Mau phieu du gio

PHIẾU DỰ GIỜ Ngày tháng năm Người dạy: Trường THCS Tên bài dạy: Lớp: , Tiết: , Môn: Người dự : CÁC MẶT CÁC YÊU CẦU ĐIỂM Tối đa Đánh giá NỘI DUNG 1 Chính xác, khoa học (khoa học bộ môn và quan điểm tư tưởng lập trường chính trò). 2 2 Bảo đảm tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ trọng tâm 2 3 Liên hệ với thực tế (nếu có), có tính giáo dục. 2 PHƯƠNG PHÁP 4 Sử dụng phương pháp phù hợp với đặc trưng của bộ môn, với nội dung và kiểu bài lên lớp . 2 5 Kết hợp tốt các phương pháp trong hoạt động dạy học. 2 PHƯƠNG TIỆN 6 Sử dụng và kết hợp các phương tiện, thiết bò dạy học phù hợp với nội dung của kiểu bài lên lớp . 2 7 Trình bày bảng hợp lí, chữ viết hình vẽ, lời nói rõ ràng, chuẩn mực, giáo án hợp lí 2 TỔ CHỨC 8 Thực hiện linh hoạt các khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lí ở các phần các khâu. 2 9 Tổ chức điều khiển học sinh học tập tích cực, chủ động phù hợp với nội dung của kiểu bài, với các đối tượng, học sinh hứng thú học. 2 KẾT QUẢ 10 Đa số học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm, biêùt vận dụng kiến thức. 2 ĐIỂM TỔNG CỘNG 20 XẾP LOẠI Cách Xếp loại: 1/ Loại giỏi : a)Điểm tổng cộng từ 17 → 20 b) Các yêu cầu 1, 4, 6, 9 phải đạt 2 điểm 2/ Loại khá: a)Điểm tổng cộng từ 13 → 16.5 b) Các yêu cầu 1, 4, 9 phải đạt 2 điểm 3/ Loại T.Bình: a)Điểm tổng cộng từ 10 → 12.5 b) Các yêu cầu 1, 4 phải đạt 2 điểm 4/ Loại yếu kém: Điểm tổng cộng từ 9.5 trở xuống. NỘI DUNG - DIỄN TÍẾN TIẾT DẠY NHẬN XÉT ( ưu, hạn chế ) Người dạy ký tên Người dự ký tên . CÁC MẶT CÁC YÊU CẦU ĐIỂM Tối đa Đánh giá NỘI DUNG 1 Chính xác, khoa học (khoa học bộ môn và quan điểm tư tưởng lập trường chính trò). 2 2 Bảo đảm tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ trọng tâm 2 3 Liên hệ. môn, với nội dung và kiểu bài lên lớp . 2 5 Kết hợp tốt các phương pháp trong hoạt động dạy học. 2 PHƯƠNG TIỆN 6 Sử dụng và kết hợp các phương tiện, thiết bò dạy học phù hợp với nội dung của kiểu bài. ở các phần các khâu. 2 9 Tổ chức điều khiển học sinh học tập tích cực, chủ động phù hợp với nội dung của kiểu bài, với các đối tượng, học sinh hứng thú học. 2 KẾT QUẢ 10 Đa số học sinh hiểu bài,