc “Kì diệu rừng xanh” của nhà văn Nguyễn Phan Hách hôm nay sẽ mang đến cho các em những cảm xúc đúng là như vậy về vẻ đẹp của rừng xanh → Giáo viên ghi bảng tựa bài 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải. - Cô mời 1 em đọc toàn bài. Cô mời em - 1 học sinh đọc toàn bài - Trước khi luyện đọc bài, cô lưu ý các em đọc đúng các từ ngữ sau: lúp xúp dưới bóng cây thưa, lâu đài kiến trúc tân kì, ánh nắng lọt qua lá trong xanh, rừng rào rào chuyển động (Giáo viên dán lần lượt các thẻ từ ghi các từ ngữ cần luyện vào cột luyện đọc) - Học sinh đọc lại các từ khó - Học sinh đọc từ khó có trong câu văn - Bài văn được chia thành mấy đoạn? - 3 đoạn + Đoạn 1: từ đầu “lúp xúp dưới chân” + Đoạn 2: Từ “Nắng trưa” “đưa mắt nhìn theo” + Đoạn 3: Còn lại - Cô mời 3 em xung phong đọc nối tiếp theo từng đoạn. Cô mời - 3 học sinh đọc nối tiếp theo từng đoạn + mời em nhận xét - 3 em đã đọc xong, 3 em có quyền mời 3 em khác đọc nối tiếp lại - 3 học sinh khác đọc nối tiếp lại + mời em nhận xét - Cô mời 1 em đọc lại toàn bài Cô mời em - Để giúp các em nắm nghĩa của một số từ ngữ, cô mời 1 em đọc phần chú giải. Cô mời em - Học sinh đọc giải nghĩa ở phần chú giải (Giáo viên đính thẻ từ có ghi sẵn các từ ngữ đó vào cột tìm hiểu bài) → Giáo viên treo ảnh → Giáo viên giải thích từ khó (nếu học sinh nêu thêm) - Học sinh quan sát ảnh các con vật: vượn bạc má, con mang - Học sinh nêu các từ khó khác. - Để giúp các em nắm rõ hơn nội dung bài, cô sẽ đọc lại toàn bài, các em chú ý lắng nghe. - Học sinh lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, -2- đàm thoại, giảng giải - Để đọc diễn cảm bài văn này, ngoài việc đọc to, rõ, các em còn phải nắm vững nội dung. - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên: Các em sẽ đếm số từ 1 đến 8, bắt đầu số 1 là em - Học sinh đếm số, nhớ số của mình + Cô mời các em có cùng một số trở về vị trí nhóm của mình - Học sinh trở về nhóm, ổn định, cử nhóm trưởng, thu ký. - Giao việc: + Cô mời em đại diện các nhóm lên bốc thăm nội dung làm việc của nhóm mình. - Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc của nhóm.  Nhóm 1, 2: - Đọc đoạn 1 - Những cây nấm rừng đã khiến các bạn trẻ có những liên tưởng thú vị gì? - Nêu ý đoạn 1?  Nhóm 3, 4: - Đọc đoạn 2 - Những muông thú trong rừng đựơc miêu tả như thế nào? - Nêu ý đoạn 2  Nhóm 5, 6: - Đọc đoạn 3 - Vì sao rừng khộp được gọi là “giang sơn vàng rợi”? - Nêu ý đoạn 3  Nhóm 7, 8: - Đọc lại toàn bài - Nêu cảm nghĩ khi đọc đoạn văn trên? - Nêu nội dung chính của bài? - Yêu cầu các nhóm thảo luận - Học sinh thảo luận + Các nhóm sẽ tiến hành các nội dung thảo luận của nhóm mình trong thời gian 5 phút. - Các nhóm trình bày kết quả + Để biết xem đứng trước những cây nấm rừng ngộ nghĩnh, đáng yêu, các bạn trẻ đã có những liên tưởng ra sao? Cô mời phần báo cáo của nhóm 1: - Một vạt nấm rừng mộc suốt dọc lối đi như một thành phố nấm, mỗi chiếc nấm là một lâu đài kiến trúc tân kì, tác giả tưởng mình như người khổng lồ đi lạc vào kinh đô của một vương quốc tí hon với những đền đài, miếu mạo, cung điện -3- lúp xúp dưới chân - Ý đoạn 1: Vẻ đẹp kì bí lãng mạn của vương quốc nấm. - Nhóm 2 + các nhóm cón lại nhận xét, bổ sung. - Giáo viên hỏi thêm: Vì sao những cây nấm gợi lên những liên tưởng như vậy? - Vì hình dáng cây nấm đặc biệt → Giáo viên giới thiệu lại ảnh cây nấm: giống như những ngôi nhà có vòm mái tròn trong những bức tranh truyện cổ. - Học sinh quan sát ảnh - Những liên tưởng ấy làm cảnh vật đẹp như thế nào? - Trở nên đẹp thêm, vẻ đẹp thêm lãng mạn, thần bí của truyện cổ. → Giáo viên chốt + chuyển ý: Những liên tưởng ấy làm con người tưởng như đang sống trong thế giới xa xưa của những câu chuyện cổ tích, thần thoại, thế giới có những ông vua, hoàng hậu, công chúa, hoàng tử, tiên, bụt và những phép thần thông, biến hóa Thế trong thế giới ấy, muông thú trong rừng hiện lên và được tác giả miêu tả ra sao? Cô mời nhóm 4: - Những con vượn bạc má ôm con gọn ghẽ chuyền nhanh như tia chớp, những con chồn sóc với chùm lông đuôi to đẹp vút qua không kịp đưa mắt nhìn theo; những con mang vàng đang ăn cỏ, những chiếc chân vàng giẫm trên thảm lá vàng → muông thú nhanh nhẹn, tinh nghịch, dễ thương, đáng yêu. - Ý đoạn 2: Sự sống động đầy bất ngờ của muông thú. - Nhóm 3 + các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Sự có mặt của muông thú đã mang lại vẻ đẹp gì cho cảnh rừng? - Sự xuất hiện thoắt ẩn, thoắt hiện của muông thú làm cho cảnh rừng trở nên sống động, đầy bất ngờ, những điều kì thú.  Giáo viên chốt + chuyển ý: Muông thú trong rừng được miêu tả sống động, đầy sức hấp dẫn. Thế tại sao rừng khộp được gọi là “giang sơn vàng rợi”? Mời phần trình bày của nhóm 5: - Vì sự hòa quyện của rất nhiều sắc -4- vàng trong một không gian rộng lớn: rừng khộp lá úa vàng như cảnh mùa thu (lá vàng trên cây, thảm lá vàng dưới gốc), những con mang vàng lẫn vào sàng của lá khộp, sắc nắng cũng rực vàng nơi nơi - Ý đoạn 3: Giới thiệu rừng khộp - Học sinh nhóm khác nhận xét - Giáo viên treo tranh “Rừng khộp” - Học sinh quan sát tranh  Giáo viên chốt + chuyển ý: Rừng khộp hiện lên trong sự miêu tả của tác giả thật đẹp. Đây cũng là loại rừng đặc trưng của nước ta. Thế sau khi tìm hiểu xong toàn bài, các em có suy nghĩ gì? Cô mời nhóm 7 nêu suy nghĩ của mình. - Giúp em thấy yêu mến hơn những cánh rừng và mong muốn tất cả mọi người hãy bảo vệ vẻ đẹp tự nhiên của rừng. - Đại ý: Ca ngợi rừng xanh mang lại vẻ đẹp cho cuộc sống, niềm hạnh phúc cho mọi người. * Hoạt động 3: L. đọc diễn cảm - Hoạt động nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, thực hành - Để đọc diễn cảm, ngoài việc đọc đúng, nắm nội dung, chúng ta cần đọc từng đoạn với giọng như thế nào? Cô mời các em thảo luận nhóm đôi trong 2 phút. - Học sinh thảo luận nhóm đôi - Học sinh nêu, các nhóm khác bổ sung + Đoạn 1: đọc chậm rãi, thể hiện thái độ ngỡ ngàng, ngưỡng mộ. + Đoạn 2: đọc nhanh ở những câu miêu tả hình ảnh thoắt ẩn, thoắt hiện của muông thú. + Đoạn 3: đọc chậm rãi, thong thả ở những câu cuối miêu tả vẻ thơ mộng của cánh rừng trong sắc vàng mênh mông, nhấn giọng ở những từ ngữ miêu tả đặc điểm nổi bật của cảnh. - Mời 1 em đọc lại toàn bài. Cô mời - 1 học sinh đọc lại - Cô sẽ chọn mỗi dãy 3 em, đọc tiếp sức từng đoạn (2 vòng) - Học sinh đọc + mời em nhận xét  Giáo viên nhận xét, động viên, tuyên dương học sinh -5- * Hoạt động 4: Củng cố - Thi đua: “Ai nhanh hơn? Ai diễn cảm hơn?” (2 dãy)” Mỗi dãy cử 1 em chọn đọc diễn cảm một đoạn mà mình thích nhất. - Học sinh đại diện 2 dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn nhau - Trưng bày tranh vẽ của học sinh - Học sinh trưng bày + giới thiệu thực vật, động vật trong từng ích lợi của rừng  Giáo viên nhận xét, tuyên dương 5. Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Xem lại bài - Chuẩn bị: Trước cổng trời - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM TOÁN: SO SÁNH SỐ THẬP PHÂN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh biết cách so sánh hai số thập phân và biết sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc ngược lại. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh so sánh 2 số thập phân nhanh, xếp thứ tự từ bé đến lớn hoặc ngược lại nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng những điều đã học vào thực tế cuộc sống. II. Chuẩn bị: - Cô: Phấn màu - Bảng phụ, hệ thống câu hỏi, tình huống sư phạm. - Trò: Vở nháp, SGK, bảng con III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: Số thập phân bằng nhau - Học sinh tự ghi VD hoặc GV ghi sẵn lên bảng các số thập phân yêu cầu học sinh tìm số thập phân bằng nhau. - Tại sao em biết các số thập phân đó bằng nhau? - 2 học sinh  Giáo viên nhận xét, tuyên -6- dương 1’ 3. Giới thiệu bài mới: “So sánh số thập phân” 33’ 4. Phát triển các hoạt động: 9’ * Hoạt động 1: So sánh 2 số thập phân - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, quan sát, động não - Giáo viên nêu VD: so sánh 5,1m và 4,98m - Giáo viên đặt vấn đề: Để so sánh 5,1m và 4,98m ta làm thế nào? - Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh không trả lời được giáo viên gợi ý. Đổi 5,1m ra cm? 4,98m ra cm? - Các em suy nghĩ tìm cách so sánh? - Học sinh trình bày ra nháp nêu kết quả  Giáo viên chốt ý: 5,1m = 510cm - Giáo viên ghi bảng 4,98m = 498cm Vì 510cm > 498cm Nên 5,1m > 4,98m Vậy nếu cô không ghi đơn vị vào cô chỉ ghi 5,1 và 4,98 thì các em sẽ so sánh như thế nào? 5,1 > 4,98 - Tại sao em biết? - Học sinh tự nêu ý kiến - Giáo viên nói 5,1 là số thập phân; 4,98 là số thập phân. - Có em đưa về phân số thập phân rồi so sánh. Quá trình tìm hiểu 5,1 > 4,98 là quá trình tìm cách so sánh 2 số thập phân. Vậy so sánh 2 số thập phân là nội dung tiết học hôm nay. - Có em nêu 2 số thập phân trên số thập phân nào có phần nguyên lớn hơn thì lớn hơn. 10’ * Hoạt động 2: So sánh 2 số thập phân có phần nguyên bằng nhau. - Hoạt động nhóm đôi Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não - Giáo viên đưa ra ví dụ: So sánh 35,7m và 35,698m. - Học sinh thảo luận - Học sinh trình bày ý kiến - Giáo viên gợi ý để học sinh so sánh: 1/ Viết 35,7m = 35m và 10 7 m Ta có: 10 7 m = 7dm = 700mm 1000 698 m = 698mm -7- 35,698m = 35m và 1000 698 m - Do phần nguyên bằng nhau, các em so sánh phần thập phân. 10 7 m với 1000 698 m rồi kết luận. - Vì 700mm > 698mm nên 10 7 m > 1000 698 m Kết luận: 35,7m > 35,698m  Giáo viên chốt: * Nếu 2 số thập phân có phần nguyên bằng nhau, ta so sánh phần thập phân, lần lượt từ hàng phần mười, hàng phần trăm, hàng phần nghìn đến cùng một hàng nào đó mà số thập phân nào có hàng tương ứng lớn hơn thì lớn hơn. - Học sinh nhắc lại VD: 78,469 và 78,5 120,8 và 120,76 630,72 và 630,7 - Học sinh nêu và trình bày miệng 78,469 < 78,5 (Vì phần nguyên bằng nhau, ở hàng phần mười có 4 < 5). - Tương tự các trường hợp còn lại học sinh nêu. 10 * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: T. hành, động não  Bài 1: Học sinh làm vở - Học sinh đọc đề bài - Học sinh sửa miệng - Học sinh làm bài - Học sinh đưa bảng đúng, sai hoặc học sinh nhận xét. - Học sinh sửa bài  Bài 2: Học sinh làm vở - Học sinh đọc đề - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua giải nhanh nộp bài (10 em). - Học sinh nêu cách xếp lưu ý bé xếp trước. - Giáo viên xem bài làm của học sinh. - Học sinh làm vở - Tặng hoa điểm thưởng học sinh làm đúng nhanh. - Đại diện 1 học sinh sửa bảng lớp  Bài 3: - Học sinh đọc đề (nhóm bàn) - Giáo viên cho học sinh thi đua ghép các số vào giấy bìa đã chuẩn bị sẵn theo thứ tự từ lớn đến bé. - Học sinh làm nhóm. Lưu ý xếp từ lớn đến bé. - Học sinh dán bảng lớp - Nhóm nào làm nhanh lên dán ở bảng lớp. -8- - Giáo viên tổ chức sửa 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não - HS nhắc lại kiến thức đã học. - Thi đua so sánh nhanh, xếp nhanh, Bài tập: Xếp theo thứ tự giảm dần 12,468 ; 12,459 ; 12,49 ; 12,816 ; 12,85. 1’ 5. Tổng kết - dặn dò: - Về nhà học bài + làm bài tập - Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học -9- ĐẠO ĐỨC: NHỚ ƠN TỔ TIÊN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh biết được ai cũng có tổ tiên, ông bà; biết được trách nhiệm của mỗi người đối với gia đình, dòng họ. 2. Kĩ năng: Học sinh biết làm những việc thể hiện lòng biết ơn tổ tiên, ông bà và giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. 3. Thái độ: Biết ơn tổ tiên, ông bà, tự hào về các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. II. Chuẩn bị: - Giáo viên + học sinh: Các tranh ảnh, bài báo về ngày giỗ Tổ Hùng Vương - Các câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện về biết ơn tổ tiên. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: Nhớ ơn tổ tiên (tiết 1) - Đọc ghi nhớ - 2 học sinh 1’ 3. Giới thiệu bài mới: “Nhớ ơn tổ tiên” (tiết 2) - Học sinh nghe 30’ 4. Phát triển các hoạt động: 15’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu về ngày giỗ Tổ Hùng Vương - Hoạt động nhóm (chia 2 dãy) 4 nhóm Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình 1/ Các em có biết ngày 10/3 (âm lịch) là ngày gì không? - Ngày giỗ Tổ Hùng Vương - Em biết gì về ngày giỗ Tổ Hùng Vương? Hãy tỏ những hiểu biết của mình bằng cách dán những hình, tranh ảnh đã thu thập được về ngày này lên tấm bìa và thuyết trình về ngày giỗ Tổ Hùng Vương cho các em nghe. - Nhóm nhận giấy bìa, dán tranh ảnh thu thập được, thông tin về ngày giỗ Tổ Hùng Vương → Đại diện nhóm lên giới thiệu. - Lớp nhận xét, bổ sung - Nhận xét, tuyên dương 2/ Em nghĩ gì khi nghe, đọc các thông tin trên? - Hàng năm, nhân dân ta đều tiến hành giỗ Tổ Hùng Vương vào ngày 10/3 (âm lịch) ở đền Hùng Vương. - Việc nhân dân ta tiến hành giỗ Tổ Hùng Vương vào ngày 10/3 hàng năm thể hiện điều gì? - Lòng biết ơn của nhân dân ta đối với các vua Hùng. 3/ Kết luận: các vua Hùng đã có công dựng nước. Ngày nay, cứ vào ngày 10/3 (âm lịch), nhân dân ta lại làm lễ giỗ Tổ Hùng Vương ở khắp nơi. Long trọng -10- [...]... -15- Th ba, ngày 25 th ng 10 năm 2005 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I Mục tiêu: 1 Kiến th c: 2 Kĩ năng: Hiểu nghĩa từ “thiên nhiên” - Tiếp tục mở rộng, hệ th ng hóa vốn từ, nắm nghĩa các từ ngữ miêu tả thiên nhiên Làm quen với các th nh ngữ, tục ngữ mượn các sự vật, hiện tượng thiên nhiên để nói về những vấn đề đời sống, xã hội Có ý th c bảo vệ thiên nhiên 3 Th i độ: II Chuẩn... so sánh 2 số th p phân ta làm như th nào? Cho VD (học sinh so sánh) 2/ Nếu so sánh hai số th p phân mà phần nguyên bằng nhau ta làm như th nào? 3 Giới thiệu bài mới: - Để nắm và củng cố th m những kiến th c về so sánh hai số th p phân Cô trò chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết Luyện tập 4 Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Ôn tập củng cố kiến th c về so sánh hai số th p phân, xếp th tự đã xác... HIV/AIDS - Nhận xét tiết học tránh Th tư, ngày 26 th ng 10 năm 2005 TẬP ĐỌC: TRƯỚC CỔNG TRỜI I Mục tiêu: 1 Kiến th c: 2 Kĩ năng: 3 Th i độ: Đọc trôi chảy, lưu loát bài th Đọc đúng các từ ngữ, câu, đoạn khó - Biết ngắt, nghỉ hơi đúng nhịp của th Biết đọc diễn cảm bài th th hiện niềm xúc động của tác giả trước vẻ đẹp vừa hoang sơ, vừa th mộng, vừa ấm cúng, th n th ơng của bức tranh cuộc sống vùng... trước th thua cuộc + Theo dõi, đánh giá kết quả thi đua và giáo dục học sinh bảo vệ thiên nhiên 5 Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: -18- + Tìm th m từ ngữ về “Thiên nhiên” + Làm vào vở bài tập 3, 4 + Chuẩn bị: “Luyện tập về từ nhiều nghĩa” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: 1 Kiến th c: Củng cố các kiến th c về so sánh số th p... sống trên miền núi cao, nơi có thiên nhiên th mộng, khoáng đạt, trong lành cùng với những con người chịu th ơng chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho quê hương Giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, có những hành động thiết th c bảo vệ thiên nhiên II Chuẩn bị: - Cô: Tranh “Trước cổng trời” - Bảng phụ ghi đoạn th cần luyện đọc, cảm th - Trò : Sưu tầm tranh ảnh về khung cảnh thiên nhiên vùng cao III Các... phân theo th tự đã xác định - Làm quen với một số đặc điểm về th tự của số th p phân 2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng làm đúng, chính xác 3 Th i độ: Giáo dục học sinh tính cẩn th n, trình bày khoa học II Chuẩn bị: - Cô: Phấn màu - Bảng phụ th đúng - sai - Trò: Vở toán, SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “So sánh số th p phân” - Bốc th m... Giới thiệu bài mới: “Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên” 33’ 4 Phát triển các hoạt động: 8’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu nghĩa - Hoạt động nhóm đôi, lớp của từ “thiên nhiên” Phương pháp:, Th o luận nhóm, giảng giải - Tổ chức cho học sinh th o - Th o luận theo nhóm đôi để luận nhóm đôi (Phiếu học tập) trả lời 2 câu hỏi trên (được phép theo dõi SGK) - Yêu cầu: 1/ Nhặt ra những từ ngữ chỉ - Trình bày kết quả th o... trang 28 Đọc lời thoại các nhân vật kết hợp th ng tin thu th p được + Do vi rút viêm gan A + Sốt nhẹ, đau ở vùng bụng bên phải, chán ăn + Bệnh lây qua đường tiêu hóa - Nhóm trưởng báo cáo nội dung nhóm mình th o luận (Giáo viên kẻ khung như SGK, - Nhóm 2, 4, 6 nhóm th o luận, đại diện nhóm lên dán băng giấy nội dung bài học vào bảng lớp) + Nguyên nhân gây bệnh viêm + Do vi rút viêm gan B gan B? + Nêu một... 2: Nêu cách phòng bệnh viêm gan A, B Có ý th c th c hiện phòng bệnh viêm gan A, B Phương pháp: Th o luận, đàm thoại - Nêu cách phòng bệnh viêm gan A? - Nhóm trưởng báo cáo nội dung nhóm mình th o luận - Lớp nhận xét - Hoạt động nhóm đôi, cá nhân - Ăn chín, uống sôi, rửa sạch tay trước khi ăn và sau khi đi tiểu tiện - Nêu cách phòng bệnh viêm - Khử trùng các dụng cụ y tế, gan B? không tiêm chích ma tuý,... sự vật, hiện tượng thiên nhiên Phương pháp: Giảng giải, hỏi đáp + Tổ chức cho học sinh học tập cá nhân → Gạch dưới bằng bút chì mờ những từ chỉ các sự vật, hiện tượng thiên nhiên có trong các th nh ngữ, tục ngữ: a) Lên th c xuống ghềnh b) Góp gió th nh bão c) Qua sông phải lụy đò d) Khoai đất lạ, mạ đất quen - Nghĩa của th nh ngữ “Lên th c xuống ghềnh”? - Câu th nh ngữ “Góp gió th nh bão” khuyên ta . câu chuyện cổ tích, th n thoại, th giới có những ông vua, hoàng hậu, công chúa, hoàng tử, tiên, bụt và những phép th n th ng, biến hóa Th trong th giới ấy, muông th trong rừng hiện lên. th hiện th i độ ngỡ ngàng, ngưỡng mộ. + Đoạn 2: đọc nhanh ở những câu miêu tả hình ảnh thoắt ẩn, thoắt hiện của muông th . + Đoạn 3: đọc chậm rãi, thong th ở những câu cuối miêu tả vẻ th . Đọc thuộc lòng bài th và tìm một hình ảnh đẹp th hiện sự gắn bó giữa con người với thiên nhiên trong bài th .  Bông hoa 2 : Mời em đọc 2 khổ th cuối và nêu nội dung chính của bài th ? 