KE HOACH GIANG DAY LOP 1

kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 môn: toán - lớp Tuần Chủ đề tên dạy Số tiết Mục tiêu học chủ đề Tiết học - Học sinh nhận biết đợc việc thờng phải làm tiết học toán - Thực đợc kỹ sử dụng sách, sử dụng đồ dùng tiết học - Giáo dục học sinh biết giữ gìn sách, đồ dùng học tập có ý thức học tËp tèt NhiỊu h¬n, Ýt h¬n - Häc sinh biết so sánh số lợng hai nhóm đồ vật Biết sử dụng từ nhiều hơn, so sánh số lợng - Học sinh có kỹ nhận biết nhiều hơn, so s¸nh - Gi¸o dơc häc sinh tÝnh chÝnh x¸c, ham học toán Hình vuông, hình tròn - Học sinh nhận nêu tên hình vuông, hình tròn - Bớc đầu nhận hình vuông, hình tròn từ đồ vật - Học sinh biết đợc ứng dụng hình vuông, hình tròn thực tế Hình tam giác - Học sinh nhận biết nêu tên hình tam giác - Bớc đầu nhận hình tam giác từ vật thật - Giáo dục học sinh yêu thích toán học ham Nội dung cần điều chỉnh Trang Hình thức điều chỉnh ý kiÕn cđa tỉ CM häc to¸n Lun tËp - Củng cố nhận biết hình vuông, hình tròn, hình tam giác - Vận dụng làm tốt tập - Giáo dục học sinh yêu thích môn học Các sè 1, 2, - Gióp häc sinh cã khái niệm ban đầu số 1, 2, - Biết số 1, 2, 3; đếm từ -> Nhận biết nhóm 1, 2, thø tù c¸c sè 1, 2, Lun tËp - Cđng cè vỊ c¸c sè 1, 2, - Biết đọc, viết, đếm số Các số 1, 2, 3, 4, - Häc sinh cã kh¸i niệm ban đầu số 4, - Biết đọc, viết số 4, Biết đếm từ -> đọc từ -> - Nhận biết số lợng nhóm có từ -> đồ vật thứ tự số dÃy số 1, 2, 3, 4, LuyÖn tËp - Nhận biết số lợng thứ tự số từ 1đến - Biết đọc, viết số phạm vi Bé hơn, dấu < Bớc đầu nhận biết so sánh số lợng sử dụng từ bé hơn, dấu < so sánh số - Học sinh biết thực hành so sánh số từ -> theo quan hệ bé - Giáo dục học sinh biết thực hành bé hơn, dấu < so s¸nh c¸c sè - Häc sinh biÕt thùc hành so sánh số từ -> theo quan hệ bé - Giáo dục học sinh biết thực hành bé hơn, dấu < so sánh số Lớn hơn, dấu > - Bớc đầu học sinh nhận biết so sánh số lợng sử dụng từ lớn hơn, dấu > so sánh số - Học sinh biết thực hành so sánh số phạm vi theo quan hệ lớn - Giáo dục học sinh biết thực hành lớn hơn, dÊu > so s¸nh c¸c sè Lun tËp - Củng cố khái niệm ban đầu bé hơn, lớn sử dụng dấu , từ, bé hơn, lớn - Bớc đầu giới thiƯu quan hƯ bÐ h¬n, lín h¬n B»ng nhau, dÊu = - Häc sinh nhËn biÕt sù b»ng số lợng, số số - Häc sinh biÕt sư dơng tõ “b»ng nhau”, dÊu = so s¸nh c¸c sè Lun tËp - Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu nhau, so sánh số phạm vi Lun tËp chung - Cđng cè cho häc sinh khái niệm ban đầu lớn hơn, bé hơn, Sè - Häc sinh cã khai niÖm ban đầu số - Học sinh biết đọc, viết số Đếm so sánh số phạm vi - Nhận biết số lợng phạm vi VÞ trÝ cđa sè d·y sè tõ -> Sè - Häc sinh có khái niệm ban đầu số - Học sinh biết đọc, viết số Đếm so sánh số phạm vi - Nhận biết số lợng phạm vi Vị trí số d·y sè tõ -> - Gi¸o dơc häc sinh ham häc to¸n, rÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c Sè - Häc sinh cã kh¸i niƯm ban ®Çu vỊ sè - Häc sinh biÕt ®äc, viết số Đếm so sánh số phạm vi - Nhận biết số lợng phạm vi VÞ trÝ cđa sè d·y sè tõ -> - Gi¸o dơc häc sinh ham häc to¸n, rÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c Sè - Học sinh có khái niệm ban đầu số - Học sinh biết đọc, viết số Đếm so sánh số phạm vi - Nhận biết số lợng phạm vi Vị trí sè d·y sè tõ -> Sè - Học sinh có khái niệm ban đầu vỊ sè - Häc sinh biÕt ®äc, viÕt sè Đếm so sán số phạm vi - Nhận biết số lợng phạm vi Vị trÝ cña sè d·y sè tõ -> Sè 10 - Häc sinh cã kh¸i niệm ban đầu số 10 - Học sinh biết đọc, viết số 10 Đếm so sán số phạm vi 10 - Nhận biết số lợng phạm vi 10 VÞ trÝ cđa sè d·y sè tõ -> 10 Lun tËp - Cđng cè cho học sinh nhận biết số lợng phạm vi 10 Đọc, viết số phạm vi 10, thứ tự số phạm vi 10 Luyện tËp chung - Cđng cè vỊ nhËn biÕt sè lợng phạm vi 10 Đọc, viết, so sánh số phạm vi 10, thứ tự số d·y sè tõ ®Õn 10 Lun tËp chung - Củng cố thứ tự số dÃy số từ đến 10, xếp số theo thứ tự đà xác định , so sánh số phạm vi 10 Kiểm tra - KiĨm tra vỊ nhËn biÕt sè lỵng phạm vi 10 viết số từ đến 10, nhận biết thứ tự số dÃy số từ đến 10, nhận biết hình vuông, hình tam giác Phép cộng phạm vi - Học sinh hình thàn khái niệm ban đầu phép cộng - Học sinh biết cách thành lập ghi nhớ phép cộng phạm vi 3, biết làm tính céng ph¹m vi Lun tËp - Cđng cố bảng cộng làm tính cộng phạm vi 3, tập biểu thị tình tranh mét phÐp tÝnh PhÐp céng ph¹m vi Học sinh hình thàn khái niệm ban đầu phép cộng - Học sinh biết cách thành lập ghi nhớ phép cộng phạm vi 4, biết làm tính céng ph¹m vi Lun tËp - Củng cố bảng cộng làm tính cộng phạm vi 3, phạm vi 4, tập biểu thị tình huèng tranh b»ng mét phÐp tÝnh PhÐp céng ph¹m vi - Häc sinh tiÕp tơc cđng cố khái niệm ban đầu phép cộng - Thành lập ghi nhớ phép cộng phạm vi - Biết làm tính cộng phạm vi 5, trình bày sạch, đẹp Luyện tập - Củng cố bảng cộng làm tính cộng phạm vi 5, tập biểu thị tình tranh phép tính Số phép cộng - Bớc đầu học sinh nắm đợc đợc phép cộng số với có kết số - Häc sinh biÕt thùc hµnh tÝnh céng mét sè víi Tập biểu thị tình tranh phép tính thích hợp - Giáo dịch học sinh yêu thích môn toán, rèn luyện tính xác, cẩn thận Lun tËp - Cđng cè vỊ phÐp céng mét số với 0, bảng cộng làm tính cộng phạm vi số đà học Tính chất phép cộng Luyện tập chung Có khái niệm ban đầu phép trừ mối quan hệ phép cộng phép trừ, biết làm tính trừ phạm vi Kiểm tra định kỳ học kỳ I - Kiểm tra làm tính cộng phạm vi số đà học, biết điền dấu +, -, dấu >,