Bùi Thanh Hải - Giáo viên tr ờng THCS Tuân Đạo Năm học:2009-2010 Ngy son: 10/08/2009 Ngy ging: /08/2009 Tuần 1 Tit 1 Vn bn: CON RNG CHU TIấN (truyn thuyt) A/ Mc tiờu cn t: Giỳp hs -Hiu th no l truyn thuyt -Hiu c ni dung ý ngha ca truyn Con Rng Chỏu Tiờn vi nhng chi tit tng tng kỡ o -HS k túm tt c cõu chuyn -GDHS thỏi yờu quý ngi dõn Vit Nam B/ Cỏc bc lờn lp: n nh t chc lp Kim tra s chun b bi ca hs Tin trỡnh dy- hc bi mi Hot ng ca thy v trũ H1:Gv gii thiu bi - Gv gi hs c chỳ thớch* ? Em hiu th no v truyn thuyt? - Hs da vo chỳ thớch* tr li- Gv kl v ghi bng H2:Hng dn hs c - tỡm hiu vn bn - Gv c mu on u- gi hs c tip n ht bi. - Gv gi hs c phn chỳ thớch sgk ? Theo em cõu chuyn c chia lm my phn? nờu rừ ND ca tng phn - Hs xỏc nh cỏc phn trong vn bn- gvkl Truyn c chia lm 3 phn: 1.T u n Long Trang 2.Tip n lờn ng 3. Cũn li ? Theo em Lc Long Quõn cú ngun gc t õu? Hóy ch ra nhng chi tit ỏng chỳ ý ca Lc Long Quõn? - Hstl-gvkl: Lc Long Quõn l con thn Long N, sng di nc, cú sc mnh phi thng vi nhiu phộp l. thn luụn giỳp dõn lnh. ? u C l ngi ntn?(gv gi ý cho hs tỡm chi tit) - Hstl- gvkl: u C con thn Nụng, xinh p tuyt trn, thớch hoa thm c l. ? Em cú nhn xột gỡ v ngun gc ca hai v thn ú - Hstl- gvkl v ghi bng ? Em cú nhn xột gỡ v vic kt duyờn ca Lc Long Quõn Ghi bng I/K/N v truyn thuyt -L cõu chuyn truyn ming cú liờn quan n lch s -Thng cú yu t kỡ o th hin thỏi v cỏch ỏnh giỏ ca nhõn dõn. II/ c v hiu vn bn 1, Ngun gc ca Lc Long Quõn v u C -Lc Long Quõn con thn Long N - u C con thn Nụng C hai u cú ngun gc cao quý 2/Cuc tỡnh duyờn kỡ l Bùi Thanh Hải - Giáo viên tr ờng THCS Tuân Đạo Năm học:2009-2010 v u C? - Hstl-gvkl: S kt duyờn ca Lc Long Quõn v u C l s kt hp nhng gỡ p nht ca con ngi v thiờn nhiờn. s kt hp ca hai ging nũi xinh p v ti gii. ?Em cú nhn xột gỡ v vic sinh n ca u C? - Hstl: mt bc trm trng n 100 ngi con khụng cn bỳ mm m ln nhanh nh thi. ? S trng thnh ca nhng ngi con ú cú ý ngha gỡ? - Hstl-gvkl: n con l s kt tinh nhng tinh hoa ca b m, tha hng nột p ca m v sc mnh ca b ?Em cú suy ngh gỡ v h/ bc trng (gv cho hs tho lun nhúm) (Sau khi tho lun nhúm hs ch ra c ý sau):Ngi Vit Nam sinh ra t mt cha v nay gi l ng bo. ? Ti sao Lc Long Quõn v u C li chia tay nhau? Trc khi chia tay nhau h ó dn nhau iu gỡ? - Hstl-gvkl: Vic chia tay nhau nhm cai qun cỏc ni(cỏc phng) h dn khụng nờn quờn giỳp nhau. ? Em hiu gỡ v ngun gc ngi Vit Nam? - Hstl: Tt c u l Con Rng Chỏu Tiờn. ? Qua cõu chuyn em hiu th no l chi tit tng tng, kỡ o. Chi tit ú cú ý ngha ntn? (gv cho hs tho lun nhúm) - Hstl-gvkl: Tng tng, kỡ o l chi tit khụng cú tht, c tỏc gi dõn gian sỏng to, tụ m tớnh cht kỡ l, ln lao p ca nhõn vt v s vic. Thn kỡ hoỏ tin yờu, tụn vinh t tiờn dõn tc, lm tng sc hp dn ca tỏc phm. H3:Thc hin phn tng kt - Gv gi hs c ghi nh sgk H4:Thc hin phn luyn tp ? Em hóy tỡm nhng cõu chuyn tng t -S kt hp nhng gỡ tt p nht - mt bc trng n mt trm ngi con, tt c u hng ho, kho mnh. Bc trng l biu tng ca ng bo. 3/ í ngha ca truyn. - Gii thớch ngun gc Con Rng Chỏu Tiờn, dõn tc Vit Nam khp mi min t nc. III/Tng kt: Ghi nh sgk/7 IV/Luyn tp C/ Cng c: Ni dung bi hc. D/ Dn dũ: Hs hc bi, chun b bi bỏnh chng, bỏnh dy. * Rỳt kinh nghim gi dy: **************************************************************** Bïi Thanh H¶i - Gi¸o viªn tr êng THCS Tu©n §¹o N¨m häc:2009-2010 Ngày soạn: 10/08/2009 Ngày giảng: /08/2009 Tiết 2 Văn bản: BÁNH CHƯNG- BÁNH GIẦY (Truyền thuyết-bài đọc thêm) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu: -Nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa của truyện -Kể tóm tắt được câu chuyện. -GDHS biết quý trọng những thành quả của người lao động. B/ Các bước lên Lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: 1, Thế nào là truyền thuyết? 2,Hãy nêu ý nghĩa của truyện Con Rồng Chái Tiên? (Đáp án tiết 1) Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của GV và HS Ghi bảng Hđ1 : Giới thiệu bài Hđ2:Gv hướng dẫn hs đọc hiểu văn bản - Gv đọc mẫu đoạn đầu, gọi 2 hs đọc tiếp đến hết ? Theo em truyện được chia làm mấy đoạn? Nội dung của các đoạn ntn? - Hstl-gvkl: Truyện chia làm 3 đoạn Đ1: từ đầu đến chứng giám Đ2: tiếp đến hình tròn Đ3: còn lại ? Vì sao Vua Hùng lại chọn người nối ngôi? - Hstl-gvkl: Vua cha đã già, cần phải có người nối ngôi để chăm lo đời sống cho dân tình. ? Vua cha có hình thức chọn người nối ngôi ntn và ý định ra sao? - Hstl-gvkl: Người nối ngôi phải nối được chí vua cha, không nhất thiết phải là con trưởng và với hình thức chọn người nối ngôi dó là giải được câu đố để thử tài- nhân lễ Tiên Vương ai làm vừa ý ta sẽ được nối ngôi ta. ? Các Lang đã làm gì để giải câu đố của vua? - Hstl-gvkl: Các Lang thi nhau làm cỗ thật hậu, thật ngon, người lên rừng, kẻ xuống bể đi tìm sơn hào hải vị. ? Chi tiết thi tài ấy có ý nghĩa ntn đối với truyện dân gian? - Hstl-gvkl: Chi tiết đó tạo sự hấp dẫn và cũng là tình huống độc đáo để các nhân vật tự bộc lộ phẩm chất đạo đức của mình. I/ Đọc- hiểu văn bản 1/ Vua Hùng chọn người nối ngôi - Vua đã già muốn có người nối ngôi - Người nối ngôi phải nối được chí vua cha ⇒ Thử tài giải đố vua hùng 2/ Cuộc thi tài giải đố - Tất cả các lang đều tham gia giải đố với nhiều hình thức khác nhau. ⇒ Bộc lộ phẩm chất đạo đức của mình. Bïi Thanh H¶i - Gi¸o viªn tr êng THCS Tu©n §¹o N¨m häc:2009-2010 ? ai là người đã làm vừa ý Vua cha để nối ngôi và làm bằng cách nào? - Hstl-gvkl: Lang Liêu là người được nối ngôi vì chàng đã được báo mộng và làm ra hai thứ bánh đẻ cúng Tiên Vương từ hạt gạo nếp. - Gv giải thích về cách làm hai loại bánh này ? Việc Lang Liêu làm bánh bằng gạo nếp có ý nghĩa ntn? (gv cho hs thảo luận nhóm) Sau khi thảo luận hs chỉ ra được các ý sau: người dân ta ngày xưa tưởng tượng ra chuyện này là để đề cao nghề nông, đồng thời thể hiện thái độ biết quý trọng hạt gạo, sản phẩm của nhà nông. ? Hai thứ bánh của Lang Liêu có ý nghĩa ntn? - Hstl-gvkl: Bánh hình vuông là tượng đất, hình tròn là tượng trời. hai thứ bánh đó có ý nghĩa thực tế, lấy từ sản phẩm của người lao động. đồng thời chứng tỏ được tài đức của Lang Liêu để nối ngôi cha. Chàng đã đem cái quý giá nhất của trời đất, của đồng ruộng do chính tay mình làm ra mà đem cúng Tiên Vương dâng lên vua cha thì đúng là người con thông minh, hiếu thảo, biết trân trọng người đã sinh ra mình. - Gv liên hệ thực tế về nghề nông và đạo biết ơn người sinh thành. ? Truyện còn có ý nghĩa gì nữa? - Hstl-gvkl: Truyện còn có ý nghĩa giải thích tục làm bánh chưng ,bánh dày trong ngày tết. Hđ3:Thực hiện tổng kết. - Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk/13. Hđ4: Thực hiện phần luyện tập ? Em hãy tìm những chi tiết mà em thích ở trong truyện? - HS tự tìm các chi tiết mà các em thích. - Lang Liêu chọn gạo nếp làm hai thứ bánh, vừa ý vua cha nên được nối ngôi. 3/ Ý nghĩa của truyện - Truyện đề cao nghề nông và thái độ quý trọng hạt gạo. - Giải thích tục làm bánh chưng, bánh dày trong ngày tết. II/Tổng Kết: Ghi nhớ sgk/13 III/Luyện Tập : Chỉ các chi tiết em thích. C/ Củng cố: nội dung bài học D/ Dặn dò: hs học bài cũ, tập kể chuyện, chuẩn bị bài từ -cấu tạo từ tiếng Việt. * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… **************************************************************** Bïi Thanh H¶i - Gi¸o viªn tr êng THCS Tu©n §¹o N¨m häc:2009-2010 Ngày soạn: 10/08/2009 Ngày giảng: /08/2009 Tiết 3 TỪ- CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu: - Khái niệm về từ - Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức) - Rèn kỹ năng sử dụng từ tiếng việt. B/ Các bước lên lớp : - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy nêu ý nghĩa của truyện bánh chưng, bánh dày (Đáp án tiết 2) - Tiến trình dạy- học bài mới Các hoạt động của thầy và trò Hđ1; Gv giới thiệu bài Hđ2: Hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk ? Em hãy cho biết trong câu đó có bao nhiêu từ, bao nhiêu tiếng? - Hstl-gvkl: Trong câu có 12 tiếng, 9 từ. Mỗi tiếng được phát ra thành một hơi, khi viết được viết thành một chữ và có một khoảng cách nhất định. Mỗi từ được dùng bằng một dấu chéo. ? Tiếng và từ có gì khác nhau? - Hstl-gvkl Tiếng là đơn vị ngôn ngữ dùng để tạo nên từ, từ là đơn vị ngôn ngữ dùng để đặt câu. ? Khi nào tiếng đó trở thành từ? Từ là gì? - Hstl-gvkl: Khi tiếng đó có nghĩa dùng để đặt câu. Từ đó có thể do một hoặc hai tiếng kết hợp nhau tạo thành nghĩa. - Gv gọi hs đọc mục I phần II, và cho hs điền từ vào bảng kẻ sẵn - Hs tự điền vào bảng kẻ trong vở - Một em lên bảng thực hiện ? Em hiểu thế nào là từ đơn, từ phức? - Hstl-gvkl và ghi bảng: ? Từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau? - Hstl-gvkl: Giống: Đều là từ phức(có hai hoặc hơn hai tiếng) Khác:Từ ghép là kiểu ghép hai hoặc hơn hai tiếng tạo thành nghĩa nên từ Từ láy: Các tiếng trong từ được lặp lại một bộ phận của Ghi bảng I/ Từ là gì? Ví dụ: sgk Câu gồm: 12 tiếng, 9 từ. ⇒ Từ là đơn vị ngôn ngữ có nghĩa dùng để đặt câu. II/Từ đơn, từ phức Từ đơn:là từ chỉ có một tiếng có nghĩa. Từ phức: là từ có hai hoặc hơn hai tiếng ghép lại tạo nên nghĩa(từ ghép, từ láy) Bïi Thanh H¶i - Gi¸o viªn tr êng THCS Tu©n §¹o N¨m häc:2009-2010 tiếng. - Gv chốt lại ý và cho hs đọc lại phần ghi nhớ sgk Hđ3: Thực hiện phần luyện tập - Gv cho hs thực hiện bài tập 1 - Gv cho hs thực hiện bài tập 2 theo nhóm học tập - Gv cho hs thực hiện bài tập 3 ? Từ thút thít miêu tả tiếng gì? *Ghi nhớ: sgk/14. III/ Luyện tập : 1/ Xác định cấu tạo từ: - Nguồn gốc, Con cháu: Từ ghép - Nguồn gốc= Cội nguồn=Tổ tiên. - Con cháu, anh chị, ông bà. 2/Sắp xếp các tiếng trong từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc 3/ Điền từ: - Cách chế biến: rán, nướng - Chất liệu: nếp, tẻ - Tính chất: dẻo, xốp - Hình dáng: khúc, gối 4/ Xác định từ loại: Thút thít: miêu tả tiếng khóc C/ Củng cố: Nội dung bài học. D/ Dặn dò: Dặn hs học bài cũ, làm bài tập số 5, chuẩn bị bài:giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt. _______________________________________________________ Ngày soạn: 10/08/2009 Ngày giảng: /08/2009 Tiết 4 GIAO TIẾP- VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Củng cố lại các kiến thức về các loại văn bản mà các em đã học. - Hình thành sơ bộ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt. - GDHS ý thức giao tiếp, và sử dụng giao tiếp đúng tư cách. B/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Em hiểu thế nào là từ? Từ tiếng việt có cấu tạo ntn? Cho ví dụ về từ đơn, từ phức? (Đáp Án tiết 3) -Tiến trình dạy- học bài mới. Các hoạt động của thầy và trò Hđ1: Gv giới thiệu bài. Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học. ? Để bộc lộ một tư tưởng hay một nguyện vọng nào đó cho người khác biết thì em sẽ làm gì? - Hstl-Gvkl Chúng ta cần phải nói hoặc viết ra giấy cho người khác nghe hoặc đọc để họ có thể hiểu được nguyện vọng đó. ? Phương thức nói- viết đó ntn? - Hstl-gvkl: Ghi bảng I/ Văn bản và mục đích giao tiếp -Trong giao tiếp người ta có thể dùng lời nói hoặc chữ viết để trao đổi tư tưởng tình cảm. Bïi Thanh H¶i - Gi¸o viªn tr êng THCS Tu©n §¹o N¨m häc:2009-2010 Có thể nói (viết) một tiếng( chữ) hoặc một hay nhiều câu nhưng phải có ý nghĩa để người nghe(đọc) có thể hiểu được. ? Để người nghe(đọc)hiểu được tư tưởng tình cảm hay nguyện vọng em phải diễn đạt ntn? - Hstl-gvkl: Nói hay viết phải có đàu có cuối. Nghĩa là phải diễn đạt đầy đủ, trọn vẹn, đúng nghĩa. muốn vậy phải tạo lập văn bản một cách mạch lạc, đầy đủ lý lẽ - Gv gọi hs đọc mục c ? Em có nhận xét gì về câu ca dao? Câu ca dao được sáng tác ra để làm gì? với chủ đề ntn? Đã biểu đạt ý trọn vẹn ý chưa? Đó có phải là văn bản không? - Hstl-gvkl: Câu ca dao được sáng tác và truyền miệng để khuyên nhủ mọi người về sự vững vàng trong ý chí, không giao động trước sự tác động của người khác. Sự biểu đạt của câu ca dao khá rõ ràng, đầy đủ về tư tưởng của nhân dân. Nó là một văn bản. ? Lời phát biểu của thầy hiệu trưởng trước trường có phải là một văn bản không? Vì sao? - Hstl: Đó cũng là một văn bản, vì nó có nội dung diễn đạt rõ ràng(văn bản nói) ? Em hãy nêu các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của từng kiểu văn bản - Hs dựa vào sgk trả lời- gvkl và ghi bảng - Gv cho hs nhắc lại theo ghi nhớ trong sgk Hđ3: Thực hiện phần luyện tập - Gv gọi hs đọc phần luyện tập (bài tập 1)và cho hs xác định kiểu văn bản và phương thức biểu đạt - Gv cho hs thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trả lời. - Gvkl và ghi bảng. - Gv cho hs nhớ lại truyện con rồng cháu tiên và xác định kiểu văn bản - Nói hay viết phải đầy đủ, mạch lạc, đúng nghĩa. ⇒ Nói hay viết đều được coi là văn bản(văn bản nói và văn bản viết) II/Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản. - Tự sự - Biểu cảm - Nghị luận - Thuyết minh. - Hành chính công vụ *Ghi nhớ: sgk/17. II/ Luyện tập 1, Xác định kiểu văn bản và phương thức biểu đạt - Hành chính công vụ -Tự sự - Miêu tả -Thuyết minh - Biểu cảm - Nghị luận 2/Văn bản Con Rồng Cháu Tiên thuộc kiểu văn bản, tự sự kết hợp với miêu tả C/ Củng Cố: Gv củng cố lại nội dung bài học. D/ Dặn Dò: Gv dặn hs học bài, chuẩn bị bài Thánh Gióng. Ngày soạn: 10/08/2009 Bùi Thanh Hải - Giáo viên tr ờng THCS Tuân Đạo Năm học:2009-2010 Ngy ging: /08/2009 Tun 2 Tit 5: Vn Bn: THNH GIểNG A/ Mc tiờu cn t: giỳp hs: -Nm c ý ngha v mt s nột ngh thut tiờu biu ca vn bn. - K túm tt c vn bn. -GDHS lũng bit n nhng ngi anh hựng dõn tc. B/ Cỏc bc lờn Lp : -n nh lp hc. - Kim tra bi c: ? Th no c gi l vn bn? Hóy k tờn cỏc loi vn bn thng gp? (ỏp ỏn tit 4) - Tin trỡnh dy- hc bi mi Hot ng ca thy v trũ H1: Gv gii thiu bi H2: Gv hng dn hs c hiu vn bn - Gv c mu on u, gi hs c tip n ht - Gv hng dn hs tim hiu ni dung bi hc ? Em cú nhn xột gỡ v vic m Giúng th thai Giúng? Em hóy ch ra chi tit kỡ l ú? - Hstl-gvkl: M Giúng th thai t mt vt chõn l ngoi ng. v nh b mang thai Giúng 12 thỏng. ? Vic Giúng c sinh ra ntn? Em cú nhn xột gỡ v s ra i ú ca Giúng? - Hstl-gvkl: Giúng ó ba tui m vn khụng bit ng, bit ngi, bit ci, bit núi. C t õu thỡ nm y. S ra i ú ca Giúng ht sc kỡ l. ? iu kỡ l no khỏc ó xy ra vi Giúng? - Hstl-gvkl: Khi nghe s gi i tỡm ngi ỏnh gic thỡ Giúng bng ct ting núi v t ú ln nhanh nh thi, v ting núi u tiờn ú ca Giúng l xin i ỏnh gic. ? nuụi Giúng b con ó lm gỡ? Vic lm ca b con cú ý ngha ntn? - Hstl-gvkl: B con ó gúp go nuụi cu bộ Giúng. Chi tit ú cú ý ngha núi lờn tinh thn on kt ca nhõn dõn ta, ng thi mong mun cú mt ngi anh hựng cu nc. Hỡnh nh Giúng tiờu biu cho sc mnh ca ton dõn tc. ? Vic Giúng ũi nga st, roi st, ỏo giỏp st khi i ỏnh gic ó giỳp em hiu gỡ v ngi dõn xa? - Hstl- gvkl: Cỏc chi tit ú giỳp ta hiu c nhng thnh tu khoa hc, k thut chun b cho cuc chin u chng gic ngoi xõm. ? Vic Giúng dựng gy tre ỏnh gic cũn mang ý ngha ntn? Ghi bng I/ c- hiu vn bn 1/ S ra i ca Giúng. - M Giúng th thai t bn chõn l ngoi ng, mang thai 12 thỏng. - Giúng ó ba tui m chng bit gỡ c. Ra i k l 2/ Hỡnh tng Giúng - Khi gp s gi, giúng ln nhanh. - ct ting xin i ỏnh gic. - B con gúp go nuụi Giúng. Sc mnh ca ngi anh hựng v tinh thn on kt ca dõn tc. - Roi st, ỏo giỏp st, nha st l thnh tu vn hoỏ k thut ca nhõn dõn. Bïi Thanh H¶i - Gi¸o viªn tr êng THCS Tu©n §¹o N¨m häc:2009-2010 - Gv cho hs thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời- gvkl: Gióng nhổ tre đánh giặc còn chứng tỏ không những đánh giặc bằng vũ khí mà bằng cả vũ khí thô sơ nhất như gậy gộc, cỏ cây thiên nhiên. ? Tại sao đánh giặc xong Gióng lại bay lên trời? chi tiết đó có ý nghĩa ntn? - Hstl-gvkl: Gióng ra đời kỳ lạ và ra đi lại rất phi thường. Hình ảnh của Gióng bay lên trời là biểu tượng của sự sống mãi của người dân Văn Lang. ? Theo em truyện có ý nghĩa ntn? - Hstl-gvkl: Truyện biểu tượng của ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước. đồng thời thể hiện ước mơ về người anh hùng cứu nước chống giặc ngoại xâm của dân tộc ta thời xưa. Hđ3: Thực hiện tổng kết - Gv gọi hs đọc lại ghi nhớ sgk. Hđ4: Thực hiện phần luyện tập.gv hướng dẫn hs - Gv hướng dẫn hs thực hiện phần luyện tập theo sgk ⇒ Hình tượng Gióng là biểu tượng tốt đẹp và phi thường của người dân Văn Lang mơ ước về người anh hùng dân tộc. 3/ Ý nghĩa của truyện. - Sức mạnh bảo vệ đất nước và tinh thần chống giặc ngoại xâm. II/ Tổng kết:Ghi nhớ sgk/23. III/ Luyện tập : C/ Củng cố: gv cho hs kể tóm tắt lại nội dung câu truyện Thánh Gióng. D/ Dặn dò: gv dặn hs học bài , và chuẩn bị bài từ mượn. _________________________________________________________ Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 6 TỪ MƯỢN A/ Mục tiêu cần đạt: giúp hs - Hiểu thế nào là từ mượn - Bước đầu biết cách sử dụng từ mượn một cách hợp lý khi nói viết. -Xác định được từ mượn trong văn bản. B/ Các bước lên Lớp: -Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy nêu ý nghĩa của truyện Thánh Gióng? kể tóm tắt được truyện Thánh Gióng?( đáp án tiết5) -Tiến trình dạy- học bài mới Các hoạt động của thầy và trò Hđ1: Giới thiệu bài Gv giới thiệu trực tiếp Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu bài học - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk ? Em hiểu nghĩa của từ" trượng" và"tráng sĩ" là ntn? - Gv gợi ý hs xem lại chú thích bài Tháng Gióng - Gv giảng thêm Ghi bảng I/ Từ thuần việt và từ mượn. Bùi Thanh Hải - Giáo viên tr ờng THCS Tuân Đạo Năm học:2009-2010 Trng cú ngha l rt cao, trỏng s l cng trỏng, mnh m v lm vic ln. cỏc t ny cú ngun gc t ting Hỏn( Trung Quc) - Gv cho hs c phn 3 sgk/24 ?Trong cỏc t ú t no cú ngun gc t ting Hỏn? - Hstl- gvkl Cỏc t mn ting hỏn l: s gi, giang sn, gan. nhng t cũn li mn cỏc nc n u. Trong s ú mt s t ó c vit hoỏ mc cao nh: ti vi, x phũng, mớt tinh, ga bm. ? Em cú nhn xột gỡ cỏch vit cỏc t ra-i-ụ, in-t-nột. - Gv cho hs tho lun nhúm. - Hstl: Khi vit gia cỏc ting ú cú du gch ngang. ? Em hiu th no l t thun Vit ? th no l t mn? - Hstl- gvkl v ghi bng: - Gv gi hs c on trớch ca Bỏc H(sgk/24) ? Em cú nhn xột gỡ v ý kin ca Bỏc? - Hstl-gvkl: Ngụn ng ta khụng cú thỡ cn phi mn ú l mt tớch cc lm giu ngụn ng cho dõn tc. Cũn nhng t cú sn ca mỡnh cú th dựng c m khụng dựng li i mn ngụn ng ca nc khỏc thỡ ú l s tiờu cc, cng lm cho ngụn ng b pha tp m thụi. ? Vy em hiu gỡ v nguyờn tc mn t? - Hstl theo ghi nh sgk H3: gv hng dn hs thc hin phn luyn tp trong sgk - Gv gi hs lờn lm bi tp 1 trong sgk - Gv sa li vnhcs hs ghi vo v Bi tp 2 gv cho hs tho lun nhúm Bi tp 3 gv cho hs lm bi tp nhanh - Mn t ting Hỏn. - Mn t cỏc nc n u. T mn l ngụn ng mn t cỏc nc khỏc(Hỏn, n u) T thun Vit l t do nhõn dõn ta sỏng tỏc *Ghi nh sgk/25 II/ Nguyờn tc mn t. - Mn t lm giu ngụn ng -Cn gi gỡn s trong sỏng ca ting vit. *Ghi nh sgk/25 III/ Luyn tp: Bi tp 1: xỏc nh t mn a, Vụ cựng, ngc nhiờn(Hỏn) b, Gia nhõn (Hỏn) c, Pp, In t nột (Anh) Bi tp 2 : Bi tp 3:k thờm t mn. C/ Cng c: gv cng c li ni dung bi hc mt cỏch khỏi quỏt. D/ Dn dũ: hs hc bi v chun b bi tỡm hiu chung v vn t s. Ngy son: Ngy ging: [...]... ntn? - Hstl-gvkl: ú l di tớch h gm hay h Hon Kim ? Em cú suy ngh gỡ v tờn h? - Gv cho hs tho lun nhúm ? S tớch H Gm cú ý ngha ntn? - Hstl-gvkl: Truyn ca ngi tớnh chớnh ngha ca cuc khi ngha Lam Sn Lờ Li l v ch tng ca ngha quõn c Long Quõn l biu tng cho t tiờn, hn thiờng ca dõn tc Truyn thuyt ó suy tụn Lờ Li, gõy thanh th cho cuc khi ngha v cng c uy th cho nh Lờ sau cuc khi ngha Truyn cũn gii thớch ngun... Sn Tinh ly c M Nng 5 Thu Tinh tc gin, dõng nc ỏnh Sn Tinh 6 Cuc giao chin hng thỏng tri, Thu Tinh thua nh rỳt quõn v 7 Hng nm Thu Tinh dõng nc ỏnh Sn Tinh nhng u thua ? Trong cỏc s vic ú thỡ s vic no l khi u, s vic no l phỏt trin, cao tro v s vic no l kt thỳc? - Hs cú nhiu ý kin tr li, gv kl chung li: S vic bt u(1), phỏt trin (2,3), cao tro(4,5 ,6) , v kt thỳc l s vic(7) ? Cú th bt i s vic no khụng? Vỡ... dn dt ngi c ộn ni dung chớnh ca truyn l cuc tranh ti ca hai v thn ? Theo em nguyờn nhõn no dn n cuc giao tranh ca hai v thn? - Hstl-gvkl: Vỡ c hai cựng mt lỳc n cu hụn con gỏi Vua Hựng( M Nng) ? Em cú suy ngh gỡ v sớnh l vua hựng t ra? - Hstl-gvkl: Sớnh l tht l kỡ l v khú kim, nht l i vi thu tinh Vỡ cỏc vt ny nu cú thỡ ch cú vựng trờn cn m thụi ? Em hóy cho bit cuc tranh ti ca hai v thn din ra ntn?... no vỡ nu bt i mt trong nhng s - Trỡnh by y cỏc s vic vic trờn thỡ s khụng cú tớnh liờn tc v s vic sau ú khụng c gii thớch rừ rng ? Theo em cỏc s vic liờn kt vi nhau theo quan h no? Cú th thay i trt t trc sau c hay khụng? - Hstl-gvkl: Cỏc s vic c sp xp theo mt trt t cú ý ngha, s vic - S vic c sp xp theo mt trc gii thớch cho s vic sau v c chui s vic khng trt t cú ý ngha nh cho s chin thng ca sn tinh... xa Ti nng kỡ l 2/ Cuc giao tranh gia hai v thn - Cựng n cu hụn Xng ỏng lm r Vua Hựng - Vua ra iu kin sớnh l ht sc c ỏo - Sn Tinh ly c M Nng, Thu Tinh tc gin ỏnh Sn Tinh - Hng nm thu tinh dõng nc ỏnh Sn Tinh nhng u thua Bùi Thanh Hải - Giáo viên trờng THCS Tuân Đạo ? Nhõn vt Sn Tinh- Thu Tinh cú ý ngha tng trng ntn? - Hstl-gvkl: Sn Tinh tng trng cho ngi dõn p e tr thu trong cụng cuc chinh phc thiờn... s vic cho thy cỏi tt ca mt ngi bn 5 chỳ ý n"quờ em"ni thõn thit nht ó sinh ra em, v"i mi" l nhng s thay i khỏc trc, tt hn trc ? Theo em, trong cỏc ú no nghiờng v k vic, k ngi v tng thut - Hstl-Gvkl: 1: K ngi hoc s vic - K ngi hoc vic Bùi Thanh Hải - Giáo viên trờng THCS Tuân Đạo 2: K v ngi 3,5 ,6: Tng thut s vic 4: K v vic ? Em cú nhn xột gỡ v vn t s? - Hstl-Gvkl: vn t s tht a dng, cú nghiờng... - Hstl-Gvkl: Thch Sanh l con nh nụng dõn bỡnh thng Cuc i v s phn gn gi vi nhõn dõn S ra i v ln lờn khỏc thng cú ý ngha tụ m tớnh cht kỡ l, p ca nhõn vt lý tng, lm tng sc hp dn cho cõu chuyn Dõn gian quan nim rng nhõn vt ln lờn v ra i kỡ l nh vy s lp c chin cụng V nhng con ngi bỡnh thng cng l nhng con ngi cú kh nng, phm cht kỡ l, khỏc thng Tit 22 ? Cuc sng ca Thch Sanh ó cú nhng th thỏch ntn trc khi... m khụng phi do bu c) c, Chng thc: Xỏc nhn l ỳng s tht ? Vi ng cnh ca cõu thỡ nhng t ú dựng cú ỳng khụng? Vỡ sao? - Hstl-Gvkl v ghi bng ? Vy cn thay nhng t ú bng nhng t no? - Hstl-Gvkl: Yu im = Nhc im bt = Bu Chng thc = Chng kin ? Em hóy gii ngha cỏc t va thay th? - Gv cho hs tho lun nhúm - Gv nhn xột sau khi ó nghe i din cỏc nhúm trỡnh by Nhc im l dim cũn yu kộm Bu l chn gi mt chc v no ú Chng kin... gii ngha ca t - Rốn k nng gii ngha v cỏch s dng t ỳng - GDHS ý thc v k nng s dng t chớnh xỏc B/ Cỏc bc lờn lp: -n nh lp hc - Kim tra bi c: ? Em hiu th no l t mn? Hóy nờu cỏc nguyờn tc mn t?(ỏp ỏn tit 6) - Tin trỡnh dy- hc bi mi Hot ng ca thy v trũ Ghi bng H1: Gv gii thiu bi H2: Gv hng dn hs tỡm hiu ni dung bi hc I/ Th no l ngha ca t - Gv gi hs c phn 1 ? Em hóy cho bit mi chỳ thớch gm my b phn? L nhng... ng lũng ỏnh gic ngoi xõm ca dõn tc ta 2/ Long Quõn ũi gm - Ngha quõn ui c gic ngoi xõm - Lờ Li lờn ngụi - Rựa nhn gm v ln xung nc Tr gm ti H Hon Kim 3/ í ngha s tớch H Gm - Ca ngi tớnh chớnh ngha ca cuc khi ngha Lam Sn - cao suy tụn Lờ Li v triu i nh Lờ - Gii thớch ngun gc tờn h II/ Tng kt: Ghi nh sgk/43 III/ Luyn tp: Bùi Thanh Hải - Giáo viên trờng THCS Tuân Đạo Năm học:2009-2010 Ngy son: Ngy ging: . hoặc một hay nhiều câu nhưng phải có ý nghĩa để người nghe(đọc) có thể hiểu được. ? Để người nghe(đọc)hiểu được tư tưởng tình cảm hay nguyện vọng em phải diễn đạt ntn? - Hstl-gvkl: Nói hay viết. hs nhớ lại truyện con rồng cháu tiên và xác định kiểu văn bản - Nói hay viết phải đầy đủ, mạch lạc, đúng nghĩa. ⇒ Nói hay viết đều được coi là văn bản(văn bản nói và văn bản viết) II/Kiểu. thích rõ ràng. ? Theo em các sự việc liên kết với nhau theo quan hệ nào? Có thể thay đổi trật tự trước sau được hay không? - Hstl-gvkl: Các sự việc được sắp xếp theo một trật tự có ý nghĩa, sự