GANgữ văn 9 cực hot

Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Tr Tr ờng THCS ờng THCS Cát Bình Cát Bình Ngy son:4/8/090 Tuần 1 tiết : 1- 2 văn bản : Phong cách Hồ Chí Minh ( Trích - Lê anh trà ) I. Mục tiêu cần đạt. 1 - Kiến thức: Giúp HS thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh. Sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị. 2- Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích văn bản . 3- Giáo dục : Tình cảm kính yêu, tự hào, học tập theo gơng Bác Hồ vĩ đại. * Tích hợp: Với bài học1 II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc, soạn văn bản, chân dung Hồ Chí Minh, ảnh t liệu 2. Trò : Học bài cũ, đọc soạn văn bản . III. Tiến trình các hoạt động . A. ổn định tổ chức B. Kiểm tra bài cũ : Vở soạn HS C . Bài mới : GV giới thiệu : Sống, chiến đấu, lao động và học tập , rèn luyện theo gơng Bác Hồ vĩ đại đã và đang là một khẩu hiệu kêu gọi thúc dục mọi chúng ta trong cuộc sống hàng ngày. Thc chất nội dung khẩu hiệu là động viên mỗi chúng ta hãy noi theo tấm gơng sáng của ngời, học tập theo gơng sáng của Bác. Vậy vẻ đẹp văn hoá của phong cách Hồ Chí Minh là gì? Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu. Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học Hoạt động 1 GV : hớng dẫn HS đọc : châm, rõ ràng, khúc triết. GV đọc mẫu->Gọi HS đọc ? Văn bản trên đợc trích từ tác phẩm nào ? _GV cho HS giải một số từ khó trong bài học ? Hãy cho biết văn bản đợc viết theo kiểu loại nào ? Vì sao ? Nêu nội dung nhật dụng của VB? ?VB viết theo phơng thức biểu đạt nào? ?Văn bản trích trên có thể chia làm mấy phần, hãy I. Đọc, tìm hiểu văn bản . 1.Đọc.Giải từ khó 2.Tìm hiểu chung văn bản . - Kiểu văn bản : Văn bản Nhật dụng. *Nội dung nhật dụng :Hội nhập,hợp tác cùng phát triển. -Phơng thức biểu đạt : Nghị luận - Bố cục văn bản : 3 phần. GV: Lờ Th Hnh Năm học 2009- 2010 1 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Tr Tr ờng THCS ờng THCS Cát Bình Cát Bình nêu giới hạn và nội dung từng phần ? HS trả lời. GV nhận xét . Kết luận. Hoạt động 2 HS đọc đoạn 1. ? Hãy cho biết hoàn cảnh hình thành phong cách HCM? ( Con đờng hoạt động đầy gian truân của Bác diễn ra nh thế nào ? HStrình bày dựa vào cuộc đời hoạt động của Bác) ? Quá trình hình thành phong cách HCM đợc tác giả trình bày ntn ? ? Kết quả của quá trình rèn luyện của Bác là gì ? ?Theo em nhờ đâu mà Bác lại có đợc vốn tri thức văn hoá nh vậy ? ?(HS thảo luận) ? Để tiếp thu tri thức nhân loại HCM đã dựa vào cơ sở nào ?(HS thảo luận) HS cho biết điều kì lạ nhất trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là gì ? Để trình bày con đờng hình thành PCVHcủa HCM tác giả đã dùng nghệ thuật lập luận nào ? GV chốt lại vấn đề. *Luyện tập tiết 1 -GVcho HS đọclại đoạn1 văn bản ? ? HS cho biết phong cách sống Hồ Chí Minh đợc tác giả bình luận qua câu văn nào ?(HS tìm) ?Nhận xét về lối bình luận của Lê Anh Trà? -> Cách lập luận chặt chẽ, cách nêu luận cứ xác đáng, lối diễn đạt tinh tế đã tạo nên sức thuyết phục + P1 : Từ đầu rất hiện đại. + P2 : Lần đầu tiên tắm ao. + P3 : đoạn còn lại. II. Phân tích. 1. Đoạn 1.Con đờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh _Hoàn cảnh: + Trên con đờng hoạt động đầy gian truân + Đi nhiều, tiếp xúc nhiều nền văn hoá. -Quá trình hình thành: + Nói viết thành thạo nhiều ngoại ngữ. + Có ý thức học hỏi toàn diện sâu sắc. + Học mọi nơi mọi lúc. +Biết lựa chọn,học hỏi những cái hay ,phê phán những cái xấu -Kết quả: Có vốn tri thức văn hoá sâu rộng,uyên thâm Nhờ thiên tài, dầy công học tập. -Cơ sở tiếp thu tri thức văn hoá nhân loại của HCM là cái gốc văn hoá dân tộc - Điều kì lạ nhất : Những ảnh hởng văn hoá quốc tế và văn hoá dân tộc trở thành một nhân cách rất Việt Nam. =>NT:Bình luận,nêu dẫn chứng,khẳng định,so sánh * Tiểu kết: Lối sống bình dị rất Việt Nam những rất mới rất hiện đại. Đó là truyền thống và hiện đại, ph- ơng Đông và phơng Tây, xa và nay, dân tộc và quốc tế. *Luyện tập Bài tập: Các câu văn bình luận: Có thể nói ít có .nh HCM Nhng điều kì lạ Hết tiết 1,chuyển tiết 2 *GV cho HS đọc phần 2 HS tìm những chi tiết chứng minh cho lối sống giản dị thanh cao của Bác. ??Để làm nổi bật lối sống giản dị của Bác ,tác giả đã sử dụng những biện pháp nhgệ thuật nào? ( HS tìm,GV chốt) ? Hãy tìm những câu văn bình luận? (- BL : Lần đầu tiên giản dị nh vậy. - BL : Cha có một nguyên thủ quốc gia) 2-Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh. - Chỗ ở : Ngôi nhà sàn độc đáo cảu Bác ở Hà Nội, đồ đạc mộc mạc đơn sơ. - Trang phục : áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp. - ăn uống : đạm bạc. - Sống ; một mình , không xây dựng gia đình. NT: nêu dẫn chứng xác thực, Bình luận Đạm bạc, thanh cao. GV: Lờ Th Hnh Năm học 2009- 2010 2 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Tr Tr ờng THCS ờng THCS Cát Bình Cát Bình GV : - Nguyễn Trãi : Thu ăn măng trúc Xuân tắm - Nguyễn Bỉnh Khiêm : Ao cạn vớt bèo cấy muống Đìa thanh phát cỏ ơm sen. *HS đọc đoạn 3. HS trình bầy ý nghĩa của phong cách sống Hồ Chí Minh. HS trao đổi thảo luận. ?Điểm gì giống với các vị danh nho ? ?Điểm gì khác với các vị danh nho.? HS đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV : Kết luận. Hoạt động 3 ?Để làm rõ , nổi bật vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh, ngời viết dùng các biện pháp nghệ thuật nào? ?Nêu nội dung ý nghĩa của văn bản ? ?Sau khi đọc song văn bản em có suy nghĩ gì về con ngời, cuộc đời của Bác. Phong cách sống Hồ Chí Minh rất Việt Nam. 3. ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh. - Điểm gióng các vị danh nho : Không tự thần thánh hoá, tự làm cho khác ngời mà là cách di dỡng tinh thần. - Khác các vị danh nho : Đây là lối sống cảu một chiến sĩ , lão thành cách mạng, linh hồn của dân tộc Việt Nam. III. Tổng kết. 1. Nghệ thuât. - Sử dụng phép phân tích, chứng minh chặt chẽ kết hợp lời bình. - So sánh. 2. Nội dung . - Khẳng định, ngợi ca phong cách văn hoà Hồ Chí Minh. IV. Luyện tập. Hãy kể một mẩu chuyện hoặc đọc một bài thơ viết về Bác thể hiện lối sống giản dị thanh cao. - Bác Hồ đó chiếc áo nâu giản dị Màu quê hơng bền bỉ Đậm đà. Bác Hồ đó, ung dung châm lửa hút Trán mênh mông thanh thản một vùng trời. Không gì vui bằng mẵt Bác Hồ cời Quên tuổi già, vui mãi tuổi hai mơi Giọng của Ngời không phải sấm trên cao , Thấm tong tiếng ấm vào lòng mong ớc Con nghe Bác tởng nghe lời non nớc Tiếng ngày xa và cả tiếng mai sau (Tố Hữu) D. Củng cố: - HS nhắc lại nội dung bài học. - HS đọc đoạn thơ trong bài thơ : Việt Bắc- Tố Hữu. E. Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Đọc bài các phơng châm hội thoại. Ngày soạn:20/8/09 Tiết 3 Tiếng Việt các phơng châm hội thoại I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: HS nắm đợc nội dung, ý nghĩa các phơng châm về lợng và phơng châm về chất. GV: Lờ Th Hnh Năm học 2009- 2010 3 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Tr Tr ờng THCS ờng THCS Cát Bình Cát Bình 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng sử dụng các phơng châm hội thoại hiệu quả trong giao tiếp. 3. Giáo dục : Giáo dục ý thức sử dụng ngôn ngữ trong sáng, có hiệu quả. II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ. 2. Trò : Đọc, bài. III. Tiến trình lên lớp . A. ổn định tổ chức ( 1phút ). B. Kiểm tra: ( 3-5 phút ). ?Nhắc lại những yêu cầu trong hội thoại ? C. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò nội dung bài học Hoạt động 1 HS quan sát ví dụ trên bảng phụ. ?Câu trả lời của Ba có làm cho An thoả mãn không? Vì sao? ?Muốn cho ngời nghe hiểu thì ngời nói phải nói điều gì ? Cần chú ý gì ? HS đọc , kể ví dụ 2. ?Vì sao truỵen lại gây cời? ?Qua đây , trong giao tiếp, ngời hỏi và ngời trả lời cần chú ý gì ? HS trao đổi thảo luận. ?Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Hoạt động 2 HS đọc văn bản trên bảng phụ. ?Truyện cời phê phán thói xấu gì? ?Em rút ra bài học gì trong giao tiếp? trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Hoạt động 3 * HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. * HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. *HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. I. Ph ơng châm về l ợng. 1. Tìm hiểu ví dụ. Ví dụ 1. - Không thoả mãn vì mơ hồ về ý nghĩa. - An muốn biết Ba tập bơi ở địa điểm nào chứ không hỏi bới là gì? * Chú ý câu hỏi : - Là gì ? - Nh thế nào ? - ở đâu ? Ví dụ 2. - Câu hỏi thừa : cới. - Câu trả lời thừa : áo mới. * Chú ý : Hỏi, trả lời phải đúng mực, không thừa, không thiếu. 2. Ghi nhớ.( SGK ). II. Ph ơng châm về chất. 1. Tìm hiểu ví dụ. Ví dụ 1. - Phê phán tính khoác lác, nói những điều mà chính mình không tin. * Chú ý : Đừng nói những gì mình không tin. 2. Ghi nhớ.( SGK ). III. Luyện tập. Bài tập 1/10. a, nuôi ở nhà. b, có hai cánh. Bài tập 2 /10. a, Nói có sách, mách có chứng. b, Nói dối. c, Nói mò. d, Nói nhăng noí cuội. Bài tập 3 /10. - Vi phạm phơng châm về lợng : Rồi có nuôi đợc không. D. Củng cố: - HS nhắc lại nội dung bài học. - HS kể một câu chuyện mà nội dung đã vi phạm phơng châm hội thoại đã học. E. Hớng dẫn học bài: GV: Lờ Th Hnh Năm học 2009- 2010 4 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Tr Tr ờng THCS ờng THCS Cát Bình Cát Bình - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 4, 5 / 11 ( GV hớng dẫn cụ thể ). Ngày soạn:21/8/09 tiết 4. Tập làm văn Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : Học sinh nắm đợc một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh, làm cho văn bản thuyết minh thêm sinh động hấp dẫn. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 3. Giáo dục : Giáo dục II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ. 2. Trò : Đọc, bài. III. Tiến trình lên lớp . A. ổn định tổ chức ( 1phút ). B. Kiểm tra: ( 3-5 phút ) : Phần chuẩn bị của học sinh C. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò nội dung Bài học Hoạt động 1 GV : gợi lại, ôn lại kiến thức đã học lớp 8.? - Hãy kể tên các văn bản thuyết minh đã học ? (HS liệt kê.) ?Cho biết thế nào là văn bản thuyết minh ? ?Văn bản thuyết minh đợc viết ra nhằm mục đích gì ? ?Trong chơng trình lớp 8 các em đã đợc học các phơng pháp, biện pháp thuyết minh nào ? (HS liệt kê.) * HS đọc văn bản . ?Văn bản trên thuyết minh về vấn đề gì ? ?Thuyết minh vấn đề này khó không vì sao ? ?Để bài thuyết minh thêm sinh động tác giả bài viết còn sử dụng các biện pháp, phơng pháp thuyết minh nào ? (HS trao đổi thảo luận.) Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS đọc Ghi nhớ SGK. I. Một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 1. ôn tập văn bản thuyết minh. - Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sốngnhằm cung cấp những kiến thức khách quan về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các hiện tợng, sự vật trong đời sống xã hội. Bằng phơng thức: giới thiệu, trình bầy, giải thích. - Mục đích : Cung cấp những hiểu biết khách quan về những sự vật, hiện tợng đợc chọn làm đối tợng thuyết minh. - Các phơng pháp thuyết minh đã học : Định nghĩa, ví dụ, liệtkê, số liệu, phân loại, so sánh. 2. Một số biện pháp nghệ thuật khác để thuyết minh sự vật một cách hình tợng, sinh động. - Vấn đề thuyết minh: Sự kì lạ của Hạ Long. - Đây là vấn đề thuyết minh rất khó vì rất trừu tợng ( trí tuệ, tâm hồn ) - Phơng pháp : + Nghệ thuật miêu tả : chính đá trở nên linh hoạt. + Tự thuật - So sánh : Có thể để con thuyền của ta mỏng nh + Nghệ thuật nhân hoá : và các thập loại chúng sinh + Triết lí : Trên thế giới này * Ghi nhớ : SGK II. Luyện tập. GV: Lờ Th Hnh Năm học 2009- 2010 5 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Tr Tr ờng THCS ờng THCS Cát Bình Cát Bình Hoạt động 2 * HS đọc và xác định yêu cầu? ?Văn bản trên có phải là văn bản thuyết minh không vì sao? ?Hãy tìm các phơng pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng ? ?Hãy phân tích cụ thể các phơng pháp thuyết minh trên ? * HS đọc và xác định yêu cầu? ?Hãy tìm các phơng pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng ? ?Hãy phân tích cụ thể các phơng pháp thuyết minh trên ? Bài tập 1/13. - Văn bản thuyết minh vì đã cung cấp cho ngời đọc những kiến thức khách quan về loài ruồi. - Các phơng pháp thuyết minh : + Định nghĩa. + Phân loại. + Số liệu. + So sánh. + Kể chuyện. + Miêu tả. + ẩn dụ, nhân hóa. Bài tập 2/13. Phơng pháp thuyết minh: - Kể chuyện. - Giải thích. - Định nghĩa. - Lấy sự ngộ nhận mê tín làm cơ sở câu chuyện. Sau đó dùng khoa học để đẩy lùi ngộ nhận. D. Củng cố: Hãy kể tên các phơng pháp, biện pháp đợc sử dụng trong văn bản thuyết minh? E. Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 1-2/15. ( GV hớng dẫn ). Ngày soạn:22/8/09 Tiết 5 . Tập làm văn Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : Học sinh biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản thuyết minh có sử dụng linh hoạt các phơng pháp thuyết minh và trình bầy vấn đề trớc tập thể. 3. Giáo dục : Giáo dục ý thức tìm hiểu, quan sát các vật xung quanh cuộc sống. II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ. 2. Trò : Đọc, bài, làm bài tập theo hớng dẫn. III. Tiến trình lên lớp . A. ổn định tổ chức ( 1phút ). GV: Lờ Th Hnh Năm học 2009- 2010 6 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Tr Tr ờng THCS ờng THCS Cát Bình Cát Bình B. Kiểm tra: ( 3-5 phút ) : ? Thế nào là văn bản thuýet minh ? Để bài văn thuyết minh sinh động hấp dẫn, chuáng ta cần sử dụng các phơng pháp thuyết minh nào ? C. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học HS chép đề bài. HS xác định yêu cầu. HS trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS lập dàn ý trên cơ cở hớng dẫn của giáo viên. HS trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bầyphần Mở bài và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Đại diện nhóm trình bầyphần Thân bài và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Chú ý nhận xét về nội dung.( Đặc điểm cấu tạo, giá trị, lịch sử ra đời, quá trình làm ) Về hình thức trình bầy : vận dụng các phơng pháp, biện pháp thuyết minh linh hoạt tạo sự hấp dẫn . HS đại diện nhóm trình bầy phần kết bài và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. * Đề bài luyện tập. Thuyết minh một trong các đồ vật sau: cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón. I. Yêu cầu - Nội dung thuyết minh: nêu đợc công dụng, cấu tạo , chủng loại, lịch sử - Hình thức thuyết minh : Sử dụng linh hoạt các phơng pháp, biện pháp thuyết minh nh : Định nghĩa, giải thích, kể chuyện, liệt kê, miêu tả, so sánh, nhân hoá. II. Dàn ý . 1. Mở bài : Giới thiệu chung về chiếc nón . Chiếc nón lá Việt Nam là một phần cuộc sống của ngời Vịêt Nam. Đó là ngời bạn thuỷ chung của ngời lao động một nắng hai sơng. Chiếc nón lá không chỉ dùng che nắng che ma mà còn là một phần không thể thiếu làm nên vẻ đẹp duyên dáng cho ngời Việt Nam 2. Thân bài . Nón lá Việt Nam có lịch sử lâu đời. Hình ảnh chiếc nóna lá đã đợc khắc trên chiếc trống đồng Ngọc Lũ, trên thạp đồng Đào Thịnh khoảng 3000 năm về trớc. Nón đã hiện diện trong đời sống hàng ngày của ngời Việt Nam trong suốt cuộc chiến tranh dựng nớc và giữ nớc. Họ hàng nhà nón cũng thật phong phú và thay đổi theo từng thời kì. Có chiếc nón rất nhỏ nh chiếc mũ bây giờ dùng cho các quan lại trong triều đình phong kiến, có chiếc nón quai thao dùng cho các nghệ sĩ dân gian Chiếc nón đợc làm từ lá cọ. Muốn có chiếc nón đẹp, ngời làm phải biết chọn lá có mầu trắng xanh, gân lá vẫn còn mầu xanh nhẹ, mặt lá phải bóng khi đan nên trông mới đẹp. Trớc khi đan lá nón, ngời ta phải dựng khung bằng dây mây Chiếc nón là không chỉ đem lại hữu ích trong cuộc sống hằng ngày, dùng để che nắng che ma mà còn có giá trị tinh thần . Chiếc nón đã đi vào ca dao dân ca Qua đình ngả nón trông đình Đình bao nhiêu ngói, thơng mình bấy nhiêu. 3. Kết bài . Khẳng định vai trò ý nghĩa, vị trí của nón lá trong thời đại ngày nay. * Luyện tập . HS đọc trớc lớp từng phần. GV nhận xét đánh giá . d. Củng cố: Học sinh đọc bài Họ nhà kim E. Hớng dẫn học bài: GV: Lờ Th Hnh Năm học 2009- 2010 7 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Tr Tr ờng THCS ờng THCS Cát Bình Cát Bình - HS đọc , soạn văn bản : Đấu tranh cho một thế giới hoà bình. Ngày soạn:23/8/09 Tuần 2 Tiết 6. Văn bản : Đấu tranh cho một thế giới hoà bình. ( Trích - Gác -xi - a- mác - két) I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : Học sinh nắm đợc vấn đề đặt ra trong văn bản : nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất; Nhiệm vụ toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cớ đó, là đấu tranh cho một thế giới hoà bình 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng đọc, tìm hiểu, phân tích văn bản nhận dụng. 3. Giáo dục : Giáo dục lòng yêu hoà bình. II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ, tranh ảnh. 2. Trò : Đọc, bài, sạon bài, su tầm tranh về chiến tranh. III. Tiến trình lên lớp . A. ổn định tổ chức ( 1phút ). B. Kiểm tra: ( 3-5 phút ). ? Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh đợc thể hiện nh thế nào . Sau khi học xong văn bản em có suy nghĩ gì về Bác? C. Bài mới : GV giới thiệu: GV: Lờ Th Hnh Năm học 2009- 2010 8 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Tr Tr ờng THCS ờng THCS Cát Bình Cát Bình Trong chiến tranh thế giới lần thứ hai, những ngày đầu tháng Táng năm 1945, chỉ bằng hai quả bom nguyên tử đầu tiên ném xuống hai thành phố Hi- rô-si- ma và na ga - xa - ki, đế quốc Mĩ đã làm cho hai triệu ngời Nhật Bản bị thiệt mạng và còn di hoạ đến ngày nay. Thế kỉ XX thế giới phát minh ra nguyên tử hạt nhân- vũ khí huỷ diệt hàng loạt khủng khiếp. Thế kỉ XXI luôn tiềm ẩn nguy cơ chiến tranh hạt nhân. Vì lẽ đó trong một bài tham luận của mình nhà văn Mác Két đã đọc tại cuộc hợp gồm 6 nguyên thủ quốc gia bàn về việc chống chiến tranh hạt nhân bảo vệ hoà bình. Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học Hoạt động1 GV : Đọc P1 và hớng dẫn HS đọc : to rõ ràng, dứt khoát, đanh thép. HS đọc phần cón lại. GV : Nhận xét. ? HS xác định kiểu văn bản ? vì sao ? ?HS đọc chú thích SGK. ?Cho biết văn bản trên có thể chia làm mấy phần. ? Hãy xác định giới hạn và nội dung của từng phần? ?HS xác định luận điểm chính của cả đoạn trích ? ? HS xác định đối tợng đợc nói tới trong văn bản để từ đó tìm ra nội dung nhật dụng của VB? Hoạt động 2 * HS đọc phần 1. ? Tác giả mở đầu bài văn bằng kiểu câu gì ? Nêu tác dụng của nó ? ?Với những số liệu cụ thể nh thế nào ? ?Nhận xét cách mở đầu của tác giả ? ? HS hình ảnh so sánh nào đáng chú ý ở đoạn văn này ? ?Hiểu nh thế nào về thanh gơm Đa-mô-clét? dịch hạch? ?Nếu tác dụng của hình ảnh mà tác giả sử dụng ? GV : Liên hệ, so sánh với sóng thần ở 5 nớc Nam á làm 155000 chết. Một bên là do khách quan thiên tai còn một bên là do chính con ngời. ?Em hãy nhận xét về cách lập luận, chứng minh của tác giả về nguy cơ tiềm ẩn của chiến tranh hạt nhân. I. Đọc, tìm hiểu chung văn bản . 1. Đọc- chú thích : + Tác giả : SGK + Tác phẩm : SGK 2 - Kiểu văn bản : - nghị luận chính trị xã hội. 3- Bố cục văn bản : 3 phần . P1 : Từ đầu tốt đẹp hơn ) Nguy cơ chiến tranh hạt nhân. P2. của nó ) Chứng minh sự nguy hiểm và phi lí của chiến tranh. P3. Chúng ta hết ) Nhiệm vụ của chúng ta và đề nghị của tác giả. * Luận điểm chính: + Nguy cơ chiến tranh + Chống lại và xóa bỏ chiến tranh là nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại. 4-Cụm VB: Văn bản Nhật dụng -Vấn đề Nhật dụng: Hoà Bình cho nhân loại II. Phân tích. 1. Hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân - Mở đầu bằng câu hỏi và tự trả lời bằng thời điểm hiện tại. - 50.000 đầu đạn ) 4 tấn thuốc nổ/ ngời ) Xoá sạch mọi sự sống trên trái đất. ) Khẳng định hiểm hoạ tiểm tàng do chính con ngời gây ra. Hết tiết 1, chuyển tiết 2 Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học *HS đọc lại phần 2. ?HS hãy lập bảng thống kê để so sánh chi phí chuẩn bị cho chiến tranh và các lĩnh vực đời sống xã hội . 2. Chạy đua vũ trang, chuẩn bị chiến tranh hạt nhân và hậu quả của nó. - Chi phí cho chiến tranh. + 100 máy bay ném bom chiến lợc B1 B và 7000 tên lửa. + Kinh phí phòng bênh 14 năm cho 1 tỷ ngời cộng với 14 GV: Lờ Th Hnh Năm học 2009- 2010 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Tr Tr ờng THCS ờng THCS Cát Bình Cát Bình (GV treo bảng đã chuẩn bị sẵn để HS đối chiếu với bài làm của mình và để dễ theo dõi) HS trao đổi thảo luận. HS đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. ?Qua bảng so sánh trên em rút ra kết luận gì ? HS nhận xét về cách đa dẫn chứng và so sánh của tác giả ? HS trao đổi thảo luận. HS đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS đọc : Không những đi ngợc lại lí trí xuất phát của nó và cho biết ý nghĩa của câu văn trên ? ?Nghệ thuật lập luận tiêu biểu của đoạn văn là gì? * HS đọc phần 3. ?Nội dung chính của phần này là gì ?Tác giả có thái độ nh thế nào về chiến tranh hạt nhân ? ?Tác giả có sáng kiến gì để ngăn chặn, chống chiến tranh hạt nhân? ?Theo em sáng kiến đó có thể thực hiện đợc không ? Vì sao ? ?Tại sao tác giả lại đa ra ý tởng nh vậy . Hoạt động 3 ?Em hãy tổng kết lại nghệ thuật lập luận đợc tác giả sử dụng? Đánh giá thái độ của tác giả khi bàn về vấn đè chiến tranh hạt nhân? _GV cho HS đọc Ghi nhớ SGK Hoạt động 4: _GV cho HS trao đổi nhóm => Các nhóm cử đại diện trình bày triệu trẻ em Châu Phi = 10 chiếc sân bay Ni mít Mĩ sản xuất 1986-2000. + 1985 575 triệu ngời suy dinh dỡng = kinh phí sản xuất149 tên lửa MX. + Tiền nông cụ sản xuất cho các nớc nghèo = 27 tên lửa. + Xoá nạn mù chữ cho trẻ em toàn thế giới. Dẫn chứng, so sánh toàn diện, cụ thể thuộc nhiều lĩnh vực trong đời sống xã hội . Chạy đua vũ trang chuẩn bị chiến tranh là điên rồ, phản nhân đạo. Lí trí tự nhiên là quy luật của tự nhiên, lo gích tất yếu của cuộc sống. Sự phản động của chiến tranh hạt nhân đa con ngời trở về xuất phát điểm của nó. => NT lập luận : Lí lẽ xác đáng + Dẫn chứng tin cậy đầy thuyết phục 3. Chống lại chiến tranh hạt nhân là nhiệm vụ của tất cả chúng ta. - Thái độ tích cực của mọi ngời là đoàn kết đấu tranh vì một thế giới hoà bình. - Sớm kiến lập ngân hàng trí nhớ Không tởng. Nguy cơ chiến tranh và hậu quả khôn lờng. III- Tổng kết: 1:Nghệ thuật -Lập luận chặt chẽ, chứng cứ phong phú, xác thực,cụ thể -Thái độ nhiệt tình 2: Nội dung: -Chỉ ra đợc nguy cơ chiến tranh hạt nhân -Lên án cuộc chạy đua vũ trang làm ảnh hởng xấu đến sự phát triển mọi mặt của con ngời -Kêu gội thế giới Đoàn Kết để đấu tranh vì Hoà Bình Cho Trái Đất *ghi nhớ SGK IV-Luyện tập: 1-Nêu một số nguy cơ đe doạ Hoà bình Thế giới mà em biết? 2- Cách đấu tranh chống lại ở mỗi nớc diễn ra nh thế nào? 3-Viết một bức th cho một ngời bạn ở đất nớc trên thế giới đang chiến đấu giành lại Hoà Bình mà em biết để tỏ lòng thông cảm với bạn? D. Củng cố: Tác giả đã đấu tranh vì một thế giới hoà bình theo cách riêng của mình nh thế nào ? Qua bài viết này , em nhận thức đợc điều gì về chiến tranh hạt nhân và nhiệm vụ của chúng ta? E. Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Đọc soạn văn bản : Tuyên bố về sự sống còn GV: Lờ Th Hnh Năm học 2009- 2010 10 [...]... thể loại tuỳ bút và truyện ngắn E Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK - Đoc, soạn văn bản : Hoàng Lê nhất thống chí - NGô gia Văn Phái GV: Lờ Th Hnh 2010 30 Năm học 20 09- Giáo án Ngữ Văn 9 Trờng THCS Tr ờng Cát Bình Ngày soạn:20/ 09/ 09 tiết 23 - 24 văn bản : Hoàng lê nhất thống chí ( trích - ngô gia văn phái ) I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Học sinh nắm đợc vẻ đẹp của ngời anh hùng Nguyễn... học 20 09- Giáo án Ngữ Văn 9 Trờng THCS Tr ờng Cát Bình nếu vợ chàng( nàng) sẽ trở về D Củng cố: - GV khái quát bài học E Hớng dẫn học bài: - HS học bài, xem và soạn trớc bài: Sự phát triển của từ vựng Ngày soạn:13/ 09/ 09 Tiết 20 luyện tập tóm tắt văn bản tự sự I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Giúp HS: + Ôn lại mục đích và cách thức tóm tắt văn bản tự sự 2 Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng tóm tắt văn bản... Viết doạn kết bài Viết phần chuẩn bị trên thành một văn bản hoàn chỉnh *Đọc thêm bài Dừa Sáp *Soạn bài 3( Chuẩn bị viết bài văn số 1) Ngày soạn:03 /9/ 09 Tuần 3 Tiết 11,12 văn bản : Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em ( Trích Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em ) GV: Lờ Th Hnh 2010 15 Năm học 20 09- Giáo án Ngữ Văn 9 Trờng THCS Tr ờng Cát Bình Trẻ em nh búp trên cành... Năm học 20 09- Giáo án Ngữ Văn 9 Trờng THCS Tr ờng Cát Bình Ngày soạn:28/8/ 09 Tiết 10 TLV luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Học sinh ôn tập củng cố văn bản thuyết minh, có nâng cao thông qua việc kết hợp yếu tố miêu tả 2 Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng tổng hợp về văn bản thuyết minh 3 Giáo dục : Giáo dục ý thức tạo lập văn bản thuyết minh II Chuẩn... vài nét 1 Tác giả chính về tác giả - Phạm Đình Hổ ( 1768-18 39) GV : HS trình bầy - Quê Hải Dơng Ông để lại nhiều công trình khảo cứu thuộc nhiều lĩnh vực văn hoá, văn học GV : HS hiểu gì về đặc điểm của thể loại tuỳ bút 2 Tác phẩm GV : HS trình bầy - Vũ trung tuỳ bút gồm 88 mẩu chuyện nhỏ GV: Lờ Th Hnh 2010 29 Năm học 20 09- Giáo án Ngữ Văn 9 Trờng THCS Tr ờng Cát Bình GV : HS nhận xét GV : Bổ sung ,... cả D Củng cố: - HS nhác lại nội dung E Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK - Học bài, vận dung; chuẩn bị kiểm tra TLV Ngày soạn:04/ 09/ 09 Tiết 14-15 Kiểm tra GV: Lờ Th Hnh 2010 19 Năm học 20 09- Giáo án Ngữ Văn 9 Trờng THCS Tr ờng Cát Bình ( Bài số 1- văn bản thuyết minh ) I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Học sinh nắm đợc yêu cầu của đề bài từ đó làm đúng kiểu bài thuyết minh có sử dụng yếu... chú thích GV : Nhận xét -HS xác định kiểu văn bản ? Vì sao ? HS xác định đối tợng đợc nói tới trong văn bản ? Nội dung bàI học I Đọc, tìm hiểu chung văn bản 1 Đọc2.Chú thích : + Tác giả và hoàn cảnh sáng tác VB : SGK + Từ khó : 3 Kiểu văn bản : - Nghị luận chính trị- xã hội * VB Nhật dụng=>ND nhật dụng : Quyền Trẻ em 4 Bố cục văn bản : 4 phần : ?Cho biết văn bản trên có thể chia làm mấy phần P1: Lí... trình bày 2 Tóm tắt văn bản CNCGNX ( có thể tóm tắt nh văn bản trong SGV/60) Lần 1: 20 dòng GV nhận xét, đọc văn bản trong SGV Lần 2: rút gọn hơn nữa III Luyện tâp HS xung phong kể Bài tập 1( Về nhà) GV nhận xét, đánh giá Bài tập 2: D Củng cố: GV khái quát lại tầm quan trong của việc rèn luyện tóm tắt văn bản tự sự E Hớng dẫn học bài: Học bài, làm bài tập 1 trong SGK Ngày soạn:16/ 09/ 09 Tuần 5 Tiết 21... để đo có bề ngoài 28 Năm học 20 09- Giáo án Ngữ Văn 9 Trờng THCS Tr ờng Cát Bình giống đồng hồ HS tìm ví dụ để chứng minh các từ đó là từ Bài tập 4: nhiều nghĩa.( nhiều HS) Mặt trời trong Lăng-> là ẩn dụ tu từ GV chỉ định hớng D Củng cố: GV : HS đọc ghi nhớ E Hớng dẫn học bài: GV : Học bài, làm bài tập 5; soạn Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh Ngày soạn:16/ 09/ 09 tiết 22 văn bản : Chuyện cũ Trong phủ chúa... phân tích tác phẩm văn chơng nghệ thuật 3 Giáo dục : Giáo dục II Chuẩn bị : 1 Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ GV: Lờ Th Hnh 2010 20 Năm học 20 09- Giáo án Ngữ Văn 9 Trờng THCS Tr ờng Cát Bình 2 Trò : Đọc, bài III Tiến trình lên lớp A ổn định tổ chức ( 1phút ) B Kiểm tra: ( 3-5 phút ).Kể tên các nội dung văn học Trung đại đã họ trong chơng trình Ngữ văn lớp 6,7 ? C . TLV. Ngày soạn:04/ 09/ 09 Tiết 14-15. Kiểm tra GV: Lờ Th Hnh Năm học 20 09- 2010 19 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Tr Tr ờng THCS ờng THCS Cát Bình Cát Bình ( Bài số 1- văn bản thuyết. Năm học 20 09- 2010 6 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Tr Tr ờng THCS ờng THCS Cát Bình Cát Bình B. Kiểm tra: ( 3-5 phút ) : ? Thế nào là văn bản thuýet minh ? Để bài văn thuyết. học 20 09- 2010 7 Giáo án Ngữ Văn 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Tr Tr ờng THCS ờng THCS Cát Bình Cát Bình - HS đọc , soạn văn bản : Đấu tranh cho một thế giới hoà bình. Ngày soạn:23/8/ 09 Tuần