Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 44 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
44
Dung lượng
7,28 MB
Nội dung
TP. Hồ Chí Minh 4/2010TP. Hồ Chí Minh 4/2010 Chào mừng các bạn đến với bài thuyết trình! Môn: Đề tài: GVDH: Nhóm thực hiện: ! "#$% & '( ")*+ *,+ ! /01234 52 /01234 52 THIẾU SỰ PHÁN ĐOÁN THIẾU SỰ PHÁN ĐOÁN ĐỌC THÀNH TIẾNG =>ĐỌC CHẬM ĐỌC THÀNH TIẾNG =>ĐỌC CHẬM CHỊU SỰ CHI PHỐI, THIẾU TẬP TRUNG CHỊU SỰ CHI PHỐI, THIẾU TẬP TRUNG GẶP NHIỀU THUẬT NGỮ, KHÁI NIỆM KHÓ HIỂU GẶP NHIỀU THUẬT NGỮ, KHÁI NIỆM KHÓ HIỂU THỜI GIAN THỜI GIAN I. RÀO CẢN KHI ĐỌC KHÔNG CÓ PHƯƠNG PHÁP ĐỌC PHÙ HỢP KHÔNG CÓ PHƯƠNG PHÁP ĐỌC PHÙ HỢP III.Các yêu cầu để đọc sách có hiêu quả 1. Phải có mục đích đọc sách rõ ràng "6(788-98!6:;<(<<=; ><?6(@A >=;@<-8+A >B-C-9D8;E<&F 2. Chọn sách hợp lí: B:;<< ;E<&=G H;<#(<I< H;<#%(;E<&7+8J H;<8@8K8@(?LM;E<&7+8N8@8K <;,=;;8,=;<OJ nhu cầu và hứng thú của bản thân nhu cầu và hứng thú của bản thân Từ nguồn tài liệu có thể cung cấp Từ nguồn tài liệu có thể cung cấp Từ yêu cầu của giáo viên Từ yêu cầu của giáo viên Căn cứ chọn sách Căn cứ chọn sách IV. Phương pháp, kỹ năng đọc sách có hiệu qủa PE8 DQ R <? <%8 < D+8 7 8,8N <S 8, R =T 8U ) V -C ; D J =; W( ( < 8K V-C;J Đọc không có phương pháp Đọc không có phương pháp Tốn thời gian Tốn thời gian Tốn chi phí Tốn chi phí Giảm năng lực tư duy Giảm năng lực tư duy Giảm trí nhớ Giảm trí nhớ Tác hại của việc đọc không có phương pháp 1.Cơ sở hình thành và phát triển phương pháp kỹ năng đọc sách: XK8!C=Y8@(8NZ6KN[8D(I\8'8 7;8@<J R<8@DR\UV-C;J 2;\-9<?@8!-C;<=;J Bước 5JH](6UD+86^ 8V(8_8Y,=;J Bước 5JH](6UD+86^ 8V(8_8Y,=;J 2;\-9< 2;\-9< Bước 4GH](6U(Y<J Bước 4GH](6U(Y<J Bước 3GH]((6 Bước 3GH]((6 Bước 6G(L8<% Bước 6G(L8<% Bước 7G8K=K` <<='a Bước 7G8K=K` <<='a Bước 1GH;<(<< =;J Bước 1GH;<(<< =;J Bước 2G@(?<b ,=; Bước 2G@(?<b ,=; [...]... của mỗi người Kĩ thuật đọc phụ thuộc vào mục đích đọc, thể hiện ra bằng cách đọc Đọc lướt qua Đọc lướt qua Đọc có trọng điểm Đọc có trọng điểm Đọc toàn bộ k ng Đọc toàn bộ k ng ngẫm ngẫm Đọc sâu Đọc nông Đọc nông Các cách đọc hiệu Các cách đọc hiệu Đọc nghiền Đọc nghiền quả khác quả khác ngẫm ngẫm Đọc thụ động Đọc thụ động Đọc chủ động Đọc chủ động Các cách đọc hiệu quả khác a/ Đọc lướt qua: Nhằm... Bước 6: Đọc một vài đoạn: Tìm hiểu vào nội dung chính bằng cách đọc qua một số đoạn, phát hiện những đoạn lí thú, có giá trị => nhận định về nội dung cuốn sách sẽ dần được chính xác tạo,điều kiện cho bước đọc sau Bước 7: Đọc thực sự (đọc đi sâu) Phải đi sâu nghiên cứu cuốn sách Công việc này đòi hỏi các bạn phải có kĩ thuật đọc Kỹ thuật đọc là năng lực chiếm lĩnh tri thức và trình độ kỹ năng đọc của... ngẫm cuốn sách một cách thấu đáo i/ Đọc sâu: Là cách đọc đòi hỏi phải nghiền ngẫm sâu sắc nội dung cuốn sách Những lưu ý khi đọc sách Tích cực tư duy khi đọc Phải tập trung cao độ khi đọc sách Phải rèn luyện kỹ thuật đọc hợp lý 2.Phương pháp SQ3R: Survey: Khảo sát Q=Question: đặt câu hỏi Read =đọc Review =đọc lại Recite=ghi nhớ Trước khi đọc, khảo sát bài đọc Survey •Tiêu đề, đề mục chính và... chương Đọc lại chú thích dưới tiêu đề, biểu đồ, hình minh hoạ… •Chú ý tất cả các từ in đậm hay in nghiêng •Học các hướng dẫn về biểu đồ Đọc chậm lại khi gặp đoạn khó • Dừng lại để đọc kĩ những chỗ khó hiểu Đọc từng phần một và ghi nhớ khi kết thúc một phần Ghi nhớ sau khi đọc hết một phần Review Chỉ đặt câu hỏi về những gì mới đọc Hoặc tóm tắt bằng lời của riêng mình Ghi chú thông tin từ bài đọc, nhưng... chính, sự việc chính b/ Đọc có trọng điểm (hay đọc từng phần): Là cách đọc từng đoạn, từng phần đã được lựa chọn từ trước c/ Đọc toàn bộ nhưng không nghiền ngẫm kĩ: khái quát toàn bộ cuốn sách chứ không đi sâu vào những nội dung cụ thể Với các cuốn sách ta chỉ biết xu hướng tư tưởng, giá trị cũng có thể áp dụng theo cách này d/ Đọc nghiền ngẫm nội dung cuốn sách: Đây là cách đọc quan trọng nhất, cần... trong đó e/ Đọc thụ động: Ngừơi đọc hoàn toàn theo sự dẫn dắt của tác giả, chấp nhận hoàn toàn, lấy đó làm những tín điều; nhìn nhận và xem xét vấn đề bằng con mắt của tác giả g/ Đọc chủ động Khi xem xét những tư tưởng cuốn sách đề cập, người đọc luôn đối chiếu, đánh giá nó Mọi sự chấp nhận hay phản đối đều được người đọc dựa trên cơ sở sự đánh giá, đối chiếu với kiến thức, kinh nghiệm h / Đọc nông Chỉ... •Xem lại câu hỏi, hoặc các hướng dẫn đọc của giáo viên •Xem đoạn đầu và cuối •Xem phần tóm tắt Khi đang khảo sát, hãy đặt những câu hỏi sau:Question •Biến tiêu đề thành câu hỏi Đọc các câu hỏi ở cuối bài •Nhớ lại những gì giáo sư nói khi giao bài cho bạn •Mình đã biết gì về vấn đề này rồi? Lưu ý: Nếu cần hãy viết ra và suy ngẫm Phương pháp này gọi là SQ3R Khi đọc hãy: •Tìm câu trả lời cho các câu... chú Ngày 2: Đọc lại để "kết thân" với những khái niệm quan trọng Che phần thông tin, đọc câu hỏi ,trả lời Ngày 3, 4, 5: Luân phiên học bằng flashcard, và từ những bài ghi chú •Cuối tuần: làm một bản biểunội dung, trong đó liệt kê toàn bộ tiêu đề, đề mục chính phụ • Tập nhớ lại II.Các tình huống cần đọc sách •Tìm kiếm luận cứ hay sự khẳng định cho một kết luận hay một tư tuởng; •Tìm kiếm khả năng để hoàn...Bước 1: Xác định mục đích đọc sách Đây là vấn đề rất quan trọng X I Povarlin đã nói: "Phương pháp đọc tùy thuộc vào mục đích và hoàn toàn do mục đích qui định" Bước 2: Tìm hiểu địa chỉ cuốn sách: Đọc lời giới thiệu hay lời tựa , mục lục để biết: - Tác giả - Năm xuất bản - Cuốn sách đề cập tới vấn đề gì - Đối tượng . GIAN THỜI GIAN I. RÀO CẢN KHI ĐỌC KHÔNG CÓ PHƯƠNG PHÁP ĐỌC PHÙ HỢP KHÔNG CÓ PHƯƠNG PHÁP ĐỌC PHÙ HỢP III.Các yêu cầu để đọc sách có hiêu quả 1. Phải có mục đích đọc sách rõ ràng "6(788-98!6:;<(<<=; ><?6(@A >=;@<-8+A >B-C-9D8;E<&F 2 /01234 52 /01234 52 THIẾU SỰ PHÁN ĐOÁN THIẾU SỰ PHÁN ĐOÁN ĐỌC THÀNH TIẾNG =>ĐỌC CHẬM ĐỌC THÀNH TIẾNG =>ĐỌC CHẬM CHỊU SỰ CHI PHỐI, THIẾU TẬP TRUNG CHỊU SỰ CHI PHỐI, THIẾU TẬP. V-C;J Đọc không có phương pháp Đọc không có phương pháp Tốn thời gian Tốn thời gian Tốn chi phí Tốn chi phí Giảm năng lực tư duy Giảm năng lực tư duy Giảm trí nhớ Giảm