Phm Vn Minh Tiết 01- VHS Ngày soạn: 15/08/2009. Ngày giảng: 18/08/2009. A. Mục tiêu bài học. Giúp học sinh : - Nắm đợc một số nét tổng quát về chặng đờng phát triển, những thành tựu chủ yếu và những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975 và những đổi mới bớc đầu của văn học Việt Nam giai đoạn từ đầu năm 1975, nhất là từ năm 1986 đến hết thế kỉ XX. - Rèn luyện năng lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hóa các kiến thức về văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết thế kỉ XX. B. Ph ơng tiện thực hiện. - Nêu vấn đề + Gợi mở + Phát vấn + Diễn giảng + Quy nạp . . . - Giáo án + SGK + tài liệu tham khảo. C. Tiến trình bài dạy. 1. ổn định, kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: (lợc). 3. Nội dung bài mới: hoạt động của thầy và trò nội dung kiến thức Việc làm I: GV cho HS đọc SGK Việc làm II: GV dẫn dắt HS tìm hiểu bài qua gợi ý và hệ thống câu hỏi. CH: Em chỉ ra những điểm có ảnh hởng tới văn học giai đoạn này? Cách mạng tháng Tám thành công, đất nớc mở ra thời kì mới, thời kì độc lập, tự do, tiến lên CNXH. Cùng với sự kiện lịc sử ấy, một nền văn học mới gắn liền với lí tởng độc lập, tự do và chủ nghĩa xã hội đợc khai sinh. Nền văn học mới phát triển qua 2 giai đoạn: - Giai đoạn từ năm 1945 đến năm 1975. - Giai đoạn từ năm 1975 đến hết thế kỉ XX. I. Khái quát văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975. 1. Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá. - Đờng lối văn nghệ của Đảng Cộng sản, sự lãnh đạo của Đảng đã góp phần tạo nên một nền văn học thống nhất trên đất nớc ta. - Hai cuộc kháng chiến chống TDP và ĐQM kéo dài suốt 30 năm đã tác động sâu sắc, mạnh mẽ tới đời sống vật chất và tinh thần của toàn dân tộc, trong đó có văn học nghệ thuật, tạo nên ở văn học giai đoạn này những đặc điểm và tính chất riêng của một nền văn học hình thành và phát triển trong hoàn cảnh chiến tranh lâu dài Siờu tm khái quát văn học việt nam từ cách mạng tháng tám năm 1945 đến hết thế kỉ XX Phm Vn Minh CH: Nền kinh tế và văn hoá giai đoạn này thế nào? Nó có ảnh h- ởng gì đến văn học? CH: Những tác phẩm văn học từ 1945-1946 phản ánh điều gì? CH: Văn học từ cuối năm 1946 phản ánh gì? CH: Thể loại nà mở đầu cho cuộc kháng chiến chống Pháp? và vô cùng ác liệt. - Nền kinh tế còn nghèo nàn và chậm phát triển. Về văn hoá, từ năm 1945 đến năm 1975 , điều kiện giao lu bị hạn chế, nớc ta chủ yếu tiếp xúc và chịu ảnh hởng của văn hoá các nớc XHCN (Liên Xô, Trung Quốc ). (Hình ảnh một số các nhà thơ tiêu biểu) Hàn Mặc Tử Tản Đà Huy Cận Hồ Chí Minh 2. Quá trình phát triển và những thành tựu chủ yếu. a. Chặng đờng từ năm 1945 đến năm 1954. - Một số tác phẩm trong những năm 1945- 1946 đã phản ánh đợc không khí hồ hởi, vui sớng đặc biệt của nhân dân ta khi đất nớc vừa giành đợc độc lập. - Từ cuối năm 1946, văn học tập trung phản ánh cuộc kháng chiến chống TDP. Văn học gắn bó sâu sắc với đời sống cách mạng và kháng chiến; tập trung khám phá sức mạnh và những phẩm chất tốt đẹp của quần chúng nhân dân; thể hiện niềm tự hào dân tộc và niềm tin tởng vào tơng lai tất thắng của cuộc kháng chiến. - Truyện ngắn và kí là những thể loại mở đầu cho Siờu tm Phm Vn Minh CH: Thơ ca có những thành tựu nào? CH: Văn xuôi chặng đờng này phản ánh đề tài nào của cuộc sống? CH: Thơ ca phát triển ntn? Em hãy kể tên một số tập thơ nổi tiếng? CH: Chủ đề của văn học trong chặng này là gì? văn xuôi giai đoạn kháng chiến chống Pháp. Những tác phẩm tiêu biểu là: Một lần tới thủ đô và Trận phố Ràng của Trần Đăng, Đôi mắt và Nhật kí ở rừng của Nam Cao, Làng của Kim Lân, Th nhà của Hồ Phơng, Từ năm 1950, đã xuất hiện một số truyện, kí khá dày dặn: Vùng mỏ của Võ Huy Tâm, Xung kích của Nguyễn Đình Thi, Đất nớc đứng lên của Nguyên Ngọc. - Thơ ca trong kháng chiến chống Pháp đạt đợc nhiều thành tựu xuất sắc. Tiêu biểu là những tác phẩm: Cảnh khuya, Cảnh rừng Việt Bắc, Rằm tháng riêng, Lên núi của Hồ Chí Minh, Bên kia sông Đuống của Hoàng Cầm, Tây Tiến của Quang Dũng, Đất nớc của Nguyễn Đình Thi, Đồng chí của Chính Hữu, đặc biệt là tập thơ Việt Bắc của Tố Hữu - Một số vở kịch xuất hiện gây đợc sự chú ý lúc bấy giờ nh Bắc sơn, Những ngời ở lại của Nguyễn Huy T- ởng, Chị Hoà của Học Phi b. Chặng đờng từ năm 1955 đến năm 1964. - Văn xuôi mở rộng đề tài, bao quát đợc khá nhiều vấn đề, nhiều phạm vi của hiện thực đời sống: + Một số tác phẩm khai thác đề tài kháng chiến chống Pháp: Sống mãi với thủ đô của Nguyễn Huy T- ởng, Cao điểm cuối cùng của Hữu Mai, + Một số tác phẩm khai thác đề tài hiện thực cuộc sống trớc Cách mạng tháng Tám: Tranh tối tranh sáng của Nguyễn Công Hoan, Mời năm của Tô Hoài, Vỡ bờ của Nguyễn Đình Thi, Cửa biển của Nguyên Hồng + Viết về đề tài công cuộc xây dựng CNXH: Sông Đà của Nguyễn Tuân, Bốn năm sau của Nguyễn Huy Tởng, Mùa lạc của Nguyễn Khải, Cái sân gạch của Đào Vũ - Thơ ca phát triển mạnh mẽ. Các tập thơ xuất sắc ở chặng này gồm có: Gió lộng của Tố Hữu, ánh sáng và phù sa của Chế Lan Viên, Riêng chung của Xuân Diệu, Đất nở hoa của Huy Cận, Tiếng sóng của Tế Hanh - Kịch nói ở giai đoạn này cũng phát triển. Tiêu biểu là các vở: Một đảng viên của Học Phi, Ngọn lửa của Nguyễn Vũ, Chị Nhàn và Nổi gió của Đào Hồng Cẩm c. Chặng đờng từ 1965 đến 1975. - Chủ đề bao trùm của văn học là đề cao tinh thần yêu nớc, ngợi ca chủ nghĩa anh hùng cách mạng. - Văn xuôi chặng đờng này tập trung phản ánh cuộc Siờu tm Phm Vn Minh CH: Thơ ca có những thành tựu gì? CH: Em nêu những thành tựu của kịch? sống chiến đấu và lao động, đã khắc hoạ khá thành công hình ảnh con ngời Việt Nam anh dũng, kiên cờng, bất khuất. + Từ tiền tuyến lớn, những tác phẩm truyện, kí viết trong máu lửa của chiến tranh đã phản ánh nhanh nhạy và kịp thời cuộc chiến đấu của quân dân miền Nam anh dũng: Ngời mẹ cầm súng của Nguyễn Thi, Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành, Chiếc lợc ngà của Nguyễn Quang Sáng, Hòn đất của Anh Đức + ở miền Bắc, truyện, kí cũng phát triển mạnh. Tiêu biểu là kí chống Mĩ của Nguyễn Tuân; truyện ngắn của Nguyễn Thành Long, Nguyễn Kiên, Vũ Thị Thờng, Đỗ Chu , nhiều tác giả nổi lên nhờ những cuốn tiểu thuyết nh Hữu Mai với Vùng trời, Nguyễn Minh Châu với Cửa sông và Dấu chân ngời lính, Chu Văn với Bão biển - Thơ ca trong chặng này cũng đạt đợc nhiều thành tựu xuất sắc, thực sự là bớc tiến mới của nền thơ ca Việt Nam hiện đại. Thơ ca giai đoạn này thể hiện rất rõ khuynh hớng mở rộng và đào sâu chất liệu hiện thực; đồng thời tăng cờng sức khái quát, chất suy tởng, chính luận. Nhiều tập thơ có tiếng vang, tạo đợc sự lôi cuốn, hấp dẫn nh: Ra trận, Máu và hoa của Tố Hữu, Hoa ngày thờng, chim báo bão và Những bài thơ đánh giặc của Chế Lan Viên, Đầu súng trăng treo của Chính Hữu, Mặt đờng khát vọng của Nguyễn Khoa Điềm, Gió Lào cát trắng của Xuân Quỳnh Lịch sử thơ ca chặng đờng này đặc biệt ghi nhận sự xuất hiện và những đóng góp của thế hệ các nhà thơ trẻ thời kì chống Mĩ nh: Phạm Tiến Duật, Nguyễn Khoa Điềm, Lê Anh Xuân, Lu Quang Vũ, Bằng Việt, Xuân Quỳnh, Thanh Thảo, Hữu Thỉnh Nguyễn Duy, Trần Đăng Khoa - Kịch cũng có những thành tựu đáng ghi nhận. Các vở kịch gây đợc tiếng vang: Quê hơng Việt Nam và Thời tiết ngày mai của Xuân Trình, Đại đội trởng của tôi của Đào Hồng Cẩm, Đôi mắt của Vũ Dũng Minh * Văn học vùng địch tạm chiếm. Dới chế độ Mĩ và chính quyền Sài Gòn, nhiều xu h- ớng văn học tiêu cực, phản động tồn tại, đan xen nhau. Nhng cạnh đó cũng có xu hớng văn nọc tiến bộ yêu nớc và cách mạng. Nội dung chủ yếu là phủ nhận chế độ bất công và tàn bạo; lên án bọn cớp nớc và bán nớc; thức tỉnh lòng yêu nớc và ý thức dân tộc; kêu gọi, cổ vũ các tầng lớp nhân dân, đặc biệt là thanh niên, tập hợp lực lợng xuống Siờu tm Phm Vn Minh đờng đấu tranh. 4. Luyện tập, củng cố: Hãy nêu những thành tựu chủ yếu của văn học chặng đờng 1965-1975? Tiết 02- VHS Ngày soạn:15/08/2009. Ngày giảng: 17/08/2009. A. Mục tiêu bài học. Giúp học sinh : - Nắm đợc một số nét tổng quát về chặng đờng phát triển, những thành tựu chủ yếu và những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975 và những đổi mới bớc đầu của văn học Việt Nam giai đoạn từ đầu năm 1975, nhất là từ năm 1986 đến hết thế kỉ XX. - Rèn luyện năng lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hóa các kiến thức về văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết thế kỉ XX. B. Ph ơng tiện thực hiện. - Nêu vấn đề + Gợi mở + Phát vấn + Diễn giảng + Quy nạp . . . - Giáo án + SGK + tài liệu tham khảo. C. Tiến trình bài dạy. 1. ổn định, kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: CH: Em hãy nêu những thành tựu chủ yếu của văn học Việt Nam chặng đờng 1965-1975? 3. Nội dung bài mới: hoạt động của thầy và trò nội dung kiến thức Việc làm I: GV cho HS đọc SGK Việc làm II: GV dẫn dắt HS tìm hiểu bài qua gợi ý và hệ thống câu hỏi. CH: Văn học thời kì này tập trung vào đề tài gì? I. Khái quát văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến năm 1975. 3. Những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975. a. Nền văn học chủ yếu vận động theo hớng cánh mạng hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất nớc. - Đáp ứng yêu cầu của lịch sử, nền văn học đã trở thành một thứ vũ khí sắc bén cổ vũ, phục vụ cách mạng. - Văn học thời kì này tập trung vào đề tài Tổ quốc: Siờu tm khái quát văn học việt nam từ cách mạng tháng tám năm 1945 đến hết thế kỉ XX Phm Vn Minh CH: Ngoài đề tài Tổ quốc, văn học còn có đề tài gì trong thời kì này? CH: Vì sao nền văn học lại hớng về đại chúng? CH: Đặc điểm về hình thức của văn học giai đoạn này? CH: Khuynh hớng sử thi thể hiện ở những phơng diện nào? CH: Cảm hứng lãng mạn thể hiện ở những điểm nào? bảo vệ đất nớc, đấu tranh giải phóng miền Nam, thống nhất đất nớc. + Các thể loại đều tập trung mâu thuẫn xung đột giữa ta và địch. + Nhân vật trung tâm là ngời chiến sĩ trên mặt trận vũ trang và những lực lợng trực tiếp phục vụ chiến tr- ờng. - Cùng với đề tài Tổ quốc, CNXH cũng là 1 đề tài lớn của văn học giai đoạn này. b. Nền văn học hớng về đại chúng. - Đại chúng vừa là đối tợng phản ánh vừa là đối t- ợng phục vụ, vừa là nguồn cung cấp, bổ sung lực lợng sáng tác cho văn học. Cách mạng và kháng chiến đã làm nhân dân có một cách nhìn mới về đất nớc: Đất nớc là của nhân dân, đó cũng là cảm hứng chủ đạo của nhiều tác phẩm viết về đất nớc trong giai đoạn này. - Văn học giai đoạn này luôn quan tâm tới đời sống của nhân dân lao động, diễn tả vẻ đẹp tâm hồn của nhân dân lao động. Đó là nền văn học có tính nhân dân sâu sắc và nội dung nhân đạo mới. - Do hớng về đại chúng nên văn học thời kì này luôn ngắn gọn, chủ đề rõ ràng, ngôn ngữ nghệ thuật bình dị, trong sáng, dễ hiểu đối với nhân dân. c. Nền văn học chủ yếu mang khuynh hớng sử thi và cảm hứng lãng mạn. - Khuynh hớng sử thi thể hiện ở những phơng diện sau: đền cập tới những vấn đề có ý nghĩa lịch sử và có tính chất toàn dân tộc. Nhân vật chính thờng là những con ngời đại diện cho tinh hoa và khí phách, phẩm chất và ý chí của dân tộc, tiêu biểu là cho lí tởng của cộng đồng hơn là lợi ích và khát vọng cá nhân. Con ngời chủ yếu đợc khám phá ở bổn phận, trách nhiệm, nghĩa vụ công dân, ở lẽ sống lớn và tình cảm lớn. Lời văn sử thi thờng mang giọng điệu ngợi ca, trang trọng và đẹp một cánh tráng lệ, hào hùng. - Cảm hứng lãng mạn là cảm hứng khẳng định cái tôi đầy tình cảm, cảm xúc và hớng tới lí tởng. Cảm hứng lãng mạn trong văn học giai đoạn này chủ yếu đợc thể hiện trong việc khẳng định phơng diện lí tởng của cuộc sống mới và vẻ đẹp con ngời mới, ca ngợi CNAH CM và tin tởng vào tơng lai tơi sáng của dân tộc. Siờu tm Phm Vn Minh CH: Về lịch sử có điểm gì đáng chú ý? CH: Từ sau 1975 thể loại nào phát triển mạnh? => Khuynh hớng sử thi kết hợp với cảm hứng lãng mạn làm cho văn học giai đoạn này thấm nhuần tinh thần lạc quan, đồng thời đáp ứng đợc yêu cầu phản ánh hiện thực đời sống trong quá trình vận động và phát triển cách mạng. Tất cả các yếu tố trên đã tạo ra vẻ đẹp của văn học giai đoạn này. II. Vài nét khái quát văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết thế kỉ XX. 1. Hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá. - Với chiến thắng mùa xuân năm 1975, lịch sử mở ra một thời kì mới- thời kì độc lập, tự do và thống nhất đất nớc. Tuy nhiên, từ năm 1975 đến năm 1985, đất nớc ta lại gặp những khó khăn, thử thách mới. - Từ năm 1986, với công cuộc đổi mới do ĐCS đề xớng và lãnh đạo, kinh tế nớc ta cũng từng bớc chuyển sang nền kinh tế thị trờng, văn hoá nớc ta có điều kiện tiếp xúc rộng rãi với nhiều nớc trên thế giới. Văn học dịch, báo chí và các phơng tiện truyền thông khác phát triển mạnh mẽ. Đất nớc bớc vào công cuộc đổi mới, thúc đẩy nền văn học cũng phải đổi mới phù hợp với nguyện vọng của nhà văn và ngời đọc cũng nh quy luật phát triển khách quan của nền văn học. 2. Những chuyển biến và thành tựu ban đầu. - Từ sau 1975 văn xuôi có nhiều khởi sắc hơn thơ ca. Một số cây bút đã bộc lộ ý thức muốn đổi mới cách viết về chiến tranh, cách tiếp cận hiện thực đời sống nh Nguyễn Trọng Oánh với Đất trắng (1979), Thái Bá Lợi với Hai ngời trở lại trung đoàn(1979). Từ đầu những năm 1980, văn xuôi tạo đợc sự chú ý của ngời đọc với những tác phẩm nh: Đứng trớc biển của Nguyễn Mạnh Tuấn, Cha và con, và , Gặp gỡ cuối năm của Nguyễn Khải, Ma mùa hạ, Mùa lá rụng trong vờn của Ma Văn Kháng, Thời xa vắng của Lê Lựu, những tập truyện ngắn Ngời đàn bà trên chuyến tàu tốc hành, Bến quê của Nguyễn Minh Châu - Từ năm 1986 văn học chính thức bớc vào chặng đờng đổi mới, văn học gắn bó hơn, cập nhật hơn với cuộc sống hàng ngày. Phóng sự xuất hiện, đề cập tới những vấn đề bức xúc của cuộc sống. Văn xuôi hiện thực khởi sắc với các tập truyện ngắn Chiếc thuyền ngài xa và Cỏ lau của Nguyễn Minh Châu, Tớng nghỉ hu của Nguyễn Huy Thiệp; Tiểu thuyết Mảnh đất lắm ngời nhiều ma của Nguyễn Khắc Trờng, Bến không chồng của Dơng Hớng; bút kí Ai đã dặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tờng; hồi bút Siờu tm Phm Vn Minh CH: Kịch giai đoạn này phát triển nh thế nào? CH: Em đa ra lời kết luận về thành tựu của văn họcViệt Nam từ năm 1945 đến 1975? CH: Em đa ra lời kết luận về thành tựu của văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết thế kỉ XX? Cát bụi chân ai và Chiều chiều của Tô Hoài - Từ sau 1975, kịch nói phát triển mạnh mẽ. Những vở kịch nh: Hồn Trơng Ba, da hàng thịt của L- u Quang Vũ, Mùa hè ở biển của Xuân Trình là những vở tạo đợc sự chú ý. III. Kết luận. - Văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 đã kế thừa và phát huy mạnh mẽ những truyền thống t t- ởng lớn của văn hóa dân tộc. Bên cạnh những hạn chế, văn học giai đoạn này đã có những thành tựu to lớn. Văn học hớng vào đời sống xã hội rộng lớn với nhiều biến cố, sự kiện trọng đại, văn học đã phản ánh đợc hiện thực của đất nớc trong một thời kì lịch sử đầy gian khổ, hi sinh nhng cũng rất vẻ vang của dân tộc ta, thực sự là tấm gơng phản chiếu những phơng diện cơ bản nhất của tâm hồn dân tộc. - Từ năm 1975, nhất là từ năm 1986, cùng với đất nớc, văn học Việt Nam bớc vào công cuộc đổi mới. Văn học vận động theo hớng dân chủ hoá, đổi mới quan niệm về nhà văn, về văn học và quan niệm nghệ thuật về con ngời, phát huy cá tính sáng tạo và phong cách nghệ thuật của nhà văn với những tìm tòi, thể nghiệm mới. 4. Luyện tập, củng cố: Em hãy nêu những thành tựu ban đầu của văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết thế kỉ XX? Tiết 03- LV: Ngày soạn: 17/08/2009. Ngày giảng: 19/08/2009. A. Mục tiêu bài học. Giúp học sinh : - Nắm đợc cách viết bài nghị luận về một t tởng, đạo lí, trớc hết là kĩ năng tìm hiểu đề và lập dàn ý. Siờu tm nghị luận về một t* t*ởng đạo lí Phm Vn Minh - Có ý thức và khả năng tiếp thu những quan điểm đúng đắn và phê phán những quan điểm sai lầm về t tởng đạo lí. B. Ph ơng tiện thực hiện. - Nêu vấn đề + Gợi mở + Phát vấn + Diễn giảng + Quy nạp . . . - Giáo án + SGK + tài liệu tham khảo. C. Tiến trình bài dạy. 1. ổn định, kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: (lợc) 3. Nội dung bài mới: hoạt động của thầy và trò nội dung kiến thức Hoạt động 1. GV hớng dẫn HS thực hiện các yêu cầu luyện tập để biết cách làm bài nghị luận về một t tởng, đạo lí. Hoạt động 2. GV dựa vào đề bài trong SGK dẫn dắt HS tìm hiểu đề CH: Câu thơ trên của Tố Hữu nêu lên vấn đề gì? CH: Để sống đẹp, cần xác định điều gì? Bản thân em cần xác định điều gì trong hiện tại? CH: Vậy đề bài trên có những nội dung nào đáng chú ý? CH: Với đề bài trên cần vận dụng những thao tác lập luận nào? CH: Cần sử dụng những t liệu nào để làm dẫn chứng? 1. Tìm hiểu đề và lập dàn ý. a. Tìm hiểu đề. - Câu thơ của Tố Hữu viết dới dạng câu hỏi, nêu lên vấn đề "sống đẹp" trong đời sống của mỗi ngời. Đây là vấn đề cơ bản mà mỗi ngời muốn xứng đáng là "con ngời" cần nhận thức đúng và tích cực. - Để sống đẹp, mỗi ngời cần xác định: lí tởng (mục đích sống) đúng đắn, cao đẹp; tâm hồn, tình cảm lành mạnh, nhân hậu; trí tuệ (kiến thức) mỗi ngày thêm mở rộng, sáng suốt; hành động tích cực, lơng thiện Với thanh niên, học sinh, muốn trở thành ngời sống đẹp, cần thờng xuyên rèn luyện và học tập để từng bớc hoàn thiện nhân cách. - Có thể hình thành 4 nội dung để trả lời câu hỏi của Tố Hữu: lí tởng đúng đắn; tâm hồn lành mạnh; trí tuệ sáng suốt; hành động tích cực. - Có thể sử dụng những thao tác lập luận nh: giải thích (sống đẹp); phân tích (các khía cạnh biểu hiện của sống đẹp); chứng minh, bình luận (nêu những tấm gơng ngời tốt, bàn cách thức rèn luyện để sống đẹp; phê phán lối sống ích kỉ, vô trách nhiệm, thiếu ý chí, nghị lực ) - Dẫn chứng chủ yếu dùng t liệu thực tế, có thể lấy trong thơ văn nhng không nhiều. Siờu tm Phm Vn Minh Hoạt động 3: GV cho học sinh phát biểu hiểu biết của mình về cách làm bài nghị luận về một t t- ởng đạo lí. b. Lập dàn ý. (GV hớng dẫn HS lập dàn ý theo gợi ý trong SGK). 2. Sơ kết. - Đề tài nghị luận về một t tởng đạo lí vô cùng phong phú, bao gồm các vấn đề về nhận thức; về tâm hồn, tính cách; về các quan hệ gia đình; về quan hệ xã hội và về cách ứng xử, những hành động của mỗi ngời trong cuộc sống - Các thao tác lập luận cơ bản thờng đợc sử dụng trong các kiểu bài này là: giải thích, phân tích, chứng minh, so sánh, bác bỏ, bình luận. 4. Luyện tập, củng cố. - GV cho HS đọcphàn ghi nhớ. - GV hớng dẫn HS làm bài tập 1 trong SGK. Tiết 04- ĐV: Siờu tm tuyên ngôn độc lập - Hồ Chí Minh- [...]... ®iĨm khi HS kh«ng hiĨu ®Ị, sai l¹c c¶ vỊ néi dung vµ ph¬ng ph¸p E Thèng kª sè ®iĨm Líp 12A2 Tỉng sè HS: …… §iĨm 1 2 3 4 5 SL 6 7 8 9 10 Líp 12A3 Tỉng sè HS: …… §iĨm 1 2 3 4 5 SL 6 7 8 9 10 TiÕt 07- §V: tuyªn ng«n ®éc lËp - Hå ChÝ Minh- Ngµy so¹n:23/08/2009 Ngµy gi¶ng: 26/08/2009 phÇn hai: t¸c phÈm Siêu tầm Phạm Văn Minh A Mơc tiªu bµi häc Gióp häc sinh : - HiĨu ®ỵc nh÷ng nÐt kh¸i qu¸t vỊ sù nghiƯp... bản “Tun ngơn độc lập” được coi là một trong ba tảng đá lớn nhất của nền văn học nước nhà về xác định chủ quyền độc lập Bản tun ngơn là sự nối tiếp tuyền thống hào hùng của dân tộc, góp phần làm giàu đẹp lịch sử và nền văn hố dân tộc, tơ thắm tinh thần u nước, khát vọng độc lập, tự do của dân tộc ta 4 Lun tËp cđng cè: Siêu tầm Phạm Văn Minh - H·y tr×nh bµy ng¾n gän téi ¸c cđa TDP th«ng qua b¶n "Tuyªn... khẳng định quyền độc lập tự do của dân tộc Việt Nam, mà còn bao hàm cuộc tranh luận ngầm nhằm vạch trần luận điệu xảo quyệt của kẻ địch trước dư luận quốc tế III Đọc- hiểu văn bản 1 Cơ sở pháp lí và chính nghĩa của bản Siêu tầm Phạm Văn Minh “Tun ngơn độc lập” CH: Më ®Çu b¶n tuyªn ng«n, HCM - Mở đầu bản tun ngơn, Bác khẳng định ®· kh¼ng ®Þnh ®iỊu g×? luận đề: quyền bình đẳng, quyền tự do, quyền được... phËn, nhng còng cã thĨ t¸c ®éng trë l¹i sè phËn, vµ kh«ng chØ sè phËn cđa riªng m×nh mµ cđa c¶ mét d©n téc, thêi ®¹i C©u 4: 4 Lun tËp, cđng cè: GV híng dÉn HS lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i Siêu tầm Phạm Văn Minh TiÕt 12- LV: nghÞ ln vỊ mét hiƯn tỵng ®êi sèng Ngµy so¹n: 08/09/2008 Ngµy gi¶ng: 13/09/2008 A Mơc tiªu bµi häc Gióp häc sinh : - Nắm được cách làm bài nghò luận về một hiện tượng đời sống - Biết vận... th«ng , nªn ph¶i cã tÝnh s ph¹m, nghÜa lµ kiÕn thøc ph¶i chÝnh x¸c vµ phï hỵp víi nhËn thøc cđa HS líp 12 d Ng«n ng÷ khoa häc ®ỵc dïng trong v¨n b¶n cã kh«ng Ýt c¸c tht ng÷ v¨n häc Ng÷ v¨n nh: chđ ®Ị, h×nh ¶nh, t¸c phÈm,ph¶n ¸nh hiƯn thùc, ®¹i chóng ho¸, chÊt suy tëng, ngn c¶m høng s¸ng t¹o Siêu tầm Phạm Văn Minh TiÕt 14- TV: phong c¸ch ng«n ng÷ khoa häc Ngµy so¹n: 19/09/2008 Ngµy gi¶ng: 24/09/2008 A Mơc... kh«ng m©u thn víi viƯc tiÕp thu mét sè tõ vùng, c¸ch nãi cđa níc ngoµi, kh«ng m©u thn víi viƯc c¸c nhµ v¨n vµ nh©n d©n kh«ng ngõng t¹o ra nh÷ng c¸ch nãi míi ®Ĩ lµm giµu cho tiÕng nãi d©n téc Siêu tầm Phạm Văn Minh CH: Sù pha t¹p, lai c¨ng cã ¶nh hëng ®Õn sù trong s¸ng cđa tiÕng ViƯt hay kh«ng? CH: Lµ mét c«ng d©n cđa níc ViƯt, Em ph¶i lµm g× ®Ĩ gi÷ g×n sù trong s¸ng cđa tiÕng ViƯt? CH: Theo em cÇ ph¶i cã... cht dÞu dµng - B¹c Bµ, B¹ch H¹nh: miƯng thỊ "xoen xt" * C¸c tõ ng÷ mµ 2 nhµ v¨n sư dơng rÊt ®óng víi b¶n chÊt cđa c¸c nh©n vËt 4 Cđng cè, lun tËp: GV híng dÉn HS lµm bµi tËp 2,3 trong SGK Siêu tầm Phạm Văn Minh TiÕt 6- lv bµi viÕt sè 01 Ngµy so¹n: 23/08/2009 Ngµy KT: 25/08/2009 A Mơc tiªu cÇn ®¹t Gióp häc sinh: - Cđng cè kiÕn thøc vỊ c¸ch lµm bµi v¨n nghÞ ln, c¸c kÜ n¨ng lµm v¨n nghÞ ln ViÕt ®ỵc bµi... th©n 1 Trong häc tËp, rÌn lun th©n thĨ, tu dìng ®¹o ®øc, cÇn lu«n lu«n v¬n tíi nh÷ng ®iỊu tèt ®Đp 2 GỈp khã kh¨n kh«ng n¶n, ®¹t kÕt qu¶ kh«ng véi tho¶ m·n, phÊn ®Êu kh«ng ngõng D BiĨu ®iĨm Siêu tầm Phạm Văn Minh - Cho 9- 10 ®iĨm khi HS ®¸p øng ®ỵc nh÷ng yªu cÇu nªu trªn, v¨n viÕt cã c¶m xóc, dÉn chøng chän läc, phong phó, diƠn ®¹t trong s¸ng Cã thĨ cßn cã mét vµi sai sãt nhá - Cho 7- 8 ®iĨm khi HS c¬...Phạm Văn Minh phÇn mét: t¸c gi¶ Ngµy so¹n: 17/08/2009 Ngµy gi¶ng: 19/08/2009 A Mơc tiªu bµi häc Gióp häc sinh : - HiĨu ®ỵc nh÷ng nÐt kh¸i qu¸t vỊ sù nghiƯp v¨n häc, quan ®iĨm s¸ng t¸c vµ nh÷ng ®Ỉc ®iĨm c¬ b¶n... chủ đề, đối tượng, mục đích hướng tới của “ Tun ngơn độc lập” 1 Bố cục CH:T¸c phÈm chia lµm mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? Tác phẩn chia làm 3 phần: - P1: Từ đầu đến “ …khơng ai chối cái Siêu tầm Phạm Văn Minh được” - Cơ sở pháp lí và chính nghĩa của “Tun ngơn độc lập” - P2: Từ “Thế mà dân tộc đó phải được độc lập”– Bản cáo trạng tội ác của TDP và q trình đấu tranh giàng độc lập của dân tộc ta - . văn học nghệ thuật, tạo nên ở văn học giai đoạn này những đặc điểm và tính chất riêng của một nền văn học hình thành và phát triển trong hoàn cảnh chiến tranh lâu dài Siờu tm khái quát văn. XX Phm Vn Minh CH: Nền kinh tế và văn hoá giai đoạn này thế nào? Nó có ảnh h- ởng gì đến văn học? CH: Những tác phẩm văn học từ 1945-1946 phản ánh điều gì? CH: Văn học từ cuối năm 1946 phản ánh. nhất là từ năm 1986, cùng với đất nớc, văn học Việt Nam bớc vào công cuộc đổi mới. Văn học vận động theo hớng dân chủ hoá, đổi mới quan niệm về nhà văn, về văn học và quan niệm nghệ thuật về