Toán Phân số thập phân potx

Toán PHÂN SỐ THẬP PHÂN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Học sinh nhận biết về các phân số thập phân. 2. Kĩ năng: - Học sinh nhận ra một số phân số có thể viết thành phân số thập phân, vận dụng giải các bài tập về phân số thập phân chính xác. 3. Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy. - Học sinh: Vở bài tập, SGK, bảng con, băng giấy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG Hoạt động dạy Hoạt động học 1’ 1. Khởi động: Hát 4’ 2. Bài cũ: So sánh 2 phân số (t t) - Giáo viên trả bài miệng và làm bài tập nhỏ liên quan đến kiến thức cũ - Học sinh sửa bài 1, 2, 3, 4 / 6 ( VBTT) 1’ - Giáo viên yêu cầu học sinh sửa bài tập về nhà Giáo viên nhận xét 3. Giới thiệu bài mới: Tiết toán hôm nay chúng ta tìm hiểu kiến thúc mới phân số thập phân - Bài 2: nêu cách so sánh 2 PS cùng TS - Bài 3: nêu cách so sánh phân số không cùng MS 30’ 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực quan Mục tiêu: Giúp hs nhận biết các phân số thập phân - Hoạt động nhóm (6 nhóm) - Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân - Học sinh thực hành chia tấm bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần - Lấy ra mấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành - Nêu đặc điểm của phân số vừa tạo Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 gọi là phân số gì ? - phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại u cầu học sinh tìm phân số thập phân bằng các phân số 5 3 , 125 20 4 7 và - Học sinh làm bài - Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm - Giáo viên chốt lại: Một số phân số có thể viết thành phân số thập phân bằng cách tìm một số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 và nhân số đó với cả tử số 10 6 2 5 23 5 3     100 175 25 4 257 4 7     1000 160 8 125 820 125 20     để có phân số thập phân - Hoạt động cá nhân, lớp học * Hoạt động 2: Luyện tập Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, luyện tập Mục tiêu: Giúp Hs vận dụng giải một số bài tập về phân số thập phân  Bài 1: Đọc các phân số thập phân 1000000 2005 ; 1000 625 ; 100 21 ; 10 9 Học sinh đọc u cầu đề bài - Học sinh làm bài Chín phần mười, hai mươi mốt phần trăm, sáu trăm hai mươi lăm phần nghìn, hai nghìn khơng trăm linh năm phần triệu - Học sinh sửa bài  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Viết phân số thập phân Bảy phần mười; hai mươi phần trăm; bốn trăm bảy mươi lăm phần nghìn; một phần triệu. Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài 1000000 1 ; 1000 475 ; 100 20 ; 10 7 - Học sinh sửa bài  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3:Phân số nào sau đây là PS thập phân? 2000 69 ; 1000 17 ; 34 100 ; 10 4 ; 7 3 Học sinh đọc yêu cầu đề bài 1000 17 ; 10 4 - Có thể nêu hướng giải (nếu bài tập khó) - Chọn phân số thập phân ( 5 2 chưa là phân số thập phân)  Bài 4: Viết số thích hợp vào ô trống a) 10 2 7 2 7     b) Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài a) 10 35 5 2 57 2 7     b) 100 4 3 4 3     c) 10 : 30 :6 30 6  d) 100 : 800 :64 800 64  100 75 25 4 253 4 3     c) 10 2 3 : 30 3:6 30 6  d) 100 8 8 : 800 8:64 800 64  - Học sinh lần lượt sửa bài - Học sinh nêu đặc điểm của phân số thập phân  Giáo viên nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 được gọi là phân số gì ? - Học sinh nêu - Thi đua 2 dãy trò chơi “Ai nhanh hơn” (dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại) - Học sinh thi đua  Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét 1’ 5. Tổng kết - dặn dò - Học sinh làm bài:1, 2, 3, 4 / 7 (VBTT) - Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học . Toán PHÂN SỐ THẬP PHÂN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Học sinh nhận biết về các phân số thập phân. 2. Kĩ năng: - Học sinh nhận ra một số phân số có thể viết thành phân số thập phân, . là phân số gì ? - phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại u cầu học sinh tìm phân số thập phân bằng các phân số 5 3 , 125 20 4 7 và - Học sinh làm bài - Học sinh nêu phân số thập. thập phân - Nêu cách làm - Giáo viên chốt lại: Một số phân số có thể viết thành phân số thập phân bằng cách tìm một số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 và nhân số đó với cả tử số