SKKN- Một kỹ năng xử lí hình ảnh ở môn SInh 9

Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng A- ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nhân loại đang đứng trước sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật hiện đại, hàng loạt phát minh mới ra đời, nâng cao tầm nhìn của con người. Khoa học công nghệ nói chung, môn sinh học nói riêng hàng ngày, hàng giờ đang phát triển với tốc độ nhanh chóng, lượng thông tin, tri thức của nhân loại ngày càng đa dạng, phong phú và vươn tới đỉnh cao của nó. Việt Nam - đất nước chúng ta trong giai đoạn hiện nay phát triển rất nhanh về kinh tế, văn hoá, khoa học kỹ thuật, là giai đoạn thực hiện chiến lược công nghiệp hoá – hiện đại hoá. Trước tình hình đó, nhiệm vụ của ngành giáo dục cũng hết sức nặng nề, phải đào tạo những thế hệ trẻ, người chủ tương lai của đất nước có đầy đủ sức khoẻ, phẩm chất đạo đức tốt và đặc biệt phải có tri thức khoa học, có sự hiểu biết, thông minh, năng động, sáng tạo,… Vì thế, vấn đề đặt ra cho giáo dục là đổi mới cả về nội dung và phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, đáp ứng những yêu cầu của xã hội và phù hợp với sự phát triển nhân cách học sinh. Với vai trò là người công dân nước Việt Nam và là người trực tiếp tham gia gánh vác trọng trách “Trồng người”, tôi luôn phấn đấu để đưa ngành Giáo dục ngành càng vững mạnh hơn. Để làm được điều đó, người thầy trong thời đại mới phải nỗ lực hăng say tìm tòi, khám phá cái mới của nhân loại để nâng cao trình độ chuyên môn. Tạo tiềm năng cho sự nghiệp trồng người của mình. Đặc biệt khâu soạn giáo án, tìm thêm thông tin bổ sung minh họa bằng hình ảnh cho học sinh. Cho nên bộ môn sinh học 9 cũng như bộ môn khác ở trường THCS đã & đang thực hiện đổi mới phương pháp dạy, nhiều giáo viên đã áp dụng nhiều đồ dùng dạy học như tranh ảnh minh họa trong tiết dạy làm tiết dạy sôi động hơn, học sinh hiểu bài hơn nhằm hình thành cho học sinh những hiểu biết về kiến thức đặc thù của bộ môn sinh học 9. Qua đó, góp phần giáo dục tư tưởng, tình cảm yêu quý và bảo vệ thiên nhiên hoang dã, các sinh vật có ích. Rèn luyện kỹ năng nghiên cứu bộ môn: Thí nghiệm tìm tòi và quan sát tìm tòi. Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh, giáo viên là người trọng tài tổ chức cho học sinh tự lực, chủ động chiếm lĩnh tri thức khoa học. Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Tuy nhiên việc đưa thêm hình ảnh mới, phim ảnh vào bài dạy vẫn còn gặp nhiều khó khăn, nhất là việc thu thập, xử lý hình ảnh để đưa vào bài dạy hoặc kết nối Internet để tìm thêm các đoạn phim, hình ảnh động là vấn đề trăn trở của nhiều giáo viên. Đặc biệt, nhiều khăn trong việc đưa các hình ảnh vào bài soạn giảng bằng phần mềm powerPoint. Cũng như các thầy cô dạy môn Sinh học khác, tôi rất quan tâm đến vấn đề này. Chính vì thế, tôi chọn đề tài nghiên cứu khoa học: “ Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 ”. Sáng kiến kinh nghiệm Trang Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng II. PHẠM VI, MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI 1. Đối tượng nghiên cứu: - Giáo viên giảng dạy sinh – KTNN, sinh hoá. - Nội dung chương trình SGK sinh học lớp 9, nội dung và hình ảnh trong bộ môn sinh học lớp 9. - Học sinh lớp 9 bao gồm các đối tượng HS giỏi, khá, trung bình, yếu. 2. Mục tiêu và nhiệm vụ: Ở môn sinh học 9 được biên soạn theo phương pháp mới, SGK có nhiều kênh hình đẹp, hình ảnh phong phú lôi cuốn học sinh. Qua giảng dạy Sinh học 9 tôi nhận thấy việc cung cấp hình ảnh vào bài soạn giảng là vấn đề cần được quan tâm. Vì kênh hình luôn mang lại cho các em sự hấp dẫn, muốn tìm hiểu. Do đó giáo viên cần tìm tòi, nghiên cứu để đưa vào bài giảng những hình ảnh đặc sắc phù hợp nội dung kiến thức nhất để minh họa sắc nét, cụ thể những kiến thức vốn dĩ rất trừu tượng của Bộ môn sinh học 9 này. Nhằm tạo ra sự đa dạng, phong phú cho tiết dạy giúp các em nhớ lâu hơn, đào sâu kiến thức hơn, nâng cao hiệu quả dạy học. Đây là mục tiêu và nhiệm vụ quan trọng mà trong quá trình thực hiện chuyên đề cần đề cập đến. III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. Nội dung chính cần được nghiên cứu: - Dựa vào tình hình thực tế soạn giảng đưa các hình ảnh vào bài giảng dạy, kết nối mạng Internet để thu thập thông tin, chất lượng học tập và khả năng tiếp thu bài thông qua việc quan sát, thu thập kênh hình của học sinh. - Dựa vào yêu cầu đòi hỏi nâng cao trình độ kiến thức cho học sinh trong tình hình hiện nay, theo định hướng đổi mới phương pháp giảng dạy và đặc trưng bộ môn, soạn giảng sử dụng đồ dùng dạy học minh họa trực quan. - Môn sinh học là bộ môn khoa học thực nghiệm, tri thức sinh học chủ yếu được hình thành bằng các phương pháp đặc thù hoạt động nhóm trong: • Quan sát tìm tòi chủ yếu dựa trên kênh hình. • Thí nghiệm tìm tòi. Kết hợp vấn đáp gợi mở, nghiên cứu thông tin trong Sách giáo khoa. 2. Thuận lợi – khó khăn: Qua thời gian soạn giảng và dự giờ tôi nhận thấy việc sử dụng kênh hình trong soạn giảng có một số thuận lợi và khó khăn sau: a.Thuận lợi: - Trường đã có trang bị hệ thống máy vi tính , máy Projector tương đối thuận tiện cho giáo viên khi dạy. Sáng kiến kinh nghiệm Trang Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng - Đa số giáo viên thành thạo vi tính, có máy tính riêng ở nhà nên thuận tiện trong việc soạn bài giảng bằng phần mềm PowerPoint và dễ dàng trao đổi với đồng nghiệp về công nghệ thông tin. - Giáo viên có tinh thần học hỏi để nâng cao nghiệp vụ tay nghề, có nhiều cố gắng để tìm thông tin, tư liệu trên mạng, sử dụng hình ảnh động, ảnh tĩnh trong soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint. - Một số giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính, sọan giáo án điện tử, sử dụng tranh ảnh, mô hình trên máy thành thục. - Trường đã nối mạng Internet thuận tiện cho giáo viên tìm thông tin, tư liệu trên mạng. - Được sự quan tâm của cấp lãnh đạo ngành, đặc biệt là sự quan tâm của PGD đã mở lớp dạy vi tính và PowerPoint cho giáo viên ở cụm. - Hiện nay, chương trình Viettel cùng với Giáo dục trang bị kết nối mạng miễn phí cho các trường học và giáo viên. b. Khó khăn: - Các hình ảnh, tranh ảnh, phim ảnh hiện nay còn rất hạn chế đối với bộ Môn Sinh 9. - Một số giáo viên còn lúng túng trong công việc thu thập kênh hình từ các nguồn ngoài sách giáo khoa, Scane hình, xử lí hình ảnh thu thập được, truy cập internet để Download những tư liệu, hình ảnh… - Chỉ một số ít giáo viên có kết nối mạng tại nhà, quá ít để tìm kiếm thông tin, tư liệu trên mạng. - Mất nhiều thời gian khi soạn bài giảng bằng phần mềm PowerPoint, nhất là việc tìm kiếm và xử lí hình ảnh, đoạn phim,… - Thực tế giáo viên sử dụng phần mềm PowerPoint để soạn bài giảng chưa nhiều trong tiết dạy nên kinh nghiệm xử lí hình ảnh còn hạn chế. 3. Số liệu thống kê: Thực trạng trước khi thực hiện đề tài, tôi đã tìm hiểu trao đổi với một số đồng nghiệp cùng bộ môn sinh học và khác bộ môn trong và ngoài nhà trường về những bất cập, khó khăn trong việc xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn bài giảng bằng phần mềm PowerPoint. Kết quả khảo sát 21 giáo viên đã soạn giáo án điện tử như sau: Khó khăn Động tác GV cùng bộ môn sinh học (8GV) Một số đồng nghiệp khác (13 GV) - Chỉnh sửa, chọn hình ảnh đẹp. 62.5% 69.23% - Tìm thông tin, tư liệu, đoạn phim phù hợp trên mạng Iternet. 87.5% 92.3% Sáng kiến kinh nghiệm Trang Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng Ngoài ra, qua trực tiếp giảng dạy và dự giờ đồng nghiệp tôi nhận thấy trong tiết dạy đa số học sinh có hứng thú học tập nhưng do việc sử dụng hình ảnh chưa rõ ràng, đẹp mắt,… nên chất lượng chưa cao. Qua khảo sát học sinh khối 9 tôi thấy : Lớp Sỉ số Điểm trên 8 Điểm trên 5 Điểm dưới 5 Tổng số Tỉ lệ Tổng số Tỉ lệ Tổng số Tỉ lệ 9/1 40 15 37,5% 19 47,5% 6 15% 9/2 42 20 47,62% 16 38,09% 6 14,29% 9/3 41 21 51,12% 18 43,90% 2 0,48% B. NỘI DUNG I. MỘT SỐ KỸ NĂNG XỬ LÍ HÌNH ẢNH ĐƯA VÀO BÀI SOẠN GIẢNG BẰNG PHẦN MỀM POWERPOINT Ở MÔN SINH HOC 9. Sinh học lớp 9 giới thiệu đến các em Phần I: Di Truyền và Biến dị, Phần II: Thế giới sinh vật và môi trường, với kênh hình hấp dẫn, lôi cuốn. Để chất lượng giảng dạy đạt kết quả cao, các em học sinh hiểu bài ngay tại lớp, giáo viên cần cung cấp thêm cho các em những hình ảnh sinh động những đoạn phim động về các quá trình chuyển biến thay đổi của hiện tượng, sự việc diễn ra trong và ngoài cơ thể sinh vật. Nhưng để chuyển tải đến các em những hình ảnh đoạn phim đó không phải là chuyện đơn giản. Tuy nhiên nếu nắm được một số kỹ năng cơ bản trong thao tác với File hình ảnh hoặc đownload từ trên mạng thì mọi việc sẽ đơn giản hơn. Sau đây tôi xin giới thiệu một số kỹ năng xử lí hình ảnh có hiệu quả khi đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học lớp 9. Cụ thể qua một số bài dạy sau: 1. Bài 11: Phát sinh giao tử và thụ tinh: I. Sự phát sinh giao tử Giáo viên yêu cầu quan sát hình 11. Sơ đồ phát sinh giao tử và thụ tinh ở động vật Sáng kiến kinh nghiệm Trang 2n 2n 2n 2n 2n 2n 2n Tế bào mầm Nguyên phân liên tiếp nhiều lần Noãn (Tinh) nguyên bào Noãn (Tinh) nguyên bào Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng Yêu cầu học sinh trình bày quá trình phát sinh giaơ tử đực và cái. Ở mục này, nếu sọan giảng giáo án điện tử thì nên cho hình ảnh chạy dưới dạng phim động, cho các tế bào và mũi tên di chuyển để học sinh dễ hiểu bài hơn, sinh động hơn. Ở phần so sánh sự giống và khác nhau giữa quá trình phát sinh giao tử đực và cái cần có sự minh họa cụ thể để học sinh khắc sâu hơn kiến thức, nhớ bài học lâu hơn. Có hứng thú để quan sát và tìm hiểu cái mới Giống nhau: Các tế bào mầm thực hiện nguyên phân liên tiếp nhiều lần để tạo thành noãn nguyên bào và tinh nguyên bào. Các hình ảnh này nên xử lí tỉ mỉ để đạt kết quả tốt trong việc trình diễn trên máy. Nguyên phân từ một tế bào cho ra nhiều tế bào, cứ như vậy tiếp tục tạo ra nhiều noãn nguyên bào và tinh nguyên bào. Và đây là hình ảnh minh họa sự khác nhau giữa quá trình phát sinh giao tử đực và cái. Rõ ràng sử dụng kênh hình đã mang lại nhiều bổ ích, hiệu quả trong việc truyền tại nội dung kiến thức đến học sinh, và kênh hình sẽ càng hấp dẫn hơn nữa nếu chúng ta biết nâng cấp tạo hiệu ứng cho từng hình, việc liên tưởng quá trình, hiện tượng đó trong thực tế sẽ càng thuận lợi, sinh động, hiện thực hơn. Học sinh gần gũi với đời sống thực tế hơn, bài học sẽ không bị cứng nhắc. II. Thụ tinh: Sáng kiến kinh nghiệm Trang Giảm phân I Giảm phân II 2n Noãn bào bậc 1 2n Tinh bào bậc 1 Noãn bào bậc2 Tinh bào bậc2 n n n n Thể cực thứ 1 Hình 11.Sõ đồ phát sinh giao tử và thụ tinh ở động vật Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng Quá trình thụ tinh diễn ra rất phức tạp và gian truân của các giao tử, thế nhưng SGK cung cấp kênh hình rất hạn chế, cho nên tôi đã dùng thêm một số hình ảnh sinh động để minh họa thêm cho học sinh. Ngoài việc minh họa bằng hình ảnh ở Hình 11. SGK, cắt tỉa bớt những phần còn dư, không liên quan, để tránh sự phân tâm của học sinh: Còn nên bổ sung thêm các hình ảnh động, cảnh cụ thể để minh họa cho học sinh thấy được sự thụ tinh diễn ra theo nguyên tắc “1-1 chỉ một tinh trùng kết hợp với một trứng” như thế nào, chỉ sử dụng kênh chữ suông, không thể diễn tả sâu sắc cả một quá trình thụ tinh rất phức tạp và gian truân của tạo hóa ban tặng cho thế giới sinh vật để duy trì nòi giống. Đây là Hình minh họa cảnh thụ tinh ở động vật đã được cung cấp ở Sách giáo viên sinh 9. Chúng ta sử dụng nó để nhấn mạnh nguyên tắc “1 – 1” của thụ tinh. Và để giải quyết câu hỏi ở mục ∆ Tại sao sự kết hợp ngẫu nhiên giữa các giao tử đực và giao tử cái lại tạo được các hợp tử chứa các tổ hợp NST khác nhau về nguồn gốc? Tôi đã dùng hình 10. Sơ đồ giảm phân I để minh họa cho đáp án: Do sự phân li của các NST trong cặp tương đồng ở kì sau của giảm phân I đã tạo các tế bào con có nguồn gốc khác nhau, các tế bào con này qua quá trình thụ tinh để tạo giao tử, sẽ dẫn đến các giao tử khác nhau về nguồn gốc: Sáng kiến kinh nghiệm Trang n n n nnn n n Thể cực thứ 2 Trứng Tinh trùng Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng Mục III. Ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh, SGK không cung cấp hình ảnh nào, tôi đã chọn một số hình để minh họa vai trò của giảm phân và thụ tinh đối với biến dị: Tạo nhiều giao tử có nguồn gốc khác nhau, từ đó các hợp tử được hình thành cũng có nguồn gốc khác nhau -> Tạo nguồn biến dị tổ hợp –> làm cho sinh vật phong phú và đa dạng về chủng loài, với các hình minh họa như sau: Thế giới các loài cá: Sáng kiến kinh nghiệm Trang Nguồn gốc từ bố Nguồn gốc từ mẹ (Giảm phân I) Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng Kết thúc bài 11: Phát sinh giao tử với các hình ảnh minh họa sinh động như tôi vừa trình bày ở trên thì kết quả học tập của học sinh sẽ đạt kết quả rất tốt. 2. Bài 12: Cơ chế xác định giới tính I/ Nhiễm sắc thể giới tính: Để học sinh dễ dàng nắm bắt và phân biệt được NST thường và NST giới tính, giáo viên cho học sinh phát hiện lại kiến thức ở bộ NST trong tế bào của ruồi giấm bằng cách nêu những điểm giống và khác nhau giữa ruồi giấm đực và ruồi giấm cái. Ở phần nội dung này, tôi đã sử dụng lại các hình ảnh NST trong tế bào của ruồi giấm ở bài 8 đã học để học sinh dễ dàng nhận ra sự khác nhau giữa bộ NST của ruồi giấm đực và bộ NST của ruồi giấm cái. Từ điểm giống và khác nhau đó GV phân tích đặc điểm của NST thường và NST giới tính. Từ đó quan sát Hình 12.1 Bộ NST ở người và cho biết cặp NST nào là cặp NST giới tính: Sáng kiến kinh nghiệm Trang Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng Từ hình vẽ và những kiến thức vừa thu được, HS đã có thể trả lời cặp NST số 23 là cặp NST giới tính. II. Cơ chế Nhiễm sắc thể xác định giới tính: Ở phần này, sách giáo khoa lấy ví dụ ở người cơ chế NST xác định giới tính minh họa rất rõ ở hình 12.2 Học sinh quan sát trên hình này để thảo luận trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa. Đồng thời cần yêu cầu học sinh trình bày trên tranh cơ chế nhiễm sắc thể xác định giới tính ở người Ngoài ra, ở phần các yếu tố ảnh hưởng phân hóa giới tính, tôi sử dụng thêm các hình minh họa về tác động của môi trường trong và môi trường ngoài đến sự phân hóa giới tính. Hình cá vàng biến đổi giới tính do tác động của Hoocmon Hình rùa phân hóa giới tính do ảnh hưởng của nhiệt độ: Sáng kiến kinh nghiệm Trang Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng Hình đu đủ phân hóa giới tính do ảnh hưởng của ánh sáng: Kết thúc bài 12 với những hình minh họa như tôi vừa giới thiệu thì chắc chắn tiết học sẽ rất sôi động và học sinh sẽ hiểu bài và nhớ bài rất lâu. Tạo hứng thú để tìm tòi thêm kiến thức mới ở những tiết sau của bộ môn sinh học thực nghiệm này. 3.Bài 13: Di truyền liên kết I. Thí nghiệm của Moocgan: Nhà sinh học Moocgan đã có cống hiến rất quan trọng cho ngành di truyền học nên tôi đã sử dụng hình ảnh trên mạng về nhà khoa học này để làm tư liệu giới thiệu đến các em nhà sinh học thiên tài này. Phần kênh chữ đầu tiên của mục I giới thiệu về đối tượng nghiên cứu thí nghiệm của Moocgan đó là loài ruồi giấm, tuy nhiên Sách giáo khoa không cung cấp tư liệu kênh hình nào cả vì thế tôi đã chủ động tìm tòi nghiên cứu nguồn thông tin ngoài Sách giáo khoa cụ thể là kênh chữ cung cấp khá nhiều về ưu điểm vì sao Moocgan chọn loài động vật này nên tôi đã cung cấp cho các em một số về hình ảnh của ruồi giấm được tải trên mạng như sau: Sáng kiến kinh nghiệm Trang 10 [...]... viên nên đưa thêm nhiều hình ảnh, đoạn phim vào để giúp tiết học thêm sinh động Nhưng thực tế, những hình ảnh, đoạn phim sinh động ấy còn rất hạn chế Giáo viên cần phải có kỹ năng tìm kiếm, xử lí hình ảnh để đưa vào bài giảng của mình Qua chun đề này cho biết một số kỹ năng để xử lí hình ảnh, lựa chọn hình ảnh phù hợp đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở mơn Sinh học 9 là rất cần thiết và... hình ảnh tìm kiếm” ở bên phải nút “Tìm hình ảnh Giao diện trang Tìm kiếm nâng cao hiện ra như dưới đây Giả sử ta muốn tìm hình ảnh cở trung bình trở lên thì ta làm như sau: Nhấn vào đây để chọn kích cở hình III KẾT QUẢ Qua thực tế áp dụng những kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở mơn Sinh học 9 và thực dạy trên lớp Tơi nhận thấy kỹ năng soạn một bài giáo án điện... 2004 4 Tư liệu hình ảnh Sinh học 9 (123 hình màu phục vụ cho mơn sinh học 9) - Nhà xuất bản Quốc Gia Thành Phố Hồ Chí Minh 5 Câu hỏi lí thuyết và bài tập Sinh học 9- Nhà xuất bản Đà Nẵng 6 Tài liệu trên mạng Internet 7 Tài liệu phần mềm PowerPoint 8 Trang WebSite: http://www.google.com Chọn hình ảnh 9 Một số báo và tạp chí khác Sáng kiến kinh nghiệm Trang 14 Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài... dung CNTT, một trong các kỹ năng quan trọng là giáo viên phải biết cách tìm kiếm tư liệu, hình ảnh một cách hiệu quả Sau đây tơi xin giới thiệu kỹ năng tìm kiếm hình ảnh trên mạng Internet  Sử dụng trang tìm kiếm Google giao diện tiếng việt tại địa chỉ www.google.com.vn, chọn chức năng tìm kiếm hình ảnh, giao diện sẽ hiện ra như sau: Sáng kiến kinh nghiệm Trang 11 Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào... KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Việc soạn bài giảng bằng phần mềm PowerPoint ở mơn Sinh học 9 cần phải có kỹ năng lựa chọn tư liệu, hình ảnh thích hợp đưa vào vài giảng Đặc biệt là kỹ ăng xử lí hình ảnh đẹp, rõ nét lơi cuốn học sinh, nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo ở học sinh, tạo điều kiện cho học sinh tự tìm ra tri thức thơng qua hình ảnh, đoạn phim về thế giới động thực vật, con người, về mối hệ giữa chúng,... để kiến thức sinh học ngày càng mở rộng Sáng kiến kinh nghiệm Trang 12 Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở mơn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng  Kết hợp tốt các phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng bộ mơn, phát huy tính tích cực của người học, người giáo viên phải biết hướng dẫn học sinh tìm ra tri thức thơng qua hình ảnh, đoạn phim trực quan sinh động .. .Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở mơn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng Và vòng đời của ruồi giấm, tơi đã dùng hình ảnh trong sách giáo viên có thể Photo phóng to hoặc Scane thành file hình ảnh, hoặc Photo ra phim trong: Bộ nhiễm sắc thể của ruồi giấm:2n=8, khá đơn giản đây là kiến thức đã học nên có thể u cầu học sinh mơ tả lại dựa trên hình 8.2 sách... kinh nghiệm Trang 13 Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở mơn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng Lê Thị Tây Phụng VII TÀI LIỆU THAM KHẢO Khi trình bày chun đề này tơi đã tham khảo 1 số tài liệu sau: 1 Sách giáo viên sinh 9 – Nguyễn Quang vinh – NXB GD – 2004 2 Sách giáo khoa sinh 9 – Nguyễn Quang Vinh – NXB GD – 2004 3 Tài liệu tập huấn giáo viên sinh học - Ngơ Văn... sinh lí của học sinh theo từng lứa tuổi, khơng nên nóng vội khi đánh giá học sinh, ln động viên tạo điều kiện cho các em còn yếu ngày càng u thích mơn học và học tốt hơn Với những kỹ năng trên giáo viên có thể lựa chọn xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở mơn Sinh học 9 một cách dễ dàng hơn C KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Việc soạn bài giảng bằng phần mềm PowerPoint ở. .. tập huấn từng bộ mơn và họp tổ chun mơn cơng nghệ thơng tin để rút kinh nghiệm Trên đây là một vài ý kiến chủ quan của tơi về Một số kỹ năng xử lí hình ảnh, đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở mơn Sinh học9” Phạm vi nhỏ bé của đề tài khơng thể đề cập hết những tiện ích của việc soạn giảng và kỹ năng trong soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint Trong q trình thực hiện đề tài khơng tránh khỏi . nghiên cứu khoa học: “ Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 ”. Sáng kiến kinh nghiệm Trang Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn. http://www.google.com Chọn hình ảnh . 9. Một số báo và tạp chí khác. Sáng kiến kinh nghiệm Trang 14 Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 Lê Thị Tây. bào Một số kỹ năng xử lí hình ảnh đưa vào bài soạn giảng bằng phần mềm PowerPoint ở môn Sinh học 9 Lê Thị Tây Phụng Yêu cầu học sinh trình bày quá trình phát sinh giaơ tử đực và cái. Ở mục