NV 9(có ảnh minh hoạ)

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 30 Tiết 146 Rô-Bin-Xơn ngoài đảo hoang (Trích) Đe-ni-ơn Đi-Phô A.Mục tiêu cần đạt: Học xong văn bản, hs có đợc: 1.Giúp học sinh hiểu và hình dung đợc cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô- bin-xơn một mình trên đảo hoang, bộc lộ qua bức chân dung tự hoạ của nhân vật; nghệ thuật vẽ chân dung nhân vật đặc sắc của tác giả. 2.Tích hợp với Tiếng Việt và Tập làm văn (Các bài đã học) 3.Rèn kĩ năng phân tích nhân vật B.Chuẩn bị: -Tiểu thuyết Rô-bin-xơn Cru-xô -Tranh minh hoạ Rô-bin xơn C.Tổ chức các hoạt động dạy và học: 1.Ôn định tổ chức: 2.Kiểm tra bài cũ: -Vì sao tác giả Lê minh Khuê đặt tên truyện là Những ngôi sao xa xôi? Nhan đề ấy gợi cho em cảm nhận gì? -Khái quát những phẩm chất chung cùng những nét riêng của Phơng Định, Nho,chị Thao.Nhận xét gì về ngôi kể,cốt truyện? 3.Bài mới: Hàng ngày chúng ta đang đợc sống ,vui chơi học tập cùng bao ngời xung quanh .Hãy thử hình dung trong trờng hợp nào đómột mình ta sẽ phải sống cô đơn trên một hòn đảo hoang vu trong một thời gian dài thì sẽ ntn? Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Nêu vài nét về tác giả? Gv nêu thêm về tg-giới thiệu chân dung tg là nhà văn Anh, sinh ở thủ đô LuânĐôn trong một gia đình theoThanh giáo. Cha ông mới đầu làm nghề sảnxuất nến, sau chuyển sang nghề bán thịt. Đefoe mới đầu đ- ợc gia đình chạy chọt cho vào một trờng dòng để trở thành mục s. Nhng chẳng bao lâu ông chọn cho mình con đờng kinh doanh. Ông đã kinh qua nhiều nghề, khi buôn bán, lúc làm chủ xởngvà đặt chân lên nhiều vùng đất khác nhau. Có thời kì buôn bán thua lỗ ông phải bỏ trốn các chủ nợ.Hoàn cảnh sinh sống ấy đã ảnh hởng đến quan điểm sống, để lại dấu vết trong các sáng tác văn học của I.Tìm hiểu chung 1/ Tác giả -Daniel Defoe (1660- 1731) - Nhà văn lớn của nớc Anh thế kỉ XVIII. ông. GV nêu tóm tắt nội dung toàn tp 2/Văn bản Tiểu thuyết Rô-bin-xơn Cru-Xô có nhan đề đầy đủ là Cuộc đời vàNhững chuyện phiêu lu kì lạ của Rô- bin-xơn Cru-Xô. Tác phẩm Viết dới hình thức tự truyện. - Là tiểu thuyết gồm 18 chơng Rô-bin-xơn kể chuyện đời mình.Chàng sinh năm 1632 ở Yoóc-sai, là ngời a hoạt động và ham thích phiêu lu. Cha mẹ ngăn cản cũng không thay đổi đợc quyết định của chàng. Sau nhiều lần thất bại, Rô-bin-xơn vẫn quyết tâm đi tàu đến Ghi-nê, thực hiện một chuyến buôn bán đổi chác lớn. Tàu gặp bão, bị đắm, các thủy thủ trên tàu chết hết, chỉ mình Rô Sống sót và dạt vào một hoang đảo.Lúc ấy Rô 27 tuổi.Trơ trọi ngoài đảo hoang chẳng có dấu chân ngời, Rô vẫn không nản lòng, không thất vọng. Chàng tìm hiểu hòn đảo và dần dần tự mình dựng lều, trồng trọt, chăn nuôi sống qua 25 năm.Sau khi cứu đợc một thổ dân là Thứ Sáu và cha anh ta, cuộc sống trên đảo của Rô thêm đông vui. Sau, nhờ cứu đợc một thuyền trởng, Rô đợc trở về quê hơng sau hơn 28 năm xa cách. ?Nêu vị trí đoạn trích ? GV hớng dẫn HS đọc bài -Giọng đọc trầm tĩnh, vui vui, pha chút hóm hỉnh, tự giễu cợt Giải nghĩa -từ khó ? Hãy xác định ngôi kể, phơng thức biểu đạt chủ yếu của văn bản. Đoạn trích nên chia làm mấy đoạn? ý mỗi đoạn? ? Nếu phải tách đoạn cuối cùng của văn bản thành hai đoạn riêng biệt thì nên ngắt ở chỗ nào? -hs nêu HS đọc-nhận xét cách đọc của bạn HS nêu ct sgk - Ngôi kể: ngôi thứ nhất, Rô- bin-xơn xng tôi tự kể chuyện mình - Phơng thức biểu đạt: tự sự kết hợp miêu tả -hs chia : + Phần1: Từ đầu đến nh dới đây: Cảm giác chung của Rô-bin-xơn khi tự ngắm bộ dạng của chính mình + Phần 2: Tiếp đến áo quần của tôi: Trang phục của Rô-bin-xơn + Phần 3: Tiếp đến khẩu -Thuộc C 10 của tp - Thể loại:tiểu thuyết - Ngôi kể: ngôi thứ nhất -PTBĐ:TS+MT -Bố cục: 4 đoạn súng của tôi : Trang bị của Rô-bin-xơn + Phần 4: Đoạn còn lại: Diện mạo của Rô-bin-xơn ? Vị trí và độ dài phần Rô-bin- xơn kể về diện mạo của chàng có gì đáng chú ý so với các phần khác? Thử giải thích vì sao lại nh vậy nếu xem xét từ góc độ nhân vật xng tôi tự kể chuyện mình. -hs suy nghĩ trả lời L:Đọc lại đoạn văn 1 ? Rô-bin-xơn đã tự nhận xét về bức chân dung của mình nh thế nào? ? Nhận xét về giọng văn tự sự. ? Qua đó em hình dung thế nào về bộ dạng của Rô-bin-xơn? ? Cảm nhận ấy chứng tỏ điều gì về cuộc sống của chàng? -hs đọc -hs trả lời - Hình dung gặp đồng bào mình, làm cho họ : Hoảng sợ ,cời sằng sặc -hs trả lời II.Phân tích VB 1. Bức chân dung tự hoạ của Rô-bin-xơn *Rô-bin-xơn tự cảm nhận về bức chân dung của mình => Giọng kể dí dỏm, tự giễu mình => Bộ dạng kì cục, ngộ nghĩnh=> Cuộc sống thiếu thốn và khắc nghiệt nơi đảo hoang Em hãy tìm các chi tiết trong đoạn văn nói về trang phục của Rô(mũ, quần áo, giày dép). Thử tìm hiểu xem nhân vật tôi kể về trang phục với giọng nh thế nào? -Mũ:to tớng, cao lêu đêu, chẳng ra hình thù gì, làm bằng da dê -áo:bằng tấm da dê, vạt dài tới l- ng chừng bắp đùi -Quần:loe ,lông dê thõng xuống -ủng;Da dê, hình dáng hết sức kì cục -Thắt lng:da dê *Trang phục và trang bị của Rô-bin- xơn -Giọng tả hài hớc, tả rất kĩ->Trang phục Kì cục nh ngời rừng cổ xa Rô đã trang bị cho mình những gì? Tại sao Rô lại phải trang bị cho mình những vật dụng nh vậy khi đang sống trên đảo? Nhận xét gì về cách tả, kể của tác giả? Em có suy nghĩ gì về trang phục, trang bị của Rô-bin-xơn (Trong điều kiện sống lúc đó ->Trang bị lỉnh kỉnh, cồng kềnh, kì quái =>Kết quả của sự lao động sáng tạo, không khuất phục trớc hoàn của anh) ? -Lủng lẳngbên này một chiếc ca nhỏ, bên kia một chiếc rìu con -Đeo hai cái túi bằng da dê cảnh. =>tả rất kĩ, giọng văn dí dỏm-Trang phục, trang bị hết sức độc đáo đặc biệt.Nó là kết quả của lao động sáng tạo, của nghị lực và tinh thần vợt lên hoàn cảnh để sống một cách tơng đối thoải mái trong điều kiện có thể có của mình. L:đọc đoạn văn 2 ? Diện mạo của Rô-bin-xơn đợc kể và tả nh thế nào ? ?Hãy bình về các chi tiết này? Bộ ria mép của Rô có gì đặc biệt? Tại sao lại đợc đặc tả kĩ đến vậy? ? Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả, giọng văn kể chuyện của tác giả? Qua diện mạo ấy ta hiểu thêm gì ở Rô-bin-xơn? -1 em đọc -hs suy nghĩ phát biểu - Màu da : nó không đến nỗi đen cháy -Râu:dài, xén tỉa thành một cặp ria mép to tớng kiểu Hồi giáo -về nớc da đen một cách không bình thờng vì cuộc sống ở trên đảo vô cùng khắc nghiệt, gian khổ.Cách xén tỉa râu cho thấy: anh không đánh mất hi vọng sống để trở về. -hs thảo luận -Trình bày ý kiến * Diện mạo của Rô- bin-xơn: => Nghệ thuật đặc tả, hài hớc => Diện mạo cổ quái , lạ lùng. Thông thờng trong các bức họa chân dung, gơng mặt chiếm vị trí quan trọng nhất, đợc họa sĩ quan tâm trớc hết, sau đó mới đến trang phục và các thứ khác. Tại sao ở đây nhà văn lại sắp xếp sau cùng và chiếm dòng văn ít ỏi? -hs thảo luận -Trình bày ý kiến Trên bộ mặt, ngoài một câu nói thoáng qua về nớc da, Rô lại đặc tả về bộ ria mép của chàng. Ta không biết về các bộ phận khác nh mắt, mũi, mồm, tai Điều này là do Rô muốn giới thiệu về cách ăn mặc kì khôi và những đồ lề lỉnh kỉnh mang theo ngời của chàng là chính. Có lẽ một phần cũng là do hình thức tự sự ở ngôi thứ nhất. Rô chỉ có thể kể về những gì chàng nhìn thấy đợc. Bộ ria mép to tớng của chàng quả thật rất ấn t- ợng và trở thành trung tâm của sự chú ý. Hãy quan sát lại trang phục,trang bị,diện mạo của Rô- bin-xơn -hs quan sát 2.Đằng sau bức chân dung -Chúng ta thấy gì sau bức chân dung của Rô-bin-xơn? Hoạt động nhóm:Thảo luận -Thấy đợc cuộc sống gian nan, vất vả trên đảo hoang hơn mời năm trời của anh. -Thấy đợc nghị lực, trí thông minh sự khéo léo, đầu óc thực tế, quyết tâm sống, tính cách kiên cờng, tinh thần lạc quan, yêu đời của Rô-bin- xơn Thời tiết ma nắng khắc nghiệt. Cuộc sống gian nan, vất vả, khó khăn - Sự lao động sáng tạo, trí thông minh, khéo léo, tinh thần lạc quan, nghị lực phi thờng, ý chí sống mãnh liệt ?Nêu nhận xét về nghệ thuật III.Tổng kết Dòng nào nêu chính xác nội dung đoạn trích Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang ? Gọi hs đọc ghi nhớ A- Cuộc phiêu lu kì lạ của Rô- bin-xơn . B - Cuộc sống ngoài đảo hoang của Rô-bin-xơn . C. Tái hiện cuộc sống khó khăn và tinh thần lạc quan của Rô-bin- xơn hs đọc ghi nhớ Ghi nhớ(SGK) 4/Củng cố Nếu em bị lạc ra ngoài đảo hoang thì em phải làm gì để tồn tại? -Rút ra bài học cho bản thân là gì từ đoạn trích vừa học? Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang là một đoạn trích nhỏ trong cả một tiểu thuyết dài nhng đã để lại một bài học không nhỏ về cách sống của ở đời. Lạc quan và kiên cờng là điều không bao giờ thiếu trong cuộc sống này. 5/ Dặn dò - Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ của em về nhân vật Rô-bin-xơn -Chuẩn bị bài Bố của Xi-mông ******************************************************************* Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 147,148 Tổng kết về ngữ pháp (T1) A.Mục tiêu cần đạt: 1.Ôn tập và hệ thống hoá kiến thức về ngữ pháp đã học (Từ loại, Cụm từ) 2.Tích hợp với Văn và Tập làm văn 3.Rèn luyện kĩ năng vận dụng các kiến thức ngữ pháp vào nói, viết trong giao tiếp xã hội và trong việc viết bài Tập làm văn. B.Chuẩn bị: -GV: Phiếu học tập -Chuẩn bị bảng phụ -HS:Ôn tập kiến thức theo nội dung ôn tập C.Tổ chức các hoạt động dạy và học 1.Ôn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh -hs lên bảng điền 3.Bài mới: Tiếng Việt của ta rất đẹp bởi vì đời sống tâm hồn của ngời Việt Nam ta rất đẹpChính cái giàu đẹp đó đã làm nên cái chất, giá trị, bản sắc, tinh hoa của tiếng Việt, kết quả của cả một quá trình và biết bao công sức dùi mài Phạm Văn Đồng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung GV giao bài tập cho học sinh Các nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận, ghi kết quả vào bảng phụ -hs làm việc theo nhóm-điền A.Từ loại I.Danh từ, động từ, tính từ Nhiệm vụ của các nhóm: -Nhóm 1:Khái niệm danh từ, động từ - Nhóm 2:Khái niệm tính từ, số từ -Nhóm 3:Khái niệmđại từ, lợng từ - Nhóm 4:Khái niệm chỉ từ, phó từ -Nhóm 5:Khái niệm quan hệ từ, trợ từ - Nhóm 6:Khái niệm tình thái từ, thán từ 1/Lí thuyết *Phần bài tập: Nhóm 1 , 2 ,3,4: bài 1+ bài 2+ bài 3+4 4 nhóm làm 4 bài tập 2.Bài tập *Bài 1: Xác định danh từ, động từ, tính từ ý nghĩa khái quát của từ loại Khả năng kết hợp Kết hợp về phía trớc Từ loại Kết hợp về phía sau Chỉ sự vật (Ngời, vật, hiện tợng, khái niệm) Những, cái, một, tất cả, mọi Danh từ Lần, lăng, làng Này, ấy, nọ (hoặc một số từ ngữ khác) Chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật Hãy, đã, vừa, mới, sẽ Động từ đọc, nghĩ ngợi, phục dịch, đập Rồi, cha (một số động từ khác, từ chỉ đối tợng, hớng) Chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật Rất, hơi, quá Tính từ Hay, đột ngột, sung s- ớng, phải Quá, lắm (hoặc một số từ ngữ khác) Y/c hs làm bài tập cá nhân a, Từ tròn là tính từ, trong câu văn nó đợc dùng nh động từ. b,Từ lí tởng là danh từ trong câu văn này nó đợc dùng nh tính từ c,Từ băn khoăn là tính từ, trong câu văn này nó đợc dùng *Bài tập 5 Tìm hiểu sự chuyển loại của từ: nh danh từ. GV nêu bài tập trắc nghiệm ? Khi muốn nhận biết và phân biệt từ loại Tiếng Việt ta cần dựa vào những tiêu chí nào? A. ý nghĩa khái quát của từ. B. Khả năng kết hợp của từ C. Chức vụ cú pháp của từ D. Phải đặt trong ngữ cảnh giao tiếp E.Cả 4 tiêu chí trên II.Các từ loại khác: 1/Lí thuyết Tr -Các nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận, ghi kết quả vào bảng phụ Các nhóm làm bài tập 1 và 2(Phần II.Các từ loại khác) 2/Bài tập Điền từ in đậm trong các câu vào bảng tổng hợp Số từ Đại từ Lợng từ Chỉ từ Phó từ QHT trợ từ Tình thái từ thán từ ba, năm tôi, bao nhiêu, bao giờ,bấy giờ những ấy, đâu đã, mới, đã, đang ở, của, nhng, nh chỉ, cả, ngay, chỉ hả trời ơi 4/ Củng cố -Hệ thống kiến thức vừa ôn tập. 1. Hãy tìm động từ trong các đoạn thơ sau Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa. (Truyện Kiều Nguyễn Du) - Em hãy phân tích giá trị gợi cảm của động từ đó. 2. Tại sao trong bài thơ Viếng lăng Bác tên bài thơ tác giả viết viếng mà ngay câu thơ đầu tiên tác giả lại viết Con ở Miền Nam ra thăm lăng Bác. Cách dùng từ nh thế có dụng ý gì? 5/ Dặn dò -Về nhà: Chuẩn bị các bài tập còn lại trong SGK -Làm 2 bài tập trên *************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 148 Tiếng Việt Tổng kết về ngữ pháp (T2) A.Mục tiêu cần đạt: 1.Ôn tập và hệ thống hoá kiến thức về ngữ pháp đã học (Từ loại, Cụm từ) 2.Tích hợp với Văn và Tập làm văn 3.Rèn luyện kĩ năng vận dụng các kiến thức ngữ pháp vào nói, viết trong giao tiếp xã hội và trong việc viết bài Tập làm văn. B.Chuẩn bị: -GV: Hợp đồng học tập -HS:Ôn tập kiến thức theo nội dung ôn tập -Chuẩn bị bảng phụ C.Tổ chức các hoạt động dạy và học 1.ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc làm bài tập ở nhà 3.Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung GV giao tiếp bài tập cho các nhóm Nhóm 1,2 làm bài 1-Nhóm 4,3 làm bài tập 2-Nhóm 5,6 làm bài tập 3 .Các nhóm trình bày kết quả bài tập đợc giao. -Các nhóm nhận xét, bổ sung. B.Cụm từ: b,những ngày khởi nghĩa dồn dập ở làng c,Tiếng cời nói *Chỉ ra dấu hiệu cho biết đó là cum danh từ: -Những từ ngữ in đậm là phần trung tâm của cụm danh từ -Dấu hiệu để nhận biết cụm danh từ là từ những ở phía trớc hoặc có thể thêm từ những vào trớc phần trung tâm. 1.Bài tập 1: Xác định và phân tích các cụm danh từ a, Tất cả những ảnh hởng quốc tế đó -một nhân cách rất Việt Nam -một lối sống rất bình dị -GV: đánh giá kết quả bài tập của các nhóm a, Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh.Với lòng mong nhớ của anh, chắc anh nghĩ rằng, con anh sẽ chạy xô vào lòng anh, sẽ ôm chặt lấy cổ anh b,Ông chủ tịch làng em vừa lên cải chính *Những từ gạch chân là phần trung tâm của cụm động từ -Dấu hiệu để nhận biết cụm động từ là các từ: đã, sẽ,vừa 2.Bài tập 2:Xác định và phân tích các cụm động từ Nhóm 3 trình bày *Những từ ngữ in đậm là phần 3.Bài tập 3 Xác định và phân tích cụm tính từ trung tâm của cụm tính từ, ở đây có hai từ Việt Nam và Ph ơng Đông là các danh từ đợc dùng làm tính từ. -Dấu hiệu để nhận biết cụm tính từ là từ rất, hoặc có thể thêm từ rất vào phía trớc. a, rất Việt Nam, rất bình dị, rất Việt Nam, rất Phơng Đông, rất mới, rất hiện đại b,sẽ không êm ả c,phức tạp hơn,cũng phong phú và sâu sắc hơn 4/Củng cố -Hệ thống kiến thức vừa ôn tập. 5/ Dặn dò -Về nhà: Chuẩn bị bài : Tổng kết Ngữ pháp( Tiếp) *************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 149 Luyện tập viết biên bản A.Mục tiêu cần đạt -Ôn tập lí thuyết và cách viết biên bản -Tích hợp với Văn, Tiếng Việt và vốn sống thực tế. -Rèn luyện kĩ năng lập biên bản theo những yêu cầu về hình thức và nội dung nhất định. B.Chuẩn bị: Biên bản mẫu C.Tổ chức các hoạt động dạy và học 1,Ôn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: Biên bản là gì? nêu cách viết biên bản? 3.Bài mới: Hoạt động của thầy-trò Nội dung ?Nhắc lại biên bản là gì? ?Mục đích viết biên bản để làm gì?Ngời viết biên bản cần có trách nhiệm thái độ ntn? ?Nêu bố cục phổ biến? Các nhóm thảo luận , ghi kết quả vào giấy to Dựa vào câu hỏi sau :Nội dung nh trong SGK đã đầy đủ dữ liệu để lập một biên bản cha? cần thêm bớt những gì? Cần sắp xếp lại nh thế nào cho phù hợp? -Các nhóm thảo luận viết biên bản theo yêu cầu của đề bài. -Đại diện nhóm trình bày trớc lớp -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -GV: Đánh giá kết quả của các nhóm I/Ôn tập lý thuyết -Biên bản: - Mục đích - bố cục :3 phần II/Luyện tập 1.Bài tập 1 -Đọc nội dung -Sắp xếp lại cho hợp lí: 1,b( kết thúc ghi ở cuối biên bản 2,a 3,d 4,c 5,e,g 6,h 2.Bài tập 2: Hãy ghi lại biên bản họp lớp tuần vừa qua của lớp em -Quốc hiệu và tiêu ngữ -Địa điểm, thời gian -Tên biên bản -Thành phần tham dự -Diễn biến và kết quả hội nghị -Thời gian kết thúc, thủ tục kí xác nhận 4/Củng cố: -Nêu lại nội dung phải có của biên bản. 5/Dặn dò: -Về nhà viết một biên bản : Biên bản họp chi đội chuẩn bị cho hoạt động chào mừng ngày 26-3 -Chuẩn bị bài Hợp đồng ******************************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 150 Hợp đồng A.Mục tiêu cần đạt: -HS nắm đợc hình thức và nội dung của văn bản hợp đồng, một loại văn bản hành chính thông dụng trong đời sống. -Tích hợp với Văn và Tiếng Việt qua các bài đã học. -Rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản hành chính. B.Chuẩn bị: Hợp đồng mẫu C.Tổ chức các hoạt động dạy và học 1,Ôn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài tập tiết 149 làm ở nhà. 3.Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung I.Đặc điểm của hợp đồng Đọc văn bản trong SGK. +Các nhóm thảo luận các câu hỏi sau: -Tại sao cần phải có hợp đồng? -Hợp đồng ghi lại những nội dung gì? -Hợp đồng cần phải đạt những yêu cầu nào? -Hãy kể tên những hợp đồng mà em biết? +Đại diện nhóm lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm -Các nhóm nhận xét bài của nhóm vừa trình bày *GV: kết luận ?Thế nào là hợp đồng? Dựa vào ngữ liệu vừa phân tích, trả lời các câu hỏi -1 em đọc 1.Mẫu: Hợp đồng mua bán sách giáo khoa 2.Nhận xét: a,Cần phải có hợp đồng vì đó là văn bản có tính pháp lí, nó là cơ sở để các tập thể, cá nhân làm việc theo quy định của pháp luật. b,Hợp đồng ghi lại những nội dung cụ thể do hai bên kí hợp đồng thoả thuận với nhau. c,Hợp đồng cần phải ngắn gọn, rõ ràng, chính xác,chặt chẽ và phải có sự ràng buộc của hai bên kí với nhau trong khuôn khổ của pháp luật. d, Các hợp đồng thờng gặp: hợp đồng lao động, hợp đồng thuê xe, thuê nhà. Xây dựng *Kết luận (Mục 1 Ghi nhớ) Đọc mục 1 Ghi nhớ -Mục đích: - Nội dung -Hình thức: *Ghi nhớ II.Cách làm hợp đồng: . -Tiểu thuyết Rô-bin-xơn Cru-xô -Tranh minh hoạ Rô-bin xơn C.Tổ chức các hoạt động dạy và học: 1.Ôn định tổ chức: 2.Kiểm tra bài cũ: -Vì sao tác giả Lê minh Khuê đặt tên truyện là Những ngôi. nhiều vùng đất khác nhau. Có thời kì buôn bán thua lỗ ông phải bỏ trốn các chủ nợ.Hoàn cảnh sinh sống ấy đã ảnh hởng đến quan điểm sống, để lại dấu vết trong các sáng tác văn học của I.Tìm hiểu. túi bằng da dê cảnh. =>tả rất kĩ, giọng văn dí dỏm-Trang phục, trang bị hết sức độc đáo đặc biệt.Nó là kết quả của lao động sáng tạo, của nghị lực và tinh thần vợt lên hoàn cảnh để sống một