Toán 4 - Học kì 2 - CKTKN

Nguyễn Ngọc Anh http://hoabinhvt.kiss.vn Học kỳ 2 Tuần 19 Thứ hai ngày tháng năm 2008 Toán Tiết 91: Ki- lô- mét vuông A.Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành biểu tợng về đơn vị đo diện tích ki-lô-mét vuông. - Biết đọc đúng, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đo ki-lô-mét vuông; biết 1km 2 = 1 000 000 m 2 và ngợc lại. - Biết giải đúng một số bài toán liên quan đến các đơn vị đo diện tích cm 2 ;dm 2 ; m 2 ;và km 2 B.Đồ dùng dạy học: - ảnh chụp cánh đồng; khu rừng Bảng phụ chép bài 1 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Kể tên các đơn vị đo diện tích đã học? 3.Bài mới: a.Hoạt động 1:Giới thiệu ki-lô-mét vuông - Để đo diện tích lớn nh diện tích thành phố, khu rừng ngời ta thờng dùng đơn vị đo diện tích ki- lô- mét vuông. - GV cho HS quan sát ảnh chụp cánh đồng, khu rừng - Ki-lô-mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài 1 km. - Ki-lô-mét vuông viết tắt là: km 2 1 km 2 = 1 000 000 m 2 b. Hoạt động 2: Thực hành - GV treo bảng phụ và cho HS đọc yêu cầu: - Viết số thích hợp vào ô trống? - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? -Bài toán cho biết gì? hỏi gì? -Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? - 2em nêu: - HS quan sát: - 4, 5 em đọc: Bài 1:Cả lớp làm vào vở nháp - 2 em lên bảng Bài 2 :Cả lớp làm vào vở- 2 em lên bảng 1 km 2 = 1000 000 m 2 ; 1000000 m 2 = 1 km 2 32 m 2 49dm 2 = 3 249 dm 2 Bài 3:- Cả lớp làm vở - 1em lên bảng chữa Diện tích khu rừng: 2 x 3 = 6 km 2 Đáp số 6 km 2 4.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: 1 km 2 = ? m 2 ; 4000000 m 2 = ? km 2 1 Nguyễn Ngọc Anh http://hoabinhvt.kiss.vn Toán (tăng) Rèn kĩ năng đổi đơn vị đo: km 2 m 2 dm 2 cm 2 A.Mục tiêu: Củng cố HS : - Cách đổi các đơn vị đo diện tích. - Biết giải đúng một số bài toán liên quan đến các đơn vị đo diện tích cm 2 ; dm 2 ; m 2 và km 2 B.Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập toán C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Bài mới: -GV cho HS làm các bài tập trong vở bài tập toán - GV treo bảng phụ và cho HS đọc yêu cầu: - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? -Bài toán cho biết gì? hỏi gì? -Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? Bài 1:Cả lớp làm vào vở - 2 em lên bảng Bài 2 :Cả lớp làm vào vở- 2 em lên bảng 9m 2 = 900dm 2 ; 600 dm 2 = 6m 2 4 m 2 25dm 2 = 425dm 2 3 km 2 = 3 000 000 m 2 5 000 000m 2 = 3 km 2 524 m 2 = 52400 dm 2 Bài 3:- Cả lớp làm vở - 1em lên bảng chữa Diện tích khu công nghiệp đó là: 5 x 2 = 10 (km 2 ) Đáp số 10 km 2 D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: 1 km 2 = ? m 2 ; 5000000 m 2 = ? km 2 Thứ ngày tháng 1 năm 2008 Toán Tiết 92: Luyện tập A.Mục tiêu: Giúp HS rèn kĩ năng : - Chuyển đổi các đơn vị đo diện tích. - Tính toán giải bài toán liên quan đến các đơn vị đo diện tích theo đơn vị đo km 2 B.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ chép bài 1 C.Các hoạt động dạy học 2 Nguyễn Ngọc Anh http://hoabinhvt.kiss.vn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Kể tên các đơn vị đo diện tích đã học? 1 km 2 = ? m 2 3.Bài mới: - GV treo bảng phụ và cho HS đọc yêu cầu: - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? - Bài toán cho biết gì? hỏi gì? - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? - Bài toán cho biết gì? hỏi gì? - Nêu cách tính chiều rộng hình chữ nhật? - 3, 4 em nêu: Bài 1:Cả lớp làm vào vở nháp - 2 em lên bảng 530 dm 2 =530000 cm 2 846000 cm 2 = 864dm 2 10 km 2 = 10 000 000 m 2 13 dm 2 29 cm 2 = 1329 cm 2 300 dm 2 = 3 m 2 Bài 2 :Cả lớp làm vào vở- 2 em lên bảng a. Diện tích khu đất: 5 x 4 = 20 (km 2 ) b. Đổi 8000 m = 8 km Diện tích khu đất: 8 x 2 = 16 (km 2 ) Đáp số: 20 km 2 ;16 km 2 Bài 3:- Cả lớp đọc- 2, 3em nêu miệng Bài 4: Cả lớp làm vở Chiều rộng: 3 : 3 = 1 (km) Diện tích : 3 x 1 = 3(km 2 ) Đáp số : 3 km 2 Bài 5: HS đọc và nêu miệng: a.Thành phố Hà Nội. b.Gấp khoảng 2 lần 4.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: 20 km 2 = ? m 2 ; 23000000 m 2 = ? km 2 Thứ ngày tháng 1 năm 2008 Toán Tiết 93: Hình bình hành A.Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành biểu tợng về hình bình hành. - Nhận biết một số đặc điểm của hình bình hành, từ đó phân biệt đợc hình bình hành với một số hình đã học. B.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ vẽ sẵn một số hình: hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình tứ giác C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Kể tên các hình đã học? 3.Bài mới: a.Hoạt động 1:Hình thành biểu tợng về hình bình hành: - Cho HS quan sát các hình vẽ trong SGK và nhận xét hình dạng của hình. - Hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác, hình tứ giác 3 Nguyễn Ngọc Anh http://hoabinhvt.kiss.vn - GV giới thiệu :Đó là hình bình hành. b.Hoạt động 2:Nhận biết một số đặc diiểm của hình bình hành. - Hình bình hành có cặp cạnh nào đối diện với nhau? căp cạnh nào song song với nhau? - Đo các cặp cạnh đối diện và rút ra nhận xét gì? - Hình bình hành có đặc điểm gì? - Kể tên một số đồ vật có dạng hình bình hành? hình nào là hình bình hành trên các hình vẽ trên bảng phụ? c.Hoạt động 3:Thực hành - Hình nào là hình bình hành? - Hình tứ giác ABCD và MNPQ hình nào có cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau? - Vẽ hai đoạn thẳng để đợc một hình bình hành? - AB và DC là hai cạnh đối diện AD và BC là hai cạnh đối diện. - Cạnh AB song song với cạnh DC Cạnh AD song song với cạnh BC. AB = DC ; AD = BC -3, 4 em nêu:Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau. Bài 1: Hình 1, 2, 5 là hình bình hành Bài 2: Hình MNPQ là hình bình hành Bài 3:HS vẽ vào vở- đổi vở kiểm tra D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: Nêu đặc điểm của hình bình hành? Toán (+) Luyện so sánh các số đo diện tích; tính diện tích hình chữ nhật A.Mục tiêu: Củng cố HS : - Cách so sánh các đơn vị đo diện tích. - Biết giải đúng một số bài toán về tính diện tích hình chữ nhật B.Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập toán trang 10 - bảng phụ C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Bài mới: -GV cho HS làm các bài tập trong vở bài tập toán - GV treo bảng phụ và cho HS đọc yêu cầu: - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? - Bài toán cho biết gì? hỏi gì? - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? - Bài toán cho biết gì? hỏi gì? - Viết số thích hợp vào chỗ chấm? Bài 1:Cả lớp làm vào vở - 2 em lên bảng 10 km 2 =10 000 000 m 2 50 m 2 = 5 000 m 2 51 000 000 m 2 = 51 km 2 912 m 2 = 912 00 dm 2 Bài 2 :Cả lớp làm vào vở- 1 em lên bảng 1 980 000 cm 2 = 198m 2 90 000 000 cm 2 =9000m 2 98000351m 2 =98km 2 351 m 2 Bài 3:- Cả lớp làm vở - 1em lên bảng chữa 4 Nguyễn Ngọc Anh http://hoabinhvt.kiss.vn - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? Diện tích hình chữ nhật: a. 40 km 2 a. 48 km 2 b. 143 km 2 3.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: 8 km 2 = ? m 2 ; 500 000 000 m 2 = ? km 2 Toán Tiết 94: Diện tích hình bình hành A.Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành. - Bớc đầu biết vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan. B.Đồ dùng dạy học: - GV: Bộ đồ dùng toán 4(các mảnh có hình dạng nh hình vẽ trong SGK) - HS: Bộ đồ dùng toán 4(các mảnh có hình dạng nh hình vẽ trong SGK) C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Nêu đặc điểm của hình bình hành? 3.Bài mới: a.Hoạt động 1:Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành: - GV vẽ hình bình hành ABCD; vẽ AH vuông góc với DC; DC là đáy,độ dài AH là chiều cao của hình bình hành - GV hớng dẫn HS cắt và ghép để đợc hình chữ nhật(nh trong SGK) - So sánh diện tích hình vừa ghép với diện tích hình bình hành? - Đáy hình bình hành là chiều dài hình chữ nhật; chiều cao hình bình hành là chiều rộng hình chữ nhật. Vậy nêu cách tính diện tích hình bình hành? b.Hoạt động 2:Thực hành - Tính diện tích mỗi hình bình hành? - Tính diện tích hình chữ nhật, hình bình hành? - Tính diện tích hình bình hành? - 2 em nêu: -HS thực hành ghép trên bộ đồ dùng toán. - Diện tích hình chữ nhật bằng diện tích hình bình hành. - 3, 4 em nêu: Diện tích hình bình hành bằng độ dài đáy nhân với chiều cao (cùng một đơn vị đo) Bài 1: cả lớp làm vở - 2em lên bảng: Diện tích hình bình hành: 4 x 13 = 52 cm 2 ; 9 x 7 = 63 cm 2 Bài 2:Diện tích hình c. n là:5x10 =50 cm 2 Diện tích hình bình hành:5 x 10 = 50 cm 2 Bài 3: Đổi 4 m = 40 dm Diện tích hình bình hành: 40 x13 =520 dm 2 4.Các hoạt động nối tiếp: 5 NguyÔn Ngäc Anh http://hoabinhvt.kiss.vn 1.Cñng cè: Nªu c¸ch tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh? 6 Nguyễn Ngọc Anh http://hoabinhvt.kiss.vn Thứ ngày tháng 1 năm 2008 Toán Tiết 95: Luyện tập A.Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành công thức tính chu vi hình bình hành. - Bớc đầu biết vận dụng công thức tính chu vi diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan. B.Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ; thớc mét C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Nêu cách tính diện tích hình bình hành? 3.Bài mới: - Nêu tên các cặp cạnh đối diện trong các hình ABCD; EGHK; NMPQ? - GV treo bảng phụ và nêu yêu cầu:Viết vào ô trống: - GV vẽ hìnhbình hành ABCD có độ dài cạnh AB = a; BC = b - Công thức tính chu vi hình bình hành: P = (a + b) x 2. (a, b cùng một đơn vị đo) - Nêu cách tính chu vi hình bình hành? - Tính chu vi hình bình hành? Tính diện tích hình bình hành? - GV chấm bài nhận xét: - 2 em nêu: Bài 1: 2em nêu: AB đối diện với DC AD đối diện với BC EG đối diện với HK EKđối diện với HG Bài 2: Cả lớp làm vở Diện tích hình bình hành: 14 x 13 = 182 dm 2 ; 23 x 16 = 368 m 2 -2,3 em nêu: Bài 3:Cả lớp làm vở - 2 em lên bảng chu vi hình bình hành: a. (8 + 3) x 2 = 22 cm b. (10 + 5) x 2 = 30 dm Bài 4:cả lớp làm vào vở- 1em lên bảng Diện tích hình bình hành: 40 x 25 = 1000 dm 2 Đáp số:1000 dm 2 4.Các hoạt động nối tiếp: a/.Củng cố: Nêu cách tính diện tích, chu vi hình bình hành? Toán (Tăng) nhận biết hình bình hành tính diện tích hình bình hành A.Mục tiêu: Củng cố HS : - Nhận biết hình bình hành; tính diện tích hình bình hành. - Biết vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan. B.Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập toán trang 11, 12 C.Các hoạt động dạy học 7 Nguyễn Ngọc Anh http://hoabinhvt.kiss.vn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Nêu đặc điểm của hình bình hành? 3.Bài mới: -Viết tên vào chỗ chấm sau mỗi hình? - Tính diện tích hình bình hành? - Diện tích hình H bằng diện tích hình nào? - 2 em nêu: Bài 1: cả lớp làm vở - 2em lên bảng: Bài 2: Cả lớp làm vở, 2 em lên bảng Diện tích hình bình hành: 9 ì 12 = 108 (cm 2 ) 15 ì 12 = 180 (cm 2 ) Bài 3: Diện tích hình bình hành: 14 ì 7 = 98 (cm 2 ) Đáp số 98cm 2 Bài 4 trang 14 Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 4 ì 3 = 12 (cm 2 ) Diện tích hình bình hànhBEFC là: 4 ì 3 = 12 (cm 2) )Diện tích hình H là : 12 + 12 = 24 (cm 2 ) Đáp số: 24 cm 2 4.Các hoạt động nối tiếp: - Nêu cách tính diện tích hình bình hành? 8 Nguyễn Ngọc Anh http://hoabinhvt.kiss.vn Tuần 20 Thứ ngày tháng năm 2008 Toán Tiết 96: Phân số A.Mục tiêu: Giúp HS : - Bớc đầu nhận biết về phân số, về tử số và mẫu số. - Biết đọc, viết phân số. B.Đồ dùng dạy học: - Các mô hình trong bộ đồ dùng toán 4 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3.Bài mới: a.Hoạt động 1: Giới thiệu phân số - GV lấy hình tròn trong bộ đồ dùng toán - Hình tròn đợc chia thành mấy phần bằng nhau? Tô màu mấy phần? - Chia hình tròn thành 6 phần bằng nhau, tô màu 5 phần. Ta nói đã tô màu năm phần sáu hình tròn. 6 5 là phân số; Phân số 6 5 có 5 là tử số ; 6 là mẫu số. - Mẫu số cho biết hình tròn đợc chia thành 6 phần bằng nhau, 6 là số tự nhiên khác 0. - Tử số cho biết đã tô màu 5 phần bằng nhau, 5 là số tự nhiên. b Hoạt động 2: Thực hành - Viết rồi đọc phân sốchỉ phần đã tô màu? Mẫu số cho biết gì? Tử số cho biết gì? - Viết theo mẫu? - Viết các phân số? - Đọc các phân số - HS lấy bộ đồ dùng - Hình tròn đợc chia thành 6 phần bằng nhau, tô màu 5 phần. - 3- 4 em nhắc lại: - 3- 4 em nhắc lại: - 3- 4 em nhắc lại: Bài 1: Đọc và viết phân số vào vở nháp Hình 1: 5 2 Hình 2: 8 5 Hình 3: 4 3 Bài 2: cả lớp làm vào vở- 2em chữa bài. Bài 3: cả lớp làm vở- 3em chữa bài: - Hai phần năm: 5 2 -Mời một phần mời hai: 12 11 Bài 3: 5 6 em đọc D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: Viết các phân số: ba phần t; năm phần bảy; tám phần mời Toán(+) Tiết 96: Luyện tập đọc, viết phân số A.Mục tiêu: Củng cố cho HS : - Nhận biết về phân số, về tử số và mẫu số. - Biết đọc, viết phân số. B.Đồ dùng dạy học: 9 Nguyễn Ngọc Anh http://hoabinhvt.kiss.vn Vở bài tập toán 4 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định: 2.Bài mới: - Cho HS làm các bài tập trong vở bài tập toán trang 15 - Viết rồi đọc phân sốchỉ phần đã tô màu? Mẫu số cho biết gì? Tử số cho biết gì? - Nêu cách đọc các phân số rồi tô màu? - Viết các phân số có mẫu số bằng 5, tử số lớn hơn 0 và bé hơn mẫu số? Bài 1: cả lớp làm bài vào vở Hình 1: 5 3 : ba phần năm Hình 2: 8 6 : sáu phần tám Hình 3: 9 5 : năm phần chín Bài 2: cả lớp làm vào vở- 2em chữa bài. 10 7 : Băy phần mời; 8 5 : năm phần tám; Bài 3: cả lớp làm vở- 1em chữa bài: 5 1 ; 5 2 ; 5 3 ; 5 4 D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố: Viết các phân số: một phần t; ba phần bảy; bảy phần mời 10 [...]... 3.Bài mới: - Cho HS làm các bài tập trong vở bài tập toán trang 22 , 23 Quy đồng mẫu số các phân số(theo mẫu)? 5 1 và 7 4 5 5 * 4 20 1 1* 4 4 Ta có: = ; = = = 7 7 * 4 28 4 7 * 4 28 Hoạt động của trò - 2 em nêu - lớp nhận xét Bài 1(trang 22 ): Cả lớp làm vào vở - 1em chữa bài 3 3 ì 5 15 = = 4 4 ì 5 20 3 5 ; = 3 ì 4 12 = 5 ì 4 20 quy đồng mẫu số hai phân số 3 3 và ta 4 5 23 Nguyễn Ngọc Anh - Quy đồng... Bài 2: Cả lớp làm vở - 1em lên chữa bài Bài 3: 2 em lên bảng chữa bài lớp nhận xét 4 5 và 3 8 4 4ì8 32 5 5ì3 15 Ta có : = = ; = = 3 3ì 8 24 8 8ì3 24 1 2 7 d ; và 2 3 12 a - Nêu cách quy đồng mẫu số các phân số? Vì 12 : 2 = 6; 12 : 3 = 4 Ta có: 1ì 6 1 6 2 2ì 4 8 = = ; = = 2 12 3 3 ì 4 12 2ì6 (các phần còn lại làm tơng tự) D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố : GV treo bảng phụ ghi nội dung nh bài 4 và... phân số và 3 4 12 12 8 9 9 8 Nên: < hoặc > 12 12 12 12 2 3 3 2 Vậy: < ; hoặc > 3 4 4 3 3, 4 em nêu: Bài 1:Cả lớp làm vào vở -2 em chữa bài 3 4 3 15 4 16 3 4 và Ta có: = ; = Vậy : < 4 5 4 20 5 20 4 5 (các phép tính còn lại làm tơng tự) Bài 2: Cả lớp làm vở - 1em lên chữa bài 6 4 6 3 6 4 và Ta có: = Vậy < 10 5 10 5 10 5 D.Các hoạt động nối tiếp: 1.Củng cố : GV treo bảng phụ ghi quy tắc 2 ,3 em nêu lại... 5 ? 3 và 2 viết thành hai phân số có mẫu số là 5 3 10 - Quy đồng mẫu số các phân số?(theo 5 là và 5 5 mẫu) Bài 3: 2 em lên bảng chữa bài lớp nhận xét 1 1* 3 * 5 15 1 1* 2 * 5 10 = = ; = = 1ì 3 ì 5 1 1ì 4 ì 5 20 1 15 = = ; = = 2 2 *3*5 30 3 3* 2* 5 30 3 3ì 4 ì 5 60 4 60 4 ì 3ì 5 2 2* 2* 3 12 = = Vậy quy đồng mẫu số 4 ì 3ì 4 4 48 = = Vậy quy đồng mẫu số 5 5* 2* 3 30 5 60 5ì 3ì 4 1 1 2 15 10 12 các phân... phần, ta nói - 3- 4 em nhắc lại: 3 mỗi em đợc cái bánh 4 Ta viết: 3 : 4 = 3 cái bánh 4 - Gọi 3- 4 em đọc nhận xét trong SGK b Hoạt động 2: Thực hành - Viết thơng của mỗi phép chia sau dới dạng phân số? - Viết theo mẫu? 24 : 8 = 24 =3 4 - 3- 4 em đọc: Bài 1Cả lớp làm vào vở 3 em lên bảng 7:9 7 5 6 1 ; 5 : 8 = ; 6 : 19 = ; 1 : 3 = 9 8 19 3 Bài 2: cả lớp làm vào v - 2em chữa bài 36 : 9 = 36 88 = 4; 88 : 11... thích hợp vào ô trống - Viết số thích hợp vào ô trống Hoạt động của trò 3- 4em nêu: Bài 1: Cả lớp làm vào vở 3 em chữa bài 3ì 2 2ì3 3 6 2 6 = = ; = = 5 7 5 ì 2 10 7 ì 3 21 2 4 12 4 1 7 b = ; = ; = 5 10 30 10 4 28 Bài 2: cả lớp làm vào v - 2em chữa bài 12 6 3 2 4 6 = = ; = = 20 10 5 5 10 15 Bài 3: cả lớp làm v - 2em chữa bài: - Chuyển thành phép chia với các số bé hơn? Số chia của mỗi phép chia đều... thành phân số tối giản - Rèn kĩ năng rút gọn phân số B.Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập toán 4 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy 1 ổn định: 2. Kiểm tra: Nêu tính chất cơ bản của phân số 3.Bài mới: Rút gọn phân số? Hoạt động của trò -3 em nêu: Bài 1: Cả lớp làm vào vở : 4 4 :4 1 = = ; 12 12 : 4 3 25 25 : 25 1 = = 100 100 : 25 4 60 60 : 20 3 9 9:9 1 = = ; = = 80 80 : 20 4 18 18 : 9 2 3 5 Phân số nào bằng... tối giản - Rèn kĩ năng rút gọn phân số( trong một số trờng hợp đơn giản) B.Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập toán 4 C.Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1 ổn định: 2. Kiểm tra:Nêu tính chất cơ bảncủa phânsố 3.Bài mới: Rút gọn phân số? Bài 1: Cả lớp làm vào vở : 4 4 :4 1 = = ; 12 12 : 4 3 25 25 : 25 1 = = 100 100 : 25 4 60 60 : 20 3 9 9:9 1 = = ; = = 80 80 : 20 4 18 18 : 9 2 18 Nguyễn... dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1 ổn định: 2. Kiểm tra: Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số? 3.Bài mới: Cho HS làm các bài trong SGK trang 118 Bài 1: - Rút gọn các phân số? Cả lớp làm vào vở -2 em chữa bài - Nêu cách rút gọn phân số? Trong các phân số dới đây phân số nào 2 2 6 14 bằng ( = = ) 9 9 27 63 - Quy đồng mẫu số các phân số? 12 12 : 4 3 20 20 : 5 4 = = ; = = 20 20 : 4 5 45 45 :... 15 4 4 4 ì 5 20 < > vì = = 8 8 25 5 5 5ì 5 25 (các phép tính còn lại làm tơng tự) - So sánh hai phân số bằng hai cách khác nhau ? - Bài 2: Cả lớp làm vở - 1em lên chữa bài 8 7 và 7 8 8 7 8 7 > 1; < 1 Vậy > 7 8 7 8 8 8 ì 8 64 7 7 ì 7 49 Cách 2: = = ; = = 7 7 ì 8 56 8 8 ì 7 56 64 49 8 7 Vì: > Vậy: > 56 56 7 8 Cách 1: - So sánh hai phân số có cùng tử số? 4 4 và 5 7 4 4 ì 7 28 Ta có: = = ; 5 5 ì 7 35 28 . Bài 2 :Cả lớp làm vào v - 2 em lên bảng 9m 2 = 900dm 2 ; 600 dm 2 = 6m 2 4 m 2 25 dm 2 = 42 5dm 2 3 km 2 = 3 000 000 m 2 5 000 000m 2 = 3 km 2 5 24 m 2 = 5 24 0 0 dm 2 Bài 3 :- Cả lớp. nhật? - 2em nêu: - HS quan sát: - 4, 5 em đọc: Bài 1:Cả lớp làm vào vở nháp - 2 em lên bảng Bài 2 :Cả lớp làm vào v - 2 em lên bảng 1 km 2 = 1000 000 m 2 ; 1000000 m 2 = 1 km 2 32 m 2 49 dm 2 . Hoạt động 2: Thực hành - Viết thơng của mỗi phép chia sau dới dạng phân số? - Viết theo mẫu? 24 : 8 = 4 24 = 3 - -Mỗi bạn đợc: 8 : 4 = 2( quả cam) - 3- 4 em nhắc lại: - 3- 4 em đọc: Bài 1Cả lớp