Toán 4 T1-T6

Thứ hai ngày 17 tháng 08 năm 2009 TOÁN Ôn tập các số đến 100 000 I. MỤC TIÊU Giúp HS ôn tập về: - Cách đọc, viết các số đến 100 000 - Phân tích cấu tạo số. II. CHUẨN BỊ Sách, Bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1’ 1’ 10’ 1- Ổn đònh tổ chức : 2- Giảng bài mới : * Giới thiệu bài : * Ôn lại cách đọc số, viết số và các hàng : a) Viết số 83251 Yêu cầu HS đọc rõ số này, nêu rõ chữ số hàng đơn vò, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn là chữ số nào? b) Tương tự như trên với số 83001, 80210, 80001 c) Cho HS nêu quan hệ giữa hai hàng liền kề. d) Cho HS tự nêu : - Các số tròn chục : - Các số trong trăm : - Các số tròn nghìn : - Các số tròn chục nghìn : - Đọc: Tám mươi ba nghìn hai trăm năm mươi mốt. - Số 1 : hàng đơn vò - Số 5 : hàng chục - Số 2 : hàng trăm - Số 3 : hàng nghìn - Số 8 : hàng chục nghìn - HS đọc : 83001, 80210, 80001 - 1 chục bằng 10 đơn vò - 1 trăm bằng 10 chục - 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 ; - 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900 - 1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000, 7000, 8000, 9000 - 10000, 20000, 30000, 40000, 50000, 24’ 4’ b. Thực hành : * Bài 1: a) Trước tiên GV cho HS nhận xét, tìm ra quy luật viết các số trong dãy số này; cho biết số cần viết tiếp theo 10000 là số nào (20000), sau đó là số nào (30000). Tiếp theo sau đó cả lớp tự làm các phần còn lại. b) HS tự tìm ra quy luật viết các số và viết tiếp; GV theo dõi và giúp một số HS. * Bài 2: - Cho HS tự phân tích mẫu. Sau đó tự làm bài này (chú ý 7008 đọc là “Bảy mươi nghìn không trăm linh tám; không đọc là bảy mươi nghìn linh tám”). * Bài 3: Cho HS phân tích cách làm và tự nói. a) GV làm mẫu: 8723 = 8000 + 700 + 20 + 3 b) Viết theo mẫu: * Bài 4: Cho HS tự làm rồi chữa bài. 3- Củng cố, dặn dò: - Vừa rồi chúng ta ôn tập những nội dung gì? - Đọc và viết số. - Nêu các số tròn chục, tròn trăm … - Phân tích số. - Xem lại các bài tập đã làm. 60000, 70000, 80000, 90000 a) 0 10000 20000 ………… 70000 b) Viết số thích hợp vào chỗ chấm : 3600, 3700, 3900, 40000, 41000, 42000, … - HS tự làm bài 2. - Đọc và viết số: 42571 63850 9171 = 9000 + 100 + 70 + 1 3082 = 3000 + 80 + 2 7006 = 7000 + 6 7000 + 300 + 50 + 1 = 7351 6000 + 200 + 30 = 6230 ( 4 + 8 ) x 2 = 24 cm 5 x 5 = 25 cm  Rút kinh nghiệm Thư ù ba ngày 18 tháng 08 năm 2009 TOÁN Ôn tập các số đến 100 000 (tiếp theo) I. MỤC TIÊU Giúp HS ôn tập về: - Tính nhẩm. - Tính cộng, trừ các số có đến 5 chữ số, nhân (chia) số có đến 5 chữ số với số có một chữ số. - So sánh các số đến 100 000. - Đọc bảng thống kê và tính toán, rút ra một số nhận xét từ bảng thống kê. II. CHUẨN BỊ Sách, Bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1’ 4’ 1’ 5’ 7’ 1- Ổn đònh tổ chức: (1 phút) 2- Kiểm tra bài cũ: (5 phút) * Tính chu vi các hình. 3- Giảng bài mới:  Giới thiệu bài: a. Luyện tính nhẩm : - Cho HS tính nhẩm các phép tính đơn giản. Hình thức tính nhẩm có thể nhiều, chẳng hạn hai hình thức : *Hình thức 1: Tổ chức “Chính tả toán” + GV đọc phép tính thứ nhất, chẳng hạn: “Bảy nghìn cộng hai nghìn” + Đọc phép tính thứ hai, chẳng hạn : “Tám nghìn chia hai” * Hình thức 2: Tổ chức trò chơi: “Tính nhẩm truyền”. 7000 – 3000 3000 x 2 8000 + 700 2. Thực hành : Cho HS làm bài tập - Chu vi tứ giác ABCD: 6 + 4 + 3 + 7 = 17 (cm) - Chu vi hình chữ nhật MNPQ bằng: (8 + 4) x 2 = 24 (cm) - Chu vi hình vuông GHIK: 5 x 4 = 20 (cm) - HS tính nhẩm trong đầu, ghi kết quả (9000) vào vở: 7000 + 2000 = 9000 - HS tính nhẩm trong đầu, ghi kết quả (4000) vào dòng thứ hai rồi xuống dòng 8000 : 2 = 4000 7000 – 3000 = 4000 3000 x 2 = 6000 8000 + 700 = 8700 - Tính - HS tính nhẩm và viết kết quả vào vở. 5’ 6’ 6’ 5’ * Bài 1: - Cho HS nêu yêu cầu. - Cho HS tính nhẩm và viết kết quả vào vở. - Nhận xét, chữa bài. * Bài 2: - Cho HS nêu yêu cầu. - Gọi HS lên bảng làm bài. - Nhận xét, chữa bài. * Bài 4 : - Cho HS nêu yêu cầu. - Cho HS nêu cách so sánh hai số 5870 và 5890. * Bài 5: a) Cho HS đọc và hướng dẫn cách làm, yêu cầu HS tính rồi viết các câu trả lời. b) HS tính rồi viết các câu trả lời. c) HS thực hiện phép trừ rồi viết câu trả lời. 4- Củng cố, dặn dò: - Vừa rồi chúng ta học bài gì? - Về nhà tập làm lại các bài còn khó. - Tiết sau ôn tập các số đến 100000 (tt) - Hoàn thành tiếp bài chưa làm xong. - Đặt tính rồi tính - HS làm bài. - Điền dấu >, <, = - Hai số này cùng có bốn chữ số. - Chữ số hàng nghìn, trăm giống nhau. - Ở hàng chục có 7 < 9 5870 < 5890 a) Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn như sau : 56731, 65371, 67351, 75631 b) Xếp theo thứ tự từ lớn đến bé như sau : 92678, 82697, 79862, 62978 a) Số tiền mua bát là : 2500 x 5 = 12500 (đồng) Số tiền mua đường là : 6400 x 2 = 12800 (đồng) Số tiền mua thòt là : 35000 x 2 = 70000 (đồng) b) Số tiền bác Lan mua tất cả là : 12500 + 12800 + 70000 = 95300 (đồng) c) Sau khi mua số hàng trên bác Lan còn lại số tiền là : 100 000 - 95 300 = 4700 (đồng)  Rút kinh nghiệm TOÁN Ôn tập các số đến 100 000 (tt) I. MỤC TIÊU * Giúp HS ôn tập về: - Luyện tính, tính giá trò của biểu thức. - Luyện tìm thành phần chưa biết của phép tính. - Luyện giải bài toán có lời văn. * Giáo dục HS ham học toán: yêu thích môn toán. II. CHUẨN BỊ Sách, Bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1’ 4’ 1’ 6’ 6’ 6’ * Bài 1: - Cho HS nêu yêu cầu. - Cho HS tính nhẩm (nêu kết quả và thống nhất với lớp) - Nhận xét, chữa bài. * Bài 2: - Cho HS nêu yêu cầu. - Cho HS tự tính, sau đó chữa bài. * Bài 3: - Cho HS nêu yêu cầu. - Cho HS tự tính giá trò của biểu thức. Cả lớp thống nhất kết quả (chú ý đến thứ tự thực hiện phép tính). - Tính nhẩm : - HS làm bài, chữa bài. - Tính - Cả lớp thống nhất cách tính và kết quả tính giá trò của từng biểu thức : * Tính giá trò của biểu thức : a) Thực hiện các phép tính từ trái sang phải : 3257 + 4659 – 1300 = 7916 – 1300 = 6616 1- Ổn đònh tổ chức: 2- Kiểm tra bài cũ: * Đặt tính rồi tính: 4637 + 8245 5916 + 2358 18418 : 4 4637 5916 18418 4 8245 2358 24 4604 12882 8274 018 2 3- Giảng bài mới:  Giới thiệu bài  Luyện tập + + 6’ 6’ 4’ * Bài 4: Với từng phần, GV cho HS nêu cách tìm x : - Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm sao? - Muốn tìm số bò trừ ta làm sao? - Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm sao? - Muốn tìm số bò chia ta làm sao? * Bài 5: Cho HS tự làm, 1 HS lên bảng giải, cả lớp nhận xét. 4- Củng cố, dặn dò: - Vừa rồi chúng ta đã ôn tập các dạng toán gì? - Em nào chưa làm xong bài thì về nhà làm tiếp. - Chuẩn bò bài: Biểu thức có chứa một chữ b) Thực hiện nhân trước, trừ sau : 6000 – 1300 x 2 = 6000 – 2600 = 3400 c) Thực hiện trong ngoặc đơn trước : (70850 – 50230) x 3 = 20620 x 3 = 61860 d) Thực hiện chia trước, công sau : 9000 + 1000 : 2 = 9000 + 500 = 9500 HS tự tính và nêu kết quả : + Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ đi số hạng đã biết. + Muốn tìm số bò trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ. + Muốn tìm thừa số chưa biết ta lấy tích chia cho thừa số đã biết. + Muốn tìm số bò chia ta lấy thương nhân với số chia. * Tóm tắt: 4 ngày : 680 ti vi 7 ngày : ? ti vi Giải : Số ti vi sản xuất trong một ngày là : 680 : 4 = 170 (chiếc) Số ti vi sản xuất trong 7 ngày là : 170 x 7 = 190 (chiếc) Đáp số : 190 chiếc  Rút kinh nghiệm Thư ù năm ngày 20 tháng 08 năm 2009 TOÁN Biểu thức có chứa một chữ I. MỤC TIÊU * Giúp HS: - Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa một chữ. - Biết cách tính giá trò của biểu thức khi thay chữ bằng số cụ thể. II. CHUẨN BỊ Bảng từ hoặc bảng cài, tranh phóng to phần ví dụ ở SGK, các tấm có ghi chữ số, dấu +, - để gắn lên bảng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1’ 4’ 1’ 10’ 1- Ổn đònh tổ chức: 2- Kiểm tra bài cũ: 3- Giảng bài mới: * Giới thiệu bài * Giới thiệu biểu thức có chứa một chữ: a) Biểu thức có chứa một chữ : GV nêu ví dụ: (trình bày ví dụ lên bảng): “Lan có 3 quyển vở, mẹ cho Lan thêm . . . quyển vở. Lan có tất cả . . . quyển vở?” - GV đặt vấn đề đưa ra tình huống trong ví dụ, đi dần từ các trường hợp cụ thể đến biểu thức 3 + a - GV nêu vấn đề: Nếu thêm a quyển vở, Lan có tất cả bao nhiêu quyển vở? Giới thiệu: 3 + a là biểu thức có chứa một chữ, chữ ở đây là chữ a. b) Giá trò của biểu thức có chứa một chữ: - Nêu yêu cầu HS tính. - GV nêu: “4 là giá trò biểu thức của 3 + a” - Nhận xét: Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được một giá trò của biểu thức - HS tự cho các số khác ở cột “Thêm” rồi ghi biểu thức tính tương ứng ở cột “Có tất cả”. 6’ 6’ 3 + a. * Thực hành : Bài 1: Tính giá trò của biểu thức (theo mẫu) : Mẫu : a) Nếu b = 4 thì 6 + b = 6 + 4 = 10 Bài 2: Viết vào ô trống theo mẫu : Nếu a = 1 thì 3 + a = 3 + 1 = 4 x 8 30 100 125 125 + 8 = 133 125 + 30 = 155 125 + 100 = 225 y 200 960 1350 y - 20 200 – 20 = 180 960 – 20 = 940 1350 – 20 = 1330 7’ 5’ Bài 3: Tính giá trò của biểu thức : 4- Củng cố, dặn dò: - Vừa rồi chúng ta học bài gì? - Chọn 4 em chơi trò chơi “Tìm biểu thức có chứa 1 chữ”. Ai tìm nhanh, tìm nhiều và đúng là thắng. - Về nhà xem lại bài. - Hoàn thành tiếp bài chưa làm xong, chuẩn bò bài: Luyện tập. 250 + m với m = 10 ; m = 0 ; m = 80 ; - Biểu thức có chứa một chữ  Rút kinh nghiệm Thư ù sáu ngày 21 tháng 08 năm 2009 TOÁN Luyện tập I. MỤC TIÊU * Giúp HS: - Luyện tính giá trò của biểu thức có chứa một chữ. - Làm quen công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh là a. II. CHUẨN BỊ Sách, vở. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1’ 4’ 1’ 8’ 1- Ổn đònh tổ chức: 2- Kiểm tra bài cũ: * Tính giá trò của biểu thức: 340 + m 3- Giảng bài mới:  Giới thiệu bài  Luyện tập Bài 1: GV cho HS đọc và nêu cách làm ở phần a. a) 6 x a = Với a = 5 là 6 x 5 = 30 a = 7 là 6 x 7 = 42 a = 10 là 6 x 10 = 60 b) HS làm theo nhóm : b 18 : b 2 3 6 18 : 2 = 0 18 : 3 = 6 18 : 6 = 3 c) a a + 56 50 26 100 50 + 56 = 106 26 + 56 = 82 100 + 56 = 156 d) b 97 - b 18 37 97 – 18 = 75 97 – 37 = 60 8’ 7’ 7’ 4’ * Bài 2: - Cho HS nêu yêu cầu. - Cho HS làm bài, chữa bài. * Bài 3: Viết vào ô trống theo mẫu : c Biểu thức Giá trò của biểu thức 5 8 x c 7 7 + 3 x c 6 (92 – c) + 81 0 66 x c + 32 * Bài 4: xây dựng công thức Trước tiên GV vẽ hình vuông (độ dài cạnh là a), sau đó cho HS nêu cách tính chu vi P của hình vuông. 4- Củng cố, dặn dò: - Vừa rồi chúng ta học bài gì? - Nªu l¹i c¸ch tÝnh gi¸ trÞ sè cđa biĨu thøc, tÝnh chu vi h×nh vu«ng? - Về nhà làm tiếp những bài chưa hoàn thành xong ở lớp. - Chuẩn bò bài: Các số có sáu chữ số 90 97 – 90 = 7 - Tính giá trò của biểu thức - HS làm bài, chữa bài. c Biểu thức Giá trò của biểu thức 5 8 x c 40 7 7 + 3 x c 28 6 (92 – c) + 81 167 0 66 x c + 32 32 - Chu vi hình vuông bằng độ dài cạnh nhân 4. Khi độ dài cạnh bằng a, chu vi hình vuông là P = a x 4. + Chu vi hình vuông có độ dài cạnh là 3 cm : Ở đây a = 3 thì : P = a x 4 = 3 x 4 = 12 (cm) * P = a x 4 : a = 3 cm, P = 3 x 4 = 12 (cm) a = 5 dm, P = 5 x 4 = 20 (dm) a = 8 m, P = 8 x 4 = 32 (m) Luyện tập  Rút kinh nghiệm [...]... tự từ bé đến lớn: a) 6 547 8, 657 84, 568 74, 5 648 7 b) 45 7125, 45 7521, 47 53 24, 47 542 3 c) 78012, 87120, 87201, 78021 d) 90 145 7, 9107 54, 910 547 , 901 745 3- Giảng bài mới: * Giới thiệu bài * Hướng dẫn luyện tập: - Đọc đề bài  Bài 1 : - 1 HS làm bảng lớp, lớp làm bảng con a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999 6’ 6’ 6’ 6’ 4 - Số bé nhất có: 3 chữ số 4 chữ số 5 chữ số - Số lớn nhất có: 3 chữ số 4 chữ số 5 chữ số  Bài... số : 137 2 34 587 ; 179 2 34 587 ; 197 43 2 578 ; 179 875 43 2 b) Số lớn nhất trong các số : 45 7 231 045 ; 47 5 213 045 ; 45 7 031 245 ; 45 7 245 310 3- Giảng bài mới: * Giới thiệu bài * Luyện tập :  Bài 1: Viết các số trong bài tập lên bảng, Nêu yêu cầu của bài yêu cầu HS vừa đọc vừa nêu giá trò - Làm việc theo cặp, sau đó 1 HS làm của chữ số 3, chữ số 5 trong mỗi số trước lớp a) Số 35 627 44 9 đọc là ba... 3 47 38 = 40 00 + 700 + 30 + 8 561 58 24 5 842 769 500 5000 5 000 000 MÔN TOÁN Thứ hai ngày 07 tháng 9 năm 2009 So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên I MỤC TIÊU Giúp HS hệ thống hoá một số hiểu biết ban đầu về: Cách so sánh hai số tự nhiên Đặc điểm về thứ tự của các số tự nhiên II CHUẨN BỊ Sách - Vở bài tập, vở toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG 1’ 4 ... nhiên: a) Đều có 4 chữ số 1, 5, 9, 3 b) Đều có 6 chữ số 9, 0, 5, 3, 2, 1 2) Viết mỗi số sau thành tổng các giá trò các hàng của nó: 45 789 12 345 7 145 700 985 100 40 0 200 3- Giảng bài mới: * Giới thiệu bài * Hướng dẫn HS nhận biết cách so Hoạt động của học sinh sánh hai số tự nhiên : a) Luôn thực hiện được phép so sánh với hai số tự nhien bất kì - Nêu các cặp số tự nhiên : 100 và 89 45 6 và 231 45 78 và 6325... 7698 2 Luyện tập: - 1 HS lên bảng làm, lớp làm vào bảng con a) 8136, 8316, 8361 c) 63 841 , 648 13, 648 31 7’  Bài 1: 7’  Bài 2: 6’  Bài 3: - So sánh các số với nhau : - Củng cố về viết số và cấu tạo số a) 19 84, 1978, 1952, 1 942 - Lần lượt đọc các số trong bài, yêu cầu HS viết các số theo lời đọc 4- Củng cố, dặn dò: 4 - So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên ta làm như thế nào? - Hoàn thành các bài chưa... số nước vào tháng 12 năm 1999 gì? - Là 3 007 000 4 - Viết số - 1 HS lên bảng, lớp làm vở, đổi vở chấm a) 5 760 342 b) 5 706 342 c) 50 706 342 d) 57 6 34 002 - Dân số Hà Nội 4- Củng cố, dặn dò: - Một tỷ có bao nhiêu chữ số 0? - Hoàn thành bài tập 5 - Chuẩn bò bài: Dãy số tự nhiên * Rút kinh nghiệm TOÁN Thứ năm ngày 03 tháng 9 năm 2009 Dãy số tự nhiên... số : 10, 11, 99 a) Điền số 0 859067 < 859167 b) Điền số 9 49 2037 > 48 2037 c) 609608 < 609609 d) Điền số 2 2 643 09 = 2 643 09 a) x < 5 x = 0, 1, 2, 3, 4, b) 2 < x < 5 x = 3, 4 - Đọc đề bài - Các số tròn chục lớn hơn 68 và bé hơn 92 là 70, 80, 90 Vậy x = 70, 80, 90 * Rút kinh nghiệm: TOÁN Yến, tạ, tấn I MỤC TIÊU Giúp HS: - Bước đầu nhận biết về độ... mười triệu 3 chục triệu : 30 000 000 4 chục triệu : 40 000 000 5 chục triệu : 50 000 000 6 chục triệu : 60 000 000 7 chục triệu : 70 000 000  Bài 3:  Bài 4: 4 15000 có 3 chữ số 0 350 có 1 chữ số 0 50 000 có 4 chữ số 0 7 000 000 có 6 chữ số 0 36 000 000 có 6 chữ số 0 900 000 000 có 8 chữ số 0 312 000 000 236 000 000 990 000 000 708 000 000 500 000 000 4- Củng cố, dặn dò: - Hàng triệu có mấy chữ... bài yêu càu chúng ta làm gì? - Đọc các số sau : + 7 312 836 + 57 602 511 + 351 600 307 + 900 370 200 + 40 0 070 192  Bài 3: Đọc cho HS viết số  Bài 4: - Treo bảng phụ viết sẵn nội dung bài 4 4- Củng cố, dặn dò: - Vừa rồi chúng ta học bài gì? - Đọc và viết các số sau: 25 371 840 ; 610 937 208; 106 2 842 570 - Hoàn thành các bài chưa làm xong - Chuẩn bò bài: Luyện tập + Bảy triệu ba trăm mười hai nghìn... 700 806 853 3 04 900 40 3 210 715 - Trong khi HS đọc số trước lớp, GV kết hợp hỏi về cấu tạo hàng lớp của số - Nêu các chữ số ở từng hàng của số : 32 640 507 7’ 8’ 4 - 2 HS ngồi cạnh nhau đọc số cho nhau nghe - Một số HS đọc trước lớp - Nêu theo thứ tự từ phải sang trái : Số 32 640 507 có chữ số 7 ở hàng đơn vò, chữ số 0 ở hàng chục, chữ số 5 ở hàng trăm, chữ số 0 ở hàng nghìn, chữ số 4 ở hàng chục . : 3257 + 46 59 – 1300 = 7916 – 1300 = 6616 1- Ổn đònh tổ chức: 2- Kiểm tra bài cũ: * Đặt tính rồi tính: 46 37 + 8 245 5916 + 2358 1 841 8 : 4 46 37 5916 1 841 8 4 8 245 2358 24 46 04 12882 82 74 018 . P = a x 4 = 3 x 4 = 12 (cm) * P = a x 4 : a = 3 cm, P = 3 x 4 = 12 (cm) a = 5 dm, P = 5 x 4 = 20 (dm) a = 8 m, P = 8 x 4 = 32 (m) Luyện tập  Rút kinh nghiệm Thứ hai ngày 24 tháng 08. 10, 20, 30, 40 , 50, 60, 70, 80, 90 ; - 100, 200, 300, 40 0, 500, 600, 700, 800, 900 - 1000, 2000, 3000, 40 00, 5000, 6000, 7000, 8000, 9000 - 10000, 20000, 30000, 40 000, 50000, 24 4 b. Thực hành