Bài tập lớn báo cáo cuối kỳ học phần kỹ năng thuyết trình

Thuyết trình là một nghệ thuật, người thuyết trình được ví như là một nghệ sĩ hay diGn viên đứng trước công chHng, thuyết trình là một kỹ năng được phát triển thông qua kinh nghiệm và đà

HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG

OOO0000

BAI TAP LON

BAO CAO CUOI KY HOC PHAN KY NANG

THUYET TRINH

Ho va tén: DANG VIET QUANG

Nhóm lớp học: NHÓM -34 Giảng viên giảng dạy: TRẢN THANH MAI

Hà Nội, tháng 4 năm 2024

Câu 1: Nêu đặc điểm của một bài thuyết trình

1.1 Khái niệm

- Thuyết trình là sử đụng ngôn ngữ nói (có thê kết hợp với các phương tiện hỗ trợ) nhằm trình bày một vấn đề một cách bài bản, hệ thống trước một nhóm người hay nhiều người đề nhằm

cung cấp thông tin, tri thức cần thiết cho người nghe

- Theo Bách khoa toàn thư Việt Nam thì '“Thuyết trình là trình bày một cách hệ thống và sáng

rB một vấn đề trước đông người”

- “Thuyết trình là trình bày rB ràng một vấn đề trước nhiều người Thuyết trình là một nghệ

thuật, người thuyết trình được ví như là một nghệ sĩ hay diGn viên đứng trước công chHng,

thuyết trình là một kỹ năng được phát triển thông qua kinh nghiệm và đào tạo”

Hay: “Thuyết trình là giao tiếp nói chuyện với đám đông”

1.2 Đặc điểm

1.2.1 Phù hợp với đối tượng

- Nội dung phù hợp thì thính giả mới ngôi nghe và có nghề thuyết trình

- Nội dung phù hợp, buổi thuyết trình sẽ được đánh giá cao

- Có nhiều khán giả, mỗi khán giả có một sở thích, một lập trường, một cách thức nhận biết

khác nhau, vì vậy bài thuyết trình hiệu quả là bài phải dựa trên người nghe chứ không dựa vào nguoi noi

- Phù hợp với đối tượng là phù hợp về nội dung, phù hợp về cách thức truyền tải nội dung

1.2.2 Có mục tiêu rB ràng - Không có mục tiêu thì không có buổi thuyết trình

- Mục tiêu rB ràng dé khán giả nắm được các nội dung chính

- Mục tiêu là điểm kết của buôi thuyết trình mà người làm thuyết trình muốn truyền tải tới

khán

giả và khi kết thHc thuyết trình đạt được các mục tiêu đó

- Có mục tiêu rB ràng sẽ giHp người làm thuyết trình truyền tải được và thê hiện được cách

thức,

1.2.3 Phương pháp truyền tải nội dung

- Bạn phải trả lời các câu hỏi chủ yếu sau: Lý do của buôi thuyết trình là gì? Tại sao bạn thực hiện buổi thuyết trình? Thời gian trình bày được xác định bao lâu? Không gian và địa điểm tô chức ở đâu?

1.2.4 Có cầu trúc logic và nhất quán

- Một bài thuyết trình cần phải có 03 phần: phần mở đầu, phần thực hiện và phần kết thHc

- Cầu trHc logic thể hiện nội dung thuyết trình phải có sự phù hợp về nội dung, các nội dung

lớn nhỏ phải thống nhất và nhất quán

- Thứ tự các nội dung phải đi theo thứ tự nội dung định sẵn

- Nhất quán: Nhất quản về quan điềm, nhất quán về nội dung trình bảy, nhất quán về phương

pháp hình thành mục tiêu

1.2.5 Sử dụng giao tiếp ngôn từ và phi ngôn từ phù hợp

- Giao tiếp ngôn từ và phi ngôn từ là cách thức mà người thuyết trình muốn chuyên tới khán

giả

- Một bài thuyết trình không chỉ hiệu quả bằng nội dung trình bảy mà cách thức trình bảy sẽ

giHp khán giả hiệu rB về nội đung và cảm thấy hứng thH khi nghe thuyết trình

- Ngôn từ và phi ngôn từ phải phù hợp với thính giả

- Ngôn từ sử dụng nên chon theo hướng tích cực, khích lệ người nghe Trảnh dùng những từ

diGn tả sự bi quan hay ủy mị Chọn từ ngữ thích hợp vả kiêm tra cân thận mức độ rB nghĩa của

từ dùng đề diGn giải Nếu dùng thuật ngữ cần có định nghĩa rB ràng để tránh sự hiểu lầm Nhớ rằng ngôn ngữ viết và nói không phải IHc nảo cũng tương đồng Không nên viết quá nhiều từ

trong m6t slide Hay thực hành chuỗi tự thuật nhiều lan dé tim ngôn từ và bày tỏ cảm xHc

thích hợp (thê hiện chức năng của người diGn viên trước ống kính) Ngôn ngữ cơ thê và hình

ảnh minh họa không thê không quan tâm khi thuyết trình

1.2.6 Phân bỗ thời gian hợp lý

- Phân bồ thời gian hợp lý giữa các phần của bai thuyết trình Bạn phải dự trù thời gian bị gián

đoạn do những câu hỏi từ phía khán giả trong IHc trình bày Bạn phải làm sao hoàn thành phần kết luận trước thời gian dự trù Tránh hiện tượng khán giả ra về trước khi chHng ta xong phần

kết luận

- Thời gian thuyết trình: Bạn phải biết thời gian cho phép là bao nhiêu Xác định tông thời

gian cần trình bày Đặc biệt cần lưu ý thời gian để trả lời các câu hỏi Ví dụ nếu bạn được

phép trình bày 30 phHt thì cách bó trí thời gian như sau là hợp lý nhât: 5 phHt cho phần mở

dau, 20 21 phHt cho phan than bai, 2-3 phHt cho phần kết luận, 5 phHt dành cho phần câu hỏi

và trả lời

Câu 2: Viết chuyên đề: “Việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp Đại học ở nước ta trong øiai đoạn hiện nay”

2.1 Đặt vẫn đề

Tốt nghiệp đại học là một cột mốc quan trọng đánh dấu sự chuyển từ môi trường học

tập sang thị trường lao động Trong bối cảnh kinh tế xã hội hiện nay, việc tìm kiếm việc làm

sau tốt nghiệp đại học ở nước ta đang trở thành một vấn đề đáng quan tâm

Tuy phần lớn các sinh viên ra trường đều tìm được những công việc phù hợp với bản

thân, một bộ phận không nhỏ các sinh viên lại rơi vào tinh trạng thất nghiệp hoặc làm việc trai

ngành Hàng năm, cứ 10 sinh viên ra trường thì lại có 1 đến 2 người không có việc làm Kê cả

đối với những người đã tìm được việc, tỉ lệ làm việc trải ngành cũng rơi vào khoảng 1/5, 1/6

Vấn đề việc làm không chỉ quan tâm đến sinh viên mà còn gây quan ngại cho xã hội Vì vậy,

trong thời điểm hiện tại, việc xác định nhu cầu và tìm ra giải pháp dé giam kho khan cho sinh

viên tốt nghiệp là một vấn đề cấp bách và có ý nghĩa quan trọng

Việc nghiên cứu đánh giá thực trạng vấn đề việc làm và hỗ trợ giải quyết việc làm cho

sinh viên tốt nghiệp tại các trường đại học, cao đăng là rất cần thiết, từ đó đề xuất các giải

pháp hỗ trợ giải quyết việc làm cho sinh viên sau khi tốt nghiệp, đảm bảo an sinh xã hội, sử

dụng hiệu quả nguồn nhân lực trẻ trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

2.2 Van dé chung

2.2.1 Khái niệm

- Việc làm là hoạt động mà một người làm đề kiếm sống và đóng góp vào nên kinh tế Việc

làm thường liên quan đến công việc, nghè nghiệp hoặc công ty mà một người thực hiện đề

kiếm thu nhập

- Việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp Đại học là tỉnh trạng sinh viên sau khi hoàn thành chương trình học tại trường Đại học có được một công việc phù hợp với chuyên ngành đào

tạo hoặc có thu nhập én định

2.2.2 Tình hình việc làm cho sinh viên sau khi tốt nghiệp Đại học ở Việt Nam

Nam trong những năm gần đây như sau:

* Nam 2020: 305.000 sinh vién

* Nam 2021: 320.000 sinh vién

* Nam 2022: 335.000 sinh vién 2.2.3 Tình hình thất nghiệp và xung đột việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp

Mặc dù số lượng sinh viên tốt nghiệp Đại học ngảy cảng tăng, nhưng tình hình việc làm vẫn còn nhiều khó khăn Theo Tống cục Thống kê, tỷ lệ thất nghiệp của sinh viên sau khi tốt nghiệp Đại học trong những năm gần đây dao động từ 5% đến 7%

Ngoài ra, còn có tỉnh trạng xung đột việc làm, tức là sinh viên tốt nghiệp không tìm

được việc làm phù hợp với chuyên ngành đào tạo Theo một khảo sát của Trung tâm Hỗ trợ

sinh viên Việt Nam, có tới 30% sinh viên tốt nghiệp Đại học không tìm được việc làm đHng

chuyên ngành

2.3 Thực trạng việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp Đại học ở nước ta trong

giai doạn hiện nay

2.3.1 Thue trang chung

Theo báo cáo tỉnh hình việc làm của sinh viên giai đoạn 20 18-2021 của Bộ Giáo dục

va Dao tao, trừ năm 2019, tÿ lệ sinh viên có việc làm sau 12 tháng tốt nghiệp luôn trên 90%

Trong những lĩnh vực khác nhau, tỷ lệ sinh viên có việc làm sau khi ra trường lại có sự phân

hóa riêng biệt

2.3.2 Thực trạng hỗ trợ và giải quyết vấn đề của các cơ quan nhà nước

Nguyên nhân của van dé thất nghiệp một phần là do chính sách hỗ trợ việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp chưa được triên khai đồng đều và hiệu quả trong hệ thống đào tạo và tuyên dụng nguồn nhân lực Đồng thời, thiếu hướng nghiệp rB ràng từ học sinh cấp trung học cũng góp phân làm tăng tý lệ thất nghiệp sau tốt nghiệp Các cơ sở đảo tạo thường tập trung

nhiều vào số lượng và chất lượng học viên, nhưng ít khi chH ý đến nhu cầu và điều kiện tuyên dụng của doanh nghiệp

Ngoài ra, sự gia tăng của các cơ sở đảo tạo tư nhân và xã hội hóa cũng đóng góp vào tình trạng này Các ngành nghề không phản ánh đHng nhu cầu thực tế của thị trường lao động, khiến cho sinh viên sau tốt nghiệp gặp khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm Điều này càng trở nên nghiêm trọng khi cơ sở đào tạo thường tập trung vào chỉ tiêu tuyển sinh mà không đảm bảo rằng chương trình đảo tạo phản ánh đHng xu hướng và chiến lược phát triển nguồn

nhân lực của đất nước

Trong bối cảnh nảy, việc cần thiết là củng có mối liên kết giữa giáo dục và doanh

nghiệp, nâng cao chất lượng đảo tạo, phát triển các chính sách hỗ trợ việc làm, và khuyến

khích tư duy sáng tạo và khởi nghiệp trong cộng đồng học thuật Điều nảy giHp tạo ra một môi trường giáo dục linh hoạt và thích ứng với sự biến động của thị trường lao động, giảm bớt tình trạng thất nghiệp sau tốt nghiệp

2.3.3 Thách thức của sinh viên sau khi tốt nghiệp Đại học ở nước ta trong giai đoạn hiện nay

- Thị trường lao động cạnh tranh khốc liệt: Thị trường lao động ngày càng cạnh tranh, với số lượng ứng viên đông đảo và yêu cầu tuyên dụng ngày cảng khất khe Sinh viên mới ra trường phải nỗ lực không ngừng đề xây dựng hồ sơ năng lực nối bật, đáp ứng được kỳ vọng của các nhà tuyên dụng

- Ưu tiên ứng dụng công nghệ: Trong thời đại công nghệ số, các nhà tuyển dụng ưu tiên những ứng viên thành thạo các công cụ và kỹ thuật công nghệ Sinh viên cần chủ động trang

bị cho mình những kiến thức và kỹ năng công nghệ mới nhất đề tăng khả năng cạnh tranh trên

thị trường việc làm

- Thiếu hụt kinh nghiệm thực tế: Nhiều sinh viên mới ra trường thiếu kinh nghiệm làm việc

thực tế, khiến họ khó có thê đáp ứng được yêu cầu của các nhà tuyên dụng Các chương trình

thực tập, dự án nghiên cứu và hoạt động ngoại khóa có thé giHp sinh vién tích lũy kinh

nghiém quy bau

- Chính sách tuyên dụng khắt khe: Một số nganh nghé cé chinh sách tuyên dụng rất khắt khe, đòi hỏi ứng viên phải có bằng cấp, chứng chỉ hoặc kinh nghiệm làm việc cụ thê Điều nảy gây khó khăn cho những sinh viên mới ra trường chưa có nhiều kinh nghiệm

- Thách thức về nhu cầu ngành nghề: Nhu câu về lao động ở một số ngành nghề nhất định có thê thay đối theo thời gian Sinh viên cần nghiên cứu kỹ lưỡng thị trường lao động và lựa chọn ngành nghề phù hợp với sở thích, năng lực và nhu cầu xã hội

- Chênh lệch giữa giáo dục và thực tế: Trong một số trường hợp, chương trình đào tạo tại các trường Đại học chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu của thị trường lao động Sinh viên cần chủ động

cập nhật kiến thức, kỹ năng mới thông qua các khóa học, hội thảo và các hoạt động tự học

- Yêu cầu kỹ năng mềm: Ngoài kiến thức chuyên môn, các nhả tuyên dụng ngày cảng coi trọng các kỹ năng mềm như giao tiếp, làm việc nhóm, giải quyết van đề và tư duy phản biện Sinh viên cần phát triển các kỹ năng nảy thông qua các hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ vả các chương trình đảo tạo kỹ năng mềm

2.3.4 Nguyên nhân sinh viên bị thất nghiệp

2.3.4.1 Nguyên nhân chủ quan

- Thiếu kỹ năng chuyên môn: Nhà tuyên dụng có thê xác định khả năng chuyên môn của sinh viên bằng cách nhìn vào bằng cấp hay phỏng vấn trực tiếp, làm bài test âoanh nghiệp luôn

luôn đặt ra những yêu cầu cụ thê về kỹ năng chuyên môn liên quan đến ngành nghẻ cụ thê

Sinh viên không có đủ kỹ năng này có thê không đáp ứng được yêu cầu của nhà tuyên dụng

- Thiếu kỹ năng mềm: Có nhiều lý do mà nhà tuyển dụng có xu hướng ưu tiên ứng viên có kỹ năng mềm tốt hơn, một vài lý do thông thường đó là:

« _ Tăng hiệu quả làm việc: Những ứng viên có kỹ năng mềm tốt thường có khả năng tương tác xã hội, làm việc nhóm, và giao tiếp hiệu quả Điều này giHp tăng cường sự hiệu quả của đội nhóm làm việc và thường dẫn đến năng suất

làm việc tốt hơn

« Thich ứng nhanh nhẹn với tình trạng của công ty, xã hội: Trong môi trường kinh doanh thay đối nhanh chóng, nhà tuyên dụng đánh giá cao khả năng linh hoạt và sẵn sảng thích ứng của nhân viên Kỹ năng mềm giHp họ đối mặt với

thách thức và sự thay đổi một cách tích cực

« _ Xây dựng tô chức vững mạnh: Kỹ năng mềm, như khả năng tương tác xã hội, giHp xây dựng mối quan hệ tích cực trong tô chức Nhà tuyên dụng thường mong đợi nhân viên có khả năng làm việc trong môi trường chuyên nghiệp và hòa đồng

- Bộ CV không chỉn chu: CV không chỉ là một văn bản mô tả tom tat quá trình hoc van va

kinh nghiệm làm việc mà còn là một công cụ tiếp thị cá nhân mạnh mẽ CV không chỉn chu

có thé noi lên sự thiếu chuyên nghiệp, thiếu kinh nghiệm khi đi xin việc hay không chH trọng

vào công việc mà sinh viên đang hướng tới Tóm lại, CV thiếu chỉn chu có thê giảm cơ hội

của ứng viên được chọn lựa đề tham gia vào quá trình phỏng vấn

- Không có định hướng nghè nghiệp rB ràng: Người không có định hướng nghề nghiệp thường khó xác định được cơ hội nghề nghiệp phù hợp với kỹ năng và sở thích của mình Điều nảy có

thể làm giảm khả năng tìm kiếm và khai thác những cơ hội việc làm không biết mình thích gì

và có thê làm gì sau này, đâu là điểm mạnh và điểm yếu của bản thân? Không biết định hướng

và lựa chọn cho mình ngành học phù hợp, sinh viên sẽ dẫn đến tình trạng chán nản, kết quả

học tập sHt kèm, không có sự yêu thích và tâm huyết

- Khả năng sử dụng ngoại ngữ kém: Có rất nhiều công ty nước ngoải sử dụng ngoại ngữ như

là một văn hóa nội bộ của công ty, xem nó như là một điều kiện cần khi tuyển dụng bên

cạnh đó có rất nhiều công ty hợp tác với các đơn vị, đối tác nước ngoài Điều này cho thấy

ngoại ngữ là một tắm vé thông hành trong nhiều ngành nghề ở thời kỳ hiện đại Hiện nay có

rất nhiều công ty thử khả năng sử dụng ngoại ngữ của ứng viên trong vòng phỏng vấn, đồng

nghĩa với việc nêu ứng viên có khả năng ngoại ngữ kém sẽ tăng nguy cơ mất cơ hội việc làm

- Sự bị động trong quá trình tìm việc: Hâu hết chHng ta đều sử dụng ÿnternet như là một công

cụ tìm kiếm bằng cách gửi hồ sơ đợi nhà tuyển dụng phỏng vấn Chính điều đó làm cho các

bạn mắt tính cạnh tranh và bỏ lỡ nhiều cơ hội tốt Lý do là vì các ứng viên khác biết xây dựng

mối quan hệ thông qua nhiều kênh khác nhau, chẳng hạn như tham gia sự kiện ngành nghề,

mạng lưới xã hội, và thậm chí là việc liên lạc trực tiếp với người quản lý tuyên dụng có thê

tạo ra cơ hội nghề nghiệp

- Thiếu chu đáo trong buôi phỏng vấn: Phỏng vấn xin việc là một trong những hoạt động

không thẻ thiếu của mỗi ứng viên trong quá trình tìm kiếm việc làm cho chính mình Tuy

nhiên, do thiếu sự chuẩn bị và mắc phải một số sai lầm không đáng có nên rất nhiều ứng viên

đã bị loại bỏ cho vị trí công việc mình mong muốn

- Tin học yếu kém: Các trào lưu công nghệ trên thế giới đã tác động rất lớn đến thị trường ¥T

Việt Nam như điện toán đám mây, dữ liệu lớn (Big data), an ninh mạng, kết nối vạn vật

(ÿnternet of Things) Tuy nhién, sinh viên Việt Nam đường như không may quan tâm và còn

có thái độ thờ ơ với kỹ năng này, chưa chH ý rèn luyện các kỹ năng ÿT, chưa bắt kịp các kiến thức về những công nghệ mới nhất, chưa kịp thích ứng với mọi thay đôi về công nghệ

2.3.4.2 Nguyên nhân khách quan

- Đào tạo nhiều hơn số lượng việc làm của xã hội cần thiết: Một số trường đảo tạo có thé tap

trung quá nhiều vào một số ngành nghè cụ thê mà thị trường lao động không cần đến nhiều,

trong khi có các lĩnh vực khác có nhu cầu lớn nhưng không được chH ý đến Không những

vậy, Hiện nay có rất nhiều ngành nghề trong các trường Cao đăng — Đại học được tuyên sinh

va dao tao 6 at, chỉ tiêu đảo tạo vượt quá chỉ tiêu tuyển dụng

- Thách thức về mối quan hệ doanh nghiệp và trường đại học: Sự thiếu liên kết giữa doanh

nghiệp và trường đại học cũng có thê làm tăng khả năng thất nghiệp, khi sinh viên không

nhận được đủ sự hỗ trợ và cơ hội từ doanh nghiệp

- Chính sách nhân sự của doanh nghiệp: Một số doanh nghiệp có thê áp dụng các chính sách

nhân sự khó khăn đối với sinh viên mới tốt nghiệp, chăng hạn như yêu cầu kinh nghiệm làm

việc trước khi được tuyên dụng Hay một số doanh nghiệp chỉ tuyển người quen hoặc có

những yêu cầu cao vẻ ngoại hình và bằng cấp

- Môi trường học tập thiếu kỹ năng và trải nghiệm thực tế: thất nghiệp do không được thực

hành, thiếu trải nghiệm thực tế Phần lớn sinh viên Việt Nam chỉ chH trọng nhiều vào lý

thuyết, vào sách vở mà không hè có các trải nghiệm, các kỹ năng đề bắt tay vào một công

việc Điện hình, không ít sinh viên ra trường nhưng đến việc format một văn bản cũng không thể soạn, photo hồ sơ cũng loay hoay cả tiếng, hỏi đến đọc số liệu hay tài khoản kế toán cũng

không lần ra, không chịu được áp lực, sợ vất vả, sợ bị mắng, kêu ca phan nan, đụng đầu hư

đó, gần như các doanh nghiệp lại phải đào tạo lại để thích nghi công việc dan

- Điều kiện kinh tế khó khăn: Nhân chứng rB ràng nhất cho lý do này chính là hàng tỷ lệ thất nghiệp vả không có việc làm trong thời kỳ dịch Covid 19 Việc nền kinh tế bị ngưng trệ,

nhiều doanh nghiệp đã ngừng tuyên nhân sự mới, thôi việc hay giãn ngảy làm của nhân sự

trong công ty đề đảm bảo đủ quỹ lương hoặc do phá sản

2.3.5 Những thách thức đối diện sinh viên tốt nghiệp Đại học

2.3.5.1 Sự thiếu hụt kỹ năng và kinh nghiệm thực tế

Nhiều sinh viên mới ra trường thiếu những kỹ năng và kinh nghiệm thực tế can thiết

đê đáp ứng yêu câu của các nhà tuyên dụng Điều này có thé gây khó khăn cho họ trong việc

tìm kiếm việc làm và cạnh tranh trên thị trường lao động Nguyên nhân của tình trạng này có

thể là đo chương trình đào tạo tại các trường Đại học chưa chH trọng đến việc trang bị cho

sinh viên những kỹ năng thực tế, hoặc do sinh viên chưa chủ động tham gia các hoạt động

ngoại khóa, thực tập đề tích lũy kinh nghiệm

2.3.5.2 Sự không phù hợp giữa nhu cầu của doanh nghiệp và kiến thức được trang bị

trong quả trình học tập

Trong một số trường hợp, kiến thức và kỹ năng mà sinh viên được trang bị trong quá

trình học tập tại trường Đại học có thê không hoàn toàn phù hợp với nhu cầu thực tế của các

doanh nghiệp Điều nay có thê khiến sinh viên khó khăn trong việc tìm được việc làm phù

hợp với chuyên ngành đã học Nguyên nhân của tình trạng này có thê là đo sự thay đối nhanh

chóng của thị trường lao động, hoặc do chương trình đào tạo tại các trường Đại học chưa cập

nhật kịp thời những yêu cầu mới của doanh nghiệp

2.3.4.3 Sự cạnh tranh khốc liệt từ các ứng viên khác trong thị trường việc làm

Thị trường việc làm ngày càng cạnh tranh, với số lượng ứng viên đông đảo và yêu cầu tuyên dụng ngày cảng khat khe Sinh viên mới ra trường phải nỗ lực khong ngừng để xây

dựng hỗ sơ năng lực nỗi bật, đáp ú ứng được kỳ vọng của các nhà tuyên dụng Điều này đòi hỏi sinh viên phải có thành tích học tập tốt, tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, thực tập

và phát triên các kỹ năng mềm cân thiết

2.3.5 Ảnh hưởng đến xã hội và con người

2.3.5.1 Thất nghiệp ở thanh niên làm ảnh hưởng đến tăng trưởng kinh tế

Tổng sản phâm quốc nội (GậP) thấp và nguồn lực về con người không được sử dụng

Thất nghiệp ở thanh niên gia tăng có nghĩa là một lực lượng lao động xã hội tiềm năng nhất

không được huy động vào hoạt động kinh tế tăng lên Khi thất nghiệp xảy ra, của cải vật chất không những, không tăng thêm mà cảng ngày cảng tiêu hao thêm nữa, thiệt hại do “cơn bão”

thất nghiệp rất lớn, có thê lên tới hàng tỷ USậ mỗi năm cho mỗi quốc gia Ở Việt Nam đưới

tác động của khủng hoảng kinh tế thế giới, hàng trăm ngàn doanh nghiệp vừa và nhỏ buộc

phải đóng cửa hoặc giải thê Theo công bố của Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam (VCCY), tính đến ngày 01/4/2012 Việt Nam chỉ còn 312.600 doanh nghiệp đang hoạt động

trong tổng số trên 694.000 doanh nghiệp đã thành lập, tức là đã có tới 382.000 doanh nghiệp

nước ta phải đóng cửa và ngừng hoạt động thời gian vừa qua Và trong những năm gần đây,

lan song layoff , cac céng ty cat giảm nhân sự cũng như đòi hỏi cao hơn về nhân sự của mình

đã làm cho vấn đề thất nghiệp ngày càng căng thăng hơn

Thanh niên là nhóm dân số đóng vai trò quan trọng vì họ vừa là động lực cho sản xuất,

vừa là động lực cho tiêu dùng Điều đó có nghĩa là thất nghiệp ở thanh niên sẽ gắn liền với

khủng hoảng ở cả hai chiều sản xuất vả tiêu dùng của nền kinh tế

« _ Thất nghiệp thâm hụt vốn quốc gia do việc chỉ trả bảo hiểm, trợ cấp

Khi thất nghiệp gia tăng, chính phủ các nước đang phải có những “gói cứu trợ” khân cấp đề giải cứu nên kinh tế và phải chỉ một khoản tiền không lồ đề trợ cấp thất nghiệp, giHp cho người lao động qua cơn nguy khốn vẻ kinh tế Nền kinh tế vốn đã trì trệ lại phải chịu thêm những gánh nặng do các gói trợ giá cho tiêu dùng, hỗ trợ người thất

nghiệp tìm kiếm việc làm Tuy nhiên, đây chỉ là gói hỗ trợ ngắn hạn, tạm thời cho người thất nghiệp khi chưa tìm được việc làm, với điều kiện người lao động trước đó

tự nguyện đóng bảo hiệm thất nghiệp Bởi không có một nền kinh tế nảo có thê trả

lương thất nghiệp lâu dài và thường xuyên cho người lao động

« (C6 thé dan dén ty lệ lạm phát cao: Thất nghiệp có thê gây ra lạm phát theo hai cách

Một là khi người lao động bị mất việc làm, họ sẽ phải dùng tiết kiệm hoặc nhận trợ

cấp từ chính phủ đề duy trì cuộc sống Điều này sẽ làm tăng lượng tiền trong lưu thông, gây ra lạm phát tiền tệ Hai là khi người lao động bị mắt việc làm, họ sẽ giảm chỉ tiêu và tiêu dùng ít hơn các sản phẩm và dịch vụ Điều này sẽ làm giảm cung cầu của thị trường, gây ra lạm phát cung cầu

« _ Thất nghiệp gia tăng là điều kiện phát sinh các tệ nạn xã hội, ảnh hưởng đến trật tự, an toản của cộng đồng

RB ràng khi mà không có việc làm thì một số người trẻ thường có xu hướng phụ thuộc vào cha mẹ, gia đình và trợ cấp thất nghiệp Một số trường hợp có thê gây đến mâu thuẫn gia đình Bên cạnh đó nó cũng giản tiếp gây ra một số tệ nạn như trộm cắp, cờ

bạc, nghiệp ngập, mại dâm,

« Thất nghiệp ở thanh niên ảnh hưởng trực tiếp đến thu nhập và đời sống của người lao

động cũng như gia đình họ Cuộc sống của chính bản thân con người sẽ khó khăn hơn, không có việc làm, eo hẹp

về tài chính, một số nhu cầu thiết yếu sẽ được cắt giảm Và một số thanh niên còn có

xu hướng chuyên đổi sang một nghè nghiệp khác và điều đó đồng nghĩa với việc là sẽ

phải mắt thời gian, công sức và tiền bạc đề học tap, dao tao lai

2.3.5.2 Thất nghiệp làm suy giảm sức khỏe của người lao động trẻ

Các chuyên gia về sức khỏe tâm thân cho biết, hiện nay, số người trẻ phải nhập viện

do khủng hoảng tâm lý ngảy cảng chiếm tỷ lệ cao Trong số các bệnh nhân bị tâm thần phải

vào Viện Sức khỏe tâm thần Quốc gia, Bệnh viện Bạch Mai điều trị, có tới 47% là người trẻ

tuôi (dưới 30 tuổi) Còn trong điều kiện bình thường, tỷ lệ người mắc các bệnh tâm thần Việt

Nam chiếm khoảng 1% Tuy nhiên, trong giai đoạn thất nghiệp ở người trẻ tudi tăng cao vừa

qua, tý lệ này trở nên cao đột biến trên cả nước Hiện tượng này đặc biệt cao ở đối tượng là

các chủ doanh nghiệp trẻ tuổi, những người làm việc trong các lĩnh vực kinh doanh và những

cử nhân đại học lâu năm không tìm được việc làm

2.4 Các cơ hội và xu hướng việc làm cho sinh viên tốt nghiệp Đại học

2.4.1 Các ngành nghề đang có cơ hội việc làm tốt sau khi tốt nghiệp Đại học

Kỹ sư phần mềm: Nhu cầu về kỹ sư phần mềm đang tăng cao do sự phát triển nhanh chóng của công nghệ và sự phụ thuộc ngày cảng nhiều vào phần mềm trong mọi khía

cạnh của cuộc sống

Nhà phân tích đữ liệu: Với lượng đữ liệu không lồ được tạo ra mỗi ngày, các nhà phân tích đữ liệu có vai trò quan trọng trong việc trích xuất thông tin có giá trị và đưa ra các

quyết định dựa trên dữ liệu

Chuyên gia tiếp thị kỹ thuật số: Các chuyên gia tiếp thị kỹ thuật số có kỹ năng trong tiếp thị trên mạng xã hội, tối ưu hóa công cụ tìm kiếm (SíO) và tiếp thị qua email rat

được săn đón do sự gia tăng của tiếp thị trực tuyến

Quản lý dự án: Các quản lý dự án có vai trò thiết yếu trong việc lập kế hoạch, thực hiện và giảm sát các dự án, đảm bảo chHng được hoàn thành đHng thời hạn, trong

phạm vi ngân sách và theo chất lượng

Chuyên gia tài chính: Các chuyên gia tài chính có kiến thức về đầu tư, quản lý rủi ro

và lập kế hoạch tài chính rất cần thiết cho các tổ chức trong mọi lĩnh vực

2.4.2 Xu hướng phát triển các ngành công nghệ thông tin, kỹ thuật, marketing, quản lý

dự án, và khởi nghiệp

Công nghệ thông tin (ÿT): Ngành ÿT đang phát triển nhanh chóng với sự xuất hiện của các công nghệ mới như trí tuệ nhân tạo (Aÿ), học máy và điện toán đám mây

Kỹ thuật: Các ngành kỹ thuật như kỹ thuật cơ khí, điện và dan dụng tiếp tục có nhu

cầu cao do sự gia tăng các dự án cơ sở hạ tầng và sản xuất

Marketing: Tiếp thị kỹ thuật số đang trở thành một lĩnh vực ngảy cảng quan trọng, với các chuyên gia có kỹ năng trong tiếp thị trên mạng xã hội, SíO và tiếp thị qua email

rất được săn đón

Quản lý dự án: Nhu cầu về quản lý dự án đang tăng lên do các tố chức ngày càng tập trung vảo việc hoản thành dự án đHng thời hạn, trong phạm vi ngân sách và theo chất

lượng

Khởi nghiệp: Các chương trình khởi nghiệp và hỗ trợ doanh nghiệp đang trở nên phố

biến hơn, tạo ra nhiều cơ hội cho sinh viên tốt nghiệp muốn theo đuôi các dự án kinh

doanh của riêng minh

2.5 Giải pháp cái thiện tình hình việc làm

2.5.1 Về phía sinh viên

~-Tăng cường tìm hiểu về thị trường lao động, nhu cầu nhân lực của các nganh nghề: o_ Sinh viên có thê tham gia các buổi tư vấn hướng nghiệp, các hội thảo về thị trường lao động để tìm hiệu về nhu cầu nhân lực của các ngảnh nghề, các xu hướng phát triên của thị trường lao động

o_ Sinh viên có thé tìm kiếm thông tin về thị trường lao động trên các trang web, diGn dan

o Ví dụ: Linkedyn là một mạng xã hội chuyên nghiệp, được thiết kế để giHp moi

người kết ni trong việc kinh doanh, chia sẻ kinh nghiệm, sơ yếu lý lịch cũng

như kết nói đề tìm kiếm việc làm

- Nâng cao kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp và kỹ năng mềm:

o_ Sinh viên cân tích cực học tập, trau dôi kiên thức chuyên môn trong các môn học của ngành học

o_ Sinh viên có thê tham gia các khóa học, các chương trình đảo tạo kỹ năng nghề nghiệp đề nâng cao khả năng thực hành, ứng dụng kiến thức vảo công việc

o_ Sinh viên có thể tham gia các hoạt động ngoại khóa, các câu lạc bộ, hội nhóm

đề rèn luyện các kỹ năng mềm

o Ví dụ: Tại PTỹÿT có các clb học thuật, kỹ năng mềm đề đáp ứng nhu cầu muốn nâng cao kiến thức của sinh viên PTÿT

- Chủ động tìm kiếm cơ hội việc làm ngay từ khi còn ngồi trên ghé nhà trường:

o_ Sinh viên có thê tham gia các chương trình thực tập, các cuộc thi, hội thảo,

đê có cơ hội tiếp xHc với nhà tuyển dụng và tích lũy kinh nghiệm làm việc

e_ Sinh viên có thê tham gia các sàn giao dịch việc làm trực tuyến đề tìm kiếm cơ

hội việc làm

2.5.2 Về phía cơ sở đào tạo

- Đôi mới chương trình đào tạo theo hướng gắn kết với thực tiGn, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động:

o_ Cơ sở đảo tạo cần phối hợp với đoanh nghiệp đề xây dựng chương trình đào tạo gắn kết với thực tiGn, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động

o Co so dao tạo cần tăng cường thực hành, trải nghiệm thực tế cho sinh viên

- Tăng cường hỗ trợ sinh viên tìm kiếm việc lam sau khi tốt nghiệp:

o Cơ sở đào tạo cần tổ chức các buổi hội thảo, tư vấn việc làm cho sinh viên

o Co so dao tao can cung cấp thông tin về thị trường lao động cho sinh viên

Ví dụ: PTỹT Career ậay: Ngày lG tuyến dụng và cơ hội việc làm tại PTỹT Đây là cơ hội để

các bạn 417, 418 tiếp cận thông tin việc làm sớm; đặc biệt là sinh viên năm 2, 3 của Học

viện khi được tiếp xHc trực tiếp với Bộ phận tuyên dụng của các doanh nghiệp lớn Việc nảy

sẽ giHp các bạn sinh viên có cái nhìn khách quan, đa chiều về thị trường việc làm trong tương lai

2.5.3 Vé phia doanh nghiép

- Tăng cường hợp tác với các cơ sở đào tạo dé tuyên dụng sinh viên ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường:

- ậoanh nghiệp cần phối hợp với các cơ sở đào tạo đề tuyên dụng sinh viên ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường

- âoanh nghiệp cần tạo cơ hội thực tập, trải nghiệm thực tế cho sinh viên

- Hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp:

- ậoanh nghiệp cần hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp, tạo điều kiện cho sinh viên phat triên ý tưởng kinh doanh của mình

Ví dụ: Chương trình thực tập nông trại bên vững NiSCATE là một chương trình thực tập

dành cho sinh viên năm cuối hoặc sinh viên mới tốt nghiệp có niềm đam mê với cà phê và mong muốn đóng góp cho sự phát triên bền vững của ngành cà phê Việt Nam Chương trình

được triển khai tại Việt Nam từ năm 2017 và đã thu hHt được sự tham gia của nhiều sinh viên đến từ các trường đại học và cao đẳng trên cả nước

2.6 Kết luận

Trong bối cảnh toàn cầu hóa, và xu thế hội nhập, dưới sự tác động mạnh mẽ của cuộc cách mạng khoa học công nghệ, đặc biệt là cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang phát triển mạnh

mẽ, thì vấn đề việc làm trong giới trẻ đang trở thành một vấn đề quan trọng, với nhiều vấn đề